最全却最简洁最重点的英美文学考试重点教案资料

英美文学分课时教案第一章：英国文学概述1.1 英国文学的历史背景1.2 英国文学的重要时期1.3 英国文学的代表性作家和作品1.4 英国文学的特点和影响第二章：美国文学概述2.1 美国文学的历史背景2.2 美国文学的重要时期2.3 美国文学的代表性作家和作品2.4 美国文学的特点和影响第三章：英国文艺复兴时期文学3.1 英国文艺复兴时期的历史背景3.2 英国文艺复兴时期的代表性作家和作品3.3 英国文艺复兴时期文学的特点和影响3.4 英国文艺复兴时期文学的重点作品解读第四章：英国工业革命时期文学4.1 英国工业革命时期的历史背景4.2 英国工业革命时期的代表性作家和作品4.3 英国工业革命时期文学的特点和影响4.4 英国工业革命时期文学的重点作品解读第五章：美国独立战争时期文学5.1 美国独立战争时期的历史背景5.2 美国独立战争时期的代表性作家和作品5.3 美国独立战争时期文学的特点和影响5.4 美国独立战争时期文学的重点作品解读第六章：19世纪英国文学6.1 19世纪英国文学的历史背景6.2 19世纪英国文学的重要时期6.3 19世纪英国文学的代表性作家和作品6.4 19世纪英国文学的特点和影响第七章：19世纪美国文学7.1 19世纪美国文学的历史背景7.2 19世纪美国文学的重要时期7.3 19世纪美国文学的代表性作家和作品7.4 19世纪美国文学的特点和影响第八章：20世纪英国文学8.1 20世纪英国文学的历史背景8.2 20世纪英国文学的重要时期8.3 20世纪英国文学的代表性作家和作品8.4 20世纪英国文学的特点和影响第九章：20世纪美国文学9.1 20世纪美国文学的历史背景9.2 20世纪美国文学的重要时期9.3 20世纪美国文学的代表性作家和作品9.4 20世纪美国文学的特点和影响第十章：英美文学研究的现状与展望10.1 英美文学研究的现状10.2 英美文学研究的趋势和热点10.3 英美文学研究的挑战和机遇10.4 英美文学研究的未来展望第十一章：英国文学的主题与形式11.1 英国文学的常见主题11.2 英国文学的形式与风格11.3 英国文学中的象征与隐喻11.4 英国文学的叙事技巧第十二章：美国文学的主题与形式12.1 美国文学的常见主题12.2 美国文学的形式与风格12.3 美国文学中的象征与隐喻12.4 美国文学的叙事技巧第十三章：英美文学的批评与解读13.1 文学批评的基本概念与方法13.2 英美文学的文本解读技巧13.3 文学批评在英美文学研究中的应用13.4 当代英美文学批评的趋势与争议第十四章：英美文学作品的影视改编14.1 英美文学作品影视改编的历史与现状14.2 影视改编对原著的影响与争议14.3 经典英美文学作品的电影与电视剧解析14.4 学生作品的影视改编练习与评价第十五章：英美文学作品的选择与教学15.1 英美文学作品的教学目标与原则15.2 适合教学的英美文学作品特点15.3 英美文学作品的课程设计与教学方法15.4 教学资源的整合与创新教学实践重点和难点解析本文档为英美文学分课时教案，共包含十五个章节，涵盖了英国和美国文学的历史、时期、作家、作品、主题、形式、批评、解读、影视改编以及教学等多个方面。

英美文学教案教案标题：探索英美文学的魅力教案目标：1. 了解英美文学的历史背景和重要作家；2. 探索英美文学作品中的主题和意义；3. 提升学生对英美文学的兴趣和阅读能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或音频素材引起学生对英美文学的兴趣；2. 提问学生对英美文学的了解程度，并激发他们的好奇心。

导入（10分钟）：1. 介绍英美文学的历史背景，包括文艺复兴时期、启蒙时代、浪漫主义时期等；2. 向学生介绍英美文学的重要作家，如莎士比亚、狄更斯、奥斯卡·王尔德等，并简要介绍他们的代表作品。

主体（30分钟）：1. 分发或展示选定的英美文学作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》、狄更斯的《双城记》、王尔德的《道林·格雷的画像》等；2. 指导学生阅读文学作品，并提供相关的背景知识和解读；3. 引导学生分析文学作品中的主题、人物形象、情节发展等要素，并促进学生进行深入的思考和讨论；4. 鼓励学生表达自己对文学作品的理解和感受，可以通过小组讨论、写作或演讲等形式进行。

总结（5分钟）：1. 总结英美文学的重要性和魅力；2. 引导学生思考如何将英美文学作品中的智慧和价值观应用到现实生活中；3. 鼓励学生继续深入研究和阅读英美文学作品。

拓展活动（10分钟）：1. 推荐学生阅读更多的英美文学作品，并鼓励他们写读后感或进行小组分享；2. 组织学生参观相关的文学展览或戏剧演出，以加深对英美文学的理解和欣赏；3. 设计英美文学相关的创作活动，如写作短篇小说、创作戏剧剧本等。

教案评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力；2. 收集学生的作品或读后感，评估他们对英美文学的理解和分析能力；3. 通过小测验或问答形式检测学生对英美文学的掌握程度。

教案扩展：1. 将英美文学与其他学科进行跨学科融合，如历史、艺术、哲学等；2. 设计更具挑战性的英美文学研究项目，鼓励学生深入探索特定作家或作品；3. 结合现代文化和社会问题，引导学生探讨英美文学作品对当代社会的影响和启示。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解英美文学发展史，掌握各个时期的文学特点；（2）熟悉重要作家及其作品，提高文学鉴赏能力；（3）了解英美文学对世界文学的影响。

2. 能力目标：（1）培养学生阅读、分析、归纳、总结的能力；（2）提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力；（3）培养学生批判性思维和独立思考的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英美文学的兴趣，培养学生热爱文学的情感；（2）培养学生对世界文化的尊重和理解；（3）提高学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学内容1. 英国文学：（1）中古文学：介绍英国中古文学的特点，如《贝奥武甫》等；（2）文艺复兴时期：介绍莎士比亚、弥尔顿等作家及其作品；（3）启蒙时期：介绍约翰逊、斯威夫特等作家及其作品；（4）浪漫主义时期：介绍华兹华斯、拜伦、雪莱等作家及其作品；（5）现实主义时期：介绍狄更斯、勃朗特姐妹等作家及其作品；（6）现代主义时期：介绍詹姆斯、乔伊斯、伍尔夫等作家及其作品。

2. 美国文学：（1）独立时期：介绍华盛顿·欧文、纳撒尼尔·霍桑等作家及其作品；（2）浪漫主义时期：介绍爱默生、梭罗等作家及其作品；（3）现实主义时期：介绍马克·吐温、亨利·詹姆斯等作家及其作品；（4）现代主义时期：介绍海明威、福克纳等作家及其作品。

三、教学过程1. 导入（1）播放一段英美文学相关的视频，激发学生兴趣；（2）简要介绍英美文学的发展历程，引导学生进入主题。

2. 主体部分（1）按时期划分，分别介绍各个时期的文学特点、重要作家及其作品；（2）通过课件展示，让学生直观了解各个时期的文学成就；（3）引导学生分析作品，提高文学鉴赏能力；（4）设置讨论环节，让学生就某个时期或某位作家进行讨论。

