小学四年级(上)Unit4“MyHome”主题作业设计

人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 4 My home一. 教材分析四年级上册英语Unit 4 “My home”主要介绍了关于家的一些场景和家具的名称。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, sofa, table, chr等，并能运用所学知识进行简单描述。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一定的词汇量，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，通过图片、实物和情景模拟等方式，能够更好地理解和掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, sofa, table, chr等，并能运用所学知识进行简单描述。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对家的热爱，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于家的场景和家具的单词。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单描述，并在实际情景中正确运用。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置真实的情景，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度；通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物、家具模型等。

2.教学环境：教室里设置一个模拟的家庭环境，如卧室、卫生间、厨房、客厅等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的家，激发学生的学习兴趣。

如：“Do you like your home? Why?”学生回答后，教师总结：“Today, let’s learn about different rooms in a house.”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的家庭场景和家具图片，如卧室、卫生间、厨房、客厅等，同时引导学生说出相应的单词。

《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的主要目标包括：1. 掌握家中主要物品的英文名称及简单复数形式；2. 能够用简单英语句型介绍自己家中的一部分空间；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养其初步的英语口语交际能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 单词记忆与复述：学生需熟记并能够正确拼写以下单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, sofa, table, chair等家中常见物品和空间的英文名称。

并能够用中文或英文简单复述这些单词的含义。

2. 空间描述练习：学生需选择家中一个房间（如bedroom），用英语描述该房间内的主要物品及其位置。

例如：“I have a bedroom. There is a bed on the left side of the room. There is a desk with a lamp on it.”等简单句型。

3. 绘画作业：学生需画一幅自己家的平面图，并在图上标出主要房间的英文名称。

此项作业旨在让学生在绘画过程中加深对英文单词的理解和记忆。

4. 家庭对话练习：学生需与家长进行简单的英语对话，介绍自己家中的某个房间或物品，家长可适当引导，帮助学生完成对话。

三、作业要求具体要求如下：1. 单词记忆要准确无误，能够正确拼写；2. 空间描述要清晰，尽量使用新学的英文句型；3. 绘画要清晰明了，房间和物品的英文名称要标注准确；4. 家庭对话要真实自然，鼓励学生大胆开口说英语；5. 作业需在规定时间内完成，按时提交。

四、作业评价评价将从以下几个方面进行：1. 单词记忆与复述的准确性；2. 空间描述的清晰度和句型运用；3. 绘画的清晰度及英文名称标注的正确性；4. 家庭对话的流畅度和真实性。

评价方式采用教师评改和同学互评相结合的方式，以鼓励和肯定学生的努力和进步。

五、作业反馈作业反馈将包括：1. 对学生作业的总体评价及具体优缺点分析；2. 对学生单词记忆、句型运用等方面的具体指导建议；3. 对学生绘画和家庭对话练习的鼓励和肯定；4. 布置下一课时的预习任务，为下一课时的学习做好准备。

人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。

但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。

《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用本课时的重点词汇和短语，包括bedroom, living room, kitchen, bathroom 等；2. 能够用英语描述自己的家庭环境，包括家具、装饰等；3. 提高英语口语表达能力，增强自信心。

二、作业内容1. 词汇练习：学生需在课后抄写并记忆本课时的重点词汇和短语，包括它们的中文意思和用法。

2. 家庭描述：学生需用英语描述自己的家庭环境，包括家具、装饰等。

可以画出自己家的平面图，并用英语描述每个房间的位置和功能。

例如：“My home has a living room, a kitchen, a bedroom and a bathroom. The living room is on the first floor, and it’s where we watch TV. The kitchen is next to the dining room, and it’s where we cook and clean.”3. 口语练习：学生需与家人进行英语对话，询问并描述家庭成员的房间和功能，例如：“Where’s your roommate’s bedroom? Where do you usually study?” 通过这样的对话，学生可以锻炼口语表达能力，增强自信。

4. 制作家庭照片集：学生可以收集家庭成员的照片，并用英语为每一张照片配上简短的描述，例如：“This is my parents’ bedroom. It’s where they sleep and study.” 学生可以将照片集带到学校，与其他同学分享。

