北师大版三年级数学下册3.4 《电影院》说课稿

北师大版三年级数学下册《电影院》说课稿一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单元的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘法的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。

因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。

（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。

（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。

教学重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。

两位数乘两位数的进位，估算判断正误。

教学难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。

2、学具准备课件、每位学生一份作业纸。

二、说学情这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。

因为课标上指出：小学中年级的学生开始对有用的数学更感兴趣。

因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

三、说教法和教学学法《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。

同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。

因此在本节课中，我采用了愉快式教学方法，整堂课始终贯穿去电影院这一情境，设计色彩鲜明的学生喜爱的课件，让学生在课件所创设的情境中去学习。

《电影院》教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册36-37页。

教学目标：1.结合“电影院”的具体情境，培养学生运用估算的方法，对两位数乘两位数的乘法进行估算，并能解决简单的生活问题。

2.灵活掌握两位数乘两位数（有进位）的各种计算方法。

3.体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重点：掌握进位的乘法竖式计算的算法。

教学难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法：讲授法、谈话法、小组讨论法。

教学过程：一、创设情境，提出问题1.师：这是什么地方？（课件展示电影院图片）生：……师：很多同学都喜欢看电影，因为在里面可以学到很多东西，你们有没有去电影院看过电影？2.谁能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况，怎样才能顺利地找到自己的座位呢？二、解决问题，掌握算法1.引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。

（出示课本第36页情境图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2.启发学生运用估算的方法解决问题。

（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）共有21排座位，每排可坐26人，来了500个人座位够吗？（2）小组交流、讨论，探究出估算的方法。

估算的方法：把21看成20,每排坐26人，这样电影院的座位就有20×26=520（个），500人应该够坐。

3.探究多种算法，解决实际问题。

（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）（2）交流汇报。

（指名学生上台板演）方法一：26×20=520 26×1=26 520+26=546方法二：20×21=420 6×21=126 420+126=546方法三：26×21=26×3×7=78×7=546方法四：用竖式计算。

（重点分析进位）2 6× 2 12 6 ……26×1=265 2 ……26×20=5205 46 ……26+520=546再次强调：第一：乘数21十位上的2表示什么？第二：积“52”中的2为什么要写在十位上？你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？4.反馈学习学生探索完成课本第36页最下习题。

北师大版：三年数学下册《电影院》说课稿一、说教材《电影院》是北师大版小学数学三年级下册第36--37页的内容。

本节课将进一步学习两位数乘两位数的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。

教科书共提出了三个问题。

第一个问题结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的价值；第二个问题结合实际问题，了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则；第三个问题能应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题，并会运用估算解释运算结果的合理性。

教学目标：1．在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。

2．会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3．经历估算与交流算法多样化的过程，并能通过估算解释运算结果的合理性。

学习重难点：用竖式计算两位数乘两位数（进位）。

二、说教法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1．从学生的实际出发，运用现代教育技术，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。

2．以生为本，鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

三、说学法新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此在学法上力求做到：引导学生结合主题情境图，提出相关的问题，并以独立思考、同伴交流、展示汇报为主要学习方式。

四、说教学过程（一）创设情境，提出数学问题（收集信息，提出问题）（二）引导探究建构新知（自主尝试估算和笔算，小组汇报）（三）巩固深化运用新知（四）总结反思本节课你学到了什么？。

《电影院》说课稿一、说教材1. 教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

2.教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

3.地位效用《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单位的内部实质意义，它是学生进修了乘数是一名数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上举行讲授的，主要是为了让学生掌握两位数乘法的笔算方法和书写格局，为进修多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第进修除数是两位数的除法和混合运算的进修作筹办。

因此，本课时是本单位的重点，也是全册的一个重点，对今落伍一步的进修起着举足轻重的效用。

二、说学生情况我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

三、说学习目标1.知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。

进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

（3）能解决一些简单实际问题。

2.过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3.情感态度价值观。

三年级下册数学说课稿-3.4 电影院北师大版一、教学目标1.了解电影院的结构和座位排列方式2.学习通过座位图进行座位的选择和排列3.学习座位图的制作和分析方法4.通过拼图游戏以及课后练习提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点1.掌握座位图的制作和分析方法2.灵活运用座位图进行座位的选择和排列三、教学难点1.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力2.掌握重排列的方法四、教学过程1.自由讨论1.教师问学生电影院是什么，学生回答电影院是看电影的场所2.教师再次问学生，电影院里都有些什么，学生回答屏幕、座位、场地等3.教师讲解电影院的基本结构、座位排列方式、观众入场方式等，让学生了解电影院的基本情况。

