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2016年迎接送教下乡活动方案2016年迎接送教下乡活动方案送教下乡力求通过系统的学历教育，提高从业农民的生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质。
以下是小编整理的迎接送教下乡活动方案范文，希望对你有帮助哦2016年迎接送教下乡活动方案一：10月17日是全国第三个扶贫日，也是第24个国际消除贫困日。
按照《鞍山市脱贫攻坚领导小组办公室关于组织开展好2016年“全国扶贫日”活动的通知》(鞍脱贫办发〔2016〕6号)文件精神和鞍山市教师进修学院扶贫工作的安排，学前教育研训部组织我市部分幼儿园和教师开展“手拉手、献爱心”活动。
目的是进一步提高台安县高力房镇幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业化成长，让这里的孩子们也享受开心和快乐。
“送教下乡”活动具体安排如下：一、活动时间10月17日上午二、活动地点台安县高力房镇小高村幼儿园;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园三、活动内容1、开展献爱心扶困助学捐赠活动;2、市派优秀教师做示范课(活动)展示;3、市教研员、优秀教师与相关幼儿园教师进行交流互动;4、市级教研员进行专业点评课与微讲座。
四、参加人员鞍山市教师进修学院学前部、信息部、教育技术研训部相关教研员;鞍山市政府机关幼儿园等六所送教园所优秀教师和园长;小高村幼儿园全体师生;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园部分师生。
鞍山市教师进修学院学前研训部2016年10月14日2016年迎接送教下乡活动方案二：为促进学前教育的均衡发展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高我市学前保教质量，学前教研部将如期开展“送教下基层”活动。
一、指导思想本次送教下基层活动主要以当地“幼儿教育中心”为现场，以提高农村及民办学前教师素质为工作重点。
紧紧围绕《幼儿教育指导纲要》的精神，充分调动广大教师投入学前教育的积极性，发挥学科带头人、教学能手的示范、引领作用，扎实有效的进行一日常规活动，促进我市学前教育均衡发展。
二、活动目的(一)把科学育儿理念、思想、方法带下去，通过示范课、问题探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高课堂教学水平。
丰都县中学语文“国培计划”送教下乡教师培训（第一轮第4阶段）龙孔片区日程安排表丰都县中学语文“国培计划”送教下乡教师培训（第一轮第4阶段）兴义片区日程安排表丰都县中学语文“国培计划”送教下乡教师培训（第一轮第4阶段）三合片区日程安排表注意事项一、培训学员第一小组：谭力（丰都二中）曾宇佳（丰都二中）邱志凯（包鸾中学）林小蓉（保合中学）罗胡榕（保合中学）第二小组：黄银（董家中学）冯月（董家中学）黎琴（许明中学）谭秦霞（许明中学）陈华（双龙中学）第三小组：李小玉（虎威镇中学校）敖鹏华（都督乡初级中学校）崔建琼（丰都县第三中学校）冉崇林（丰都县第三中学校）余晓兰（虎威镇中学校）第四小组：代寿峰（高镇中学）秦洪军（高镇中学）张玉钱（龙孔中学）邓莉（龙孔中学）隆艳（江池中学）第五小组：岑爱平（丰都一中）冉杰（栗子中学）李海燕（丰都一中）敖良丽（南天湖镇中学）向海燕（南天湖镇中学）第六小组：谭敏（仁沙镇中学）李培（青龙中学）张立（青龙中学）蒲元胜（仁沙红星中学）熊鹰（仁沙中学）第七小组：孙念琨（名山街道中学校）余丽花（三元中学）陈博（三元中学）蒋锦桦（名山街道中学校）林政（三合街道中学）第八小组：隆俊华（湛普镇中学）刘中英（十直中学）谭红伟（十直中学）陈仕炳（树人镇中学）向淑珍（双路中学）第九小组：向彦桥（三建中学）赵佐辉（太平坝乡中学）吴小利（武平中学）张颖（武平中学）明治芬（暨龙中学）第十小组：周廷斌（兴义中学）陈小凤（仙女湖镇中学）陈萍（兴龙中学）程奕柳（兴龙中学）谭龙刚（兴义中学）二、小组展示课人选的产生1.各小组确定好授课篇目，组员独立备课后，小组集中备课说课，每人按根据修改后教案上一次古韵流觞公开课。
