译林版新教材A-healthy-diet教案

Unit 3 A healthy diet教案译林版三起英语六一、教学内容本节课选自译林版三起英语六年级Unit 3 A healthy diet。

教学内容包括：Story time部分的课文学习，重点词汇如“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”, “vegetable”, “fruit”，以及重点句型如“How about?”和“is important for”。

二、教学目标1. 能够听、说、认读重点词汇和句型，理解课文内容。

2. 能够运用所学词汇和句型讨论健康饮食，了解均衡饮食的重要性。

3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们意识到健康饮食对个人成长的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：词汇“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”的发音和意义，以及句型“How about?”的运用。

教学重点：掌握课文内容，运用所学词汇和句型进行情景交际。

四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

学具：课本，练习本，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张不健康的饮食图片和一张健康的饮食图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。

2. 新课呈现：播放Story time的录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。

3. 例题讲解：讲解“How about?”句型的用法，并给出示例。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型讨论健康饮食。

5. 巩固拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保持健康的饮食习惯。

六、板书设计1. Unit 3 A healthy diet2. 重点词汇：balance, diet, protein, calcium, vegetable, fruit3. 重点句型：How about?; is important for七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于健康饮食的对话。

答案示例：A: How about some fruit for dessert?B: That sounds good. Fruit is important for a balanced diet.2. 作业题目：用所学词汇和句型，介绍自己的健康饮食计划。

译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。

2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。

3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。

二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。

2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。

三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。

2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。

四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。

•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。

2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。

•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。

3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。

•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。

4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。

•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。

五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。

•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。

六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。

学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。

Unit 3 A healthy dietThe 1st period 一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。

2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. ) Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparingthem.Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。

最新最全译林新教材Ahealthydiet教案精华版一、教学内容本节课选自译林新教材，涉及章节为《A healthy diet》。

详细内容包括：1. 了解和掌握健康饮食的相关词汇和表达方式；2. 运用一般现在时描述日常饮食习惯；3. 分析和讨论健康饮食的重要性。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与饮食相关的词汇和表达方式；2. 能够运用一般现在时描述自己和家人的日常饮食习惯；三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及饮食相关词汇的掌握；2. 教学重点：使学生能够运用所学知识描述自己的日常饮食习惯，增强健康饮食意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引发学生对本节课话题的兴趣；2. 新课内容：学习饮食相关词汇，运用一般现在时描述日常饮食习惯；3. 实践情景引入：小组活动，讨论并分享自己的饮食习惯；4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，结合饮食话题进行例题展示；5. 随堂练习：完成课本上的相关练习，巩固所学知识；六、板书设计1. A healthy diet2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable, balanced diet, nutrition, health, habits, etc.3. 句型：I always/usually/never have forbreakfast/lunch/dinner. A balanced diet is important for our health.七、作业设计1. 作业题目：以书面形式描述自己或家人的日常饮食习惯；2. 答案：要求学生运用一般现在时，至少写出5个句子，描述饮食习惯。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后调查家人的饮食习惯，并结合所学知识提出改进建议，促进家校共育，提高学生的健康饮食意识。

译林版英语6B Unit3 A healthy diet教案一、教学内容1. Section A: Understand the conversation and learn about healthy eating habits.2. Section B: Read and understand the passage about a healthy diet.二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和句型。

2. 学生能够通过课文阅读，了解健康饮食的重要性，并学会如何制定健康的饮食计划。

3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行关于健康饮食的讨论和表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和语法的正确使用。

2. 教学重点：健康饮食相关话题的理解和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食和不良饮食的图片，引发学生对健康饮食的关注和思考。

2. 新课内容呈现：a. 学习Section A中的对话，引导学生关注健康饮食的重要性。

b. 学习Section B中的课文，让学生了解如何制定健康的饮食计划。

3. 例题讲解：针对本节课的重点词汇和语法，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并进行汇报。

六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, balance, nutrition, etc.2. 重点句型： What's your favorite food? I like because3. 语法点：一般现在时态的陈述句和一般疑问句。

