英语教学研讨会(培训班)

初三英语研讨会经验交流发言稿(2007-02-23 22:05:34)转载分类：教学实施课程新理念全面提升教学质量（在初三英语研讨会上的经验交流发言稿）自实施新课程改革以来，全体初三的英语教师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。

一、开展教学研究活动推进学科研究的发展1．抓培训——促新教师专业成长初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对教师进行了学科培训，一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师，二是针对第一次接触新课改课程的老教师，组织观看录相课、示范课，开展课堂研讨，理清教学思路。

平时，利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。

2．落实集体备课——实现资源共享英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。

教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。

3．重课堂研究——提高授课艺术课堂教学是课程改革实施的主阵地。

长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。

我们重点采取了以下方式：（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。

每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。

（2）发挥英语学科骨干教师的作用。

每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。

小学英语教学研讨会培训心得小学英语教学研讨会培训心得篇1教师教学需要有教学灵性，灵性是教师课堂活力的重要表现，是创造性教学之根基。

为期20天的英语教师暑期培训在两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。

这次英语培训能够如此成功的举办，离不开教育局领导以及黄旭红教研员对于中学英语教师的重视以及未雨绸缪的远略。

这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。

下面我将谈谈我的感受。

本次培训给我们上课的是来自上海师范大学的两位优秀教师。

说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我羡慕不已。

特别是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，偶尔也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特别舒服，刚开始也不太愿意用英语和她交流，但慢慢的，不知不觉的也就开口了。

她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围。

要让学生张嘴说英语，教师首先要做好引领工作。

在她的课堂我们时刻在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题。

由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢?我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。

在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。

这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等; 教学的语言材料要真实、实用。

学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

说到这里，我又想起了李老师给我们动听的英文歌曲、chant 等等。

试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境, 千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。

第1篇一、活动背景为了提高高中英语教学质量，促进教师专业发展，提升学生的英语素养，我校英语教研组特制定以下教研活动安排。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高教学水平，推动我校英语教学工作的深入开展。

二、活动目标1. 提高教师对英语课程标准的理解，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学能力。

3. 通过教学观摩和经验分享，提升教师的教学方法和技巧。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周星期二下午2:00-4:00（2）地点：英语教研组办公室（3）内容：根据课程标准，共同研究教材，制定教学计划，分析学情，设计教学方案，探讨教学方法。

2. 教学观摩（1）时间：每月第二周星期四下午2:00-4:00（2）地点：各年级教室（3）内容：观摩优秀教师的教学示范课，交流教学心得，探讨教学问题，提高教学质量。

3. 专题讲座（1）时间：每月第三周星期二下午2:00-4:00（2）地点：多功能厅（3）内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，如：英语教学方法、课程改革、教学评价等。

4. 经验分享（1）时间：每月第四周星期四下午2:00-4:00（2）地点：英语教研组办公室（3）内容：教师之间分享教学经验，交流教学心得，共同提高教学水平。

5. 教学反思（1）时间：每月最后一周星期二下午2:00-4:00（2）地点：英语教研组办公室（3）内容：教师撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

五、活动要求1. 全体英语教师积极参加教研活动，认真备课、听课、评课。

2. 教师要注重教学研究，提高自身业务水平。

3. 教师要注重与其他教师的交流与合作，共同提高教学质量。

4. 教师要关注学生的学习需求，提高学生的学习兴趣。

5. 教师要按时完成教研活动记录，及时总结教学经验。

第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础学科之一，越来越受到重视。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组定期组织研讨活动。

本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，提高学生英语学习兴趣，提升英语教学效果。

二、研讨主题1. 新课程理念下初中英语教学策略研究2. 提高学生英语学习兴趣的有效途径3. 英语课堂活动设计与实施4. 教师专业素养提升策略三、研讨内容（一）新课程理念下初中英语教学策略研究1. 转变教学观念：以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