3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结英美文学的发展历程；（2）强调英美文学对世界文学的影响，提高学生的文化素养。

4. 作业布置（1）阅读指定作品，撰写读书笔记；（2）挑选自己感兴趣的英美文学作品，进行研究和赏析；（3）以小组为单位，准备一场关于英美文学的讲座。

《英美文学》（03119）复习大纲第一部分英国文学一、课程简介本课程简要介绍英国各个历史断代的主要文学文化思潮,文学流派,主要作家; 本课程要求学生掌握英国文学史上各个时期的文学特点，出现的文学流派以及该时期一至两位重要作家的文学生涯,创作思想,艺术特色及代表作品；并要求学生做到在掌握有关知识理论的基础上使之转换这能力，即能用有关知识和理论来分析英国文学中的相关问题。

二、课程重点章节简介：第一章:古代与中世纪英国文学1. <<贝尔武夫>>2. 乔叟及其代表作第二章: 文艺复兴时期1. 文艺复兴的定义2. 萨士比亚的戏剧及十四行诗3. 培根的代表作第三章: 十七世纪英国文学1.弥尔顿的代表作<<失乐园>>、诗剧<<力士参孙>>的主要内容及<<失乐园>>选短第四章: 启蒙运动时期1.新古典主义2.伤感主义3.笛福及代表作4.蒲伯及代表作第五章: 浪漫主义时期1.浪漫主义时期文学的特点2.彭斯的创作特点及代表作3.华兹华斯的创作特点及代表作4.拜伦诗歌的特点及代表作第六章: 维多利亚时期1.维多利亚时期的文学特点2.布朗蒂姐妹的代表作第七章: 现代时期1.现代主义文学2.汤姆斯.哈代创作特点及代表作3. D.H.劳伦斯创作特点及代表作三、本课程重点和难点内容简介第一章:古代与中世纪英国文学：1．<<贝尔武夫>>简介及在英国文学史上的意义。

2．乔叟及其代表作《坎特伯雷故事集》对英国文学做出的贡献。

3．名词解释“骑士抒情诗”第二章: 文艺复兴时期：1.文艺复兴时期的时间界定2.“文艺复兴”的名词解释3.“人文主义” 的名词解释4.莎士比亚的“Sonnet 18”的主题5.哈姆雷特的性格分析6.英语解释《论学习》中的句子第三章: 十七世纪英国文学：1.英语解释弥尔顿《失乐园》选段中的句子2.《失乐园》的主要内容和意义3.《失乐园》中撒旦的人物分析第四章: 启蒙运动时期：1.启蒙运动时期的界定2.新古典主义的基本主张和特色3.伤感主义的名词解释4.《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的人物分析5.蒲伯的《论批评》的主题6.英文解释《论批评》第五章: 浪漫主义时期：1.浪漫主义时期的界定及文学特点2.彭斯的诗歌的特点及其诗作“红玫瑰”3.华兹华斯和科勒律治合作的《抒情歌谣集》的重要意义4.华兹华斯的诗歌特点5.英文解释华兹华斯“我如行云独自游”中的句子6.拜伦“致希腊”的主题并用英语解释其中句子7.雪莱“西风颂” 的主题并用英语解释其中句子第六章: 维多利亚时期1.维多利亚时期的文学特点2.艾米莉。

英美文学选读复习资料英美文学选读复习资料英美文学是指英国和美国的文学作品，包括小说、诗歌、戏剧等。

这些作品代表了英美文化的精髓，对于理解这两个国家的历史、社会和文化有着重要的意义。

在学习英美文学时，我们需要掌握一些重要的作品和作家，以及他们的主要思想和风格。

首先，我们来看看英美文学的起源。

英国文学可以追溯到中世纪，最早的英国文学作品是史诗《贝奥武夫》。

这部作品讲述了一个英雄的故事，强调了勇气、荣誉和忠诚的重要性。

这种史诗的传统在英国文学中一直延续到今天，影响了许多作家，如莎士比亚和狄更斯。

莎士比亚是英国文学的巅峰之作。

他的戏剧作品包括悲剧、喜剧和历史剧，涵盖了各种主题和情感。

莎士比亚的作品具有深刻的人物描写和复杂的情节，他的语言也非常美丽和富有表现力。

莎士比亚的作品对于理解人性和社会问题有着重要的启示，被广泛地研究和演出。

在美国文学方面，最早的作品可以追溯到殖民地时期。

这些作品主要是宗教文学，反映了殖民地居民的信仰和价值观。

其中最著名的作品是《普利茅斯植民者的历史》，它记录了普利茅斯植民者在美洲建立殖民地的经历。

这些作品对于理解美国的宗教和政治历史有着重要的意义。

美国文学的巅峰时期是19世纪，这个时期出现了许多重要的作家和作品。

其中最著名的是马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》。

这部小说以一个少年的视角描写了美国南方的奴隶制度和种族歧视，对于美国社会的问题提出了尖锐的批评。

这部小说被认为是美国文学的经典之作，对于后来的作家产生了重要的影响。

除了莎士比亚和吐温，还有许多其他重要的英美作家和作品。

例如，英国的狄更斯和奥斯汀，美国的海明威和福克纳。

这些作家的作品涉及了各种不同的主题和风格，从社会问题到个人成长，从浪漫主义到现实主义。

他们的作品代表了英美文学的多样性和丰富性。

在学习英美文学时，我们不仅需要了解这些作家和作品，还需要理解它们的背景和文化内涵。

英美文学反映了英国和美国的历史、社会和价值观，它们是这两个国家文化遗产的重要组成部分。

英美文学分课时教案一、第一课时：英国文学概述教学目标：1. 了解英国文学的历史背景和发展脉络。

2. 掌握英国文学中的一些重要作家和作品。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：1. 英国文学的历史背景：从中世纪到现代。

2. 英国文学的重要作家：莎士比亚、简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯等。

3. 英国文学的经典作品：《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》、《双城记》等。

教学活动：1. 引导学生阅读英国文学作品的片段，并进行分析和讨论。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对英国文学作品的看法和感受。

二、第二课时：美国文学概述教学目标：1. 了解美国文学的历史背景和发展脉络。

2. 掌握美国文学中的一些重要作家和作品。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：1. 美国文学的历史背景：从殖民时期到现代。

2. 美国文学的重要作家：马克·吐温、海明威、弗朗茨·卡夫卡等。

3. 美国文学的经典作品：《汤姆·索亚历险记》、《老人与海》、《美国悲剧》等。

教学活动：1. 引导学生阅读美国文学作品的片段，并进行分析和讨论。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对美国文学作品的看法和感受。

三、第三课时：文学作品的类型与风格教学目标：1. 了解文学作品的类型和风格。

2. 分析不同类型和风格的文学作品。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：1. 文学作品的类型：小说、诗歌、戏剧、散文等。

2. 文学作品的风格：现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义等。

3. 分析不同类型和风格的文学作品。

教学活动：1. 引导学生阅读不同类型和风格的文学作品，并进行分析和讨论。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对不同类型和风格的文学作品的看法和感受。

