最新整理小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及练习题_0

西藏高原一、小鱼吐的是哪个泡泡。

kàng kuàng bǔ pǔ zī zhī kuō guō二、拼一拼，写一写，看谁写得最漂亮āi zhe fēng fù bǔ yù mǎo tǎnguō zhuāng tú rǎng féi wò fù ráo měi lì（）（）（）（）藏挨数载（）（）（）（）四、辨字组词。

挨（）哺（）资（）矿（）唉（）捕（）姿（）扩（）五、在下面括号里填上恰当的词语。

（）的地方（）的蓝天（）的湖水（）的图画（）的药材（）的矿藏（）的森林（）的草原（）的牧草六、选词填空。

精致精密1、学校实验室里摆放着各种（）的仪器。

2、妹妹非常喜欢那个光洁（）的瓷娃娃宽阔广阔3、成群的牛羊在（）的草原上游动。

4、（）的高速公路上汽车来来往往。

七、照样子，用加点词语写一句话。

1、西藏高原不仅．．资源丰富。

．．风景优美，而且2、这里有．珍贵的药材，有．稀有的矿藏，还有．．茂密的森林。

八、根据课文内容填空。

1、学习完课文，我们发现西藏高原的天是那么，湖泊是那么，资源是那么，草原是那么。

原来，它不仅，还。

2、作者是按照的结构描写西藏高原的。

九、阅读短文，完成练习。

游三峡我就要看到美丽的三峡了。

黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。

船开动了，一会儿，驶进了三峡。

只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。

万里长江倾泻而下，向东奔去，两岸的悬（xuan）崖（ya）峭（qiao）壁，高高耸立。

船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。

原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我心中不觉一喜。

张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭（liao）绕的的神女峰。

看到这儿，我不禁想到：祖国大好河山多么雄伟壮丽啊！1.填空。

（1）“禁”的音序是（），部首是（）。

精心整理
小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及练习题
【原文】
近处，
高原上有广阔的草原。

成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。

高原上还有土壤肥沃的平原。

青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。

祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。

【知识点】
注释：
近处，峰。

西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。

这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。

森林里的大树很多，有的直径竟达三米。

【练习题】
1.给带点的字选择正确读音，并做上记号。

哺育(pǔbǔ)挨着(āiái)土壤(rǎngráng)肥沃(èwò)
地毯(tǎndàn)锅庄(ɡēɡuō)资(zhīzī)源
4.用线把词语连接起来。

清澈的森林光洁的缎子
丰盛的草原精致的蓝天
广阔的牧草密密的矿藏
茂密的湖水丰富的丛林。

西藏高原评课吴倩《西藏高原》是西师大版三年级上册第二单元的一篇课文。

这组课文是围绕“西部风情”来编写的。

神奇的西藏固然令人神往，但如何让三年级的小学生能够切身的感受到还是有一定的难度。

王老师在上课开始以学生的认知前提引课，给学生创造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。

然后让学学生初读课文，对其有一个整体的印象。

接着让学生品读课文想象美景，之后紧接着播放相关图片、或视频，使其有直观的感受，既能感受西藏的神奇与美丽，同时也是一个学习内化写景方法的机会。

最终的授课效果达到预期目标，这得益于以下两方面：1、尊重“需要”，注重“激趣”。

教学过程中，播放蓝天、高山、湖泊、鲜花，雪海绿原的图片直观演示，激发学生的的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