2. 改革教学方法：倡导启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣。

3. 优化教学内容：结合教材，拓展课外资源，丰富教学内容，提高学生的综合运用能力。

4. 强化评价机制：采用多元化评价方式，关注学生学习过程，促进学生全面发展。

（二）提高学生英语学习兴趣的有效途径1. 创设情境：利用多媒体、实物、图片等手段，为学生创设生动、有趣的英语学习情境。

2. 激发兴趣：结合学生兴趣，开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛等。

3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生英语学习，形成教育合力。

（三）英语课堂活动设计与实施1. 活动设计原则：遵循趣味性、实践性、互动性、层次性原则，确保活动有效开展。

2. 活动类型：口语活动、听力活动、阅读活动、写作活动等。

3. 活动实施：教师应根据教学内容和学情，灵活运用各种活动，提高课堂效率。

（四）教师专业素养提升策略1. 深入学习教育理论，更新教育观念，提高教育教学水平。

2. 积极参加各类培训，提升自身专业素养。

3. 加强与同行交流，学习先进的教学经验。

4. 关注学生发展，关心学生成长，树立良好的师德形象。

四、研讨成果通过本次研讨，我们取得以下成果：1. 教师对新课程理念下初中英语教学策略有了更深刻的认识。

简报学校2024年3月29日凝心聚力晰导向精准施策备中考会议伊始，副校长致词，他表示，此次英语教学研讨会不仅是一次学术的盛会，更是一次思想的碰撞和智慧的交融，相信此次活动能为每位到会的老师带来宝贵的教学经验，为中考备考工作注入新的活力。

接着，冯老师介绍了此次活动的流程。

活动以英语学科新课程标准“人与自我、人与社会和人与自然”为基准，以初中英语中考复习备考为重点，分别安排了示范课、优秀教师发言、专题报告及经验交流共四项活动。

侯老师以“feeling and moods”为话题，为大家带来了一节生动有趣的复习课。

她创设真实情境，通过“听、说、读、写”等教学形式，以学生为主体，引导学生探究，激发学生的学习兴趣。

随后，侯老师就这堂复习课的心得进行分享。

她以话题复习为抓手，围绕目前中考复习所存在的问题、话题复习模式初探、话题复习的优点和面临的挑战及课例分享四点展开讲述。

她表示，要充分发挥话题复习方法的优势，进一步提升学生的英语学科核心素养，全面落实立德树人的根本任务。

刘老师给我们带来了关于“初中英语基于语篇的教学及语篇主题意义的内涵与探究路径”的专题报告，分别从基于语篇的教学、课标中关于语篇主题意义的论述、语篇的内容与主题意义及主题意义探究的路径四个要点进行解说。

通过“what、why、how”的概念表述，向我们解释了在教学过程中如何将语篇的主题内容引入到主题意义；从表层信息挖掘到深层的主题涵义。

活动最后，老师作总结发言。

她以备考中考为主线，向老师们阐述了如何基于前两位老师所展示的相关理念，将话题、主题及主题意义进行联系与区别。

她指出，对话题、主题及主题意义的分析过程，就是对学生思维提升的培养过程，要注重学生核心素养的提升、启迪学生的智慧、陶冶学生的情操。

英语教研培训方式方案一、背景随着全球化的进程，英语作为国际交流的重要工具，对于学生的英语素养要求越来越高。

为了提高教师的英语教学能力和教研水平，开展英语教研培训显得尤为重要。

本方案旨在提供一种有效的英语教研培训方式，以帮助教师提升英语教学能力。

二、培训内容1. 英语教学技能培训•英语听说能力培训：提供相关听说训练技巧，帮助教师提高英语口语表达能力并能更好地应对学生的听力需求。

•英语阅读能力培训：讲解有效的阅读策略，引导教师提高阅读理解能力，并能指导学生培养良好的阅读习惯。

•英语写作能力培训：分享写作技巧和范文训练，帮助教师提高写作能力，并能指导学生有效地表达思想。

2. 教学方法与策略培训•情景教学法培训：介绍情景教学法的概念和实施方法，通过营造真实的语言情景，提升学生的英语交际能力。

•任务型教学法培训：指导教师设计任务型教学活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学习的有效性和实用性。

