生活中的透镜 学案 doc

二、生活中的透镜一【教学目标】:【知识与技能】:了解透镜在FI常生活屮的应用。

【过程与方法】:经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

【情感、态度与价值观】：通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

二【教学重点、难点】:照相机的原理。

凸透镜成像的特征。

三【教学器材】:透镜、纸片、放大镜四【教学过程】一、照相机：1.自学课本P62—63 —、二段照相机。

（1）仔细观察图3.2-1,你看到照相机的镜头相当于一个____________ 镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个—、___________ 立的像。

（2） _________________________ 胶卷上涂着一层__________________ 的物质，它在曝光后发生 ,物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）____________________________________________________ 比较物体、像到镜头的距离，会发现物距像距。

（4）观察物体和像位于镜头的—侧（填同侧、异侧）。

2.小组活动：制作模型照相机（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。

（2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述-下并展示给同学们。

二、投影仪1.自学课本P64投影仪，认真观察图3. 2-4对照实物,(1)投影仪的镜头相当于一个___________ 镜。

(2)投影仪的构造有：________________________________________________________(3)平面镜的作用 ______________________ (4)凸透镜的作用________________________(5) ___________________________ 灯泡的作用______________________________ (6)凹面镜的作用______________________________________猜一猜，做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示岀的像的大小正倒将会如何？2.看教师演示：将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像：①观察像的止倒、大小；②比较像距物距的大小；③观察像与物体在透镜的同异侧；④再将平面镜装上，观察像的位置，分析平血镜的作用。

八上《生活中的透镜》导学案（通用7篇）八上《生活中的透镜》导学案篇1学习目标：1.知道照相机、投影仪、放大镜的成像的特点。

2.理解凸透镜所成实像和虚像的特点。

3.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

学习重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。

学习难点：凸透镜所成实像和虚像的特点。

教具学具：照相机、投影仪、放大镜。

导学方法：观察法、分析法、讨论法.学习过程：一、快乐自学、合作探究（一）情景导入：让大家欣赏一些运动会时拍摄的照片和一段电影视频。

同学们都喜欢，顺势提问：那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？我们这节课就来学习相关的知识。

（二）探究新知：1. 照相机（结合实物、课本第一自然段）初步了解照相机的结构及其各部分作用。

讨论交流：①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么特点？②怎样调节，可使胶卷上的像变大？想想做做：结合教材94页，同学们协作动手制作模型照相机。

制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。

制作完成后，同学们把模型照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：（1）像是缩小还是放大？(2) 像是正立还是倒立？(3) 像是虚像还是实像？（可根据进入眼中的光线是否是实际存在的进行判断）2.投影仪（结合实物、课本）了解投影仪的主要构造。

做一做：去掉反光镜，让像直接成在天花板上，观察天花板上像的大小、正倒，并回答：① 使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？② 物、像哪个大、哪个小？③ 根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？④ 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？⑤ 如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？⑥安装上反光镜的作用是什么？（可再装上反光镜比较一下）3.放大镜用课桌上的凸透镜看书上的字，说出看到的情况：（与其他同学交流）（1）字是放大还是缩小？（2）字是正立还是倒立？归纳：放大镜是凸透镜，能使物体成（放大或缩小）的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是（倒或正）立的虚像，并且像与物体在侧。

“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）“生活中的透镜” 篇1《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。

2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

3、了解望远镜的工作原理。

二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。

3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。

二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。

3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。

而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。

《生活中的透镜》导学案一、学习目标1、了解凸透镜和凹透镜在生活中的应用。

2、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

3、学会区分实像和虚像。

二、学习重点1、凸透镜成像的特点及应用。

2、实像和虚像的区别。

三、学习难点1、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

2、探究凸透镜成像规律。

四、知识链接1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。

对光线有会聚作用。

2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。

对光线有发散作用。

五、学习过程（一）照相机1、结构照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。

2、成像原理来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个倒立、缩小的实像。

3、调节（1）物距：物体到镜头的距离。

（2）像距：像到镜头的距离。

当拍摄远处的景物时，物距增大，像距减小，镜头应向后缩；当拍摄近处的景物时，物距减小，像距增大，镜头应向前伸。

（二）投影仪1、结构投影仪的镜头相当于一个凸透镜，平面镜用于改变光的传播方向，屏幕相当于光屏。

2、成像原理投影仪上的投影片在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过凸透镜成倒立、放大的实像。

