上海教师资格面试说课小学语文说课稿：《一个小村庄的故事》

《一个小村庄的故事》说课稿一、说教材这是小学三年级下册的一篇讲读课文，课文讲述了一个小村庄的故事，曾经美丽的小村庄，因为人们无节制的砍伐树木，严重的破坏自然界的生态平衡，最终引发了一场可怕的洪水，冲毁了他们辛辛苦苦得到的一切。

课文寓意深刻耐人寻味，同时也告诫人们不要让小村庄的悲剧重演。

二、说教学目标知识目标：读懂课文，理解课文能力目标：有感情地朗读课文。

通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。

培养学生从小热爱大自然、保护大自然。

三、说教学重、难点读懂课文，了解小村庄变迁最根本的原因，树立环境保护意识。

四、说教法、学法在物质需求日益满足的今天，环境保护更加成为人们关心的热点，所以在教学中，通过小村庄前后情景的的对比，通过让学生来找重点句来读、来思的方法解决问题，揭示要爱护环境的道理。

五、说教学过程首先通过直观画面，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄，直接刺激学生的视觉和思维，让学生自由去描绘，不局限画面去描述，充分拓展了学生的思维，之后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了美丽的村庄，让学生在幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程，给他们带来的那种震撼心灵的感觉，使学生第一次与大自然进行心灵碰撞，为他们理解小村庄的消失奠定感情基础。

寻找小村庄变化的原因时，我才用了抓重点句子来分析理解，通过反复诵读来深入体会，如“谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头一棵一棵砍下来。

”这句中抓住了“谁”、“拎”，让学生理解到村庄里的人，毫无约束、乱砍滥伐的错误行为。

之后再深入去读，在读中品味。

然后通过裸露的土地不断被扩大的图片让学生感受到村庄的人对树木的肆意砍伐从未停止过，而且愈演愈烈，村庄的环境也愈来愈恶化，最终导致村庄被毁。

引导学生明白是村民的长期乱砍滥伐，造成了最后的恶果。

斧子只是个帮凶而已，真正的罪魁祸首是人类自己。

一个小村庄说课稿（精选3篇）一个小村庄说课稿（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的一个小村庄说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一个小村庄说课稿1 我说课的内容是九年制义务教育第五册第三组的第二篇课文《一个小村庄的故事》。

一、说教材１、教材分析《一个小村庄的故事》是一篇新入选的课文，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。

文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。

文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

２、教学重难点《语文课程标准》指出，中年段学生应在识字方面养成主动识字的习惯并初步具备独立识字的能力。

学生在阅读时，能对文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

本组的训练重点是“多读多想、读通课文”。

根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。

难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

３、教学目标为了更好地突出重点、更有效地突破难点，我制定了本课的教学目标：认知目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思，体会含义深刻的句子的意思。

技能目标： 1、读通、读懂课文。

2、通过“多读多想、联系上下文理解词句”的方法，提高阅读能力，悟出课文蕴涵的道理。

情感目标：培养学生从小热爱大自然、保护环境的意识。

二、说教法学法本课教学，我主要采取“激励性教学法”和“主体性教学法”。

心理学研究表明：缺乏鼓励，一个人自身潜力只能发挥20%～30%，正确而充分地鼓励则能使人发挥其自身能力的80%～90%。

在教学中，我努力激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养了他们自主、自信的学习品质。

《一个小村庄的故事》说课稿教案教学设计一、教材分析《一个小村庄的故事》是一篇富有教育意义的课文，讲述了一个小村庄的人们在面临环境危机时，从盲目破坏到自觉保护环境的过程。

本文以生动的情节、鲜明的形象和深刻的寓意，引导学生认识到环境保护的重要性。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解小村庄故事的发展脉络，概括文章主旨。

2.过程与方法：（1）通过讨论、合作学习，培养学生合作意识。

（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生在面对困难时，积极寻求解决办法的精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解课文中小村庄环境变化的原因及人们的转变过程。

（2）引导学生从故事中汲取教训，树立保护环境的意识。

四、教学步骤1.导入新课（1）展示一张美丽的村庄图片，引发学生对村庄的向往。

（2）引导学生谈谈自己心中理想的村庄。

2.朗读课文（1）学生自读课文，感受小村庄的美。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏。

3.理解课文内容（1）学生分段讲述课文，概括段落大意。

（2）教师提问，引导学生思考小村庄环境变化的原因。

4.分析人物形象（1）学生讨论：故事中的小村庄的人们在环境危机中有什么变化？5.体会文章主旨（1）引导学生思考：这个故事给我们什么启示？6.生字词学习（1）学生自学生字词，交流学习方法。

（2）教师辅导，重点讲解难写字。

7.拓展活动（1）学生分组讨论：如何保护我们身边的环境？（2）每组代表发言，分享讨论成果。

（2）学生谈收获。

五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认作业完成情况。

六、教学反思1.提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。

2.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

小学语文沪教版三年级上册第二单元第9课《一个小村庄的故事》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
(一)知识与技能
1.有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