•多媒体辅助教学培训：介绍多媒体教学的技术和工具，帮助教师灵活运用多媒体资源，提升课堂教学的趣味性和互动性。

3. 教研能力培养•教学设计能力培训：指导教师合理设计教学内容和教学流程，培养其教学设计的创新性和针对性。

•评价与反思能力培训：教导教师学会对自己的教学进行评价和反思，根据反馈改进自己的教学方法。

•教学资源利用能力培养：引导教师有效利用各类教学资源，如教材、网络资源等，提高教学效果和教学效率。

三、培训形式1. 线上培训•提供在线教学视频和教材，学员可以根据自身时间安排自主学习。

•定期安排在线讨论或答疑活动，解决学员在学习过程中的问题。

2. 线下培训•组织线下研讨会或工作坊，邀请优秀英语教师分享教学经验和教研成果。

•安排观摩课堂，参观其他学校的英语教学实践，激发教师的教学创新思维。

四、培训考核与评价1. 培训考核•进行阶段性的测评，以检验学员对所学知识和技能的掌握程度。

•定期组织模拟教学和案例分析，评估学员的教学设计和解决问题的能力。

英语研讨会心得体会英语研讨会心得体会英语研讨会心得体会110月29日，我有幸参加了“2023年x市小学英语课堂教学研讨会”，听了x老师、__老师等6位优秀教师的示范课，让我更近距离的领略到了这6位优秀教师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，让我感觉受益匪浅，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

首先是这几位教师英语口语流利，发音准确，只有做到这一点，才能保证学生对课程内容的理解，才能保证学生能够学到正确的知识和地道的语言，并且给学生创造了一个说英语的环境，带领学生在课堂上说英语、用英语的目的。

其次，课题的引入与各个教学环节之间的衔接，是课程设计的重点，这6位老师都采用多种形式创设情境导入新课，他们在课堂上利用音乐、简笔画、精美的教具等多种__辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；最后，这6位教师在课堂教学的最后环节都为学生创造了全面开放的英语学习环境，教师通过真实的和创设的情境，在理解的基础上通过技能训练和交际活动，巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在情境中通过小组活动这种方式，灵活运用所学语言知识，达到了运用英语进行交际的目的，使我们认识到英语教学不仅仅是语言的教学，语言源于生活，又实践于生活。

《英语课程标准》指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的`语感和良好的语音语调接触，使他们形成初步运用英语进行简单，日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

通过此次研讨会，我认识到英语教学不应该是单一形式的老师教学生跟着学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动的参与与探索。

在今后的教学中，我会认真学习课标，钻研教材，把课标和教学密切结合在一起，把今天学到的运用到自己的教学中，使自己和学生共同进步。

英语研讨会心得体会211月6日__市教育学院__全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。

英语教学研讨会发言稿尊敬的各位老师、教育专家，大家好！我很荣幸能够在这次英语教学研讨会上发言，与大家分享我的一些想法和经验。

英语教学是一项需要不断探索和改进的工作，每位教师都在努力寻找更好的教学方法，以提高学生的英语学习效果。

在我看来，成功的英语教学应该是以学生为中心，注重互动和实践，激发学生学习英语的兴趣和潜能。

首先，我认为在英语教学中，要注重营造良好的学习氛围。

教师应该努力创造一个轻松、积极的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习英语。

这样不仅能增强学生的学习兴趣，还能激发他们的学习动力，提高学习效果。

其次，英语教学中的互动也是非常重要的。

教师应该注重与学生互动，鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的口语和听力能力。

通过各种互动形式，如角色扮演、小组讨论等，可以让学生更深入地理解和应用所学的英语知识，增强他们的语言实践能力。

此外，英语教学还应该注重实践。

学生学习英语最终的目的是为了能够运用它进行交流和表达。

因此，教师应该通过各种实践活动，如口语练习、写作训练等，帮助学生提高他们的实际运用能力，让他们在实践中不断巩固和提升所学的英语知识。

最后，我认为英语教学需要不断创新。

随着社会的发展和教育理念的更新，英语教学方法也在不断发生变化。

因此，教师应该保持敏锐的观察力，不断学习和探索新的教学方法，以适应时代的发展和满足学生的学习需求。

总的来说，英语教学是一项富有挑战性和创新性的工作，需要教师们不断尝试和探索。

我相信，只有不断努力和改进，我们才能更好地帮助学生掌握英语，提高他们的语言能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

