七年级历史下册第17课郑和下西洋与戚继光抗倭教案新人教版(1)

《郑和下西洋和戚继光看过倭》教学设计【教学目标】1. 知识与能力郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；戚继光抗倭；葡萄牙攫取在澳门的居住权。

①通过比较郑和下西洋与哥伦布远航，培养同学们比较、理解问题的能力。

②通过学史论今，引导同学用历史知识分析现实中的问题，培养同学们运用历史，借鉴历史的能力。

③采用课堂互动、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因，培养同学们综合分析历史事件的能力。

2. 过程与方法①通过在地图上演示郑和下西洋的路线，培养同学们的观察能力、识图能力和历史想象能力。

②引导同学们收集戚继光的资料，提高收集历史资料的能力的语言表达能力。

3. 情感态度和价值观①通过学习，使同学们认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强同学们的民族自豪感，教育同学们继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。

③通过展示古今中国对外交往的图片，体会中国的和平友好的外交理念以及不屈的民族抗争精神。

【教学重点】郑和下西洋戚继光抗倭【教学难点】正确评价历史人物【教学教法】教师制作的多媒体课件演示，通过扮演小记者，指图讲述郑和郑和下西洋概况，小组合作探究分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点突破难点。

★导入新课导入：视频“一带一路”和“海上丝绸之路”师有激情的启发引导：丝绸之路分为陆路丝绸之路和海上丝绸之路，，之开创以来一直是东西方交往和贸易的重要通道。

汉代至隋唐以陆路为主，到宋元时期逐渐转移到海上，特别是到了明朝前期，我国的航海事业发展到顶峰。

创造了世界航海史上的创举。

今天就让我们穿越时空，回到明朝重温那段波澜壮阔的史诗。

请同学打开课本第95 页齐读一下课题第17 课郑和下西洋与戚继光抗倭。

★确立目标1、让学生快速浏览课本绿字标题，找出本节课学习目标。

创新学校新课改导学案七年级历史（下）备课人：杨乐群课题：第17课郑和下西洋和戚继光抗倭课型新授课课时一课时学习目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、分析戚继光抗倭的背景、功绩和取胜原因，培养综合分析历史问题的能力，提高评价历史人物的能力。

3、增强民族自信心和自豪感，形成正确的人生观和健全的人格。

重点：郑和下西洋戚继光抗倭难点：课文涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名不同，会给学习带来不便。

学习方法：观察、联想、比较、合作、探究教师导学：（过程与方法）学生练习（学习内容）自我探究【10分钟】1、明朝中期，（）率戚家军先后平定了浙闽一带的倭寇。

2、（）年至（）年，郑和率船队先后七次下西洋，最远到达（）和（）沿岸。

3、郑和下西洋有何历史意义？合作交流【10分钟】3、你认为郑和下西洋取得成功的原因有哪些？4、你能说出郑和下西洋与张骞出使西域有哪些不同吗？（提示：从目的、经过、到达地区、进行的活动以及意义等方面进行比较）教师点睛【10分钟】5、郑和下西洋一般都选择秋冬出发，夏季返回，你认为郑和为什么要这样选择？学习探索6、明朝抗倭名将有哪些？你认为抗倭斗争的胜利有何意义？【10分钟】7、想一想，戚家军为什么会受到人们的崇敬？自我测评、1、之所以称戚继光是我国古代的民族英雄，是因为他（）A、抗击倭寇骚扰B、率部回归祖国C、率军抗击沙俄D、率军收复台湾2、郑和下西洋时也进行了一些贸易活动，从本质上来说，这些贸易活动是（）A、资本主义萌芽的要求B、当时商品经济活跃的表现C、明政府加强同各国交往的一种手段D、为了满足各国统治者奢侈生活的需要3、下列人物中，属于我国古代民族英雄的是（）A、岳飞B、文天祥C、戚继光D、鉴真4、下列关于郑和下西洋的表述中，错误的是（）A、郑和下西洋之后，开始了中国人到南洋谋生的历史。