2.座位图的分析和制作1.教师展示一张电影院座位图，解释图中的每一个符号的含义。

2.教师提出一些问题，让学生用座位图进行分析。

例如：某排座位中有几个连续、空着一张椅子的座位、最多能排几个人等。

3.教师让学生根据座位图练习座位的选择和排列。

4.教师让学生制作一个座位图。

3.拼图游戏1.教师将一幅座位图进行打乱，分为若干个小块，让学生利用座位图的基本信息重新排列座位。

2.教师给出一个座位的排列方式，让学生通过拼图游戏来验证座位排列是否正确。

4.课后练习1.教师布置课后练习，包括座位选择和排列、座位图的制作等。

2.讲师建议家长通过游戏方式帮助孩子巩固课堂内容。

五、教学反思通过此课程的讲解和操作，可以帮助学生了解电影院的基本情况，并能通过座位图进行座位的选择和排列。

同时，拼图游戏可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，有助于学生的数学运算和逻辑思维能力的提高。

在座位的选择和排列中，也能起到一定的锻炼作用。

在教学过程中，应该注重学生的互动和合作，让学生在小组中进行座位座位选择和排列，让每个学生都有参与感。

同时，要多给学生提供一些问题和挑战，让学生去思考和解决。

通过实践活动，提高学生的综合能力和创新能力。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一课的教学设计，这是三年级数学下册中第三单元《乘法》的一课——《电影院》。

这一课旨在通过形象的情境帮助学生理解乘法的意义和实际应用，同时培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：通过观察电影院的座位排列情况，学习3的乘法口诀，并能够用3的乘法口诀解决实际生活中的问题。

教学目标是让学生理解3的乘法口诀的意义，掌握3的乘法口诀，并能够熟练应用解决实际问题。

二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解乘法的意义和实际应用，我将采用以下教学方法和手段：1. 利用多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。

2. 通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。

3. 借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

4. 通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，调动学生的积极性。

例如，“同学们去过电影院吗？谁能描述一下电影院的座位排列情况？”引导学生观察电影院的座位排列情况，发现座位排列的特点。

2. 新课学习：通过多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。

然后通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。

接着借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

最后通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

3. 巩固练习：设计一些有代表性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。

例如，“一个电影院有9排座位，每排有4个座位，一共有多少个座位？”等。

4. 课堂小结：对本课所学的内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。

三年级下册数学说课稿第三单元第四课时：电影院本课时是三年级下册数学学习的第三单元第四课时，学生通过本课时的学习，能够进一步提高对多边形的认识，学习如何用正方形、长方形组合成不规则多边形，并通过电影院的实例运用所学知识，增强观察、分析问题的能力。

教学目标1.学生能够理解正方形与长方形的特点。

2.学生能够通过组合正方形、长方形来构建不规则多边形。

3.学生能够通过观察分析，确定电影院的座位排布。

教学重点1.正方形长方形的特点。

2.用正方形、长方形组成不规则多边形。

3.通过实例应用练习多边形的组合方法。

教学难点1.多边形的组合方法。

2.电影院排座位的解决方法。

教学过程1. 导入老师介绍本课时的主要内容，做好学生的知情工作。

2. 学生自主探究老师向学生提出一个问题：如果我们有许多正方形和长方形的卡片，你们能不能通过组合这些卡片构建一个不规则的多边形呢？老师给出一些正方形与长方形的卡片，让学生自由组合。

