人教版七年级下册地理-第八章第一节 中东 第一课时 教案

人教版地理七年级下册8.1节:《中东》第一课时教学设计太和县北城中学教育集团旧县中学李军人教版地理七年级下册8.1节:《中东》第一课时教学设计太和县北城中学教育集团旧县中学李军【教材分析】作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而是对于整个区域进行了总体描述。

教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。

其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养阐发原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对于读图、搜集归纳地理信息能力的训练，本课时主要分析前三点。

根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标。

【教学目标】知识与能力目标（1）理解中东战乱的原因.（2）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。

（3）了解中东的资源特点，理解资源与地区发展的关系。

过程与方法目标：通过运用地图等资料，分析中东的位置环境和石油等资源，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法，培养的自主学习能力。

情感态度与价值观目标：结合时事地理内容，培养体贴社会和体贴世界的情感，树立可持续发展观的资源观点与人地协调的理念，明确世界是各国人民的共同体，应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。

【教学重点】综上所述，根据新课标对于学生认识水平的要求确定重点：中东重要的地理位置；中东石油资源的分布、出口及输出路线、输出国家。

【教学难点】中东地区成为热点地区的原因分析。

中东地区错综庞大的矛盾为讲授整节课重点。

中东地区矛盾的庞大性，既然本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。

讲授过程中应当指导学生进行周全阐发，提高学生阐发问题的能力。

【教学设想】对于教材我是这样处置的，本节课共用二学时，第一学时主要利用多媒体视频展现冲突、战争频繁的中东，激发学生呼吁世界和平的情感；接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源，并通过课堂练习对于重点加以强化。

中东教学目标1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。

2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。

教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。

教学方法指导自学法与谈话法相配合。

教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲一、范围和地理位置1.范围和国家分布2.地处两洋、三洲、五海之地二、高原为主的地形三、炎热干燥的气候1.特点2.形成原因3.地区差异教学过程复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。

学习新教材第一课时地理位置和自然环境一、范围和地理位置（板书）1.范围和国家分布[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。

（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。

）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。

②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。

③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。

[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。

2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。

人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时教学设计第一节中东（第1课时）【学习目标】1、在地图上找出重要的临海、海峡及运河，并分析说明本区的地理位置重要性。

2、读图说出中东地区的范围，找出中东的主要国家和城市。

3、运用地图、统计数字说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。

【重难点】1、中东地区的两洋三洲五海的地理位置。

2、丰富的石油资源分布和输出。

3、利用图表资料分析问题的能力。

【学习方法】图文结合法、比较法、关键词记忆法、分组讨论法、计算机辅助教学等。

【教学用具】多媒体课件。

【学习过程】一、长期的热点问题探究一：引导学生观看有关中东地区或者两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的新闻视频或图片灯资料，认识本课要学的地区-------中东。

说说自己对中东的印象是怎样的？你知道哪些关于中东的知识？（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。

思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？学生互助合作，讨论、归纳总结：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置（即领土之争），丰富的石油资源，匮乏的水资源，复杂的民族关系和宗教文化。

师指导关键词记忆的训练：小组内比赛看谁记得快！学生理解记忆“位置、领土、石油、水、民族、宗教文化”这几个关键词，并互查记忆效果。

这节课我们主要围绕在中东的位置范围和石油学习，水和宗教文化则在下一节课再学。

请先结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。

（学案参考同步P50—P54）学生：结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。

（学案参考同步P50—P54）小组不能解决的可以求助老师。

二、地理位置重要：地处两洋三洲五海之地探究二：中东的范围教师：中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们据“中东在世界中的位置”，对照“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。

学生：参考温馨提示中东地区=西亚—阿富汗+非洲的埃及+ 土耳其的欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分。

人教版初中地理七年级下册第8章第1节《中东》教学设计一. 教材分析中东地区自古以来就是世界关注的焦点，地理位置重要，石油资源丰富，是民族矛盾、宗教纠纷、文化差异、对资源的争夺等多种因素交织的地区。

本节课通过介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，使学生了解中东问题的复杂性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了世界地理，对地理知识有了一定的了解。

但中东地区的复杂性可能使得学生对这一地区的认识存在误区。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，认识中东问题的复杂性。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：引导学生正确看待中东问题，培养学生的人类命运共同体的意识。

四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容。

2.难点：中东问题的复杂性，如何引导学生正确看待中东问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析。

2.案例教学法：通过具体的中东事件，引导学生了解中东问题的复杂性。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：《人教版初中地理七年级下册》第8章第1节《中东》。