2.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

(二)过程与方法
1.利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,训练学生的口头表达能力。

2.创设情境,以读为主,开展自助探究、品读感悟式学习,锻炼创新素质。

(三)情感态度与价值观
1.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

2.了解交流我国环保现状,树立学生环保意识。

2学情分析
3重点难点
重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程与原因。

难点:联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学导入
师:同学们,你们喜欢听故事吗?
生:喜欢。

师:谁能说说你听过什么故事?
生:回答听过的故事。

师:老师知道这些故事一定给同学们留下了深刻的印象,今天老师给大家讲一个“一个小村庄的故事”好不好?
生:好。

师:板书《一个小村庄的故事》。

2【讲授】预习探究。

小学三年级上册语文说课稿：一个小村庄的故事本文以小学三年级上册语文教材中的课文《一个小村庄的故事》为素材，通过阅读课文并结合教学实践，从语文阅读、文言文入门、情感教育等多个方面进行讲解，以期能够对小学生的语文学习起到一定的帮助作用。

一、教材意图课文《一个小村庄的故事》以丰富的细节刻画了一个小村庄的情境，并揭示出了一段感人至深的故事。

在语文学习方面，该课文的主要意图有以下几点：1.熟悉语文语言、促进阅读习惯。

2.介绍文言文入门，帮助学生初步理解文言文的基本特征。

3.引导情感教育，教育学生要有爱心、有同情心。

二、教学目标1.能够熟练分辨课文中的文言文与现代汉语。

2.能够初步理解文言文中的常用字、词和语言特征。

3.能够理解故事情节并表达相关情感。

三、教学过程及方法1.教师先引导学生阅读整篇文章，帮助学生了解文章的情境并理解故事情节。

2.利用小黑板，将文言文与现代汉语对照，帮助学生分辨两者之间的语言差异。

3.在文章中挑选出一些文言文中常见的字、词、语言特征，让学生读写，并进行反复讲解。

4.教师与学生一同感受文章中所描写的情感，引导学生表达相关的情感体验。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.文言文的入门理解。

2.故事情节的理解与表达。

2. 教学难点1.文言文语言特征的理解和应用。

2.引导学生表达相关情感体验并深化相关情感教育。

五、教学效果评价1.学生能够准确分辨文言文与现代汉语的差异，并理解文言文的基本语言特征。

2.学生能够理解故事情节，并用自己的语言表达相关情感。

3.学生学习积极主动，参与度高，教师与学生之间形成了良好的互动氛围。

六、课后拓展1.鼓励学生多读语文课外书籍，培养语文阅读习惯。

2.鼓励学生尝试撰写自己的情感故事，并适时进行分享和交流。

3.加强与家长之间的沟通联系，让家长了解孩子的学习情况，并适时进行相关辅导工作。

七、结语小学三年级上册语文课程中的《一个小村庄的故事》是一篇富有情感感染力和文化内涵的课文，适合用于语文阅读、文言文入门和情感教育等多个方面的教学。

《一个小村庄的故事》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一个小村庄的故事》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材《一个小村庄的故事》是小学语文S版三年级下册第7课的内容，本课在整个小学语文的学习中占据重要地位，为以后的学习起铺垫作用。

二、说教学目标这节课的教学目标是：知识与技能：1、会认9个生字，会写13个生字。

2、能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。

3、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。

过程与方法：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

情感态度、价值观：领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。

三、说教学重点和难点基教学重点：理解本文含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

四、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的语文知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

五、说教法学法为了达成上述教学目标,本着培养学生全面素质的原则我以建构主义理论为指导,采用情境激趣,比较，任务驱动等教学方法相结合，努力做到面向全体，又能发展个性，在学生的学习过程中注重让学生理论学习与上机实践相结合，采用了自主探究，合作学习等多种方法，使学生在实践中学得真知,在探索中得到发展,为终身学习打下基础。

六、说教学过程根据本课的内容和语文学科的特点,结合三年级学生的实际认知能力,设计教学过程如下:教学过程:本课我预设两课时完成。

第一课时：初读课文，学习生字新词。

第二课时：深入探究，小村庄发生了什么变化，为什么发生这样的变化？领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。

下面我将详细说说第二课时的教学设计，可以分为四大板块：第一板块——创设情境，激活情感，第二板块——细读课文第一自然段，感受变化前村庄的美丽。

《一个小村庄的故事》说课稿范文（精选3篇）《一个小村庄的故事》说课稿范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《一个小村庄的故事》说课稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《一个小村庄的故事》说课稿1今天我说课的内容是九年义务教育人教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。

这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。

它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。

整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。

下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

二、教学重点：它采用了设置悬念的方式，引发学生的创造思维，因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。

三、教学难点：体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法：在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。

人教版小学语文7-一个小村庄的故事（说课稿）一、对教材的理解：人教版小学语文三年级下册继续以专题组织单元，设计了8个专题。

第二单元的主题是爱护周围环境。

《一个小村庄的故事》是这个单元中的第三篇精读课文，哲理性强。

它以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要性，由此引发学生思考，使其在内心深处、情感态度价值观层面有所触动和感悟。

这篇课文篇幅短小，言简意深，通过小村庄的变迁，揭示了生活在村庄里的人们，因他们的错误行为，引发了严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境。