3、调节（1）平面镜的作用是改变光的传播方向，使像能够投射到屏幕上。

（2）要使屏幕上的像变大，应减小物距，增大像距，即把投影仪镜头向下调，同时将投影仪远离屏幕。

（三）放大镜1、原理放大镜是一个凸透镜，当物体在凸透镜的一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像。

2、观察用放大镜观察物体时，要使物体在放大镜的焦点以内，并且眼睛要离放大镜适当的距离才能看清物体。

（四）实像和虚像1、实像由实际光线会聚而成，能用光屏承接，物和像在凸透镜的两侧。

例如：照相机和投影仪所成的像。

2、虚像由光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，物和像在凸透镜的同侧。

例如：放大镜所成的像。

六、课堂练习1、下列光学仪器中，利用凸透镜成放大实像规律来工作的是（）A 放大镜B 照相机C 投影仪D 平面镜2、用照相机拍照时，要想使被拍的景物成的像大一些，照相机与被拍景物之间的距离应____一些；底片跟镜头间的距离（像距）应____一些。

《生活中的透镜》教案教学目标（1）知识和技能了解透镜在口常生活中的应用（2）过程和方法1、通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。

2、凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。

3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

（3）情感态度与价值观1、通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点照相机，投影仪和放大镜分别成什么像，物距和像距的大小比较。

教学难点凸透镜成像的儿种情况的主要特征。

教学准备大幅照相机挂图（或用多媒体室投彫仪投彫照相机实物）、制作照相机模型的材料多套（焦距为5—10cm的放大镜（直径为3—5cm）、两块约为20cmX20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸）、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、儿个滴水管等。

教学过程一、课题导入教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下而我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。

二、新课教学（一）照相机（主要教法：教师指导制作模型）1、教师悬挂大幅照相机挂图（或通过多媒体投彫照相机实物）师问：照相机主要有哪几部分组成？同学们把你所知道的说出来。

生答：镜头、按钮、机壳、底片等。

（教师悬挂教材“照相机原理图”或用胶片投影，结合信息技术创设情境，加深学生对凸透镜的认识。

）师指出：所有照相机的前面都有一个镜头，镜头的作用就相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。

胶卷上涂着一层对光敏感的物质, 它在曝光后发生化学变化，物体的像就记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

2、指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像教师：（出示一个照相机模型）下面我们以小组为单位，各自动手制作照相机模型。

（让学生拿出制作模型的材料：焦距为5—10cm的放大镜（直径为3—5cm）、两块约为20cmX20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸等）教师：你打算用什么器材？怎样做？学生分组讨论回答。

彭原初中导学案课题生活中的透镜课型新知识课课时1课时授课时间导习目标1、了解透镜在日常生活中的应用。

经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。

能简单描述实像和虚像主要特征。

2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。

经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

导学重难点重点：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

难点：通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

实像虚像的认识。

导学准备多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。

导学流程师生活动补充设计一、情景引入【学情预设】：通过照相得到的。

上节课我们已经学习了透镜的知识。

你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。

你知道张照片是怎样得到的吗？我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。

【设计意图】：联系实际，激发兴趣。

二、学导并举【学情预设】：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。

用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？【设计意图】：经历过程，获得成功的喜悦。

通过展示照相机部分，提高自信。

【学情预设】：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。

用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？【设计意图】：通过展示投影仪部分，提高自信。

【学情预设】：放大、正立的，像和物体在同侧。

课题名称§3-2生活中的透课型新授课课时安排镜1课时内容分析本节主要介绍的是生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备。

学情分析学生对于经常使用的照相机、放大镜、投影仪、望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。

教学目标知识与技能了解透镜在日常生活中应用。

过程与方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感态度与价值观通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重点难点透镜在日常生活中应用。