在学生摆放卡片的过程中，老师不断提示学生如何组合出规则或不规则的多边形，并引导学生在组合的同时探究不同多边形的性质和特点。

3. 讲解原理通过学生探究的过程，老师向学生展示正方形与长方形的特点，并演示如何用正方形和长方形将一个不规则的多边形补全。

4. 讲解电影院座位排列老师向学生出示电影院平面图，解释电影院的座位排布。

并引导学生通过排座位的方式来探究与“多边形组合”的相关知识，如何用正方形与长方形构造出电影院的座位排列。

5. 实践老师进行一次模拟电影院座位排列的实践，让学生在实践中进一步掌握多边形组合的方法，并能够独立解决问题。

总结通过本课的学习，学生能够更好地理解正方形、长方形的特点，并通过“多边形组合”的方式来构建出不规则的多边形。

同时，通过对电影院座位排列的探究，学生不仅仅能够掌握多边形的组合方法，更能够在解决实际问题的时候运用所学知识，提高自己的观察、分析问题的能力。

《电影院》说课稿《电影院》是由导演王小帅执导，于2019年上映的一部剧情片。

该片通过讲述一个独特的故事，展现了中国社会转型期间的对比冲突和情感变迁，探讨了现代人内心诉求和人际关系的复杂性。

说课内容包括以下几个方面：一、教材分析该片作为一部剧情片，适合中高级学生进行学习。

故事情节独特，构思精巧，人物形象丰满，通过生动的形象和情节，能够引起学生的兴趣，同时也帮助学生理解中国社会转型期间的状况和社会心态。

二、教学目标1. 了解中国社会转型期间的社会背景和人心变迁；2. 探讨现代人内心的诉求以及人际关系的复杂性；3. 培养学生的分析思考能力和审美能力；4. 培养学生的观影技巧和表达能力。

三、教学内容和重点1. 故事情节的分析和解读；2. 人物形象的塑造和情感转变；3. 电影语言的运用和情感共鸣；4. 社会背景的解读和对比分析。

四、教学方法和过程1. 以小组讨论的方式呈现，学生根据预习材料进行分享和观点交流；2. 合作观影，观看电影同时记录关键情节和感悟；3. 归纳总结，学生就电影中的社会背景、人物情感进行总结；4. 分组展示，学生分组进行展示，分享自己对电影的理解；5. 教师点评，教师对学生的观点进行点评和引导。

五、教学手段和资源1. 影片资源；2. PPT和电影片段截图；3. 白板或黑板，书写关键词和学生回答。

六、教学反思本片作为一部展现中国社会转型期的剧情片，通过讲述一个独特故事，充分表现了现代人的内心世界，人际关系的复杂性，进而引发学生对当代社会问题的思考。

在教学过程中，教师可以引导学生多角度思考，培养学生的批判性思维，从而提高学生的观影技巧和审美能力。

同时，教师还要关注学生的情绪和观影体验，及时进行引导和解答。

通过本堂课的学习，学生能够提高对电影的理解和分析能力，同时也能够培养学生的情感表达和思辨能力，达到教学目标。

最后，教师还应将学生对于电影的感悟和探索作为教学评价的一部分，以促进学生参与和表达的积极性。

学年电影院（说课稿）-三年级下册数学北师大版一、教学目标1.了解图形的分类及特征，能够了解区分正方形、三角形等基本几何图形。

2.能够通过图形的剖分和组合，发现其中的规律，并通过简单的计算和推理得到解答。

3.培养学生的思维能力，提高学生分析问题的能力，以及解决基础数学问题的能力。

二、教学内容本节课以学年电影院为背景，通过展示电影院的座位区域，引导学生了解三角形、矩形、正方形等几何形状，并通过互动的方式，让学生对图形区分和组合有更深层次的了解。

本课程的重点是引导学生想象并分析有关座位的不同排列和组合方式，并通过简单的运算解决问题。

三、教学过程3.1 导入新课教师在课前应预设提示问题：如果要在电影院里看电影，大家希望坐在哪里呢？请学生们表述自己的想法，老师带领学生说出各种座位的类型，并引导学生认识这些座位是属于哪些图形。