2.小组根据公开课情况产生出授课人选，并对其教案进行集中修改完善，形成小组集体成果,2016年5月6日前上报小组授课人选、年级、篇目及教案。
乡村教师送教下乡初中语文实施方案一、背景介绍随着城市化进程的加快，农村地区的人口逐渐外流，导致乡村教育资源面临严重匮乏的问题，特别是在语文教育方面。
为了改善农村地区初中语文教学的现状，提高农村学生的语文素养和学习兴趣，我校决定开展“乡村教师送教下乡”计划。
二、目标设定1. 提高农村地区初中语文教学质量。
2. 增加乡村学生对语文学科的兴趣。
3. 培养乡村地区的语文教师队伍。
三、实施内容1. 确定合适的教学内容我们将根据农村学生的实际情况和需求，选择开展与他们生活经验相关的教学内容。
通过选取符合乡村教学实际的课文和习题，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 编写优质教学资料鉴于农村地区教师教学资源紧缺的问题，我们将组织优秀的语文教师编写一套适合农村学生使用的优质教学资料。
这些资料将包括活动设计、课文解析、习题分析等，旨在提供给乡村教师参考和使用。
3. 组织教师培训在开展“乡村教师送教下乡”计划前，我们将组织一系列培训活动，提高乡村教师的教学能力和水平。
培训内容包括课堂管理、教学方法、教材解读等，以帮助乡村教师提高自身的教学素质。
4. 实施定期教学巡回指导乡村教师送教下乡的核心就是定期组织教师前往农村地区进行教学指导和辅导。
在这个过程中，我们将采取交流研讨、集中授课和个别指导相结合的方式，确保教学效果的最大化。
同时，我们也将对教师进行跟踪督导，确保教学内容的质量和落实情况。
四、实施步骤1. 组织校内教师研究在制定实施方案的初期，我们将组织全校教师进行研究和讨论，明确具体的实施目标和内容，为后续工作打下基础。
2. 编写实施方案在校内教师研究的基础上，我们将编写详细的实施方案，包括实施目标、内容、时间计划等，确保实施过程的顺利进行。
3. 组织教师培训在编写实施方案的同时，我们还将筹备教师培训的相关事宜，包括培训场地、培训内容和培训师资的选择等。
4. 开展教学巡回指导在教师培训结束后，我们将根据计划安排教学巡回指导的时间和地点，并确保教师按时到达农村地区，进行教学指导和辅导的工作。
彭州市初中语文“国培”送教下乡活动方案一、培训主题：本送教方案定位于全面提升彭州市初中语文乡村教师的散文教学能力，打造一支“用得上、干得好”的高素质县级乡村教师团队。
针对我市农村初中语文教师在散文阅读教学方面存在的问题，本次送教下乡活动将以“初中语文教师散文阅读教学的学习和提高”为主题，切实提升彭州市乡村初中语文教师的散文教学能力，促进乡村语文教师散文写作教学质量的提高。
二、培训目标：1、提高初中语文教师教研能力，使乡村语文教师在散文阅读教学中，具备教材分能力、课堂教学能力、教学示范能力、教学评价能力和教学研究能力。
着重使本市乡村语文教师学习：在抒情散文教学中，正确指导学生体会文章中情感；在叙事性的散文教学中，抓住人、事、情的有机结合；在中考散文阅读理解中，交给学生行之有效的解题技巧；在作文教学中，指导学生如何审题、立意以及选材。