2、魅力语言，注重“煽情”。

语文姓“语”，因此语文教师的语言须富“激情”。

在这堂课中我以丰富的语言，抑扬顿挫的声调，亲切鼓励的语言调动学生的情感，让学生充满热情地学习。

3、入情朗读，溶情于文。

语文教学’读”领风骚，整节课，或范读，或个别读，或齐读，或配乐读。

读中感悟，读中理解。

在读中学生的情感得以迸发。

4.网络视频、图片资源的恰当利用，使学生自然而然地产生了爱西藏、爱祖国的情感。

当然，《西藏高原》一课的教学出并非十全十美。

如何欣赏领悟文本中精彩的表达艺术进而进行创造运用等方面还有些欠缺即工具性有些弱化。

另外从学法上看，教师以自己对文本的认识理解为出发点组织教学多，这不利于学生语文学习能力的真正形成。

小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案《西藏高原》是小学三年级语文教材中的一篇课文，本文主要讲述了西藏高原的自然风景和生活情况。

以下是对这篇课文的内容进行详细讨论和拓展的一些知识点和教案。

一、知识点：1. 西藏高原的地理位置和特点：西藏高原位于中国的西南部，是世界上平均海拔最高的地区，也是亚洲最大的高原。

西藏高原地势辽阔，山脉纵横，气候寒冷，植被稀疏。

2. 西藏高原的自然景观：文章中描绘了西藏高原的自然景观，包括高山、湖泊、草原和冰川等。

高山峻岭，湖泊清澈，草原广袤，冰川壮丽，展现了西藏高原的独特美景。

3. 西藏高原的动植物资源：西藏高原拥有丰富的动植物资源，文章中提到了藏羚羊、鸟儿、牛羊等。

这些动植物对当地人民的生活具有重要意义。

4. 西藏高原的特色文化：西藏高原有着独特而丰富的文化，如藏族的服饰、民居，著名的布达拉宫等。

这些文化物品和建筑代表了西藏高原的人文景观。

二、教案：教学目标：通过教授《西藏高原》这篇课文，使学生了解西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源以及特色文化，培养学生对美景的赞赏能力和对自然环境的保护意识。

教学步骤：1. 导入：引导学生观看一段西藏高原的纪录片，激发学生对西藏高原的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：带领学生一起阅读《西藏高原》，了解文章所描述的地理特点、自然景观和特色文化。

3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的含义和要点，例如：西藏高原有怎样的地理特点？西藏高原的自然景观有哪些？4. 拓展知识：展示一些图片和视频，让学生更直观地了解西藏高原的山川河流、动植物资源以及文化风貌。

5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生思考和讨论：为什么西藏高原的气候寒冷？动植物是如何适应高原环境的？西藏高原的特色文化对当地人民有何重要意义？6. 学生发言：鼓励学生发表自己对西藏高原的感受和认识，培养学生的观察和表达能力。

7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调学生对西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源和特色文化的理解。

《西藏高原》资料地理位置西藏高原地处北半球中纬度地带，面积100多万平方公里，平均海拔4000米，位于亚洲大陆的西南部，大致地理坐标为北纬26°52′—36°32′、东经78°24′—99°06′。

东临四川，西连克什米尔高原，北靠昆仑山—唐古拉山脉，南部横亘着平均海拔6000米以上的喜马拉雅山脉。

西藏被众多巨大的山脉所怀抱，奔流着无数湍急的江河、拥有众多大小湖泊，由于地形复杂形成了各区域独特的气候类型。

青藏高原在西藏自治区内分布面积达117.6万平方公里，涉及73个县市，除错那、墨脱和察隅等3县小部分地区外均属青藏高原。

西藏高原是青藏高原的主体部分，由一系列巨大的山系、高原面、宽谷和湖盆组成。

自然环境复杂，地形地貌多样，基本上可分为极高山、高山、中山、低山、丘陵和平原等六种类型。

此外，还有冰缘地貌、岩溶地貌、风沙地貌、火山地貌等，奇特多样，千姿百态。

以西藏高原为主体的青藏高原是全球海拔最高的高原，素称“世界屋脊”。

西藏高原的存在是亚洲东部自然界最突出的特征之一。

以西藏高原为主体的青藏高原区，与东部季风区、西北干旱区并列为各具特色的中国三大自然区，并对毗邻地区自然地理景观的形成和发展有着极为深刻的影响。

随着20世纪中叶以后“青藏高原”一词在国内的广泛使用，西藏高原这一概念在国内仅指青藏高原的一部分，平均海拔超过4500米，最高海拔超过8800米，主要在西藏自治区境内，是“世界屋脊”的主体。