2.课件：中东地区的地图、图片、事件案例等。

3.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生观察中东地区的地理位置，提问：“中东地区为什么被称为‘三洲五海之地’？”2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片，包括阿拉伯人、犹太人等民族的生活场景，提问：“中东地区有哪些主要的民族？”3.操练（10分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后分组讨论，回答以下问题：“中东问题的复杂性体现在哪些方面？”4.巩固（10分钟）总结中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷等内容，让学生在笔记本上做好笔记。

年级七年级备课人课题第一节中东单元课时第1课时教学目标1、在图上找出中东地区的位置、范围和主要国家，说出中东濒临的大海、大洋、海峡及运河，理解中东地理位置的重要性。

2、运用地图和数据，说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况（包括航线、输入国），分析中东石油对本地区和世界经济的重要影响。

3、通过本节的学习，分析中东成为热点地区的原因。

教材分析重点1、中东地理位置的重要性；2、土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。

3、中东石油资源的基本情况（分布、生产和输出情况等）难点分析中东成为热点地区的原因教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具多媒体教学过程一、设疑自探（约20分钟）（一）创设情境，导入新课、展示目标情景导入：播放中东战争的图片，使学生感受到中东是个战争、冲突不断的地区。

问：中东为什么战争不断，成为全世界关注的热点地区？师：中东成为热点地区的原因有很多，其中因为其重要的地理位置和丰富的石油资源。

今天我们就一起走进这个热点地区的学习。

（二）展示学习目标，引导学生提问教师根据学习问题整理成自探提示：自探提示：探究主题一：中东的地理位置1、读P45图8.3及P44文字，中东在哪里？包括哪些主要国家？2、中东被称为“三洲五海之地”，分别指哪三洲？哪五海？3、在图8.3中找出土耳其海峡和苏伊士运河，它们分别沟通了哪些海洋？探究主题二：中东的石油资源1、阅读46页文字和图8.4，中东的石油资源丰富吗？主要分布在什么地方？主要的产油国有哪些？2、中东石油主要主要输入哪些地区？3、石油资源枯竭后，中东产油国的经济出路又在哪里？学生独立思考以上自探问题，然后针对自探不能解决的问题再小组合探。

学生交流自探所得。

教师点拨或精讲。

1、中东的位置和范围提示：结合中东在世界中的位置图和中东地形图分析（1）位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部。

（2）范围：中东包括西亚（除阿富汗）和非洲的埃及。

2、中东地理位置的重要性（被称为“三洲五海之地”，拥有东西方交通枢纽——土耳其海峡和苏伊士运河）“三洲五海之地”指中东联系亚洲、欧洲和非洲；沟通地中海、黑海、里海、阿拉伯海和红海。

七年级下册第八章第一节中东（第一课时）一、课标（一）课程内容标准●在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

二、重点、难点重点：1、中东的地理位置及战略意义。

2、石油资源的分布、生产、出口等情况。

难点：1、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区。

2、中东石油在世界经济发展中的重要性；三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、中东的位置、范围、主要国家及其首都：90%学生能够掌握。

2、中东地理位置的特点及该位置的战略意义：80%学生能够掌握。

3、石油资源的分布、生产、出口等情况：95%学生能够掌握。

4、石油出口航线：70%学生能够掌握。

5、综合分析石油在世界经济发展中的重要性：65%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：运用地图获取信息，分析石油外运航线经过的地理事物。

四、教学目标（1）运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，分析并理解中东地区的战略性位置。

（2）能说出中东与西亚的区别。

（3）利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。

（4）运用地图说出石油出口航线经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。

（5）珍惜石油资源，明确未来发展方向，培养学生节约资源的意识。

五、教学过程【构建动场】请问同学们，“巴以”指的是哪两个国家？他们都在世界哪一个地区？——中东。

大家感受战争不断的中东，作为一名和平时代中学生，我们大家祈祷中东和平，那么，这节课我们一起走进中东，首先，来了解中东的重要地理位置。

【讲授新课】活动一：探位置 【自主学习1】1、请在图中找出中东相邻的大洲。

2、在图中指出相临的海。

3、中东濒临的五海中，哪一个不是海洋。

4、如果要从地中海→黑海，必须经过什么海峡？从地中海→红海，必须经过什么运河？ 活动二：找不同 【自主学习2】1、图中标出的三个国家分别是？2、它们分别跨了哪两个大洲？3、比较中东和西亚的区别。