2、提高乡村教师师德与法制修养，使乡村教师的师德与法制意识与修养得到提升，培养乡村教师扎根基层、服务乡村的奉献精神。
3、提高乡村教师将现代教育技术与语文教学进行深度融合的应用能力，使乡村教师具备在教育教学中运用现代信息技术和手段的能力。
文案大全三、需求分析：通过组织乡村教师座谈、电话咨询、问卷调查、短信调研等方式，发现比较集中的需求是：1、本市乡村教师的生活体验不够，语文专业性不强，难以深入正确解读散文文本，散文教学能力亟待提高。
2、教师在散文作文教学方面指导能力极差，学生缺乏有效性的散文写作指导，教师需要系统专业的培训。
3、乡村学校集体备课和教研活动缺乏实效性，教研能力和科研能力有待提升。
四、培训内容及课程安排：文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全五、培训模式：本次培训将采用混合研修模式，即专题研讨、案例学习、名师示范、同课异构等相结合的方式进行。
围绕基础教育课程改革要求，以课堂教学研究为基础，以学科问题的探究和讨论为重心，以教学案例的观摩和剖析为载体，以亲身经历课堂教学的实践操作为特色，注重散文教学学科理论与实践相结合, 充分考虑学员需求，递进式提升其散文课堂教学能力。
送教下乡活动方案2016年送教下乡活动方案送教下乡力求通过系统的学历教育，提高从业农民的生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民。
2016年送教下乡活动方案一：根据教体局安排，为充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面提升中小学教师信息技术应用能力，全面推进信息技术与课堂教学深度融合，努力实现日常教育教学“全员、全科、全程”应用信息化，以教育信息化巩固正阳县义务教育均衡发展成果，全面提升教育教学质量。
特举办“送教下乡”活动，并制定如下实施方案。
一、活动形式1.本次“送教下乡”活动，由县电教馆主办。
选拔2016年度正阳县第三届中小学教师信息技术与课程融合课大赛中特等奖获得者及特邀名师，组成的“信息技术与课程融合课”名师团承担。
采取上示范课和专题讲座的形式，划分片区开展活动。
2.活动安排：(1)上午分组观摩“信息技术与学科融合示范课”。
中学组在片区中心校观摩，小学组在片区中心小学观摩。
(2)下午集中在中心学校研讨，由送课教师就“信息技术与课程融合课”教学设计进行专题讲座。
二、活动地点乡镇活动划分五个片区，括号内为各片区参与学校。
城区另行安排。
片区一：汝南埠 (岳城、油坊店)片区二：王勿桥 (西严店、雷寨)片区三：铜钟 (大林、大二)片区四：永兴 (吕河、阮店)片区五：彭桥 (皮店、陡沟)片区六：熊寨 (兰青、梁庙)片区七：袁寨 (寒冻、付寨)三、活动时间2016年9月下旬至11月上旬。
各片区另行通知四、活动要求1、各中心学校分别选派中学、小学备课组长、教研组长或骨干教师各4-5名教师参与，由中心学校分管小学教学的副校长和中学教务主任带队参加活动。
参会人员名单于9月30日前以电子稿报县电教馆，(邮箱地址：**************)。
活动期间不准缺席顶替。
2、每个片区的活动，承办单位要积极协调，认真组织。
准备好专用教室，提供必要的后勤保障，确保活动顺利进行。
中学语文下乡教师培训计划一、背景随着城乡发展不平衡的问题日益凸显，乡村教育资源相对匮乏，农村地区的语文教育面临诸多挑战。
为了提升乡村中学语文教学质量，培养优秀的乡村语文教师力量，中学语文下乡教师培训计划应运而生。
二、培训目标1.提高乡村中学语文教师的教学水平，加强他们的专业知识和教学能力。
2.激发乡村中学语文教师教学热情，增强他们对语文教育的责任感和使命感。
3.促进乡村中学语文教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