谢谢大家！。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在学生综合素质培养中占据着越来越重要的地位。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组特制定本学期英语教研活动安排。

二、活动目标1. 提高英语教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升学生英语学习兴趣，提高英语学习成绩。

4. 促进英语教学方法的创新，提高课堂教学效率。

三、活动时间本学期英语教研活动从2022年9月1日开始，至2023年6月30日结束。

四、活动内容1. 教学理论学习（1）活动时间：每月第一周周五下午2:00-4:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：- 邀请专家进行专题讲座，分享英语教学新理念、新方法；- 教师们共同学习《英语课程标准》和《英语教学大纲》，提高教学理论水平；- 分析教学案例，探讨教学策略，提高教学效果。

2. 教学观摩与研讨（1）活动时间：每月第二周周三上午第一节课（2）活动地点：各年级英语课堂（3）活动内容：- 组织教师进行课堂教学观摩，了解不同教学风格和方法；- 教师们针对观摩课进行研讨，提出改进意见和建议；- 邀请专家对观摩课进行点评，指导教师改进教学。

3. 教学经验交流（1）活动时间：每月第三周周四下午2:00-4:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：- 邀请优秀教师分享教学经验，交流教学方法；- 教师们针对自身教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方案； - 组织教师参加市、县级英语教学研讨会，拓宽教学视野。

4. 教学技能培训（1）活动时间：每月第四周周三下午2:00-4:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：- 邀请专家进行教学技能培训，如板书设计、多媒体教学等；- 教师们进行教学技能比赛，提高教学技能水平；- 组织教师参加市、县级教学技能比赛，展示我校英语教师风采。

5. 教学课题研究（1）活动时间：每月第五周周三下午2:00-4:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：- 教师们结合教学实际，申报课题研究项目；- 组织课题研究小组，开展课题研究活动；- 定期组织课题研究交流，分享研究成果。

2024年小学英语教师个人校本研修工作总结范本2024年是我作为小学英语教师的第六个年头，这一年的校本研修工作对我的职业发展和教学水平的提升起到了非常重要的作用。

通过参与各种研讨会、培训课程以及教学观摩活动，我不仅加深了对英语教学的理解，还进一步提高了我的教学技能和专业素养。

在此，我将对我的校本研修工作进行详细总结。

一、参与研讨会和培训课程在2024年，我积极参与了各类英语教学研讨会和培训课程。

这些研讨会和培训课程涵盖了如何提高学生的听、说、读、写能力、如何设计有效的教学活动以及如何评估学生的学习成果等方面的内容。

通过这些研讨会和培训课程，我更新了教学理念，掌握了新的教学方法和技巧，并将其应用到了日常的教学实践中。

这些研讨会和培训课程的参与不仅提高了我的专业知识水平，也拓宽了我的教学思路和教学方法。

二、开展校本研究项目在2024年，我作为项目负责人开展了一个校本研究项目，该项目的主题是“提高学生口语表达能力的有效策略研究”。

通过分析学生学习英语口语的现状和问题，我设计了一些针对性的教学策略和活动，并对其在实际教学中的效果进行了观察和评估。

通过这个研究项目，我不仅进一步深化了对学生口语表达能力的认识，也提高了自己的研究能力和创新能力。

同时，这个项目也为学校提供了有针对性的教学方案，提高了学生的口语表达能力。

三、参与教学观摩活动在2024年，我积极参与了学校组织的教学观摩活动。

通过观摩其他老师的课堂教学，我有机会学习到其他老师的教学方法和课堂管理技巧。

我在观摩活动中认真记录和反思，结合自己的教学实践，不断优化和完善自己的教学方式。

通过这些观摩活动，我不仅提高了自己的教学水平，也促进了教师之间的相互学习和交流。

四、参与课题研究和论文写作在2024年，我参与了一项小学英语教学的课题研究，并撰写了一篇论文。

该课题的研究内容是如何提高学生的阅读理解能力。

通过阅读相关的研究文献、开展实证研究和对比实验等方式，我对提高学生阅读理解能力的有效策略进行了深入研究。