B、郑和下西洋后，有更多的中国人去南洋。

第17课郑战下西洋与戚继光抗倭教案之阳早格格创做教习目标1、知识与本收：相识掌握郑战下西洋的时间、条件、手段、表面、做用；启垦北洋；倭寇；戚继光抗倭.2、历程与要收：道述法、情景创建法、自决教习法、分解提示法等多种教法概括应用.3、情感做风价格瞅：通过对于郑战下西洋、戚继光抗倭等事变的教习，使教死体验郑战、戚继光的人格魅力，以产死精确的人死瞅战健康的人格.自决教习1.郑战下西洋时的皇帝是__________.下西洋手段是为了加强__________ ；1405年从 __________出收到 __________ 年，先后________次下西洋，最近到达__________ 沿岸战__________ .所戴东西最受当天人喜爱的是__________ 战__________ .郑战近航，促进了 __________ ，加强了 __________ . 2.“启侯非尔意，但是愿海波仄”，此文是谁的名句：__________ ；其中的“海波”是指 __________.3.1553年，__________ 殖民者以租借名义，攫与了正在尔国__________ 的居住权.4.尔国也是天下履历上的伟大航海家是__________ ；明往抗倭的民族英雄是__________.合做商量：郑战为什么能乐成的真止近航？随堂检测一、采用题1.派遣郑战下西洋的明往皇帝是（）A.明太祖B.明成祖C.明仁宗D.明宪宗 2.郑战下西洋最近到达（）A.印度洋沿岸战白海沿岸B.印度洋沿岸战非洲东海岸C.白海沿岸战非洲东海岸D. 印度洋沿岸战非洲西海岸 3.倭寇包罗（）①日原武士②日原商人③日原海匪④华夏内天奸商A.①②③B.②③④C.①②④D. ①②③④ 4.明往时的抗倭将收有（）①戚继光②岳飞③文天祥④俞大猷A.①②B.③④C.①D.①④5.郑战下西洋曾到过亚非几个国家战天区（）A.20多个B.30多个C.40多个D.50多个两、资料分解题1、资料一：“启侯非尔意，但是愿海波仄.”资料两：“一年三百六十日，多是横戈赶快止.”请完毕：（1）从资料中可感受到戚继光是个何如的人？（2）简述其主要遗迹.2、郑战下西洋的手段是什么？有什么意思？教习支获：。

2023七年级下册历史教案2023七年级下册历史教案1一、郑和下西洋1、目的：为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。

（彰显国力，换取奇珍）。

2、条件：①明朝前期的国力强盛②造船术的发达③指南针在远洋航海的广泛运用④郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神3、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。

4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。

郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

二、戚继光抗倭1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。

2、戚继光抗击倭寇的进攻（台州），戚继光是我国著名的民族英雄。

3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。

2023七年级下册历史教案2一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。

2、过程与方法：（1）教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。

（2）通过合作讨论，得出正确结论。

3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。

树立人民创造历史的正确人生观。

二、重点和难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。

正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。

三、教法和学法：1、启发式教学结合网络教学2、自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课四、教学设计1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。

《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案一、教学目标1、基础知识目标：郑和下西洋；；戚继光抗击倭寇；葡萄牙殖民者攫取澳门居住权；2、思想教育目标：（1）郑和是中国也是世界历史上伟大的航海家；郑和下西洋是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚非各国的经济文化交流和友好往来。

（2）戚继光是中国古代史上一位杰出的民族英雄。

3、能力培养目标：（1）培养学生把握历史概念的能力。

（2）培养学生综合归纳和分析历史问题并得出历史结论的能力。

（3）培养学生善于阅读思考并独立发问的能力。

二、教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。

三、教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

四、教法学法：教师主要采用启发式，发现法；学生主要采用探究式学习五、教材分析：明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。

前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。

六、教学过程：（一）诊断补偿，导入新课（教师和学生一起对上节课内容简单回顾）导入：15-16世纪也是世界历史发生重大转折的历史时期，这一转折的重要标志之一就是欧洲人从事的远洋航行——哥伦布发现了美洲大陆、达伽马开辟了西方到东方的新航路、麦哲伦进行了环球航行，这些地理大发现加强了世界范围内经济和文化的交流，也促使世界更为紧密地联系到了一起。