三、培训内容1.语文教学理论知识的讲解和学习。
2.优秀语文教师的授课示范和教学经验分享。
3.教学案例分析和教学设计能力的培养。
4.课堂管理与评价方法的探讨。
5.乡村中学语文教师的自我成长与职业发展规划。
四、培训方式1.线下集中培训：定期组织全体乡村中学语文教师到指定地点进行集中培训，包括讲座、座谈、教学实践等形式。
2.远程网络培训：利用互联网技术，通过在线课程、视频直播等形式进行远程培训，确保乡村中学语文教师都能接受到培训内容。
五、培训效果评估1.通过定期考核测试，评估乡村中学语文教师的培训效果，发现问题并及时调整培训方案。
2.对参与培训的乡村中学语文教师进行跟踪调研，了解培训对他们工作的影响和改善情况。
六、培训成果1.提升乡村中学语文教师的教学水平，增强他们的专业知识和教学能力。
2.增强乡村中学语文教师的教学信心，提高他们的教学效果和教育质量。
3.培养一批爱岗敬业、水平较高的乡村中学语文教师，为乡村语文教育注入新活力。
七、总结中学语文下乡教师培训计划的实施，是促进乡村中学语文教育发展的重要举措。
通过不断完善培训内容和方式，持续提升乡村中学语文教师的培训质量和效果，进一步推动乡村语文教育的全面提升和发展。
敦化市初中语文学科“国培计划”——送教下乡”培训方案为提升敦化市初中语文教师教育教学能力，提高我市农村骨干教师的课堂教学质量，促进我市各城乡教育均衡发展，根据“国培计划（2016）”—中西部 A类项目关于送教下乡培训的文件精神，结合我市初中语文学科教学的实际情况，特制定本方案。
一、培训主题语文文本教育价值的挖掘与教学目标的设定二、培训目标1.通过集中研修，进一步明确2011版语文课标的教学理念，理解语文核心素养与语文教学的关系，使教师在课堂教学中准确的把握好语文学科的核心素养。
2.通过研课磨课，重点解决教师教学目标的确定与教学内容的选择问题，教学活动与教学资源以及教学目标一致性的问题，进而提升教师的文本解读能力以及课堂教学的设计能力。
3.通过任务驱动、案例引领和体验式培训，分阶段和区域每人打造一节优质课，掌握两到三个教学技能，提炼出一到两个课程资源，实现资源共享。
三、培训对象50名参加2016年市级骨干教师评选的年轻教师。
四、培训方式：以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训。
以教师需求为切入点，采用集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升五段式送教下乡模式。
以专题讲座与参与式培训相结合；个人学习与团队合作相结合；正式学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
（一）以专题讲座与参与式培训相结合1.知识性强或信息量大的课程，以专家讲座和专家与学员的对话为主2.情境性和操作性强的模块，以参与培训为主（二）个人学习与团队合作相结合；1.专题讲座的内容、简单的实践任务以个人学习为主2.尽量提供团队合作的机会，尤其是在参与式培训部分，以此推动不同区域教师间的深度交流。
（三）正式学习与非正式交流相结合等多种形式展开。
1.正式学习主要是聚焦特定主题、特定内容2.非正式交流，穿插在五段式培训中的即时交流，建立网络交流平台（博客或其他交流平台），分享学习心得，学员把实践任务的过程性成果和终结性成果发布在自己的博客上。
2016年教师送教下乡活动方案2016年教师送教下乡活动方案开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