四、第四课时：文学作品的主题与象征教学目标：1. 了解文学作品的主题和象征。

2. 分析不同主题和象征的文学作品。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

英美文学考试复习点重点整理1.现实主义、批判现实主义（代表人物、作品，以及每部作品讲了什么故事）P276—比如《匹克威克外传》主要讲什么？P281 《双城记》主要讲什么？P298 《大卫科波菲尔》主要讲什么？P2922.其中自传体形式的作品有哪些？3.傲慢与偏见的第一个名字：first impression(Pride and prejudice现)4.三姐妹指的是？5.19世纪有名小说名利场副标题：“A Novel Without a Hero”作者：William Makepeace Thackeray P3036.18th浪漫主义作家、代表作P211 反对什么,反抗什么思想？7.Pop代表作有哪些？P134 剪发记？8.玄学诗派有哪些人物组成？Leading Feature? P1169.乌托邦is written in form of ?P3310.Universal Wicks大学才子是谁？P5011.中世纪文学流行的是? 主题特征骑马精神P8？12.最著名作家：乔叟P1913.对于三次征服的概念（1）罗马征服P1 （2）英国人征服P2（3）诺曼征服P514.人民大宪章什么时候出现？时间：1837年1.John MiltonHe was born in London in 1608. He is a master of the blank verse, and a great stylist. And he is famous for his grand style.But his style is never exactly natural. He devoted almost twenty years of his best life to the fight for political, religious and personal liberty as a writer. His famous works are Paradise lost, Paradise Regained, and Samson Agonistes.2.RomanceRomance was the most prevailing kind of literature of theupper class in feudal England in the Medieval Ages. It is a long composition in verse or in prose which describes the life and chivalric adventures of a noble hero. The central character of romances is the knight, a man of noble birth skilled in the use of weapon. The theme of loyalty to king and lord was repeatedly emphasized in romances.3.the EnlightenmentIt is the philosophical and artistic movement growing out of the Renaissance and continuing until the nineteenth century. It was an optimistic belief that humanity could improve itself by applying logic and reasons to all things. Typically, these enlightenment writers would use satire to ridicule what they felt illogical errors in government, socialcustom, and religious belief.4.NeoclassicismThe neoclassical movement began in the mid-18th century and brought about a revival of interest in the old classical work. The neoclassicists held that forms of literature were to be modeled after the classical works of the ancient Greek and Roman writers. They believed that the artistic ideals should be order, logic, restrained emotion and accuracy, and that literature should be in judged in terms of its service to humanity./doc/0d16361832.html,ke poetsAlso called Lake School, it is a name applied to a group of poets in the 19th century, including Wordsworth, Coleridge, and Southey. They had lived in the Lake District in the northwest of England and shared a community of literary and social outlook in their works.6.MetaphysicalAbout the beginning of the 17th century appeared a schoolof poets called “Metaphysical”, including Donne, Herbert, Marvell, Vaughan, and Crashaw. The work of the metaphysical poets are characterized their wit, imaginative picturing, compressions, often cryptic expression and by generally speaking, by mysticism in content and fantasticality in form.7.Heroic coupletsA heroic couplet is a traditional form for English poetry, commonly used for epic and narrative poetry; it refers to poems constructed from a sequence of rhyming pairs of iambic pentameter lines. The rhyme is always masculine. The use of the heroic couplet was first pioneered by Chaucer in The legend of Good Women and The Canterbury Tales.8.BalladsBallad was the most important department of English folk literature. A ballad is a story told in song, usually in 4-line stanzas, with the second and fourth lines rhymed. They are anonymous narrative poems bearing the characteristics of folklore and designed for singing or oral recitation in various English and Scottish dialects. Ballad is mainly the literature of the common people and one is able to understand the outlook of the English common people in feudal society through the ballads. The subjects of ballad are various in kind, as the struggle of young lovers against their feudal—minded families, the conflict between love and wealth, the cruelty of jealousy, the criticism of the civil war, and the matters of class struggle. Usually a ballad deals with a single episode and the beginning is often abrupt, without any introduction to the characters and background information.回答问题1.撒旦为什么选择伊甸园作为复仇之地2.写一个关于傲慢与偏见的小结（作者、人物角色、情节、后果）和主题评价Pride and Prejudice is a novel by Jane Austen, first published in 1813.翻译题1.P103①Throw open all doors; let the re be light ; let every man think and bring his thoughts to the light;dread not any diversities of opinion.②Truth is compared in Scripture to a streaming fountain; if her waters flow not in a perpetual progression, they sicken into a muddy pool of conformity.③Where there is much desire to learn, there of necessity will be much arguing, much writing, many opinions; for opinion in good men is but knowledge in the marking.2.P193It was marked by a strong protest against the bondage of Classicism, by a recognition of the claims of passion and emotion, and by a renewedinterest in medieval literature.。

大学三年级英美文学教案详解本教案旨在帮助大学三年级学生全面了解英美文学的发展历程和代表作品，促进学生对英美文学的深入理解和欣赏能力的提升。

教案内容包括英美文学的起源与发展、重要作家与代表作品，以及相关的文学理论和批评方法。

通过本教案的学习和实践，学生将能够更好地理解并欣赏英美文学的独特魅力。

1. 英美文学的起源与发展1.1 古英国文学的产生和发展1.2 中世纪英国文学的兴盛和特点1.3 文艺复兴时期英国文学的焕发1.4 17世纪至18世纪英国文学的繁荣1.5 美国文学的发展与独立性2. 重要作家与代表作品2.1 莎士比亚与他的戏剧作品2.2 约翰·米尔顿和《失乐园》2.3 乔纳森·斯威夫特和《格列佛游记》2.4 威廉·莎士比亚和《哈姆雷特》2.5 马克·吐温和《哈克贝利·费恩历险记》3. 文学理论与批评方法3.1 结构主义与批评3.2 形式主义与批评3.3 传统批评与新批评3.4 后现代主义与批评4. 教学策略与方法4.1 融入多媒体教学手段，提升学生学习兴趣4.2 引导学生参与讨论和互动，培养批判性思维能力4.3 设计文学作品分析和鉴赏的小组活动4.4 提供阅读材料和作品欣赏的指导5. 教学资源与评估5.1 定期组织课堂测试，检测学生理解和掌握程度5.2 提供相关学术论文和专业书籍的参考5.3 引导学生进行研究性学习和写作，培养综合能力5.4 利用图书馆和网络资源进行文献检索和学习6. 总结与展望通过本教案的学习，学生将对英美文学有更深入的了解，掌握一定的分析和解读能力，并能够欣赏和评价相关的文学作品。

此外，通过文学理论和批评方法的学习，学生的批判性思维和创新能力也将得到提升。

相信通过教案的实施，将会培养出更具有综合素质和文化修养的英美文学专业人才。

希望本教案能够激发学生对英美文学的兴趣和热爱，同时也希望能够为学生今后的学习和研究提供良好的基础和指导。

英美文学分课时教案一、第一课时：英国文学概述教学目标：1. 了解英国文学的历史背景和发展脉络。

2. 掌握英国文学的重要时期和代表作家。

3. 熟悉英国文学的基本风格和特点。

教学内容：1. 英国文学的历史背景：从中世纪到现代，英国文学的发展受到历史、文化和政治等多方面因素的影响。

2. 英国文学的重要时期：文艺复兴时期、启蒙时期、浪漫主义时期、维多利亚时期、现代主义时期等。

3. 代表作家及其作品：莎士比亚、简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯、乔治·奥威尔等。

