8的认识和加减法

8的加减法教案教案主题：8的加减法教案引言：数学是一门重要的学科，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

其中，加减法是数学基础运算之一。

本教案将重点介绍8的加减法，帮助学生更好地掌握这一技能。

一、认识数字8：在开始学习8的加减法之前，我们首先要认识数字8。

数字8是一个偶数，它由两个圆圈组成，上下对称。

可以通过观察手表上的数字8，或者用纸板剪出数字8的形状，让学生亲自感受数字8的特点。

二、8的加法：1. 认识加法符号“+”：加法是指将两个或多个数值相加得到一个总和。

我们用“+”符号表示加法运算。

让学生在黑板上写出加法符号，并解释其含义。

2. 认识加法口诀：为了帮助学生更好地记忆加法运算，我们可以教给他们加法口诀。

例如：“8加0，等于8；8加1，等于9；8加2，等于10……”通过反复练习，学生能够快速掌握8的加法口诀。

3. 加法练习：设计一些简单的加法练习题，让学生亲自动手计算。

例如：“8+3=？”，“8+5=？”，通过多次练习，巩固学生对8的加法的理解和运算能力。

三、8的减法：1. 认识减法符号“-”：减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到一个差值。

我们用“-”符号表示减法运算。

让学生在黑板上写出减法符号，并解释其含义。

2. 认识减法口诀：为了帮助学生更好地记忆减法运算，我们可以教给他们减法口诀。

例如：“8减0，等于8；8减1，等于7；8减2，等于6……”通过反复练习，学生能够快速掌握8的减法口诀。

3. 减法练习：设计一些简单的减法练习题，让学生亲自动手计算。

例如：“8-3=？”，“8-5=？”，通过多次练习，巩固学生对8的减法的理解和运算能力。

四、综合运用：在学生掌握了8的加减法之后，我们可以设计一些综合运用的题目，让学生将加法和减法结合起来进行计算。

例如：“8+3-2=？”、“8-4+5=？”这样的练习可以提高学生的综合运算能力。

五、巩固与拓展：为了巩固学生对8的加减法的掌握，我们可以设计一些游戏或活动，让学生在愉快的氛围中进行巩固与拓展。

幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能1.1 掌握数字8的加减法1.2 能够根据题目完成数字8的加减法计算2. 态度情感与价值观2.1 热爱数学，积极参与数学学习2.2 培养孩子们的观察能力、认知能力以及专注力二、教学内容1. 教学内容及进度1.1 数字8及其加减法的认识和运用（1节课）1.2 数字8加减法的计算练习和应用（1节课）2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够掌握数字8的加减法•学生能够根据题目完成数字8的加减法计算2.2 教学难点•针对幼儿园大班学生，教学难度较高，需要教师不断升级学生的数学认知水平三、教学设计1. 教学方法1.1 合作学习法在本节课程中，采用小组合作学习的形式进行教学，先让学生在小组中一起探讨难点，然后再由教师进行概括，分解出不同的探究点，由小组依据指南和提问分别去研究这些点，最后再把各组的研究成果汇总在一起进行。

1.2 游戏教学法在课中采用游戏教学法，创设情境，给学生提供实践的机会。

通过游戏的设计，把问题变成有趣的游戏去解决，提高孩子们的参与度和兴趣，说服孩子们参加到其中，并形成积极的学习心态。

2. 根据教学设计，制定教学步骤2.1 活动一：猜谜游戏教师提前准备纸条，每个纸条上面写一个数字8的加减练习，只把结果给学生看。

让学生根据各个答案推测出答案对应的算式，学生可以动笔算出，最终，由学生分别回答答案是多少，并口头把答案的算式表达出来。

2.2 活动二：数字竞赛教师在黑板上挂出两个数字，一个数字是计算的结果，另一个数字则是伪造的错误答案，学生需要在两个数字中选择正确的结果。

教师首先对学生进行分组，然后让两个小组依次回答。

2.3 活动三：小组合作学生按照小组进行分组，教师给每个小组分配不同的题目并时间限制，让每组学生按照指南和提问分别去研究这些点，最终把各组的研究成果汇总在一起进行赢家小组可以得到一些小奖品，激励学生多参与。

大班数学教案8的组成和加减法教案反思1、大班数学教案8的组成和加减法教案反思活动设计背景幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。

再加上幼儿的年龄小，自控能力差。

为保持幼儿的注意力，在教学中注意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观察和教师范写。

这节课重点幼儿会8的组成和加减法。

活动目标1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。

2.技能目标:通过操作，练习，启发幼儿看图，听写8的加减法。

3.情感目标:培养孩子的思维和动手能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点8的组成以及8的加减法。