2016年教师送教下乡活动方案一：为了加强农村基层干部理论学习和业务培训，不断拓宽培训渠道，增强培训效果，进一步扩大干部培训工作的覆盖面，市委干部教育工作领导小组研究决定，探索建立“流动党校”，组织开展“送教下乡”活动。
为保证此项活动健康有序开展，制定本方案。
一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照联系实际创新路、加强培训求实效的总体要求，以农村基层干部为重点对象，以政策理论和实用技术为重点内容，以增强党性、充实知识、提高能力为主要目标，创新培训手段，整合培训资源，改进培训方式，不断提高干部教育培训工作的针对性和实效性，为促进我市经济科学发展、社会和谐进步提供人才保障和智力支持。
二、培训内容：主要包括政治理论、党建知识、农村政策、实用技术、法律法规、领导科学等方面。
乡镇党委可以根据市委党校提供的培训菜单，按照“缺什么补什么”、“用什么学什么”的原则，自主选择培训专题。
同时，乡镇党委也可以自主设计培训专题，“点名”邀请教师上门授课。
三、培训时间：乡镇党委根据年初培训计划，自主确定培训时间。
每年培训不少于2次，上、下半年各1次，培训学制宜长则长、宜短则短，一般不少于1天。
四、培训对象：以乡镇机关干部和村干部为主，镇直部门干部、服务中心工作人员、农村种养大户、具有一定示范带动能力的农村党员和群众均可参加培训。
五、方法步骤：1、组建培训专班。
以党校专职教师为主，同时从具有丰富社会实践的党政领导干部、市管优秀人才和长期工作在农村一线的乡镇干部、村主职干部中，由市委党校聘请一批政治素质好、专业功底深、表达能力强的`同志，担任“送教下乡”的兼职授课教师。
语文送教下乡学习计划一、项目简介在当今社会,随着城市化进程的加快,城市与农村之间的差距逐渐拉大。
为了促进农村教育的发展,提高农村学生的学习水平,我校决定开展送教下乡学习计划。
本计划将以城市师生为主体,结合当地教育实际开展支教活动,帮助农村学生提高学业水平,促进城乡教育的均衡发展。
二、项目目标1. 帮助农村学生提高学业水平。
学校将组织优秀师生到农村学校进行支教活动,通过一对一或小组授课的方式,向农村学生传授知识,提高他们的学习兴趣和学习能力。
2. 提高农村学校的教育质量。
学校将利用城市师生的优质教育资源,帮助农村学校改善教学条件,培训农村教师,提高教学质量。
3. 促进城乡教育资源的共享。
学校将通过此次活动,促进城乡教育资源的共享,实现城乡教育均衡发展,缩小城乡差距。
三、项目实施1. 确定学校和农村学校的合作关系。
学校将与当地一些农村学校建立合作关系,确定学校派往的地点和学校。
2. 确定师生支教小组。
学校将经过选拔,选出一批优秀的老师和学生到农村学校进行支教活动,鼓励他们利用假期时间主动报名参与此次活动。
3. 制定教学计划。
师生支教小组将在校领导的统一安排下,制定相应的教学计划,确定教学内容和教学方法。
4. 开展支教活动。
师生支教小组将按照计划,前往农村学校进行支教活动,开展一对一或小组授课,向农村学生传授知识,提高他们的学习兴趣和学习能力。
5. 效果评估。
学校将对此次支教活动做出全面评估,总结经验教训,为今后的支教活动做好准备。
四、项目保障1. 资金保障。
学校将拨出一定的经费,用于支教活动,确保支教活动的顺利进行。
2. 教学资源保障。
学校将提供必要的教学资源,帮助师生支教小组开展教学活动。
3. 安全保障。
学校将做好支教小组的安全保障工作,确保他们的生命和财产安全。
五、预期效果1. 农村学生学业水平提高。
通过此次支教活动,农村学生将得到良好的学习引导,提高他们的学业水平,激发他们的学习兴趣。
2. 农村学校教育质量提高。
国培计划（2016）——湖北省区域试点县送教下乡项目省级团队送教到县实施方案一、目标任务1．通过开展省级专家送教到县活动，充分发挥中小学教育教学专家、一线名师和一线骨干教师的示范引领作用，帮助农村中小学一线教师更新教育教学理念，解决教师在实际教学工作中遇到的困惑及问题，满足一线教师对实现专业发展的内在需求，进而提高实施素质教育、开展有效教学的能力和水平。