3.2 学习电脑品牌图通过展示不同电脑品牌的logo，让学生了解这些品牌的图形特征。

循序渐进，引导学生区分不同的图形，并了解它们相应的命名。

3.3 学习电影院座椅的组合方式教师通过图片展示不同座位的组合方式，并让学生分析不同的座位排列方式所属的基础图形，包括三角形、矩形、正方形等。

3.4 学习图形的分类及命名方式引导学生认识不同的基础图形的名称以及性质，例如正方形的特征、三角形的特征等等，让学生可以分辨记忆并分类。

3.5 组合座位和规律的发现逐步引导学生想象座位的不同排列方式，并通过简单的运算和推理求出答案。

如：如果每排7座位，共有10排，共有多少座位？再如：如果电影院总共有96个座位，3排座位，每排有24个位置，那么它是否可能是三角形座位类型？四、课后作业1.作为一名普通观众，你最喜欢坐在哪种位置？给出理由，并简描述这种座位的几何形形状。

2.给出一个例子，在其内部组合不同的几何图形，合成一个新的几何图形。

五、教学反思本课程旨在通过生动的场景教学方式，引导学生了解不同基础图形，并通过互动的方式让学生对座位的组合方式有了更深层次的了解，同时培养学生的推理分析和解决基础数学问题的能力。

《电影院》说课稿《电影院》是一部由导演兼编剧田壮壮执导的电影，于2019年上映。

该电影通过描绘一名年轻女子与一位年迈老人相遇后，两人在电影院中静静地点燃了彼此的生命火焰，温暖而感动人心。

本文将从电影的主题、故事情节、人物刻画和情感表达四个方面进行分析和解读。

首先，该电影的主题非常明显——即人与人之间的感情交流以及岁月变迁对人生的影响。

整部电影的情感核心贯穿始终，主要是通过描绘年轻女子与年迈老人之间的关系，表达出岁月如梭，人生苦短，珍惜当下，和家人好好相处的主题。

电影中所表现出的浓郁人情味和强烈的生命力，也进一步加强了该主题的表达。

故事情节上，整部电影的情节节奏比较缓慢，同时情节的发展也比较简单，但也并不显得单调无趣。

通过点点滴滴的动人情节将主题表现得非常到位，特别是表现年轻女子与老人的交流沟通，让观众产生共鸣的情感体验。

即使电影中的某段情节看似平淡无奇，但在观众心中，这些情节也是非常重要的情感联系节点，这些节点在整部电影中一步步推进着故事情节的发展。

人物刻画上，该电影的人物性格比较突出且鲜明。

年轻女子是一个有思想、有主见的女性，她在电影中表现得非常真实，生动且自然。

与之相对，年迈老人则是一个深沉、智慧的人物形象，他让观众感受到人生的沧桑和生命的珍贵。

两个人之间的对比和交流，充分表达了两代人之间的差异和思想碰撞。

虽然在年龄上存在巨大的差距，但是两个人之间进行的交流却是非常自然、平等而深刻的。

最后，情感表达上，该电影极富感染力和感情渲染力，观众在欣赏该电影时能够感受到温馨、感人和平静的氛围。

电影中营造出来的浓浓情感，无论是对于观众、或者是对于电影中角色本身的情感来说，都显得十分真切动人。

特别是比较喜欢看温暖向电影的观众，会从电影中获得莫大的安慰和满足。

综上所述，《电影院》是一部非常感人的电影。

该电影通过表现人与人之间的情感交流，让观众深切感受到岁月变迁对于人生的影响，表达出一个珍惜当下、珍爱亲情的主题，同时，该电影的情感表达十分真实，从而打动了无数观众的情感仪表。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》中的《电影院》。

本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行说课。

一、教材分析《电影院》是北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》中的一课时，主要学习两位数乘两位数的计算方法。

教材通过“电影院”这一生活场景，引导学生观察、发现问题，从而提出问题、解决问题。

同时，教材还注重培养学生的估算意识和计算能力，通过实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的应用价值。

二、教学目标根据新课标的要求和本节课的教学内容，我制定了以下三个教学目标：1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生的计算能力和估算意识。

3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生感受到数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点是培养学生的估算意识和计算能力，通过实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的应用价值。

四、教学方法为了达到以上教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设“电影院”这一生活场景，引导学生观察、发现问题，从而提出问题、解决问题。