三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成所有作业，不得抄袭。

2. 认真对待：学生应认真对待每一项作业，确保作业的质量。

3. 按时提交：所有作业应在规定时间内提交，逾期不候。

《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，让学生能够：1. 掌握家庭成员单词和常用问句结构。

2. 能够正确运用简单问候和家庭成员介绍的句子。

3. 提升学生在真实场景下使用英语表达的能力，激发学习英语的兴趣。

二、作业内容本节课的作业内容包括：家庭成员单词记忆与角色扮演游戏。

1. 家庭成员单词记忆：（1）让学生将所学家庭成员的英语单词与图片进行配对，加强单词的记忆与理解。

（2）家长辅助孩子，用简单的英文解释每个家庭成员的角色与称呼。

2. 角色扮演游戏：（1）布置一个模拟家庭场景，如客厅或卧室，让学生进行角色扮演。

（2）学生需分别扮演家庭成员角色（如爸爸、妈妈、孩子等），使用已学到的句型介绍自己，并进行简单的日常对话交流。

（3）每个学生在家长的陪伴下至少准备一段5-10分钟的对话内容，并尝试用英语进行表达。

三、作业要求1. 单词记忆：（1）学生需将所有家庭成员的英语单词熟练掌握并准确无误地记住单词与对应图片的关系。

（2）家长应辅助孩子记忆并帮助其掌握准确的发音和表达方式。

2. 角色扮演游戏：（1）学生需在模拟家庭场景中积极参与角色扮演，并使用已学到的句型进行交流。

（2）对话内容需真实、自然，符合日常生活中的实际场景。

（3）学生需注意礼貌用语和正确的表达方式，避免出现语法错误或拼写错误。

（4）家长需参与孩子的对话过程，给予指导和鼓励，确保孩子能够顺利完成对话任务。

四、作业评价1. 家长评价：家长根据孩子的表现给予鼓励和指导，指出对话中的优点和不足，帮助孩子改进和提高。

2. 教师评价：教师根据学生提交的作业情况进行整体评价，包括学生的单词记忆情况、对话内容的真实性以及语言表达的准确性等。

3. 互动评价：鼓励学生之间互相评价，学习彼此的优点，共同进步。

五、作业反馈1. 学生需将完成的作业拍照或录制视频发送给教师，教师及时查看并给予反馈。

2. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握知识。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。

2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。

教师来表演动作，学生一起猜。

教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

教师注意奖励答得又快又准确的同学。

游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。

四年级（上）Unit 4 “My Home”主题作业设计一、单元教学目标：1．能力目标：(1)能简单描述自己的家，结合学过的语言简单描述各个房间及其设施的名称、特征等，如：’fhis is oily house．it’s．big．we have a living room，a kitchen，a 0(2)能够运用句型“whereis…?”，并做出正确的应答。

(3)能够根据一些指令做出相应的反应。

2．知识目标：(1)掌握单词home，room，school，classroom，door。

，window，desk，chair·的拼写。

(3)认读a、b部分let’slearn，let’s talk中的生词和句子，理解let’s do，let’s chant等部分的内容。

二、单元内容分析：本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于a、b部分的let’s talk部分中的问句“is it in／on／under…?arethey on／near…?”及其回答“yes，it is．no，it isn’t．yes，theyaye．n0，they aren’t．”。

在作业设计时，教师要注重把前面几个单元中的词汇和句型滚动到本单元的练习中，以进一步巩固已经学过的知识。

三、单元中各课时主题作业设计1．课前预习作业设计：画一画：画一张你家房子的简易平面图，在图上标出其中的各个房间。

你能用英语写出各个房间的名称吗?试一试吧12．第一课时作业设计：说一说：根据所学的内容，在你家房子的平面图中写出各个房间的英语名称，并向你的同桌或父母做一下简单的介绍。

如：‘fhis is oily home．’this is thestudyr room．’rhis is the livingroom，…3．第二课时作业设计：(1)听let’s talk部分的录音，读给同桌和家长听。

(2)所录音磁带，吟唱p55中的歌曲“my bedroom"。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。

本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。

四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。

2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。

人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、学生每人准备一张自己家的平面图。

3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。

《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 正确拼读并理解关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；2. 描述自己家庭的基本构成，如家庭成员的数量、职业等；3. 学会用英语进行简单的自我介绍，包括自己的家庭背景。

二、作业内容1. 完成教材中关于《My home》主题的单词和句型练习，包括家庭成员的名称、家庭成员的职业、家庭的构成等；2. 准备一张家庭照片，并在课堂上用英语进行自我介绍，包括家庭成员和家庭环境等；3. 观察并描述自己的家，包括家具、摆设、布局等，可以使用本课所学的词汇和句型进行表达；4. 制作一个简单的家庭关系图谱，用英语标注家庭成员之间的关系。

三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 正确使用课堂所学词汇和句型，不得使用汉语表达；3. 作业字迹工整，语言流畅，逻辑清晰。

四、作业评价1. 老师将根据作业完成情况，给予学生相应的评价分数；2. 老师将根据学生在课堂上的表现，给予学生相应的课堂表现分数；3. 老师将根据学生在小组合作过程中的表现，给予学生相应的团队合作分数。