活动准备数字卡、纸板、挂图、8、宝加减法卡。

活动过程一、复习﹙1﹚从1数到7。

﹙2﹚6和7的组成及加减法。

二、新课1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

2.教师用游戏引导孩子理解8的构成，并让他们观察放置纸板的游戏数的变化。

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

4.教师在挂图演示口8中展示加减法应用题，要求幼儿在图片听写8中列出公式，并学会列出加减法应用题的公式。

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

(在去寻宝的路上，老师放了8的加减法公式，把所有的孩子分成两组进行比赛。

每答对一题，向前一步。

哪组孩子能先找到宝藏，哪组就赢了)。

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=88-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=86﹑活动延伸7、复习总结。

教学反思反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。

这才是一节较成功的课。

经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。

小学一年级数学8的认识教案：教你认识数字8一、【教学内容】数字8二、【教学目标】1、能正确朗读数字82、认识数字8的基本形态3、掌握数字8的写法与书写规范4、能够用数字8进行简单的加减法计算三、【教学重点】掌握数字8的基本形态和写法四、【教学难点】运用数字8进行简单的加减法计算五、【教学过程】1、导入环节（5分钟）教师出示数字8的图片或数码卡片，询问学生：“你们知道这是什么数字吗？”引导学生回答：“这是数字8。

”教师进一步问：“我们平时生活中可以看到哪些与数字8有关的东西？”学生回答：“手表上的8点，各种电子游戏中的积分8分，孔雀展开的尾巴中心是8。

”2、学习环节（25分钟）（1）呈现数字8的基本形态和书写规范教师出示数字8的标准书写字形，在黑板或白板上进行演示。

要求学生仔细观察数字8的基本形态和构造特点。

（2）操练数字8的写法教师在黑板或白板上写下数字8的标准书写字形，先让学生观察，再板书，由学生进行跟写。

操练过程中要注意规矩方圆，书写工整清晰，避免走样、变形等现象。

（3）运用数字8进行简单的加减法计算教师可以通过教具、卡片、图片等方式呈现不同的数字8，要求学生进行简单的加减法运算。

例如：出示数字6和数字3，让学生用数字8完成相应的加法运算；再出示数字12和数字4，让学生用数字8完成相应的减法运算。

通过实际的操作，帮助学生理解数字8的数学概念。

（4）巩固环节（15分钟）教师出示数字8的图片和实物，要求学生从中识别出数字8的不同形态，并用手和嘴巴模拟8的样子。

例如：数字8和手表上的8点，以及其它8的表现形式（如、镜像8、正反8、篮球场上的8秒违例等）。

同时，鼓励学生制作简单的数字8手工卡片和拼图，提高学生的动手能力。

六、【教学评价】教师根据教学过程和教学效果做出评价，包括：学生在教学过程中的反应和表现，学生对数字8的认知深度和广度，以及学生完成各项任务和活动的能力等方面。

七、【教学测评】1、说明数字8的基本形态和构造特点。

大班数学活动教案《8的加减法》教案标题：8的加减法活动教案教学目标：1. 学会使用8的加减法运算。

2. 培养学生的算数运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一副由8个图形组成的图示，让学生观察并讨论有关8的知识。

2. 引导学生发现8的特点，如8是一个偶数；8是一个较大的数，可以用来组成其他数等。

活动一：8的加法运算练习1. 将学生分为小组，每组配备纸和笔。

2. 给每个小组出示一些8的加法计算题，如：8 + 3 = ___，8+ 6 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

3. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

活动二：8的减法运算练习1. 给每个小组出示一些8的减法计算题，如：8 - 3 = ___，8 - 6 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

2. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

活动三：8的加减混合运算练习1. 给每个小组出示一些8的加减混合运算题，如：8 + 3 - 1 = ___，8 - 6 + 4 = ___，让小组成员合作，计算出结果。

2. 每个小组派出一名代表上台回答问题，并解释计算过程。

总结：1. 教师总结加减法运算中的规律和技巧，强调8的特点和运算方法。

2. 点评学生的表现，肯定他们的努力和合作。

3. 鼓励学生在日常生活中多运用8的加减法。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作和运算能力。

2. 通过学生上台回答问题和解释计算过程，评估他们掌握知识的程度。

拓展活动：1. 鼓励学生使用8的加减法在日常生活中进行计算，如购物计算、时间计算等。

2. 设计更多的8的加减法运算题，让学生做进一步练习。

3. 制作8的加减法的游戏，让学生在游戏中进行练习。

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减》，具体内容为第5节《8的加减法》。

通过本节课的学习，学生将掌握8的加减运算，理解加减法的概念，提高数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减运算，并能熟练运用。