2.探究学习法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生的计算能力和估算意识。

同时，通过开展小组合作学习，让学生在互相交流、讨论中共同进步。

3.练习巩固法：通过设计不同层次的练习题目，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能。

五、教学过程为了达到预期的教学目标，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节：1.创设情境，导入新课首先，我会创设一个“电影院”的情境，引导学生观察电影票的价格和座位的排列情况，从而提出问题：如果一个观众购买了一张电影票，那么电影院一共可以卖出多少张电影票？这个问题涉及到两位数乘两位数的计算，由此导入新课。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元中的《电影院》。

这个课时的内容是让学生通过观察、操作、推理等活动，掌握乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。

一、教材分析本课时的内容主要包括两个部分：一部分是结合具体的情境，通过观察、操作、推理等活动，让学生掌握乘法的基本原理和算法；另一部分是让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，对于乘法的概念也有了一定的了解。

但是，他们对于乘法在实际生活中的应用还是相对陌生的。

因此，本课时的重点是要让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。

三、教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。

2.让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的数学意识和解决实际问题的能力。

四、教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法。

2.教学难点：让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

五、教具准备在本课时中，我们需要准备一些教具，包括：数字卡片、小棒、口算练习纸等。

这些教具可以帮助学生更好地理解乘法的基本原理和算法，并且能够更好地解决实际问题。

六、教学过程1.导入新课：通过引导学生观察课本上的情境图，让学生了解本课时的学习内容，并且提出相应的问题，激发学生的探究欲望。

2.探究新知：让学生通过实际操作和推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。

我们可以采取以下步骤：（1）引导学生观察情境图，让学生了解需要解决的问题是什么。

（2）让学生通过实际操作，理解如何计算电影院的座位数。

我们可以让学生用小棒代表座位，让他们用小棒摆出电影院的座位排列情况，并且数出座位数。

这样可以让学生更加直观地理解如何计算电影院的座位数。

小学数学三年级下册《电影院》说课稿
一、说教材
 1、地位作用
 《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单元的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘法的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。

因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

 2、目标
 教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。

从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。

所以本节课的教学目标是：
 （1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。

 （2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会。

《电影院》说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第三单元第四课时《电影院》。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价六个方面来进行我今天的说课。

一．说教材《电影院》是北师大版小学数学三年级上册第三单元第四课时的内容。

本课是在学生已经探索并掌握两位数乘两位数（无进位）的计算方法，并能正确进行竖式计算的基础上进行学习的。

通过让学生估一估、算一算、说一说，使其结合“电影院”的现实情境，探索并能选择合适的方法进行估算，体会估算在生活中的作用，能正确进行估算，在解决两位数乘两位数的简单实际问题的过程中，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。

教学中，教师尽量鼓励学生独立思考，选择适当的估算单位进行估算，体会估算在生活中的作用和解决问题的多样性，引导学生从不同的角度思考和解决问题，体验算法的多样性，逐步提高解决问题的能力。

二．说学情：本课是在学生已经探索并掌握两位数乘两位数（无进位）的计算方法，并能正确进行竖式计算的基础上进行学习的。

学生具有一定的经验和知识基础。

根据数学课程标准的要求和教材的特点，本节课确定如下的学习目标：知识与技能：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。

过程与方法：能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释结果的合理性。

情感态度与价值观：初步体会乘法运算与实际生活的密切联系。

这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。

根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我确定如下的教学重难点：重点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法难点：体会估算在生活中的作用三．说教法、学法《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

依据这一理念，利用学生已有两位数乘两位数（无进位）的计算方法的经验，在教学两位数乘两位数（有进位）时，以电影院情境为主线，使每个学生都能主动的参与学习，提高学生学习的主动性。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、老师、同学们：今天我要说课的内容是三年级数学下册中的《电影院》。

这个课题是三乘法的学习内容，也是我们日常生活中经常遇到的问题。

通过这个课题的学习，我们可以帮助学生掌握乘法的基本原理，提高解决实际问题的能力。

一、教材分析本课是北师大版小学数学三年级下册的教学内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘两位数和三位数乘一位数的方法，本课将在此基础上，通过具体情境帮助学生理解三乘法的意义，并掌握其计算方法。