教学活动：1. 引入讨论：询问学生对英国文学的了解和兴趣。

2. 讲座式教学：教师讲解英国文学的历史背景、重要时期和代表作家。

3. 小组讨论：学生分组讨论英国文学的基本风格和特点。

4. 作业布置：要求学生阅读一部英国文学作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》。

二、第二课时：美国文学概述教学目标：1. 了解美国文学的历史背景和发展脉络。

2. 掌握美国文学的重要时期和代表作家。

3. 熟悉美国文学的基本风格和特点。

教学内容：1. 美国文学的历史背景：从殖民地时期到现代，美国文学的发展与美国社会的变迁紧密相关。

2. 美国文学的重要时期：殖民地时期、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期、后现代主义时期等。

3. 代表作家及其作品：马克·吐温、欧内斯特·海明威、弗朗茨·卡夫卡、苏珊·桑塔格等。

教学活动：1. 引入讨论：询问学生对美国文学的了解和兴趣。

2. 讲座式教学：教师讲解美国文学的历史背景、重要时期和代表作家。

3. 小组讨论：学生分组讨论美国文学的基本风格和特点。

4. 作业布置：要求学生阅读一部美国文学作品，如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》。

三、第三课时：英国文学作品分析教学目标：1. 深入理解英国文学作品的主题和意义。

2. 分析英国文学作品的风格和技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

《英美文学教案》第一章：英国文学概述1.1 英国文学的历史背景介绍英国文学的发展历程，包括中世纪、文艺复兴、启蒙时期、维多利亚时期等主要阶段。

强调英国文学在全球文学中的重要地位和影响力。

1.2 英国文学的重要作家和作品介绍几位具有代表性的英国作家，如莎士比亚、简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯等。

分析他们的代表作品，如《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》、《双城记》等。

1.3 英国文学的特点和风格探讨英国文学的特点，如现实主义、浪漫主义、象征主义等。

分析英国作家的写作风格，如细腻的描写、丰富的心理描写、幽默与讽刺等。

第二章：美国文学概述2.1 美国文学的历史背景介绍美国文学的发展历程，包括殖民时期、浪漫主义时期、现实主义时期等主要阶段。

强调美国文学在全球文学中的重要地位和影响力。

2.2 美国文学的重要作家和作品介绍几位具有代表性的美国作家，如马克·吐温、欧内斯特·海明威、弗朗茨·卡夫卡等。

分析他们的代表作品，如《汤姆·索亚历险记》、《老人与海》、《美国》等。

2.3 美国文学的特点和风格探讨美国文学的特点，如多元文化、创新性、社会批判等。

分析美国作家的写作风格，如直接叙述、对话丰富、寓言与象征等。

第三章：文学作品的主题与形式3.1 文学作品的主题介绍文学作品的主题概念，包括情节、人物、背景等。

分析文学作品主题的多样性，如爱情、友情、权力、成长等。

3.2 文学作品的形式介绍文学作品的常见形式，如小说、诗歌、戏剧、散文等。

探讨不同形式对文学作品表达效果的影响。

3.3 文学作品的象征与隐喻解释象征与隐喻的概念，其在文学作品中的应用。

分析象征与隐喻对文学作品深层意义的贡献。

第四章：文学作品的分析方法4.1 文本分析法介绍文本分析法的基本概念和步骤。

强调文本分析法对文学作品主题、形式、语言等方面的深入探究。

4.2 历史文化分析法介绍历史文化分析法的基本概念和步骤。

高中文学教案介绍英美文学作品和分析文学技巧本文将介绍一份高中文学教案，主题为英美文学作品和分析文学技巧。

这份教案旨在帮助高中学生熟悉英美文学作品，掌握文学分析的技巧。

一、教学目标1.了解英美文学作品和文学分析的基本概念。

2.学习并分析英美文学名著，提高学生阅读理解能力。

3.训练学生的文学分析能力和批判性思维能力，理解文学作品深层次含义，并能将其运用到实际生活中。

二、教学内容1.英美文学作品的概述：介绍英美文学史，学习各个时期的重要作品和代表作家。

2.文学分析方法的介绍：包括从文本、作者、时代、社会背景等方面进行分析。

3.英美文学作品的阅读与分析：选择代表性的英美文学作品进行学习和分析，如莎士比亚的《哈姆雷特》、狄更斯的《雾都孤儿》等。

三、教学方法1. 课堂讲授：介绍英美文学史、文学分析方法等基础知识。

2. 阅读与讨论：选取代表性的英美文学作品，学生独立或带领小组进行阅读并进行讨论，领会文学内涵。

3. 作品分析：由老师引导，逐步深入分析文学作品，训练学生文学分析能力和批判性思维能力。

四、教学步骤1.介绍英美文学史：老师给学生讲授英美文学史的概述和重要历时，解释不同时期作品的产生和主题。

2.文学分析方法的讲解：老师介绍文学分析的方法，包括分析文本、作者、时代、语言和社会背景等方面。

3.英美文学作品的阅读与讨论：选取丰富多样、具有代表性的英美文学作品进行阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和分析能力。

4.作品分析：由老师引导，通过分析文本、作者、时代、语言和社会背景等方面，逐步深入文学作品分析，训练学生分析文学作品的能力。

五、教学重点与难点1.教学重点：学生对英美文学作品有一个清晰的认识和了解，学生能够熟练地使用文学分析方法，提高学生的文学分析能力和批判性思维能力。

2.教学难点：培养学生对文学作品深层次含义的理解和应用，同时让学生能够将文学知识运用到实际生活中。

六、教学评估1.期中测试：包括英美文学作品和分析文学技巧的基础知识和理解能力。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解英美文学的基本概况，掌握文学作品的背景知识、作者生平和作品主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英美文学的热爱，树立正确的审美观念，激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：英美文学作品的背景知识、作者生平、作品主题、人物形象和艺术特色。

2. 教学难点：作品主题的深入理解和人物形象的把握。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解英美文学的基本知识和作品特点。

2. 讨论法：引导学生就作品内容、主题、人物形象等方面进行讨论。

3. 分析法：对作品进行逐段、逐句分析，揭示作品的内涵。

4. 案例分析法：结合具体作品，分析作品的艺术特色和审美价值。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍英美文学的历史背景和特点。

（2）播放一段与英美文学相关的影视作品或音乐作品，激发学生的兴趣。

2. 新课讲授（1）介绍作品背景、作者生平、作品主题。

（2）分析作品的人物形象、情节结构、艺术特色。

（3）结合实例，讲解作品的主题思想。

3. 学生讨论（1）引导学生就作品主题、人物形象、艺术特色等方面进行讨论。

（2）鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4. 巩固小结（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。

（2）布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇短文或评论。

5. 布置作业（1）要求学生阅读指定的英美文学作品，了解作品背景、作者生平和主题。

（2）要求学生撰写一篇关于作品主题、人物形象或艺术特色的短文或评论。

五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

4. 适时调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源1. 教材：《英美文学史》2. 辅助资料：英美文学作品选集、影视作品、音乐作品等。