这篇课文编排的意图有两个：一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达的效果。

二是培养提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色家园做出自己的努力。

二、本课的教学目标：1.认识本课生字，正确读写“森林、郁郁葱葱”等词语。

2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，题会期表达的效果，从而了解课文的主要内容，有感情地朗读课文。

3.体会乱砍乱伐给人类带来的灾难，领会爱护树木、保护环境的道理。

三、本课的重、难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程及原因。

难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

四、教学设计的说明：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”而本篇课文语言浅显、朴实，与学生的认知水平比较接近，又有以前类似课文学习的基础，因此在这节课上，我以“美丽的小村庄最后为什么消失了”为主线，采用组织学生自主学习，交流体会的形式进行教学。

以读为主，让学生在读中感悟，在读中联系上下文理解课文，在交流中使学生产生思维火花的碰撞，理解本课中含义深刻的句子，将学习引向深入，提高学习效果。

教学时我创设情境，把握教师的主导作用，使教师、学生、教材融为一体，在说、演、想、读、写的过程中，达到本课的编排意图：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达的效果，提高理解词句的能力；提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色家园做出自己的努力，体现语文学科人文性的特点。

一个小村庄的故事一、引言《一个小村庄的故事》是一部以小村庄为背景的动人故事，讲述了小村庄发生变化的故事。

通过讲述小村庄中的日常生活和村民们的相处之道，展现了人与自然的和谐共处，以及村庄发展的重要性。

本文档将为大家详细介绍这个故事的内容和主题，以及故事所要传达的核心思想。

二、故事梗概1. 故事背景故事发生在一个远离城市喧嚣的小村庄。

村庄四周环山，群山环抱，自然风景优美。

2. 村民生活村民们过着简单而快乐的生活。

他们以务农为生，种植庄稼，养殖牲畜。

村民们相互帮助，和睦相处，传统价值观在这个小村庄中被积极传承。

3. 自然灾害一年来，连续发生了几次自然灾害，包括山体滑坡、洪水等。

这给村民们带来了很大的困扰，家园受到了严重破坏。

4. 村民团结面对自然灾害的考验，村民们没有绝望，相反他们更加团结一致。

大家共同努力，全力修复村庄的损失。

5. 村庄的改变经过村民们的共同努力，村庄逐渐恢复了往日的美丽。

不仅物质环境得到了改善，而且村民们的精神面貌也焕然一新。

村庄开始引入新的产业和技术，为村民们带来更好的生活条件。

6. 村庄未来通过发展经济，村庄未来变得更加繁荣。

外出务工不再是唯一的选择，村民们可以在村庄中找到稳定的工作和收入来源。

村庄的教育、医疗和交通也得到了极大的改善。

三、故事的主题1. 和谐共处《一个小村庄的故事》通过展现小村庄中的日常生活，强调了人与自然的和谐共处。

村民们尊重自然，善待环境，同时也在和谐相处中获得了快乐和满足。

2. 合作与团结故事中的小村庄面对自然灾害时，村民们没有放弃希望，而是团结一致，共同努力。

这凸显了合作和团结的重要性，以及个体的力量在团队中的作用。

3. 变革与发展故事中的小村庄通过发展经济，引入新的产业和技术，取得了巨大的变革和发展。

这强调了发展的必要性和重要性，鼓励人们积极追求变革和进步。

四、结语通过《一个小村庄的故事》，我们可以看到小村庄中的村民们如何在困难中团结一致、积极应对，最终实现了村庄的蓬勃发展。

《一个小村庄故事》说课教案说课稿一、说教材《一个小村庄故事》是一篇选自部编版小学语文四年级上册的课文，讲述了我国南方一个小村庄，由于村民乱砍滥伐树木，导致土地沙化，被洪水吞噬的悲惨故事。

这篇课文旨在引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解课文内容。

但在分析课文深层含义、领悟作者写作技巧方面，还需教师的引导和启发。

学生对环境保护有一定的认识，但缺乏实际行动，需要通过这篇课文的学习，提高环保意识。

三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能正确地朗读课文，把握课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文描绘的小村庄美景和被洪水吞噬的悲惨情景。

2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构，领悟作者写作技巧。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高环保意识。

3.情感态度与价值观目标：（1）培养热爱大自然、保护环境的意识。

（2）树立正确的人生观和价值观。

四、说教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文内容，提高环保意识。

2.教学难点：（1）分析课文结构，领悟作者写作技巧。

（2）联系生活实际，提高环保意识。

五、说教学过程1.导入新课（1）展示小村庄的美景图片，引导学生观察并发表看法。

（2）提问：你们认为这个小村庄美吗？为什么？2.自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自学生字词，组内交流，互相纠正。

3.课堂讨论（1）引导学生分析课文结构，讨论课文描绘的小村庄美景和被洪水吞噬的悲惨情景。

（2）讨论：为什么小村庄会被洪水吞噬？从中我们得到了什么启示？4.小组合作（1）分组讨论：如何通过课文内容，联系生活实际，提高环保意识？（2）每组选代表汇报讨论成果。

（2）布置作业：写一篇关于环保的日记。