策略方法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式课前准备课前预习预习本课。

教学媒体照相机、投影仪、放大镜。

课后记教学程序教学内容教师活动学生活动复习提问1、什么是凸透镜和凹透镜？提问回答2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？引入新课引入课题照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。

这一节我们就来学习生活中的透镜。

§3-2生活中的透镜展示课题一、照相机先出示真实的照相机，让学生仔细展示观察讲授新课观察照相机的镜头。

镜头的作用相当于那种透镜？提问思考凸透铳回答来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。

胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被讲解记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变观察透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。

教学程序教学内容教师活动学生活动二、投影仪投影仪是教学中经常使用的仪器，照讲解图3。

2-4介绍投影仪的构造。

投影仪的投影镜头是什么透镜？凸透铳提问回答演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。

通道县2014年下期八年级物理导学案预设间题的参考答案；讲解、示范、答疑根据学生的回答及补充，作有效点拨，并根据各小组表现对小组进行评价。

自学与指导二、投影仪1、自学课本P95投影仪，认真观察图5. 2-3对照实物。

在学生自学过程中，教师进行巡视，每一小组都要给予关注，查看学生的自学情况，，必要时要进行学法指导.培养学生的观察与归纳总结能力。

教师演示：将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像：教师对学生回答的问题中存在的不足适时进行修正。

看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。

3.展示与评价：各小组代表展示讨论自学中的问题。

(1)投影仪的构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片.(2)投影仪的镜头相当于一个—镜。

猜一猜，做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？2•看教师演示：投影仪%1观察像的正倒、大小；%1比较像距物距的大小；%1观察像与物体在透镜的同异侧；%1再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。

3.展示与评价：各小组代表展示讨论自学中的问题。

根据实验回答：(1)物体经投影仪成—立—、—像，像和物体位于镜头的—侧(填同侧、异侧)，比较物体、像到镜头的距离，会发现物距像距(填大于、小于)。

(2)平面镜的作用是 __________________ o(3)为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？___________________________⑷如杲希望像变得大一些，而且还要保持清晰, 我们应该采収哪些措施？解释中错误的是：（）A.凸透镜对光线有会聚作用B.装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C.水对光线有会聚作用D.装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜5、手持凸透镜在人眼和课本Z间移动，下列说法正确的是：（）A.凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B.凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C.凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D.无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像6、照相机镜头相当于一个，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个（“放大”或“缩小”）的像。