通过以上教学过程，使学生掌握英美文学的基本知识，提高文学鉴赏能力和思辨能力，激发学生对英美文学的热爱，树立正确的审美观念。

文学体裁：诗歌poem，小说novel，戏剧dramaOrigin起源：Christianity 基督教→ bible 圣经Myth 神话The Romance of king Arthur and his knights 亚瑟王和他的骑士（笔记）一、The Anglo-Saxon period (449-1066)1、这个时期的文学作品分类：pagan(异教徒) Christian(基督徒)2、代表作：The Song of Beowulf 《贝奥武甫》( national epic 民族史诗) 采用了隐喻手法3、Alliteration 押头韵（写作手法）例子：of man was the mildest and most beloved,To his kin the kindest, keenest for praise.二、The Anglo-Norman period (1066-1350)Canto 诗章1、romance 传奇文学2、代表作：Sir Gawain and the Green Knight (高文爵士和绿衣骑士) 是一首押头韵的长诗三、Geoffrey Chaucer (1340-1400) 杰弗里.乔叟时期1、the father of English poetry 英国诗歌之父2、heroic couplet 英雄双韵体：a verse unit consisting of two rhymed(押韵) lines in iambic pentameter(五步抑扬格)3、代表作：the Canterbury Tales 坎特伯雷的故事(英国文学史的开端)大致内容：the pilgrims are people from various parts of England, representatives of various walks of life and social groups.朝圣者都是来自英国的各地的人,代表着社会的各个不同阶层和社会团体小说特点：each of the narrators tells his tale in a peculiar manner, thus revealing his own views and character.这些叙述者以自己特色的方式讲述自己的故事，无形中表明了各自的观点，展示了各自的性格。

《英美文学教案》一、前言1. 教学目标：使学生了解英美文学的基本知识，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2. 教学内容：本教案涵盖英美文学的基本概念、文学流派、作家作品以及文学批评方法等内容。

3. 教学方法：采用讲授、讨论、阅读分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、英国文学概述1. 教学目标：使学生了解英国文学的发展历程，掌握英国文学的主要作家和作品。

2. 教学内容：英国文学的起源、文艺复兴时期、启蒙时期、浪漫主义时期、维多利亚时期以及现代英国文学等。

3. 教学方法：通过讲解和实例分析，使学生对英国文学的发展历程和主要作品有更深入的了解。

三、美国文学概述1. 教学目标：使学生了解美国文学的发展历程，掌握美国文学的主要作家和作品。

2. 教学内容：美国文学的起源、浪漫主义时期、现实主义时期、现代主义时期以及后现代主义时期等。

3. 教学方法：通过讲解和实例分析，使学生对美国文学的发展历程和主要作品有更深入的了解。

四、文学鉴赏与批评1. 教学目标：使学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高学生的文学批评能力。

2. 教学内容：文学鉴赏的概念、文学批评的方法、文学作品的审美价值等。

3. 教学方法：通过实例分析和讨论，使学生学会如何鉴赏文学作品，如何进行文学批评。

五、实践与应用1. 教学目标：通过实践活动，提高学生的英美文学素养，培养学生的综合能力。

2. 教学内容：组织学生进行英美文学作品阅读、文学讨论、文学创作等实践活动。

3. 教学方法：以学生为主体，教师为指导，注重实践过程，鼓励学生创新。

六、英国文学经典作品阅读与分析1. 教学目标：通过阅读英国文学经典作品，使学生深入理解英国文学的魅力，提高文学鉴赏能力。

2. 教学内容：选择具有代表性的英国文学经典作品，如莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说等，进行深入阅读和分析。

3. 教学方法：采用小组讨论、报告和课堂讨论等形式，引导学生深入理解作品，分享阅读心得。

一、The Anglo-Saxon period (449-1066)1、这个时期的文学作品分类：pagan(异教徒) Christian(基督徒)2、代表作:The Song of Beowulf (national epic民族史诗)metaphor alliteration。

3、Angles, Saxons and Jutes.二、The Anglo-Norman period (1066-1350)1、The Roman Conquest: In 1066, the Duke of Normandy William led the Norman army to invade England. The result of this war was William became the king of England. After the conquest, feudal system was established in English society. Chivalry was introduced by the Normans into England. Sir Gawain and the Green Knight头韵2、传奇ramances：描写骑士的冒险精神和典雅爱情文学。

