温度计教案

“温度计”教案一、教学目标·知识与技能1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。

·过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。

·情感、态度与价值观1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。

3．培养学生的观察能力。

4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

二、教学重、难点1．重点温度计的使用。

2．难点温度计的使用。

三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学器材演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。

学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只）辅助教学资源：多媒体或小黑板。

五、教学过程【引入新课】热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。

（学生思考探究）在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。

这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？学生议论。

教师讲述：这样的形容非常的粗糙。

如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。

所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。

【新课教学】一、温度与温度计1．温度：表示物体的冷热程度。

在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。

在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度，请同学们阅读课文中“加油站”的内容。

幼儿温度计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园科学温度计教案【含教学反思】一、教学目标1.了解温度计的作用及种类；2.掌握温度计使用方法；3.学会如何测量室内温度；4.培养孩子的观察和实验能力；5.增强孩子的科学素养。

二、教学准备1.温度计（包括水银温度计、电子温度计等）；2.植物、石头等不同的物体；3.珠子、小毛球等工具；4.饮料等不同温度的物品；5.桌椅及布置教室所需材料。

三、教学流程Step 1：温度计基本介绍1.教师介绍温度计的作用及种类；2.向孩子展示不同的温度计，并简单说明其使用方法；3.给孩子分发温度计进行互相观察和比较。

Step 2：室内温度的测量1.教师带领孩子们观察教室内的温度计；2.给孩子们提供一些不同的物品（如植物、石头等）进行观察，让孩子们猜想它们的温度；3.教师提供不同温度的饮料，让孩子们猜想各种饮料的温度，并用温度计进行测量验证。

Step 3：温度计制作1.教师向孩子们介绍温度计的制作过程；2.孩子们自行制作珠子温度计或小毛球温度计，并测试其准确性。

Step 4：教学反思1.教师与孩子们一起回顾本次课的学习内容；2.孩子们分享自己的观察和体验；3.教师针对孩子们的表现进行反思，并提出改进方案。

四、教学反思在本次授课中，教师采用了多种方式来让孩子们了解温度计的作用及种类，让他们体验实验的乐趣，在实践中提高科学素养。

此外，在教学中，教师发现孩子们对温度计的制作产生了浓厚兴趣，但有些孩子由于年龄过小，实际操作时难以完成。

针对这一问题，教师决定下一次课程中设置更详细的制作步骤，并加入一个小组讨论环节，让孩子们看看其他小组的制作方法。

总的来说，本次授课收到了良好的效果，孩子们表示非常喜欢这种亲身实践的科学课程，也同时提高了他们对科学的兴趣和探究能力。

“温度计”教案教学内容：温度计教学目标：1.了解温度计的定义和作用；2.介绍温度计的使用方法；3.掌握温度计的读数方法。

教学准备：温度计、示范物体（如温水等）教学过程：Step 1：引入话题老师出示一个温度计，向学生提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？Step 2：讲解温度计的定义和作用通过学生回答，引导他们认识到温度计是一种测量温度的仪器。

然后向学生介绍温度计的作用，即测量物体或环境的温度。

Step 3：温度计的使用方法1. 温度计的读数方法：温度计上有一条刻度线，刻度线上标有一定的数字，这些数字表示温度的大小。

学生可以通过观察刻度线上的数字，来读取温度。

2. 如何使用温度计：将温度计放入需要测量温度的物体或环境中，等待一段时间，直至温度计指示的数字稳定，即可读取温度。

Step 4：示范实验老师将温度计放入一个容器中的温水中，等待一段时间，然后读取温度计上的数字。

解释读数的意义，如：水的温度为XX度。

Step 5：让学生练习将学生分组，每组分发一个温度计和一些物体，让学生按照步骤进行温度测量，并记录结果。

Step 6：总结讲解请学生回答以下问题：1. 温度计的作用是什么？2. 温度计的读数方法是怎样的？3. 如何使用温度计进行温度测量？Step 7：作业让学生回家找一些物体，使用温度计进行测量，并记录下温度结果。