青藏高原与西藏高原是范围不同的地理学概念。

但是，在国外仍多沿用20世纪初开始使用的概念表述，即采用“Tibetan Plateau”（西藏高原）一词称整个青藏高原。

中国科研界对外也多沿用“Tibe tanPlateau”（西藏高原）来翻译“青藏高原”，例如中国科学院青藏高原研究所英文即为“INSTITUTE OF TIBETAN PLATEAU RESEARCH, CHINESE ACADEMY OF SCIENCES”。

小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案在完成小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案的相关文章中，我将按照合适的格式进行撰写。

以下是文章内容：《西藏高原》原文知识点及教案一、内容概述《西藏高原》是小学三年级语文课本中的一篇课文，通过描绘西藏高原的自然景观和独特的民族风情，让孩子们了解西藏的文化与地理特点。

二、内容分析《西藏高原》主要分为以下几个部分：1. 第一段：引子本篇课文的开头部分，通过描写一座高耸入云的雪山，热情奔放的牧民，为孩子们展示西藏高原的壮丽景色。

2. 第二段：介绍西藏的地理特点描述西藏高原地理位置、海拔高度、气候特点等，让孩子们了解西藏地理环境对当地生活、人们的影响。

3. 第三段：展示西藏高原的自然景观讲述了西藏高原丰富多样的自然景观，包括雪山、冰川、湖泊、草原等，让孩子们感受到西藏高原的壮美与神秘。

4. 第四段：介绍西藏的民族风情通过描述西藏的民族服饰、建筑特色、藏传佛教等，让孩子们了解西藏民族的独特文化。

5. 结尾段：对西藏高原的向往通过描述作者对西藏高原的美好向往，激发孩子们的好奇心和探索欲望。

三、相关知识点1. 地理知识学生可以通过本篇课文了解西藏高原的地理位置、海拔高度等。

教师可以与学生一起查看地图，进一步探讨高原地区的特点。

2. 自然景观通过课文中对西藏高原自然景观的描绘，学生可以了解到雪山、冰川、湖泊等地质景观的特征，并学习相关词汇。

3. 民族风情课文中介绍了西藏的民族风情，包括民族服饰、建筑特色等。

学生可以通过插图或图片的展示，观察并讨论这些独特文化的特点。

4. 语言表达能力可鼓励学生在课后进行小组讨论，激发他们对西藏高原的想象和表达能力，例如自己心目中的西藏高原和引发这种想象的原因。

四、教案设计在教学过程中，可以采用以下教学步骤：1. 导入引入西藏高原的概念，通过图片展示或问题提问激发学生的兴趣。

2. 预读教师进行课文预读，引导学生了解文章大致内容并掌握关键词汇。

《西藏高原》学案——第一课时
一、学习目标
１.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

２.能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇，富饶可爱。

３.尝试边读边做旁批，记录自己的感受。

４.背诵二、四、六自然段。

二、学习过程
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。

、
１.根据拼音写汉字。

āi fù tǎn guō zī yuán （）着丰（）草（）（）庄（）（）bǔ rǎng wò ráo （）育土（）肥（）富（）
２.多音字注音组词。

（）（）
藏数
（）（）
（）（）
挨载
（）（）
３.搜集有关西藏高原的资料，并记录下来。

４.有感情的朗读课文，读后，你知道了什么？感受到了什么？
５.思考：全文是围绕哪一句话来写的？６.把文中优美的句子摘抄到下面。

７.熟读课文，背诵二、四、六自然段。

第九课：西藏高原骆筱璐学习目标1运用学过的方法，认识本课的生字，会规、美观地书写生字。

2能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受高原的美丽神奇，富饶可爱。

3尝试边读边做旁批，记录自己的感受。

4激发学生对，对祖国大好河山的热爱之情。

教学重、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对，对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备生字卡课件教学过程—，创设情境，导入新课。