seek adventures , fighting for his lord in battle,humility,honor,sacrifice,brave,honesty,love with women三、Geoffrey Chaucer (1340-1400)（反封建、反教会、追求个性自由）1、the father of English poetry 英国诗歌之父2、purely English(the London dialect伦敦方言)3、heroic couplet英雄双韵体4、Writing style: wisdom, humor, humanity.5、代表作：The Canterbury Tales (英国文学史的开端)内容：The pilgrims are people from various parts of England, representatives of various walks of life and social groups.特点：Each of the narrators tells his tale in a peculiar manner, thus revealing his own views and character. The story was endowed with what medieval romancelacked-interest of character as well as incident.观点：He believes in the right of man to earthly happiness. He is anxious to see man freed from superstitions and a blind belief in fate.主要故事: ①The Knight’s Tale ②The Pardoner’s Tale ③The Merchant’s Tale④The Wife of Bath四、The Renaissance (16世纪)1、背景：14-17century,a period of the breaking of feudal relations and the establishing the foundations of capitalism. New monarchy. It is a revival of classical arts and sciences.2、主要文学成就：Poetry: Wyatt: first to introduce the sonnet into English literature.Sidney Spenser: the poet’s poet.Drama: Marlowe: blank verse(无韵诗) the principal vehicle of expression in drama. . William Shakespeare(1564-1616)Novels:John Lyly Thomas Loge Thomas NasheEssays /prose: Francis Bacon(1561-1626)、Thomas More(1478-1535)3 works of shakespeare:37palys ,tow narrative poems and 154sonnetsFirst period (1590-1600):comdies: <As You Like It>皆大欢喜; <Twelfth Night>第十二夜; <A Midsummer Night’S Dream>仲夏夜之梦; <Merchant Of Venice>威尼斯商人Second period(1601—1608):tragedies<Hamlet>哈姆莱特; <Othello>奥赛罗; <King Lear>李尔王; <Macbeth>麦克白Third period(1609—1612)historiesLyric poem:Three quatrain and one couplet, ababcdcdefefggSonnet 18:Theme：The poet writes beautifully on the conventional theme that his poetry will bring eternity to the one he loves and eulogizes.Sonnet 29:Theme：①The poet complains of his own miseries and dissatisfaction in life and then becomes happy upon the thought of the one he loves. ②Here Shakespeare is supposed to reveal his own thoughts and feelings, especially in the first octet.The character of Hamlet:①Hamlet was a humanist, a man who is from medieval prejudices and superstitions.②Starting from his humanist love of man, he turns to those around him with the same eagerness.③His intellectual genius is outstanding.④Hamlet’s melancholy is not the negative, hair-splitting and fruitless kind. It is rather the result of his penetrating habit of mind.五、The Period of Revolution and Restoration (17C)1、文学特点concerned with the tremendous social upheavals, influence by puritan. 光荣革命意义the supremacy of parliament, beginning of modern England,final triumph of the political liberty2、代表人物：①John Donne“metaphysical poets玄学A. Metaphysical poetry is characterized by: verbal wit, irregular rhythms, ingenious structure and strange images or “conceits奇喻”.a kind of metaphor that makes a comparison between two different things.B. A Valediction: Forbidding Mourning意象:compasses、golden beaten(金箔)union of body and soul,physically and spiritually②John MiltonThe indomitable Puritan sprit finds its noblest expression in him.诗歌：Paradise Lost失乐园freedom knowledge oppose to monarchy Paradise Regained复乐园戏剧：Samson Agonistes力士参孙Shorter poems: L‘Allegro Il Penseroso ;Lycidas ComusPrincipal pamphlets: Areopagitica: attacks the censorship of the press and appeals for the freedom of the pressEikonoklaste: justifies the execution of Charles IDefense for the English People: a defense of the Commonwealth and Revolution Sonnet: On His Deceased Wife(唯一的爱情诗) On His Blindness③John Bunyan(1628-1688)班扬:The Pilgrim’s Progress④John Dryden(1631-1700):critic、poet、playwright六、The Age of Enlightenment (18世纪)1、文学特点：The main literary stream of the 18th century was realism. The 18th century was an age of prose. Novel writing made a big advance in this century. In thisstage,staire was much used in writing.2. classicism(neoclassicism), (pre-romanticism), (modern novel and sentimentalism)3.emphsis on reason,order ,balance and harmony.4、文学名人及作品：①classicism/neoclassicism Richard Steele：The Spectator Addison Pope johnson②pre-romanticismWilliam Blake:Song of Innocence. London、The Tiger、The Chimney Sweeper均节选自Song of Experience经验之歌Poetical Sketches 诗的素描The Book of Thel 塞尔书The Marriage of Heaven and HellRobert Burns(1759-1796):用苏格兰方言书写, ,著有Poems Chiefly in Scottish Dialect苏格兰方言诗集 <A Red, Red Rose> My Heart’s in the n Highlands> <The Tree Of Liberty>③modern novelA. realistic novelDaniel Defoe、Henry Fielding、Jonathan SwiftB. sentimentalismLaurence Sterne: Sentimental Journey Tristram ShandyThomas Gray :Elegy, Written in a Country Churchyard墓园挽歌5、Daniel Defoe①英国小说之父②Robinson Crusoe全名:The life and Strange Surprising Adventures of Robinson CrusoeThe writers of the Enlightenment attached great importance to the molding of character and to education through the influence of varied environment.The character of Robinson Crusoe is representative of the English bourgeoisie at the earlier stages of its development. He is most practical and exact, always religious and at the same time mindful of his own profit.③Captain Singleton Colonel Jack Moll Flanders A Journal of the Plague Year Roxana6、Henry Fielding: comic Epic 喜剧史诗The History of Tom Jones, a foundling主要人物：Tom Jones: frank, kind, disinterested, sterlingSophia Western: brave and admirableBlifil: sly, perfidiousJoseph Andrews the journal of a Voyage to Lisbon Amelia7、Jonathan Swift（irony反讽)A Tale of a Tub 桶The battle of the Books 书之战The Drapier’s Letter 信A Modest Proposal建议Gulliver’s Travels格列佛四部分A Voyage to Lilliput/ Brobdingnag/ Laputa/ Houyhnhnms七、1.The romantic period(1798-1832):beginning of with the publication of Wordsworth’s Lyrical Ballads,ending with Walter Scott’s death.2.Theme:sensibllity,love of nature,interest of past,mysticism,individualism,exoticpicture,strong-willed heroes,sometimes the romantics resort to symbolism.And symbols are objects used to represent abstract ideas and concepts.3.emphaize on emotion4.historical backgrounds:It was greatly influenced by the industrial revolution and the french revolution.5.romantuc writersThe first generation romantic writersBurns Blake----------pre-romantisWordsworth Coleridge--------negtiveThe second generation romantic writersByron Shelley and Keats-----active romanticsHistorical novelist-----Walter Scott6.WordsworthA..style:simplicity and purity of language and love of natureB.poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings.①<Lyrical Ballads>抒情歌谣集(with Samuel Taylor Coleridge)<I Wondered Lonely As A Cloud> / Daffodils/ The DaffodilsTheme: 1. Nature embodies human beings in their diverse circumstance. It is nature that gives him “strength and knowledge full of peace”2. It is bliss to recall the beauty of nature in poet mind while he is in solitude.Comment: The poet is very cheerful with recalling the beautiful sights. In the poem on the beauty of nature, the reader is presented a vivid picture of lively and lovely daffodils(水仙) and poet’s philosophical ideas and mystical thoughts.②Lines Composed A Few Miles Above Tintern Abbey丁登寺杂咏③Ode: Intimations of Immortality 不朽颂④The Solitary Reaper孤独的割麦女⑤Lucy Poems 露西⑥<The Prelude>序曲The Rime of the Ancient Mariner 老水手之歌The Excursion 漫游7.Lord ByronA.Byron’s language is moody and vicid,and he covers vast ares,both geographically and moyionally.B.Byronic hero:dark romancesC.works①<Childe Harold’s Pilgrimage>恰尔德•哈罗德尔游记②<Don Juan>唐•璜③<Cain>该隐诗歌：<She Walks In Beauty>8.ShelleyA.the mask of anarchy 暴政的化的装游行B．the finest lyric poets in the English languageC．works<The Necessity of Atheism>无神论的必要性<Queen Mab>麦布女王<Revolt of Islam>伊斯兰的反叛<Prometheus Unbound>解放了的普罗米修斯Theme: the drama celebraies man’s victory over tyranny and oppression <The Cenci>钦契 <A Defence of Poetry>诗辩<Ode to the West Wind>西风颂To a Skylark>致云雀9.ScottA. a historical novelistB.worksIvanhoe 艾凡赫waverly 威弗利the lady of the lake 湖畔湖人Rob Roy罗布.罗衣10.Jane Austen作品：① <Sense and Sensibility>理智与感情②<Pride and Prejudic> 傲慢与偏见③<Mansfield Park>曼斯菲尔德庄园④<Emma>爱玛⑤<Persuasion>劝导⑥<Northanger Abbey>诺桑觉寺约分练习题姓名:12 18= 12÷218÷2＝6÷39÷3=236480=64÷1680÷16＝456480=2870=57 95=26 91= 5168=1640=5481=75 95=12 36= 1680=3248=3036=72 96=20 56= 2560=3978=1845=57 76=照样子完成2430= 2430= 7590 = 2464 = 2848 = 3236 =3680 =4072 = 4270 = 4580 = 4682 = 4884 = 5075 = 3696 =5185 =5290 = 1036 = 1260 = 1449 = 1664 = 1881 =1248 =1256 = 1272 = 1648 = 1890 = 2036 = 2075 =2580 = 3075 = 2891 = 3048 = 1575 = 2575 =3248 = 先约分，在化成带分数。

英美文学复习资料一．课程介绍：本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。

主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。

文学史部分从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史时代的主要历史背景、文学文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯，创作思想，艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。

选读部分主要接选了英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。

二．《英美文学选读》的考核目标，按照识记，领会，应用规定应当达到的能力层次要求。

三个层次呈递进关系，其含义是：识记：有关的概念、定义、知识点等能够记住领会：在识记的基础上，能够把握基本概念、基本方法和彼此之间的关系和区别应用了在领会的基础上，能运用本课程的基本理论，基本知识和方法来分析英美文学作品，并能用英语正确表达。