2. 使学生理解加减法的意义，能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：8的加减运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：掌握8的加减运算，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图片、卡片、数字骰子等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明过生日收到的礼物，让学生观察礼物数量，引导学生用8的加减法描述礼物数量变化。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解8的加减运算规律，强调加减法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第35页的练习题，巩固8的加减运算。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何将8的加减法运用到生活中，每组派代表分享讨论成果。

6. 游戏互动（10分钟）组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用8的加减法。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，表扬表现优秀的学生。

六、板书设计1. 《8的加减法》2. 内容：8的加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=168的减法：81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0七、作业设计1. 作业题目：请列出8的加减法所有算式，并计算结果。

2. 答案：小华剩下3个苹果。

8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16；81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0。

幼儿园大班数学教案《复习8的加减》一、教学目标1.能够认识数字8，能够用生活中的实物表示数字8。

2.能够通过实际操作的方式，逐步掌握数字8的加减法。

3.能够理解加法运算的含义，掌握加法的基础方法。

4.能够理解减法运算的含义，掌握减法的基础方法。

5.培养孩子们的数学思维能力和团队意识。

二、教学内容本节课主要内容是针对数字8的加减法进行复习，通过实际操作的方式，让孩子们进一步理解加减法运算的含义，掌握加减法的基础方法。

1. 数字8的认识让孩子们通过观察教师展示物品、实物等方式，认识数字8，并学会用生活中的实物表示数字8，如用手指、纸条等来表示数字8。

2. 数字8的加法运算1.让孩子们分组，每组选取一个代表作为加法的开始。

2.教师出示数字8和另一个数字，让代表出声说出两个数字的和。

3.每组依次进行加法运算，记录运算结果并进行核对。

4.鼓励孩子们自己尝试加法运算，并提醒关注运算过程中的小细节。

3. 数字8的减法运算1.让孩子们分组，每组选取一个代表作为减法的开始。

2.出示一个数字8和另一个小于8的数字，让代表出声说出两个数字的差。

3.每组依次进行减法运算，记录运算结果并进行核对。

4.鼓励孩子们自己尝试减法运算，并提醒关注运算过程中的小细节。

三、教学方法本课采用兴趣导入、小组讨论、实物操作等多种教学方法，让孩子们充分参与，积极思考，提高学习兴趣。

四、教学过程1. 兴趣导入教师展示一些生活中常见的具有数字意义的物品，如笔、纸、板擦等，引导孩子们认识数字，并提出数字8。

2. 认识数字8教师通过展示教具、实物等方式，让孩子们认识数字8，并学会用生活中的实物表示数字8。

3. 小组讨论把孩子们分成小组，每组由一个代表开始加减法运算，其他孩子给予帮助和指导，组内合作完成加减法运算。

4. 实物操作让孩子们通过手指、纸条等实物进行加减法运算，从中进一步理解加减法运算的含义。

五、教学评价教师通过观察、交流、竞赛等方式进行教学评价，及时发现和纠正孩子们在加减法运算中存在的问题，提高孩子们的数学思维能力。

（人教版）一年级数学上册 8的认识及相关的加减法及答案一、从左边起，第三张图有( )个圆，有7个圆的是第( )张图。

二、填数。

三、把下面各数按要求排一排。

2 7 5 1 8
3
4 6 0
＞＞＞＞＞＞＞＞
四、在□里填“=”、“＞”、“＜”。

7□6 7□8 8□8 8□5 0□1
五、看图列式计算。

六、3+□=8 8-□=2 □-4=4
知识改变命运
七、△-☆=1
☆+☆=6
△=（）
☆=（）
参考答案一、8，4
二、
三、 8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0
四、＞，＜，＝，＞，＜
五、6+2=8
六、
知识改变命运
知识改变命运
分析：这是一组逆向思维题，（1）可以通过想数的组成寻找答案，想：3和几组成8，8可以分成几和2，几可以分成4和4；（2）可以根据整体与部分的关系算出答案：如，第一小题，要求的加数表示一部分，求部分用减法，8-3=5，所以空里填5。

第二小题，要求的减数表示的也是一部分，求部分用减法，8-2=6，所以空里填6。

第三小题，要求的被减数表示整体，求整体要用加法，4+4=8，所以空里填8。

七、
分析：由☆+☆=6，可以得出☆=3，再想：（）-3=1呢？因为4-3=1，所以△=4。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。

佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。

莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

幼儿园大班数学教案《8的构成和加减法》含反思一、教学目标1. 能够把握数字8的构成形式并对数字8 进行加减操作；2. 培育幼儿对数字8的记忆和认知；3. 激发幼儿的数学学习爱好。

二、教学内容1. 数字8的构成形式；2. 数字8的加减法。

三、教学准备1. 数字8组合拼图、8张数字卡片；2. 计数棒、数学板、数学簿、挂图。

四、教学流程1.导入环节（10分钟）老师拿出数字卡片，与同学玩起数码游戏，每个同学拿到一张数字卡片，老师说出一个数字，孩子们可以本身数出需要多少个数字卡片才能拼出这个数字。

2. 学习环节（35分钟）（1）聚积数字8老师出示数字8的拼图，然后布置任务，让幼儿们用本身手中的数字卡片，把数字拼成8，并给出示例，让幼儿参照着来。

同时激励幼儿共享本身的想法和方法。

老师再出示几个数字，让同学本身尝试拼出，假如成功，可让幼儿来装饰数字。

（2）乐翻天老师通过计数棒或数学板演示数字8的加减法，然后带领幼儿一同练习。

接着，老师带着大家做数学游戏《乐翻天》，幼儿分成两组，老师口授一个数字，两组同时举手。

假如两组的数字相加等于8，就获得一个点数，谁先获得5个点数则胜利。

这个游戏让孩子们加深对数字8的认得，学习了数字加法的概念。

3. 练习环节（15分钟）老师给幼儿们布置练习，大家打开数学簿，在数行上写数字8进行加减练习，老师可以在这个环节中进行小组赛，以激发孩子们学习的积极性。

4.巩固环节（10分钟）老师总结让同学，包括数字8的构成形式以及加减法的概念，然后提示孩子们在日常生活中要多留意数字8，加强对数字8的印象。

五、反思本次数学活动以数字8为主题，通过组拼数字8和数字8的加减法，培育了同学的逻辑思维，加强了孩子们对数字8的记忆和认知，同时也让他们明白在生活中数字是无处不在且紧要的一部分，激发了他们对数学学习的爱好。

不足之处，活动的时间布置有些紧凑，练习环节略显单调，希望今后能在设计上多考虑孩子的爱好和进展需求，并争取对课程时间更好的把握。

幼儿园大班数学《8的加减法》教案一、教学目标：1.认识数字8及其大小关系，学会用数字8进行加减运算。

2.了解数字8的分解形式，掌握数字8的基本计算方法。

3.培养幼儿感知数字大小、分辨数字间大小关系及计算能力。

二、教学准备：1.数字卡片或数字轮，数字8会员卡。

2.计算器或计算板书。

3.齐全的幼儿园数学教材。

三、教学过程：Step1 导入新知1.教师拿着数字8的会员卡向幼儿展示，让幼儿观察、认识数字8，了解数字8所代表的大小。

2.教师让幼儿观察数字轮上的数字8，让幼儿想象数字8是什么样的数量，掌握数字8的大小。

3.教师用语音、体态和情感表达数字8的大小关系，让幼儿感受数字8在数量上的微小变化和巨大变化。

Step2 认识数字8的分解形式1.教师拿出数字卡片，让幼儿逐个观察数字8由哪些数字拼成的。

引导幼儿认识数字8的分解形式，比如10-2、7+1等。

2.教师出示数字轮上的数字6、2，让幼儿拼出数字8，并想象数字8拆分成两部分的情况，巩固数字8分解的概念。

Step3 数字8的基本计算方法1.教师出示计算板书或计算器，告诉幼儿数字8的基本运算法则，如：8+0=8，8-1=7，8+1=9，8-2=6等。

2.教师让幼儿模仿计算板书或计算器上的运算法则，自己去尝试计算数字8的加减运算题。

3.教师出示数字卡片或者数字轮上的数字组合，让幼儿自己动手计算出有关数字8的加减运算题目。

Step4 大班《8的加减法》游戏1.游戏材料：班级板书、数字卡片、学生栏杆、学生指令卡。

2.游戏规则：一个小组由4人组成，让每个小组在班级里找到自己的位置，由抽签决定谁是计算员，其他三个同学手持数字卡片，按照计算员的指令来拿出对应的数字卡片。

指令如下：8+1、8-1、5+3、10-2等。

3.游戏目的：通过这个游戏，让幼儿能够认识数字8的数量特征、分解形式，按照计算规则进行简单的加减运算。

四、教学总结1.通过掌握数字8的分解形式及其基本运算方法让幼儿掌握数字8的概念和计算能力。