同时，通过实践活动培养学生的观察、推理和解决问题的能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，但对于抽象的数学概念和原理仍需借助具体的实例来理解。

本课通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对三乘法意义的理解和掌握。

三、教学目标1. 理解三乘法的意义，掌握三乘法的计算方法。

2. 能正确运用三乘法解决生活中的实际问题。

3. 通过小组合作、动手操作等方式培养学生的合作精神和创新能力。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握三乘法的计算方法，理解三乘法的意义。

2. 教学难点：运用三乘法解决实际问题。

五、教法与学法1. 创设情境：通过创设具体的情境，帮助学生理解三乘法的意义。

例如，通过展示一个电影院的座位排列情况，让学生观察并计算出每个座位的价格。

2. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生自主探究三乘法的计算方法。

例如，让学生分组计算电影院的座位数量和总价，然后总结出计算方法。

3. 动手操作：通过动手操作活动，激发学生的学习兴趣，促进对三乘法意义的理解。

例如，让学生用小棒摆出三个一行或三个一列的形状，然后数出总数并总结出计算方法。

4. 及时反馈：通过及时反馈学生的练习情况，帮助学生纠正错误，加深对三乘法的理解。

例如，让学生自己检查并纠正练习中的错误，然后总结出需要注意的问题。

六、教学过程设计1. 导入新课：通过展示一个电影院的座位排列情况，让学生观察并回答座位排列的规律和每个座位的价格。

电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。

二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。

三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。

（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。

（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。

2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。

四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。

五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

三年级下册数学教案-3.4 电影院北师大版教学目标：1.学生能够通过自己的简单测量，总结出在电影院看电影的一些常规操作；2.学生通过分组交流了解不同的测量结果和经验；3.学生对付款细节、推销员营销等知识有初步了解；教学重难点：1.电影院购票、排队等常规操作的测量和总结；2.分组讨论，交流不同的测量结果和经验；3.营销策略和计算处理的关系的初步理解。

教学准备：1.课件；2.较大的计量尺；3.学生自带手表。

教学过程：1. 导入（约5分钟）在一个地方排长队时，大家一定跟拍地要保证前后距离和前后缝的距离，这样不仅不容易挨人碰，而且队伍也能更紧凑。

今天我们要学习的电影院购票过程中，同样也需要类似的线、面、角距离和测量。

2. 学生讨论（约10分钟）分成四组，讨论自己去电影院的经验，比如：多少人排队、排多长时间、排队距离如何衡量、排队后如何购买电影票、如何寻找影厅和影院等。

讨论时间结束后把不同组的意见进行汇总。

3. 课件展示（约10分钟）根据讨论的结果，介绍一些电影院购票和排队的相关度量和计算方法。

4. 分组交流（约10分钟）让组员之间交流、对比各自的测量结果和体会，形成比较的内容，并制作一个表格或图表，展示讨论结果。

5. 营销神器（约10分钟）讲解市场营销中的重要概念，如价格、营销、数量和利润之间的关系。

这样，学生可以在实际场景中意识到这个知识点的实用性。

6. 实战练习（约10分钟）把练习题布置在电视上，让学生互相竞争，同时考虑营销策略和计算处理的关系。

7. 课堂总结（约3分钟）总结今天课程的重点，强调掌握和记忆的要点，并检查学生是否具备基本搜索和应用知识的能力。

课后练习：1.自行测量同学中最长的人和最短的人，在一台电影机上实施排队离线；2.解决排队过程中买票的问题，想一些办法尽减排队时间。

参考资料无。

三年级下册数学教案3.4 电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章“位置与方向”，第四节“电影院”。

本节课主要教授学生如何通过地图来找到电影院的位置，并学会使用简单的方向词来描述电影院的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院在地图上的位置，并能够用方向词来描述。

2. 学会使用简单的地图工具，如指南针、地图等。

3. 培养学生的观察力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过地图找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

难点：让学生能够理解地图上的方向，并能够实际运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：地图、指南针、幻灯片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过出示一张电影院的图片，引导学生观察电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述电影院的位置。