适应世界历史发展脉搏的跳动，中国历史也产生了共鸣，当时的明朝也出现了一个对外交往的活跃时期（引出课题）。

但是中国人的远洋航行要远远早于欧洲（近一个世纪），这一重大事件就是明朝前期的“郑和下西洋”，它是世界航海史上的壮举，郑和是世界历史上伟大的航海家。

本课还有另一重要历史人物——民族英雄戚继光。

（展示人物图片）（二）、新授1、郑和下西洋（师启发学生找出主线索，生看书讨论）出示思考题（1）“西洋”地理位置在哪？（2）郑和为什么能下西洋？——（客观）条件（3）明成祖为什么要派郑和下西洋？——（主观）目的（4）盛况如何？——（根据材料得出结论）壮举，伟大航海家。

初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计(一)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：本课又郑和下西洋和戚继光抗倭两部分内容组成。

是岳麓版七年级下册第七单元第17课的内容。

本课上承明朝的皇权高度集中，下接清朝专制统治的强化。

反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是反侵略的斗争。

通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在中国封建社会的中后期，中国在整个世界的地位及发展趋势，激发学生的`爱国责任心，所以本课在整本书中占有非常重要的地位。

学情分析：七年级的学生学习兴趣浓厚，积极性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以教师要在保证学生掌握好基本知识点的基础上，引导学生，激发学生的思考问题的能力和探究的能力。

教学设计思路：本课教学贯彻以学生为主体的思想，发挥老师的引导作用，培养学生的合作探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。

教学目标：一、知识与能力引导生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生的识图能力。

让生归纳基本史实，培养生归纳历史事件的能力。

让生分析郑和下西洋影响和戚继光胜利的原因，培养生分析历史事件的能力。

二、过程与方法指导学生看图，了解郑和下西洋的史实及地理知识，要求学生讲述小故事，更加深刻的记忆知识点。

比较中西方航海，让生感受郑和下西洋的规模。

三、情感态度与价值观通过学习，增强学生的民族自豪感。

树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，鼓励学生努力学习，报效祖国。

教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。

1。

第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭教 学 设 计永顺县民族实验学校胡春娥王池跃[教学内容]1、掌握郑和下西洋的史实。

2、了解戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

[教学目标]知道与能力了解郑和下西洋的条件目的、概况、成功原因、意义及戚继光抗倭背景、概况、原因意义等内容。

在此基础上，引导学生结合收集的史实材料及图片等资料学会分析、理解、概括郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义，培养学生的历史思维能力。

过程与方法1、本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力。

对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评事评人的能力。

2、通过课堂讨论，共同探究，学会与他人合作交流，共享成果。

情感态度与价值观感受并学习郑和吃苦耐劳和英勇无畏及戚继光精忠报国誓死捍卫祖国人民生命财产的人格魅力，培养学生吃苦在前享受在后、热爱祖国的情感态度。

[教学方法]小组合作探究法、读图法、比较法，利用现代先进的电化教学。

[教学准备]教师准备：收集有关文字、图片、视频资料，并制成多媒体课件。

[教学重点]引导学生分析郑和下西洋的影响，引导学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。

[教学难点]采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的意义，培养学生综合分析历史事件的能力。

[教学过程]一、导入新课播放电视剧《郑和下西洋》主题歌，听后启发诱导学生，引入课题。

提问：你知道他是谁么？他创造了什么样的航海壮举？我们这节课就来学习。

板书：郑和下西洋二、出示学习目标1、了解郑和下西洋的条件目的、概况、成功原因；2、戚继光抗倭背景、概况、原因意义等（学生齐读学习目标）。

三、学生带着目标自学（一）郑和下西洋1、结合图片和地图，初步了解伟大航海家郑和及西洋的地理范围。

提问：结合课文，“西洋”是指什么地方？（指现文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带）2、结合课文，先引导启发学生，然后再讲述郑和下西洋的根本条件和目的。

郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计沂河源学校：朱秀婷教学过程一：导入：师：现在我们先来欣赏几句名人名言：知而好问，然后能才。

—《荀子》打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。

—法国著名作家巴尔扎克逢事都问个为什么。

你就会发现其实生活处处有学问，身边处处有历史。

这不，老师最近就在生活中发现了几个历史之谜。

咱们大家一起来看一下。

一、非洲肯尼亚的姆瓦玛卡是中国水手的后裔，这可能吗？中国水手是什么时候又怎么到肯尼亚去的呢？二、浙江省台州市所属的临海、黄岩及福建省宁德市所辖各沿海县民间将中秋节定为八月十六。

并吃一种叫“光饼”的常见的面食。

这是为什么呢？这里面又有什么故事呢？三、图片显示的是什么地方？它为什么又叫“马港”？谁起的呢？大三巴牌坊又是什么国家修的？设计理念：生活处处有学问，身边处处有历史。

联系生活中的问题，以此激发学生的求知欲，带着兴趣和问题进入课堂。

培养学生善思好问的良好习惯。

师：大家想不想知道谜底呢？生：想师：那就让我们一起走进《郑和下西洋与戚继光抗倭》，看能不能解开这些谜底。

三、学习新课过渡：先来看一下本节课的探索要求。

生：看导航，了解要求，明确目标。

师：我们这节课的学习采取的主要是自主合作，小组竞赛的方式，各组的组长负责把你本组回答问题的同学的分数记下来，那个组得分最高下节课就有资格点其他组同学的节目。

同学们说好不好啊？下面比赛正式开始。

（一）郑和下西洋首先我们先进入历史放映厅，注意认真看，并做好记录。

后面有问题等着你回答。

生：认真观看，做好记录。

师：影片看完了，下面请看问题：（1）看完影片，我都知道了些什么呢？每答对一个得10分）设计理念：创设情境，还原历史，便于初一学生认识接受，激发学生兴趣。

学生小组准备2分钟后回答。

师：大家说的非常好，那么，除刚才大家所说的，你还知道什么与之相关的知识呢？生：我还知道----师：知而好问，是难得可贵的，但更可贵的是解决疑问。

17课郑和下西洋和戚继光抗倭教案一.师导入,揭示学习目标:上课之前,我们先来欣赏一张图片,同学们感觉是不是在哪里见过呢?这是2008年奥运会开幕式中的一个情景.你们知道这个情景是演绎哪一历史事件吗?中国导演张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往的成就,同学们想知道当时的情景吗?我们一起来学习17课《郑和下西洋和戚继光抗倭》.请同学们翻到17课.首先,我们来了解下本课的学习目标(见课件).请同学们把学习目标齐读一遍.根据学习目标请同学们利用5分钟时间快速浏览17课，并且完成导学案上的自学预习题.通过预习，我们了解了郑和下西洋是人类航海史上的壮举.我们先来看一段影视资料,一起感受下郑和下西洋这一伟大航海壮举(见课件).同学们知道片中的皇帝是谁?明成祖(朱棣那西洋指的是哪里?(我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋看完这段视频后,我们感受到了里面有一个人的形象非常高大,是谁?(郑和)从片中我们可以看出他有胆有识,有勇有谋,是一个伟大的航海家.体站起来，以小组为单位讨论导学案上展示提升的1,2,3题,比比哪个小组讨论积极收获最多。

二.小组讨论(略)三.小组展示老师点拨:哪个小组展示第一个问题? 郑和下西洋的大致情况怎样? (1405-1433,7次,红海沿岸和非洲东海岸).这个小组答的相当准确.根据这个组的展示,我们来看下郑和下西洋的路线图.(见课件).那是什么原因促使郑和能够成功的多次下西洋呢?(见课件讲方法)。