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，在祖国版图的西部有一个美丽而神奇的地方（出示中国地图）这就是——高原。

来，通过镜头，让我们走进——。

（播放《走进》）瞧，大伙的目光都被那一幅幅生动,美丽的画面，给深深吸引住了。

还有什么吸引我们的地方呢？（点课文题目）就让我们一起学习第9课《高原》。

二，初读课文，了解课文大意。

1师：让我们先来看看，课文中出现的生字词。

你能把它们读准吗？来，先听老师读（2遍）。

好，请同学们一起读，起——（2）2，师：细心的孩子们，在这些生字中，有一个字是多音字，你发现了吗？对，就是挨着的挨，除了读挨，还有一个音读挨，比如可以组词：挨打，忍饥挨饿。

大家可要区分清楚了！师：在写这些生字时，老师还要提醒大家注意这两个字。

土壤的壤和富饶的饶。

先看饶字，同学们注意，不要在他的右边多写一点。

而壤字，由于笔画较多，所以写的时候，要注意在田字格中摆放的位置。

来，我们通过观察横中线和竖中线，可以发现壤字和饶字都是左右结构，并且都是左边的偏旁写得小，右边的偏旁写得大。

好，同学们请在你的练习本上把这两个字各写两遍。

比一比谁写得好！（留3分钟）师：现在，我们再来做一做趣味小练习吧，你能把今天学习的生字从汉字朋友里边认出来吗？（点）我们来看“把字宝宝送回家”。

（出示形近字练习，每个等30下）老师要念答案3，同学们，你们做对了吗！来，让我们打开书，边读准课文，边思考：通过课文，你，都知道了关于高原的什么？（播放录音）3整体感知。

西师大版三年级上册《第9课西藏高原》同步练习卷一、1．（3分）小鱼吐的是哪个泡泡？2．（3分）数一数，它们有几画？光泊空西沃径丽收。

3．（3分）辨辨双胞胎。

挨哺资矿唉捕姿扩4．（3分）小鸽子应该把信送到哪里？（1）精致精密①的仪器是科学研究中必不可少的工具。

②展览会上的工艺品都很。

（2）富饶富强①西藏是一个的地方。

②祝愿我们的祖国繁荣。

（3）优美美丽①明明是个的姑娘。

②这里风景非常。

5．（3分）照样子，用加点词语写一句话。

（1）西藏高原不仅．．资源丰富。

．．风景优美，而且（2）这里有．珍贵的药材，有．稀有的矿藏，还有．．茂密的森林。

6．（3分）课文传真。

（1）学习完课文，我们发现西藏高原的天是那么，湖泊是那么，资源是那么，草原是那么。

原来，它不仅，还。

（2）作者是按照的结构描写的西藏高原。

（3）高原上的天空经常是的。

那的蓝天，像，又像。

看上去，它好像离你很远，；又好像离你很近，。

7．（3分）快乐阅读。

三峡风光我就要看到美丽的三峡了。

黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。

船开动了，一会儿驶进了三峡。

只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩上，飞溅（jiàn）起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。

万里长江一泻（xiè）千里，向东奔去，两岸的悬（xuán）崖（yá）峭（qiào）壁，高高耸立。

船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。

原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我心中不觉一喜。

张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭（liáo）绕高耸接天的神女峰。

看到这儿，我不禁想到：祖国大好河山多么雄伟壮丽啊！（1）给正确读音后的苹果涂上颜色。

长．江（cháng zhǎng）不觉．一喜（jiào jué）（2）短文内容你都理解了吗？①作者看到的景物有：、、、、、、。

②作者听到的声音有：、。

③作者想到的是：。