七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short passage about your healthy eating habits.b. Make a questionnaire about your family members' eating habits and share it with the class.2. 答案：见课后附录。

Unit3A healthy diet【教学目标】1. 能正确理解，听读课文。

2. 能听懂，会说，会读，会写;healthy, diet, a few, a little。

3. 能正确理解a few 和a little的用法。

4. 能运用电脑技术资源解决学习中的问题。

5. 树立合理健康饮食的观念。

【学情分析】学生对文本的理解问题不会很大，这个话题功能是日常生活中经常出现的，因此理解课文不难，所以本节课的目的是将结合电脑技术的使用在自主学习能力的发展方面进行整合，并深入挖掘文本内容，使得学生学习的深度和广度提升，这个部分对学生来说是个挑战。

其次，在学习时，学生如何扎实的掌握四会单词，语法a few 和a little的区别是重点。

【教学重难点】1. 能正确理解，听读课文。

（重点）2. 能听懂，会说，会读，会写;healthy, diet, a few, a little.（重点）3. 能正确理解a few 和a little的用法（难点）4. 能运用电脑技术资源解决学习中的问题（重点，难点）【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Lead in1. Say the food you see on the screen quickly. （包括以下单词：rice，noodles，bread，tomatoes，carrots，apples，oranges，fish，chicken，pork，milk，cheese，cakes，sweets，chocolate and cola）2. Put these words into right column. 分别为：谷物类（Cereal）肉类（Meat）蔬菜类（Vegetables）水果类（Fruit）奶制品（Dairy Products）甜食（Sweet Food）（学生要完成单词分类就必须先弄清分类条目，然而有部分单词是陌生的，此时学生有两个选择，选择点击Help键则可以直接得到上面这些生词的发音指导和中文意思，利用PPT快速呈现实物类单词或图片，帮助学生复习与本课内容相关的食物类单词同时为下面的教学环节做铺垫。

Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

译林版新教材A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版新教材，涉及章节为《A healthy diet》。

教学内容详细包括：1. 探讨健康饮食的重要性；2. 学习并掌握与饮食相关的词汇和表达方式；3. 能用目标语言进行日常饮食对话；4. 分析并制定健康饮食计划。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握饮食相关的词汇和表达方式，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：学生能够运用目标语言进行饮食方面的日常交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生养成健康饮食的好习惯，关注饮食健康。

三、教学难点与重点重点：饮食相关词汇和表达方式的学习与运用。

难点：在实际情境中灵活运用目标语言进行饮食交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、饮食图片、健康饮食宣传册。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示饮食图片，引发学生对健康饮食的思考，激发学习兴趣。

教学活动：学生观察图片，讨论图片中的饮食是否健康，分享自己的看法。

2. 呈现：呈现本节课的主题——A healthy diet，引导学生学习与饮食相关的词汇和表达方式。

教学活动：教师展示PPT，讲解饮食相关词汇和表达方式，学生跟随教师朗读并模仿。

3. 实践：设置实践情景，让学生运用所学进行饮食交流。

教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐、家庭聚餐等场景，练习饮食对话。

4. 例题讲解：分析并讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学。

教学活动：教师带领学生分析例题，解答学生疑问。

5. 随堂练习：设置随堂练习，检验学生的学习效果。

教学活动：学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。

六、板书设计1. 板书主题：A healthy diet2. 主要内容：饮食相关词汇饮食表达方式健康饮食建议七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学词汇，编写一段关于健康饮食的对话。

(2) 制定一份健康饮食计划。

2. 答案：(1) 对话示例：A: What do you usually have for breakfast?B: I usually have some porridge and an egg. How about you?A: I like to have a glass of milk and some fruit.(2) 健康饮食计划示例：Breakfast: A glass of milk, an egg, and some fruit.Lunch: A bowl of rice, some vegetables, and a piece of fish.Dinner: A bowl of soup, some meat, and green vegetables.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生掌握了饮食相关的词汇和表达方式，提高了口语表达能力。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。

2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。

第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。

2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。

3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。

第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。

每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。

2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。

第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。

2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。

教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。

2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。

3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。

教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。

2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。

3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。