《在困境中更要发愤求进》中职语文(基础模块)上册第16课【高教版】1

教学设计总课时数1课题在困境中更要发愤求进授课时间.授课班级授课类型讲授课教具准备多媒体出席人数缺席人数知识目标能力目标教学目标情感目标重点教学分析难点关键课堂教学模式掌握阅读文章的方法，能对文章主要内容进行提炼。

训练学生对课文中三个“劫” 的主要事例的概括，从而得出文章的主旨。

联系华罗庚的经历，从而珍惜现在的学习环境和条件，知难而进，锲而不舍，做一个积极乐观向上的人。

学习运用多种阅读方法，感知文章深刻内容，能提炼文章主旨。

对语言材料进行分析与综合的基础上概括文章主旨。

做一个积极乐观向上的中职生。

讲授互动式一、课堂导入二、作者简介三、预习检测四、文章思路教学流程五、艺术特色六、课堂练习七、布置作业时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排时间教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动安排一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

教法：导学式学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

学法：讨论法二、作者简介华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。

1910 年 11 月 12 日，教师通过幻灯片展示作出生于中国江苏金坛县。

1985 年 6者华罗庚先生的简单介绍。

通过图片展示作者的月 12 日，因心脏病突然发作，于主要代表作品。

日本东京病逝。

1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950 教法：讲授法年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法三、预习检测1、字词梳理劫难 jiénàn：灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数 jiéshù:一种宗教用语，原时间教学流程及主要内容教法及教师活动安排四、文章思路第一部分： ( 第 1 自然段 )点出作者自己的“自学”经历。

高教版中职语文基础模块上册第课《在困境中更要发愤求进》教学设计 (一)本文将会从教材分析、教学目标、教学策略、教学流程和教学评价等方面进行教学设计。

一、教材分析本课程是高教版中职语文基础模块上册的第三章，全篇以乡村教师师杨振武的成长经历为主线，通过讲述他在艰难情况下积极向上的故事，引导学生们意识到在困境中，更需要发奋求进，拼搏奋斗。

本课程以阅读分析与写作训练为核心，通过杨振武成功摆脱贫困的事例，启示学生们要珍惜生命，抓住机会，努力成长。

二、教学目标1.知识目标：通过本次教学，学生能够了解乡村教师杨振武成长经历，认识到在困境中更需要发奋求进的品质。

2.能力目标：培养学生在阅读分析和写作方面的能力。

3.情感目标：引导学生认识到生活中不断的困境并不意味着毁灭，只有坚持不懈地拼搏奋斗，才有机会获得丰硕收获。

三、教学策略1.分层教学：依据学生的实际情况，组织学生进行分层教学，利用多种教学手段培养学生的基础能力。

2.问题式学习：让学生通过自己的思考，寻找问题的答案，并通过合作学习等方式进行讨论，提高学生的思考能力和信息处理能力。

3.合作学习：组织学生进行合作学习，提高学生的合作能力，增强学生的自信心和集体荣誉感。

四、教学流程1.复习导入通过学生对上次课需要了解的内容进行回忆复习，并与学生讨论相关问题2.新课阐述通过讲师的阐述，让学生了解本堂课的主要内容3.阅读分析利用教材中的专题读物《在困境中更要发愤求进》，让学生通过阅读后的解读、分析和理解。

4.写作训练通过示范训练、分层训练等方式，帮助学生学习和掌握本节课的写作技巧，完成写作任务。

5.巩固练习通过业务练习、模拟测试、反复训练等方式，让学生进一步巩固所学知识和技能。

五、教学评价1.知识与能力的考核：通过课后小测和书面作业的方式，对学生的知识和能力进行考核。

2.情感态度的评价：通过出勤、参与、表现等方面进行评价，了解学生对本节课知识的掌握和学习态度。

3.教学效果的评价：通过教师自我评价、学生评价、教研评价等方式，了解本次教学的效果，为下一次教学提供参考。

《在困境中更要发愤求进》教学设计教学目标1.了解作者生平经历及演讲稿的特点。

2.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。

3.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。

教学重难点1.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。

2.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。

教学方法：讲授法、阅读感知法课时安排：一课时教学过程一、导入同学们齐读下面的词句：埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