这位同学回答的是航海的物质条件,这位同学回答的是航海的技术条件,那有没有个人因素呢?同时郑和具有突出的组织才能,吃苦耐劳,这也是远航成功的原因.那同学们认为在这所有的原因中,哪一条最重要?(国力强盛).说的太好了.明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的最根本原因.因为郑和的船队要远航,首先需要的是大量资金和优质的船只,如果当时明朝不富有,想要远航这是办不到的.那他去的目的是什么呢?(他最主要的目的就是政治目的是要扩大明朝在世界上的影响)那么,哪个小组来展示第三个问题呢?1.促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来.2.比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪,是世界航海史上的空前壮举.3.促进了南洋的开发.除了郑和,同学们还知道哪些航海家?(哥伦布,达伽马,麦哲伦等等) .那我们就将郑和的远航与欧洲的远航家比较一下,老师这里收集了一些资料(见课件),从这些资料中,你们又有什么新收获?(时间早,次数多,规模大),从你们得出的结论中,我们可以看出郑和下西洋确实是世界航海史上的壮举.作为中国人我们应该感到无比的骄傲和自豪.这里还有一组资料(见课件),从图中同学又能获取什么信息?郑和曾到过的地区,都受到了当地人们的热情招待,郑和带去的是和平,友好,经济交流,从而促进了我国与亚非各国的经济交流和友好往来.所以至今亚非各国仍在纪念着郑和,至今仍有三宝庙,三宝塔等历史遗迹(见课件).在隋朝时期,我国就有人到南洋一带谋生,郑和下西洋后有更多的人去南洋做工经商,他们带去了先进的技术和知识,从而推动了华侨移居南洋,促进了南洋地区的发展.同时也说明了我们中国自古就是一个热爱和平的国家,这是郑和留给我们的宝贵财富.那同学们如何评价郑和下西洋呢? (见课件讲方法)积极的（略）？(但是他每到一处就在当地无偿赏赐很多金银,丝绸等等,这样,消耗明朝的国力增加了明政府的负担.。

中国历史名将教学之郑和下西洋与戚继光抗倭教案中国历史上有很多值得我们学习的人物，其中最为著名的就是各路名将。

这些名将在古代历史上都留下了自己不可磨灭的印记。

在教学中，我们不仅要让学生了解他们的事迹，更要让学生认识到他们的思想、行为对于中国历史的影响。

在此，我将以郑和下西洋与戚继光抗倭为例，从历史、文化和教育三个方面来探讨如何教学中国历史名将。

一、历史背景郑和下西洋和戚继光抗倭，是中国古代历史上的两个重要事件。

郑和下西洋在明朝成祖永乐年间（1403-1424）进行，是中国最早的一次大规模的对外航海活动。

而戚继光抗倭是在明朝万历年间（1573-1620）进行的，是中国明朝军队对于日本倭寇的一次全面打击。

这两个事件虽然时间相隔一百多年，但是对于中国历史的影响却是极为深远的。

郑和下西洋让中国成为了当时世界上最先进的航海国家之一，在航海和制造方面都得到了极大的提高；而戚继光抗倭则是中国在对外侵略和文化侵略方面的抵御。

这两个事件都是中国历史上的典型事例，可以帮助我们更好地理解中国历史的进程。

二、文化内涵在学习中国历史名将时，我们不仅要了解他们的事迹，更要认识到他们所体现出来的文化内涵。

郑和下西洋所展示的是中国文化的开放和自信，虽然不是通过武力来进攻他国，但是通过文化和商业的交流，取得了世界各国的尊重。

而戚继光抗倭则是中国文化的尊重和坚定，他所体现出的责任和忠诚对于中国人来说至关重要。

因此我们在教学时必须要让学生认识到中国文化的多样性和包容性，同时也要让学生认识到中国文化的自信和坚定。

通过学习这些历史名将的事迹，可以帮助我们更好地理解中国文化的复杂性和深度。

三、教育意义除了了解历史和文化内涵外，中国历史名将的故事还对于我们的教育有很大的启示。

郑和下西洋和戚继光抗倭的事迹，分别体现出了对于知识和责任的追求。

郑和下西洋之所以能够成为中国历史上的名将，是因为他具有极高的知识素养和深厚的背景。

而戚继光之所以被推崇为国之重臣，是因为他有着对于国家和民族的高度责任感和忠诚度。