2．促进省级专家与农村中小学建立广泛联系，指导农村中小学开展教育教学实践和改革，培养一批农村中小学骨干教师。
3．充分利用全省优质教师资源，为农村地区提供高水平、多形式的师资共享培训服务，逐步建立健全优质教师资源服务农村教育的长效机制，进而全面提升我省农村教师队伍整体素质。
二、送教时间、地点送教时间：12月7日-8日，共两天。
送教地点：罗田县思源实验学校三、送教学科、对象送教学科：小学数学、初中语文送教对象：罗田县小学数学、初中语文教师四、省级送教团队省继教中心和中国教师研修网成立联合项目组，组建一个省级送教团队，省级送教团队由省内外知名中小学教育教学专家、特级教师、一线骨干教师组成。
每学科遴选一位知名专家或特级教师担任学科首席专家，学科首席专家除承担送教课程安排具体任务外，还负责本学科课程及学科成员的协调与安排。
五、送教内容及形式1．送教内容以农村教师实际教学中面临的问题为切入点，在对课堂教学案例或真实的课堂教学情境进行剖析的过程中融入新的课程理念和方法，引导农村教师对自我教学实践进行反思，指导农村教师的教学实践，使其获得有效解决问题的策略和措施，改善实际教育教学行为。
2．送教形式采取由当地学科教师和送教团队教师现场提供课堂教学课例，学员观课、议课，送教团教师针对不同教师的课例进行教学诊断，并指导当地教师进行教学设计，与教师进行直接交流、研讨，解决农村教师在实际教学中的困惑及疑难问题，有效提高农村教师的教育教学水平。
具体形式为：课堂教学展示及示范、观摩教学、说课议课、研课磨课、交流互动、专题讲座、网上研讨等。
彭州市初中语文“国培”送教下乡活动方案一、培训主题：本送教方案定位于全面提升彭州市初中语文乡村教师的散文教学能力，打造一支“用得上、干得好”的高素质县级乡村教师团队。
针对我市农村初中语文教师在散文阅读教学方面存在的问题，本次送教下乡活动将以“初中语文教师散文阅读教学的学习和提高”为主题，切实提升彭州市乡村初中语文教师的散文教学能力，促进乡村语文教师散文写作教学质量的提高。
二、培训目标：1、提高初中语文教师教研能力，使乡村语文教师在散文阅读教学中，具备教材分能力、课堂教学能力、教学示范能力、教学评价能力和教学研究能力。
着重使本市乡村语文教师学习：在抒情散文教学中，正确指导学生体会文章中情感；在叙事性的散文教学中，抓住人、事、情的有机结合；在中考散文阅读理解中，交给学生行之有效的解题技巧；在作文教学中，指导学生如何审题、立意以及选材。
2、提高乡村教师师德与法制修养，使乡村教师的师德与法制意识与修养得到提升，培养乡村教师扎根基层、服务乡村的奉献精神。
3、提高乡村教师将现代教育技术与语文教学进行深度融合的应用能力，使乡村教师具备在教育教学中运用现代信息技术和手段的能力。
三、需求分析：通过组织乡村教师座谈、电话咨询、问卷调查、短信调研等方式，发现比较集中的需求是：1、本市乡村教师的生活体验不够，语文专业性不强，难以深入正确解读散文文本，散文教学能力亟待提高。
2、教师在散文作文教学方面指导能力极差，学生缺乏有效性的散文写作指导，教师需要系统专业的培训。
3、乡村学校集体备课和教研活动缺乏实效性，教研能力和科研能力有待提升。
四、培训内容及课程安排：五、培训模式：本次培训将采用混合研修模式，即专题研讨、案例学习、名师示范、同课异构等相结合的方式进行。
围绕基础教育课程改革要求，以课堂教学研究为基础，以学科问题的探究和讨论为重心，以教学案例的观摩和剖析为载体，以亲身经历课堂教学的实践操作为特色，注重散文教学学科理论与实践相结合, 充分考虑学员需求，递进式提升其散文课堂教学能力。