教学延伸：对于高年级学生，可以深入讲解温度计的工作原理和不同类型的温度计，如水银温度计、电子温度计等。

并鼓励学生进行更多的实践探究，如测量不同物体的温度，并进行比较分析。

大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。

2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。

教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。

2. 温度的高低和温度计的读数的关系。

教学难点：温度计度数与温度的关系。

教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。

2. 笔记本电脑或多媒体设备。

3. 温度计使用说明书。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。

2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。

2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。

Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。

2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。

3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。

Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。

2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。

3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。

Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。

2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。

2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。

《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级物理教案实验：用温度计测水的温度9篇实验：用温度计测水的温度 1教学目标1. 练习正确使用温度计；2. 练习正确记录实验现象和数据；3. 培养学生的观察能力和实验能力；4. 培养学生实事求是的科学态度.教学建议教材分析本节是在学生学习了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课，实验的目的主要是训练学生正确使用温度计.尽管在小学已学过温度计，这里仍需给予重视.实验特点（1）本实验的操作技术并不难，但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温，水温是连续变化的.因此实验过程中测个环节的温度时，读数要快，否则，温度就要下降.（2）温度计的玻璃壳易碎，初中学生活波好动，如果组织不好，易损坏仪器.教法建议1.实验的组织课前要编好实验小组，每组以2~3人为宜.如果仪器不够，可以考虑分批进行，要让每一个学生都亲自参与，受到教育，得到锻炼，有所提高.2.实验过程（1）准备阶段.让学生观察温度计，注意它的量程和分度值.量程就是温度计所能测量的最高温度和最低温度；分度值就是温度计上一个小格代表的值.教师要把测量温度的方法和注意事项告诉学生，并作示范.（2）测温过程.先设计记录数据的表格：热开水的温度：教室气温：手指的感觉估计温度℃实测温度℃（每1分钟记录一次温度值）烫热温按如1图所示，把温度计悬挂在铁架台上，将被测的热水随烧杯放在下面.不要用手拿着温度计观察读数，以免读数时不准确，使误差偏大.接下来按教材（人民教育出版社物理室、中国教育学会物理教学专业委员会编著的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册48页）上的步骤，先记录教室气温，然后测出刚倒入杯内热水的温度，记录在上的表格上.每隔一分钟记录一次水的温度，直至水温与教室的温度相同为止.由于学生生活经验不足，估计温度和实测温度可能有较大差别.因此，本实验不能提出具体的误差要求，也不要批评.要保证学生实事求是地填写数据.3. 处理数据建立一个平面直角坐标系，横轴代表时间，单位为min(分钟)；纵轴为温度，单位为℃.按照记录描点，然后用平滑的线把各个点连接起来，记录下水的温度随时间的变化.教学设计方案【课题】【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时，由于温度计开始时的示数与室温相同，温度计中的液体（测温物质）要从开水中吸收热量，使温度计的示数增加，当温度计的示数上升到最高不再上升时（稍停片刻开始下降），就是开水的温度。

大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章《天气和季节》第三节《温度计》。

内容主要包括温度计的结构、原理、使用方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的测量原理。

2. 培养幼儿正确使用温度计的能力，提高幼儿的观察和动手操作能力。

3. 通过实践活动，让幼儿认识到温度计在生活中的重要性，激发幼儿对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点难点：温度计的测量原理。

重点：正确使用温度计，观察和记录温度变化。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：每人一个温度计、记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并用手感受温度差异。

（2）引导幼儿思考：如何用温度计来测量这两杯水的温度？2. 例题讲解（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构、原理及使用方法。

（2）教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在记录表上。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。

（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度变化的原因。

六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的原理3. 温度计的使用方法4. 温度记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并分析温度差异的原因。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但对温度计的测量原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如医疗、气象等，激发幼儿对科学探究的兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的原理2. 温度计的正确使用方法3. 实践活动的组织与指导4. 课后作业的设计与拓展延伸一、温度计的原理温度计的原理是基于物质的物理性质随温度变化而变化的原理。

温度计的实验教案设计与实施
实验目的：
1.了解温度计的基本原理和使用方法。

2.掌握温度计在实验室中的使用。

实验器材：
温度计、蓝色酒精、手套、试管架、水槽、水。

实验步骤：
1.准备好所有的实验器材。

2.在试管中加入蓝色酒精和水，使其混合均匀。

3.将试管放在试管架上。

4.用手套将温度计拿起，轻轻地放入酒精和水的混合物中。

5.观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。

6.拿出温度计并用纸巾擦干。

7.将温度计放入水中并观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。

实验注意事项：
1.实验过程中要小心操作，避免温度计掉落和碎裂。

2.实验中使用的蓝色酒精具有毒性，一定要戴上手套。

3.在测试时要避免将温度计放入水中太深，以免水溢出。

实验原理：
温度计是一种量测温度的仪器，它根据不同的热敏元件能力进行温度测量。

我们常用的温度计有水银温度计、电子温度计等。

在这个实验中，我们使用的是一个基于膨胀原理的温度计。

根据材料的膨胀和收缩变化，在管子中的液体将上下运动，并将所测温度显示出来。

实验结果:
通过这个实验，我明白了温度计的基本原理和使用方法。

我还知道了如何在实验室中使用温度计，并且能够正确地读取温度计的显示结果。

总结：
温度计是一种实验室中必不可少的仪器。

在我们日常的科学实验中，准确测量温度对于结果的判断和实验的成功是至关重要的。

通过这次实验，我更进一步了解了温度计的使用原理和技巧，希望能在今后的科学实验中更好地使用温度计，并取得更好的实验结果。