这是伟大的数学家华罗庚对待学习的态度和方法，请同学们记下来，并以此为训，今天我们共同学习华罗庚的演讲稿——《在困境中更要发愤求进》二、作者华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学等多方面研究的创始人和开拓者。

1910年出生于中国江苏金坛县。

1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、演讲稿演讲稿：是在某些正式公众场所发表的讲话文稿。

是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。

演讲稿的特点：针对性（关注对象）、鼓动性（宣传动员）、口语性（口语表达）、整体性（与讲相结合）、可讲性（易于理解）、四、整体感知1.梳理生字词劫难（nan）借鉴（jian）头衔（xain）幌子（huang）班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。

好高骛远：（wu）比喻追求难以实现的目标。

锲而不舍：（qie）比喻做事有恒心、有毅力。

2.阅读感知课文，梳理文章的结构。

学生分段朗读课文，结合演讲稿的结构，给文章分段。

总述第一部分（第1段）：点出作者的“自学”经历。

分述第二部分（第2-14段）：追述自己的“三劫”经历。

第一劫：靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。

第二劫：抗战期间，在艰苦环境中有了成果，被认可。

教学目的：知识与能力朗读课文，复述故事。

把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。

过程与方法浏览圈、精读感悟。

情感态度价值观体会作者的感情。

教学重点：复述故事。

教学难点：揣摩语句，体会思想感情。

教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入一个一岁半就失聪失明、生活在无光无语的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气。

但她顽强的生活下来了，考入了哈佛大学，后成为一名作家。

用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。

这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。

二、作者简介海伦•凯勒(1880-968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。

当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

另著有《我生活的故事》《海伦•凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。

——美国：马克•吐温人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。

在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。

——罗斯福夫人三、朗读读学习字词妮莎捡截然感慨nī shā jiérán gǎnkǎi搓捻抚弄绽开唯恐争执cuōniǎn fǔ nòng zhànkāi混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收hùn huǎng cù惭愧激荡疲惫不堪小心翼翼不求甚解四、复述故事课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）把握紧紧的抱在怀里有意识地给我玩具教我拼写洋娃娃“doll”教我拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词井房的经历：让我领悟到“水”把以上内容连成一段话，复述故事。

时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一、课堂导入埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

二、作者简介华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。

1910年11月12 日，出生于中国江苏金坛县。

1985年6 月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。

1. 无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。

2. 报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。

1950 年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。

三、预习检测1、字词梳理劫难©n cn :灾难；灾祸。

历经劫难。

劫数e u：一种宗教用语，原指极漫长的时间。

后亦指命中注定的厄运。

借鉴e cn :把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。

头衔t①印：职务和级别的名号总称。

幌子0 :幌，帷幔。

比喻进行某种活动时所假借的名义。

炫耀cn y co警惕j it i :对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

2、成语梳理班门弄斧 (be men n b f u ):在鲁班门前舞弄斧子。

比喻在行家面前卖弄教师通过语言描述来导入本节内容，激发学生的学习热情。

教法：导学式教师通过幻灯片展示作者华罗庚先生的简单介绍。

通过图片展示作者的主要代表作品。

教法：讲授法教师对重点的生字词进行讲解，纠正学生的发音。

教师讲重点成语进行讲解，同时让学生将成语的解释记在书上，作为成语积累。

教法：讲授法学生认真思考该怎样利用时间，该怎样面对困境。

学法：讨论法学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆，做好文学常识的积累。

学法：记忆法学生对幻灯片上展示的字词进行朗读，同时要达到能熟读默写。

学生认真听老师对成语的解释，并做好积累。

课下能够熟记所讲成语的的含义。

学法：记忆法四、文章思路第一部分：（第1自然段）点出作者自己的“自学”经历。