2. 新课导入：出示一张地图，指出电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述。

3. 讲解：通过幻灯片，讲解电影院在地图上的位置，以及如何使用方向词来描述电影院的位置。

4. 练习：让学生分组，每组发放一张地图，让学生试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

六、板书设计板书设计如下：电影院上北下南左西右东七、作业设计1. 请同学们回家后，找一张自己家附近的地图，试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

答案：略2. 请同学们想一想，还有哪些地方我们可以用方向词来描述位置呢？试着举例说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对电影院在地图上的位置有了更深入的理解，大部分学生能够使用方向词来描述电影院的位置。

但也有部分学生对地图上的方向理解还不够，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：我们可以进一步教授学生如何使用地图来找到其他地方的位置，如学校、超市等，并让学生在日常生活中试着运用地图和方向词。

重点和难点解析一、教学内容的理解教学内容是三年级下册数学教材中关于“位置与方向”的章节。

2022-2023学年三年级下学期数学《电影院》（说课稿）一、教学目标本课是针对三年级下学期数学教学中的《电影院》这一单元进行的教学。

本节课主要目标是让学生了解电影院的排队规则，并能够通过简单运算来计算队伍的人数和等待时间。

具体的教学目标如下：•让学生了解电影院排队的规则，学会排队；•培养学生的观察力和思考能力，能够通过观察来进行计算；•帮助学生运用加法和减法来计算队伍的人数和等待时间；•提高学生的数学表达和口算能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1. 观察电影院排队规则首先，我们会通过简单的图片和视频介绍电影院排队的规则，让学生了解如何排队。

2. 计算队伍的人数接着，我们会选取一些具体的队伍示意图，让学生通过简单的加法和减法计算队伍的人数。

3. 计算等待的时间最后，我们会以实际情况为例，让学生通过计算等待时间的方式来理解时间的概念。

三、教学方法为了让学生更好地理解本节课的教学内容，我们将采用以下几种教学方法：1. 演示法教师将通过演示图片和视频的方式，让学生了解电影院排队的规则。

2. 探究法学生将通过观察电影院队伍示意图探究其中的规律，并通过课堂练习来巩固所学知识。

3. 讨论法学生将在小组中进行讨论，分享彼此的观点和经验，并通过与他人的合作来提高自己的数学能力。

4. 情景教学法通过实际的情景模拟，让学生更好地理解时间等概念，提高数学运算能力。

四、教学评价为了对学生的学习进行评价，我们将采用以下几种评价方法：1. 板书和讲解我们将通过教师的板书和讲解来对学生学习的程度进行评价。

2. 口头提问在课堂上，教师会进行一些口头提问，以此来考察学生的数学表达和口算能力。

3. 小组合作在小组合作环节，学生将通过与他人的合作来提高自己的数学运算和交际能力。

4. 课堂作业课堂结束后，我们将布置一些简单的课堂作业，以此来检验学生对本节课的掌握程度。

五、教学反思通过对本节课的教学设计和实施，我们发现学生们在排队方面存在一些固有的思想障碍，需要通过具体的实践和巩固来逐步改善。

（北师大版）三年级数学教案下册第三单元电影院1教学目标：一、知识性目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

二、能力性目标：培养学生提出问题、分析问题、解决简单的实际问题的意识和能力。

三、情感目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，逐步学会合作学习。

2、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

教学过程:一．创设情境，导入新课：1．同学们去电影院看过电影吗？笑笑的老师今天也带着小朋友到电影院看电影去了。

（出示书P31图）2．你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？3．淘气请我们帮助解决什么问题呢？（电影院的座位够吗？）二．自主探索，交流策略：1、你能根据淘气提出的问题自己列式解决吗？2、学生自主探索，列出算式解答；3、学生反馈，交流想法：（1）电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有20×25=500个座位，500人应该够坐；（2）这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：21×26=① 26×20=52026×1=26520+26=546② 26×21=26×3×7=78×7=546③用竖式计算：2 6× 2 12 65 25 4 6（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。

）4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上一节课所学的知识有什么不同？三．巩固练习：1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。

2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。

3、练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生独立解决简单的实际问题。

4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算，总结经验，提高计算的正确率。

5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。