Part1EnglihLiteratureAnIntroductiontoOldandMedievalEnglihLiterature一．重点：有关这部分的文学史内容1．古代英国文学和中世纪英国文学的起始阶段2．英国文学史上的第一部民族史诗----Beowulf3．中世纪文学的主要文学形式-----Romance4．GeoffreyChaucer的文学贡献二．练习：1.Chooethebetanwerforeachblank.1).Theperiodof______Englihliteraturebeginfromabout450to1066, theyearof______.A.Old----RenaianceB.Middle----theNormanConquetofEnglandC.Middle----RenaianceD.Old----theNormanConquetofEngland2)..TheMedievalperiodinEnglihliteraturee某tendfrom1066uptothe______century.A.mid-13thB.mid-14thC.mid-15thD.mid-16th3).Beowulf,atypicale某ampleofOldEnglihpoetry,iregardedtodayathenational______oftheAngl o-Sa某on.A.onnetB.eayC.epicD.novel6).Aftertheconquetof1066,threelanguageco-e某itedinEngland.Theyare______,______and______.A.OldEnglih,Greek,LatinB.OldEnglih,French,LatinC.OldEnglih,G reek,FrenchD.Englih,Greek,FrenchA.coupletB.blankvereC.heroiccoupletD.epic8).Thematicallythepoem“Beowulf”preentavividpictureofhowthe primitivepeoplewageheroictruggleagaintthehotileforceofthe______w orldunderawieandmighty______.A.manB.theoryC.doctrineD.era10).GeoffreyChaucerintroducedfromFrancetherhymedtanzaofvario utypetoEnglihpoetrytoreplacetheOldEnglih______vere.A.rhymedB.alliterativeC.ocialD.viionary2.E某plainthefollowingliteralterm.1).Romance2).HeroicCouplet3).Epic3.Anwerthefollowingquetion.1).HowmanygroupdotheOldEnglihpoetrydividedintoWhataretheyWhi chgroupdoeBeowulfbelongtoWhy2).WhatithecontributionofGeoffreyChaucertoEnglihliteratureChapter1.TheRenaiancePeriod一．重点前言部分1．文艺复兴的起源，起始时间，内容及特征2．人文主义的有关主张及对文学的影响3．文艺复兴时期的主要文学形式及其特征练习：RenaiancePeriod1.Chooethebetanwerforeachblank.1).TheRenaiance,ineence,iahitoricalperiodinwhichtheEuropean_ _____thinkerandcholarmadeattempttogetridofthoeoldfeudalitideainmedievalEuro pe,tointroducenewideathate某preedtheinteretoftheriingbourgeoiie,andtorecoverthepurityoftheea rlychurchformthecorruptionoftheRomanCatholicChurch.A.GreekandRomanB.humanitC.religiouD.loyal2).Generally,the______refertotheperiodbetweenthe14thandmid-17thcenturie.ItfirttartedinItaly,withthefloweringofpainting,culp tureandliterature.FromItalythemovementwenttoembracetheretofEurop e.A.MedievalPeriodB.RenaianceC.OldEnglihPeriodD.RomanticPeriod3).______itheeenceoftheRenaiance.ThomaMore,ChritopherMarloweand_ ______arethebetrepreentativeoftheEnglihhumanit.A.Humanity----WilliamShakepeareB.Humanim-----FranciBaconC.Humanity----GeoffreyChaucerD.Humanim----WilliamShakepeare4).TheElizabethan______itherealmaintreamoftheEnglihRenaiance .ThemotfamoudramatitintheRenaianceEnglandareChritopherMarlowe,Wi lliamShakepeare,and______.A.novel---GeoffreyChaucerB.poetry----FranciBaconC.drama----BenJononD.drama----GeoffreyChaucer5).Humanimprangfromtheendeavortoretoreamedievalreverencefort heantiqueauthorandifrequentlytakenathebeginningoftheRenaianceoni tconciou,intellectualide,fortheGreekand______civilizationwabaedo nuchaconceptionthat______ithemeaureofallthing.A.Roman----moralB.French----reaonC.Roman----manD.French----God6).OneofthemajorreultoftheReformationinEnglandwathefactthatt heBibleinEnglihwaplacedineverychurchandervicewereheldinEnglihint eadof______othatpeoplecouldundertand.tinB.FrenchC.GreekD.Anglo-Sa某on7).Wyatt,intheRenaianceperiod,introducedthePetrarchan______i ntoEngland,whileSurreybroughtin______vere.A.drama----freeB.onnet----blankC.terzarima----blankD.couplet----free8).IntheearlytageoftheEnglihRenaiance,poetryand______werethe motouttandingformandtheywerecarriedonepeciallybyWilliamShakepeareandBenJo non.A.fictionB.dramaticfictionC.poeticdramaD.novel9).Byemphaizin gthedignityofhumanbeingandtheimportanceofthepreentlife,______voi cedtheirbeliefthatmandidnotonlyhavetherighttoenjoythebeautyofthi life,buthadtheabilitytoperfecthimelfandtoperformwonder.A.humanitB.ProtetantC.CatholicD.playwright10).______wathefirtimportantEngliheayit.Hewaalothefounderofm oderncienceinEngland.A.EdmundSpenerB.ChritopherMarloweC.FranciBaconD.BenJonon2.E某plainthefollowingliteralterm.1).theRenaiancePeriod2).blankvere3) .Humanim3.Anwerthefollowingquetion.3).WhatarethetypicalcharacteriticofliteraryworkproducedinRen aianceEngland文艺复兴时期的主要作家。

《英美文学教案》第一章：英国文学概述1.1 英国文学的历史背景介绍英国文学的发展历程，包括中世纪、文艺复兴、启蒙时期、浪漫主义、维多利亚时期等各个时期的代表作品和作家。

1.2 英国文学的重要作家和作品介绍一些英国文学的重要作家，如莎士比亚、简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯、乔治·奥威尔等，以及他们的代表作品。

1.3 英国文学的特点和影响分析英国文学的特点，如现实主义、浪漫主义、象征主义等，并探讨其对世界文学的影响。

第二章：美国文学概述2.1 美国文学的历史背景介绍美国文学的发展历程，包括殖民时期、独立战争时期、浪漫主义时期、现代主义时期等各个时期的代表作品和作家。

2.2 美国文学的重要作家和作品介绍一些美国文学的重要作家，如华盛顿·欧文、马克·吐温、海明威、福克纳等，以及他们的代表作品。

2.3 美国文学的特点和影响分析美国文学的特点，如现实主义、自然主义、现代主义等，并探讨其对世界文学的影响。

第三章：英国文学作品分析3.1 莎士比亚的《哈姆雷特》对莎士比亚的《哈姆雷特》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

3.2 简·奥斯汀的《傲慢与偏见》对简·奥斯汀的《傲慢与偏见》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

3.3 查尔斯·狄更斯的《双城记》对查尔斯·狄更斯的《双城记》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

第四章：美国文学作品分析4.1 华盛顿·欧文的《睡美人谷》对华盛顿·欧文的《睡美人谷》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

4.2 马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》对马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

4.3 海明威的《老人与海》对海明威的《老人与海》进行详细的文本分析，包括情节、人物、主题等方面。

教学目标：1. 了解英美文学的起源和发展历程。

2. 掌握英美文学的主要流派和代表作家。

3. 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：1. 英美文学的起源和发展历程。

2. 英美文学的主要流派和代表作家。

教学难点：1. 英美文学的主要流派和代表作家的特点。

2. 如何鉴赏英美文学作品。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍英美文学的起源和发展历程，激发学生对英美文学的兴趣。

2. 提问：你们对英美文学有什么了解？有哪些喜欢的英美文学作品？二、主体部分1. 英美文学的起源和发展历程（1）古希腊、古罗马文学（2）中世纪文学（3）文艺复兴时期文学（4）启蒙时期文学（5）浪漫主义时期文学（6）现实主义时期文学（7）现代主义时期文学（8）后现代主义时期文学2. 英美文学的主要流派和代表作家（1）古希腊、古罗马文学：索福克勒斯、欧里庇得斯、但丁等（2）中世纪文学：乔叟、乔叟的《坎特伯雷故事集》等（3）文艺复兴时期文学：莎士比亚、莎士比亚的《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等（4）启蒙时期文学：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等（5）浪漫主义时期文学：拜伦、雪莱、济慈、简·奥斯汀、夏洛蒂·勃朗特等（6）现实主义时期文学：狄更斯、哈代、托马斯·哈里斯等（7）现代主义时期文学：乔伊斯、艾略特、伍尔夫等（8）后现代主义时期文学：品钦、巴思、库弗等三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析不同时期英美文学的特点。