生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类1.1.1 凸透镜1.1.2 凹透镜1.1.3 等厚透镜与等焦距透镜1.2 透镜的物理性质1.2.1 折射率1.2.2 焦距1.2.3 透镜公式1.3 生活中的透镜实例1.3.1 眼镜1.3.2 相机镜头1.3.3 放大镜第二章：透镜的光学性质2.1 凸透镜的光学性质2.1.1 会聚光线2.1.2 成像原理2.1.3 放大倍数2.2 凹透镜的光学性质2.2.1 发散光线2.2.2 成像原理2.2.3 缩小倍数2.3 透镜的应用实例2.3.1 远视眼镜2.3.2 近视眼镜2.3.3 双焦点眼镜第三章：透镜组合与成像3.1 透镜组合的基本原理3.1.1 组合方式3.1.2 成像规律3.1.3 放大倍数计算3.2 常见透镜组合实例3.2.1 望远镜3.2.2 显微镜3.2.3 投影仪3.3 透镜组合的应用与创新3.3.1 相机镜头组合3.3.2 变焦镜头设计3.3.3 激光透镜组合第四章：生活中的透镜应用4.1 光学仪器中的透镜应用4.1.1 照相机4.1.2 摄像机4.1.3 望远镜4.2 日常生活中的透镜应用4.2.1 眼镜4.2.2 放大镜4.2.3 幻灯机4.3 创新透镜应用案例4.3.1 虚拟现实眼镜4.3.2 太阳能聚光器4.3.3 光纤通信透镜第五章：透镜的维护与保养5.1 透镜的清洁方法5.1.1 清洁工具与材料5.1.2 清洁步骤与注意事项5.2 透镜的防霉与防雾5.2.1 防霉方法5.2.2 防雾方法5.3 透镜的储存与保养5.3.1 储存方法5.3.2 保养技巧5.4 透镜故障与修复5.4.1 常见故障分析5.4.2 修复方法与技巧第六章：透镜在生物医学中的应用6.1 生物显微镜中的透镜应用6.1.1 显微镜的构成与原理6.1.2 物镜与目镜的设计6.1.3 显微镜的调节与使用6.2 医疗设备中的透镜应用6.2.1 内窥镜6.2.2 激光治疗仪6.2.3 超声波诊断仪6.3 透镜在生物研究中的应用案例6.3.1 荧光显微镜6.3.2 电子显微镜6.3.3 相差显微镜第七章：透镜在信息技术领域的应用7.1 光纤通信中的透镜应用7.1.1 光纤通信原理7.1.2 光纤透镜的设计与制造7.1.3 光纤通信设备中的透镜应用7.2 激光技术中的透镜应用7.2.1 激光器原理7.2.2 激光透镜的设计7.2.3 激光应用设备中的透镜案例7.3.1 光电探测器原理7.3.2 透镜在光电探测器中的作用7.3.3 光电探测器应用案例第八章：透镜在艺术与娱乐中的应用8.1 电影与摄影中的透镜应用8.1.1 摄影机镜头设计8.1.2 电影镜头语言8.1.3 特殊效果镜头设计8.2 舞台灯光中的透镜应用8.2.1 舞台灯光设备8.2.2 透镜在舞台灯光中的作用8.2.3 舞台灯光设计案例8.3 虚拟现实与增强现实中的透镜应用8.3.1 虚拟现实与增强现实技术8.3.2 透镜在VR/AR设备中的作用8.3.3 VR/AR设备案例分析第九章：透镜在其他领域的应用9.1 环境监测中的透镜应用9.1.1 红外线望远镜9.1.2 紫外线检测仪9.1.3 空气质量监测仪9.2.1 卫星导航系统9.2.2 车载摄像头9.2.3 交通监控系统9.3 透镜在农业领域的应用9.3.1 农业监测与控制系统9.3.2 植物生长灯9.3.3 农业无人机中的透镜应用第十章：生活中的透镜创新与未来发展10.1 透镜材料与工艺的创新10.1.1 新型透镜材料10.1.2 透镜制造工艺的发展10.1.3 透镜设计的创新趋势10.2 智能透镜与物联网技术的结合10.2.1 智能透镜的应用前景10.2.2 物联网技术在透镜应用中的发展10.2.3 智能透镜在未来生活中的角色10.3 透镜在太空探索与天文学中的应用10.3.1 太空望远镜的设计10.3.2 透镜在天文学研究中的应用10.3.3 人类对宇宙探索的透镜未来重点和难点解析重点一：透镜的分类、物理性质和光学性质解析：透镜的分类、物理性质和光学性质是理解透镜基本特性的关键。

八上《生活中的透镜》导学案
一、课前导思
本节课我们将学习《生活中的透镜》一文。

请你先思考以下问题： 1. 生活中
的透镜对我们有什么作用？ 2. 你认为生活中的透镜可以帮助我们如何看待事物？
二、阅读理解
请仔细阅读《生活中的透镜》一文，并回答以下问题： 1. 文中提到的透镜是
指什么？它是如何影响我们的观察和认识的？ 2. 作者通过什么事例来说明透镜的
作用？ 3. 文中提到的“透镜”可以是多样的，请举例说明。

三、思考探究
1.你平时生活中使用了哪些“透镜”来看待事物？它们有哪些优点和缺点？
2.如果你能选择一个新的“透镜”，你希望它能给你带来什么样的观察和认识？
四、个人总结
请你根据自己的理解，用不少于200字的篇幅总结本课学习的内容，并思考
如何将透镜的概念应用到自己的生活中。