五、作业反馈部分1. 请学生根据老师给出的作业评价分数和课堂表现分数，自我评估本次作业的完成情况；2. 学生可以通过微信、QQ等社交媒体与老师交流，询问作业中的疑惑和问题，老师将尽力为学生提供帮助和指导；3. 学生可以向老师反馈自己在作业中遇到的困难和问题，老师将尽力提供帮助和支持。

通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握《My home》这一主题的相关词汇和句型，同时也可以锻炼学生的口语表达能力和自我介绍能力。

此外，通过制作家庭关系图谱和观察描述家庭环境的作业，可以培养学生的观察力和想象力，提高学生的创新能力和协作能力。

最后，老师需要认真评价学生的作业完成情况，并给予学生相应的反馈和指导，以帮助学生更好地提高英语水平。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固《My home》课程中的词汇和表达，包括房间名称、家具描述等。

四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。

本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。

在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。

此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。

2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表整体设计思路本单元的整体设计思路是基于学生学情，立足教材单元内容，围绕培养学生的英语学科核心素养进行一系列整体性、递进性、综合性的作业设计。

通过梳理、整合本单元的教学内容和相关教学资源，创设真实的生活语境，设计层层递进的作业活动，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格；在合理整合教学内容的基础上，补充课程资源，创设任务促进学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验，促进学生的全面发展。

本单元的作业设计注重任务型的实践性作业，通过创设搬新家、找物品、整理房间、帮助家中老人找物品等生活情景，引导学生在介绍房间、寻找物品、整理物品、分担家务的过程中，运用所学语言描述家中居室和物品的位置关系，学习合理整理、科学收纳的方法，初步建立正确整理收纳物品、物放有序的良好生活习惯，并在这个过程中感悟分担家务劳动，保持居家整洁的重要性，进而结合真实的生活经验，自我反思，学习做一个有条理的人，培养良好的生活习惯。

Part 1. Wele to my home对应课文A. Let’s talk & Let’s learn作业目标1.能听、说、读、认living room, kitchen, bedroom, bathroom, study等关于家中居室的目标语言；2.能够在语境中运用所学语言问答、描述物品的位置关系；3.能够合理摆放房间里的物品，并能对家中物品的摆放提出合理有效的建议。

4. 体会物放有序的良好习惯给生活带来的便利。

从左到右：bedroom, kitchen, study, bathroom, living room第二部分：watch TV, read books, have a snack, have a nap, take a shower参考答案：This is the study. It’s great. I can read books in the study. I can work here,Are they on the table? under the table鸭舌帽：沙发上。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 4 “My home” 单元主要围绕家庭环境进行展开，通过介绍房间名称和家具摆放，帮助学生进一步拓展家居用品词汇，同时训练学生的日常英语交流能力。

本单元的主要语言点包括房间名称（kitchen, living room, bedroom, bathroom）和家具词汇（bed, table, chr, TV, refrigerator 等）。

此外，本单元还通过描述家庭成员的行为，如“My mother cooks in the kitchen.”，帮助学生理解并在实际情景中运用这些词汇和句型。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语词汇和基本句型基础，对于日常生活中的常见物品和简单描述已有认识。

但部分学生可能对家庭场景的英语表达还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行引导。

同时，学生在语音、语调方面的掌握还有待提高，需要教师的耐心指导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如“This is my living room.”、“My mother cooks in the kitchen.”等。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确运用所学词汇和句型描述家庭环境。

3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高他们用英语进行交流的信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，能够正确运用进行描述。

2.难点：对家庭场景的英语表达，以及语音、语调的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，培养他们的英语交流能力。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册。

小学英语【课题和课时】课题：PEP人教版小学英语四年级上册（三年级起点2013年版），Unit 4 My home Part B Read and write P43。

课时：1课时本节课是本单元的第六课时Read and write。

Read and write分为读写两部分，第一部分要求学生阅读描述起居室的小短文，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图，选词抄写，完成句子。

四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型The sofa is in the …, The chairs are in the…，第二部为个性化的书写活动，要求学生根据自己家里居室的布置情况完成句子。

【课标要求】一级目标中语言技能目标要求：能根据听到的词句识别或指认图片或实物，能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图等，一级目标中语言技能目标关于读、写的要求：能看图识词，能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句，能在图片的帮助下读懂简单的小故事；一级目标中情感态度目标要求：在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，让学生明白在家要做一些力所能及的家务，学会收拾屋子，把物品摆放整齐。

【学习目标】通过本节课的学习，学生能够:1.能够读懂描述起居室的小短文，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务，能够按意群和正确的语音、语调朗读小短文。

（语言技能目标）2.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整，能够综合运用本单元的核心词句The…is in the…, The…are in the…及部分核心词组。

（语言知识技能）3.在家能主动做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。

（情感态度）4.能够根据不同的阅读任务采取不同的阅读方式。

（学习策略）【评价设计】【资源建议】1. 活页类资源：文本、任务单和练习纸。