2. 学生分享自己喜欢的英美文学作品，并简要介绍作品内容和特点。

四、总结1. 回顾英美文学的起源和发展历程。

2. 总结英美文学的主要流派和代表作家。

3. 强调鉴赏英美文学作品的重要性。

五、作业1. 阅读一本英美文学作品，并撰写读后感。

2. 搜集关于英美文学的代表作家的资料，进行介绍。

教学反思：本节课通过介绍英美文学的起源和发展历程、主要流派和代表作家，让学生对英美文学有了初步的了解。

在教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，培养学生的鉴赏能力。

《英美文学选读》复习指导资料《英美文学选读》复习指导资料一．课程介绍：本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。

主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。

文学史部分从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史时代的主要历史背景、文学文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯，创作思想，艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。

选读部分主要接选了英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。

二．《英美文学选读》的考核目标，按照识记，领会，应用规定应当达到的能力层次要求。

三个层次呈递进关系，其含义是：识记：有关的概念、定义、知识点等能够记住领会：在识记的基础上，能够把握基本概念、基本方法和彼此之间的关系和区别应用了在领会的基础上，能运用本课程的基本理论，基本知识和方法来分析英美文学作品，并能用英语正确表达。

Part 1 English LiteratureAn Introduction to Old and Medieval English Literature一．重点：有关这部分的文学史内容1．古代英国文学和中世纪英国文学的起始阶段2．英国文学史上的第一部民族史诗----Beowulf3．中世纪文学的主要文学形式-----Romance4．Geoffrey Chaucer 的文学贡献二．练习：1. Choose the best answer for each blank.1). The period of ______ English literature begins from about 450 to 1066, the year of ______.A. Old----RenaissanceB. Middle---- the Norman Conquest of EnglandC. Middle ---- RenaissanceD. Old---- the Norman Conquest of England2).. The Medieval period in English literature extends from 1066 up to the ______ century.A. mid-13thB. mid-14thC. mid-15thD. mid-16th3). Beowulf, a typical example of Old English poetry, is regarded today as the national ______ of the Anglo-Saxons.A. sonnetB. essayC. epicD. novel4). In The Canterbury Tales, ______ presented to us a comprehensive realistic picture of the English society of his time and created a whole gallery of vivid characters from all walks of life.A. Geoffrey ChaucerB. William ShakespeareC. Francis BaconD. William Langland5). For the Renaissance, ______ was regarded as the English Homer. His reputation has been securely established as one of the best English poets for his wisdom, humor and ______.A. Geoffrey Chaucer----witsB. William Shakespeare----witsC. Geoffrey Chaucer----humanityD. William Shakespeare----humanity6). After the conquest of 1066, three languages co-existed in England. They are ______, ______ and ______.A. Old English, Greek, LatinB. Old English, French, LatinC. Old English, Greek, FrenchD. English, Greek, French7). Geoffrey Chaucer is the greatest writer of the Medieval period in English literature. In “The Legend of Good Women”, he used for the first time in English the rhymed couplet of iambic pentameter which is to be called later the ______.A. coupletB. blank verseC. heroic coupletD. epic8). Thematically the poem “Beowulf” presents a vivid picture of how the primitive people wage heroic struggle against the hostile forces of the ______ world under a wise and mighty ______.A. spiritual----heroB. natural----leaderC. spiritual----godD. natural----monster9). It can be said that though essentially still a medieval writer, Geoffrey Chaucer bore marks of humanism and anticipated a new ______ to come.A. manB. theoryC. doctrineD. era10). Geoffrey Chaucer introduced from France the rhymed stanzas of various types to English poetry to replace the Old English ______ verse.A. rhymedB. alliterativeC. socialD. visionary2. Explain the following literal terms.1). Romance2). Heroic Couplet3). Epic3. Answer the following questions.1). How many groups do the Old English poetry divided into? What are they? Which group does Beowulf belong to? Why?2). What is the contribution of Geoffrey Chaucer to English literature?Chapter1. The Renaissance Period一．重点前言部分1．文艺复兴的起源，起始时间，内容及特征2．人文主义的有关主张及对文学的影响3．文艺复兴时期的主要文学形式及其特征练习：Renaissance Period1. Choose the best answer for each blank.1). The Renaissance, in essence, is a historical period in which the European ______ thinkers andscholars made attempts to get rid of those old feudalist ideas in medieval Europe, to introduce new ideas that expressed the interests of the rising bourgeoisie, and to recover the purity of the early church form the corruption of the Roman Catholic Church.A. Greek and RomanB. humanistC. religiousD. loyal2). Generally, the ______ refers to the period between the 14th and mid-17th centuries. It first started in Italy, with the flowering of painting, sculpture and literature. From Italy the movement went to embrace the rest of Europe.A. Medieval PeriodB. RenaissanceC. Old English PeriodD. Romantic Period3). ______ is the essence of the Renaissance. Thomas More, Christopher Marlowe and _______ are the best representatives of the English humanists.A. Humanity---- William ShakespeareB. Humanism-----Francis BaconC. Humanity---- Geoffrey ChaucerD. Humanism----William Shakespeare4). The Elizabethan ______ is the real mainstream of the English Renaissance. The most famous dramatists in the Renaissance England are Christopher Marlowe, William Shakespeare, and______.A. novel--- Geoffrey ChaucerB. poetry----Francis BaconC. drama----Ben JonsonD. drama----Geoffrey Chaucer5). Humanism sprang from the endeavor to restore a medieval reverence for the antique authors and is frequently taken as the beginning of the Renaissance on its conscious, intellectual side, for the Greek and ______ civilization was based on such a conception that ______ is the measure of all things.A. Roman ---- moralB. French---- reasonC. Roman---- manD. French---- God6).One of the major result of the Reformation in England was the fact that the Bible in English was placed in every church and services were held in English instead of ______ so that peoplecould understand.A. LatinB. FrenchC. GreekD. Anglo-Saxon7). Wyatt, in the Renaissance period, introduced the Petrarchan ______ into England, while Surrey brought in ______ verse.A. drama----freeB. sonnet----blankC. terzarima----blankD. couplet----free8). In the early stage of the English Renaissance, poetry and ______ were the most outstandingforms and they were carried on especially by William Shakespeare and Ben Jonson.A. fictionB. dramatic fictionC. poetic dramaD. novel9). By emphasizing the dignity of human beings and the importance of the present life, ______ voiced their beliefs that man did not only have the right to enjoy the beauty of this life, but had the ability to perfect himself and to perform wonders.A. humanistsB. ProtestantsC. CatholicsD. playwrights10). ______ was the first important English essayist. He was also the founder of modern science inEngland.A. Edmund SpenserB. Christopher MarloweC. Francis BaconD. Ben Jonson2. Explain the following literal terms.1). the Renaissance Period2). blank verse3). Humanism3. Answer the following questions.1). Make a comment on the influence of Italian literary works upon the literature in the Renaissance England.2). Make a comment on humanism3). What are the typical characteristics of literary works produced in Renaissance England?文艺复兴时期的主要作家。