五、思辨讨论
与同学们进行讨论，分享自己在使用透镜观察和认识事物时的体会和感受。

同时，也可以听取他人的观点，从多个角度思考和理解透镜的应用。

六、拓展阅读
如果你对透镜的应用和观察事物有更深入的兴趣，可以阅读相关的文章和书籍，进一步扩展你的知识和视野。

以上就是本次课程的导学案，希望你在学习《生活中的透镜》一文时能够充分思考和探索，发现生活中的不同观察和认识方式，提升自己的综合素养。

编号：022 个性化导学设计： （包括导学更新、问 题教学反等级评价： 优 （） 良组长签字:导学设计流程：一、 教学目标：1、 了解透镜在生活中的应 用2、 了解照相机的成像原理3、 简单描述凸透镜成实像 和虚像的主要特征4、 初步建立科学技术应用 于实际的意识 二、 教学重难点 学习重点：透镜的应用 学习难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征 三、 导学过程新课导入： 1、 【复习提问】前面 我们已经学习了哪几种镜 子？（学生回答后，老师投 影展示图片并追问）你能 归类吗？（引导从是否透 明，对光线的作用属于哪种 光学现象。

） 2、 【展示眼镜，学生 表演】教师指着班里某个戴 近视眼镜的同学，大声问： 他（她）所戴的是什么镜 子？并展示一副老人家戴 的老花眼镜让学生观察，追 问：老人家戴老花眼镜和年 轻近视的人戴近视眼镜，与 前面所学的面镜相同吗？ 谁又能模仿这两类人，在生 活中不戴或戴上眼镜来看 东西时的情境呢？ 3、【教师讲述】像老花眼 镜和近视眼镜一类镜子，它 们都是透明的，我们把它们 叫做透镜。

用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光 能起一定的作用，具体是什 么作用呢，今天我们就来研 究这个问题。

自主学习•质疑交流 阅读教材内容，完成自主学 习的内容。

合作探究•展示反馈 小组讨论完成相关内容，教 师检查各小组完成情况。

归纳总结•训练检测 教师根据各小组讨论的结 果对本节内容作出总结， 并用一些 第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜 主备：王征 时间：2012-12-01课时：1 班级： 姓名： 目标导航（1分钟）1、了解透镜在生活中的应用2、了解照相机的成像原理3、简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征4、初步建立科学技术应用于实际的意识自主学习•质疑交流（12分钟）一、 照相机1、镜头相当于-个 __________________ o2、胶卷相当于 _______________ 。

“生活中的透镜”教学设计教学程序一、以照相、看电影引入新课，激发学生学习兴趣，并体现“从生活走向物理”的教学过程；二、凸透镜的三种应用和各自的成像特点均让学生从观察和实践中得出，让学生体验物理知识产生的过程，并培养学生的观察能力；三、通过自制模拟相机、水滴放大镜，培养学生的动手能力，获得成功的愉悦；四、选用安培事迹的投影片既能调节课堂气氛，又让学生领略科学家刻苦钻研的忘我精神；五、课堂小节先让学生归纳概括，有利于培养学生的归纳总结能力，也有利于知识的掌握；六、课后实践与思考是课堂教学的延展，旨在引导学生进行基本的科学探究和实践，并在实践中提出问题。

教学目标一、知识和技能了解透镜在日常生活中的应用。

二、过程和方法1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。

3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

三、情感、态度、价值观1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。

3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。

4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学准备一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片（同有照相机原理简图的投影片一张，“安培和移动黑板”的故事投影片一套）、放大镜。

二、学生制作器材：制作模拟照相机的材料（两个直径相近、长约15cm的圆纸筒，焦距为7．5cm的凸透镜、半透明塑料薄膜、胶带纸）、玻璃片、水。

教学过程一、复习1．怎样区分虚像和实像？（让学生先回答后再讲述，着重强调成虚像时进入眼睛的光线并非来自于像点）。

2．我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜，什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？（边缘薄中间厚的透镜；会聚作用）。

二、新课教学引言：同学们喜不喜欢照相和看电影？喜欢，那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？这就是我们这一节课要学习的知识。