九语文上册第一单元2雨说习题讲评课件新版新人教版

（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地
怎样理解诗歌开头括号中的 话的含义？
明确：“四月”点明时间是春天， “等待久了”表明了对春雨的渴盼。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 16
内容探究
1、在这首诗中，“雨”象征什么?
诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸 2、“大地”具体指什么？ 福。 大地具体指中国。
3、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主 要表达了什么意思？
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少 年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永 远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑 战。 17 最新中小学教案、试题、试卷、课
大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什 么？这两句诗应该如何理解? 旗子象征国家；春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国 13 最新中小学教案、试题、试卷、课 就有希望了。 件
赏析：捕捉孩童吃苹 果这一细节，撷取内 涵丰富的那份“甜”， 化为“祝福的心意”， 虽卒章显志，却不露 声色，体现了中国传 统诗歌的含蓄美，又 不乏新诗自由的风格。
雨在大地万物的期盼中及时到来。 最新中小学教案、试题、试卷、课
件
6
轻盈、绵 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 绵不断、 温柔的特 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 点
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 侧面写雨 的轻盈、 温柔。
比喻、拟人；形象生动、 温柔可亲，像爱的使者。
春雨热爱大地万物，
她希望人们能与她亲近。

见了我笑
啊。
1、桃花见了我笑红了脸颊啊。 2、石榴见了我笑破了肚皮啊。 3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。
课后练习P9
一.1、雨“说”的话主要表 达了什么意思？
寒冷的冬天已经过去了， “雨”这位爱的使者要给大 地带来春天，给孩子带来快 乐，让孩子们勇敢地欢笑， 有美好幸福的生活。
2、副标题为什么取做“为生活在中国大地 上的儿童而歌”？ 点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内 容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿， 有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的 心理和理解程度。还有是对中国美好未来 的祝愿。 课后练习二 “笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向 上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现 了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
郑 愁 予（台湾）
1.学会细致观察景物，抓住事物特征的 描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法
3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以 造福于人为自己最大的幸福的精神。
文 题 探 究
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？
让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而 歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。
表明了对春雨 的渴盼。
雨在大地万物的企盼中及时到来
我来了，我走得很轻，而且温声细语的
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
轻盈、绵绵不断、 温柔的特点
侧面写的轻盈、
温柔。
比喻、拟人；形象生动、温柔可 亲，像爱的使者。
当我临近的时候你们也许知悉了
整体感知

• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
春雨热爱大地万物， 她希望人们能与它亲近
春
雨
带
着
人
们
大 自 然
去 体 验
的
各
种
气
息
去绕去跟 听着看着 听池牧我 溪塘场去 水跟就踩 练跳要田 习跃抽圃 新的发的 编鱼忍泥 的儿冬土 洗说的将 衣声新润 谣好苗如
油 膏
雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
• 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长， 为此“爱的使者”愿意做出一切努力，付出一切代价。
• 由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。
副标题“为生活在中国大地的儿童而歌”起什么作用？
• 提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中 国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉中国的 儿童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩 子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生 活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸 福成长。儿童是中国的未来,对儿童的祝福,也是 对中国美好未来的祝福.
雨自述自己的来历，给人以想象的空间
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界 的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己 对勇敢、乐观、自信的赞美。

第十四页，共27页。
6.春雨润万物，万物赞春雨。请仿照例子，写写柳枝、小草、燕子对春 雨的赞美(zànměi)。
桃花说：这是一场红色的雨，它落在我身上，我就开出了一朵朵粉红色 的花。
这是一场绿色(lǜ sè)的雨，它落在我身上，我就换上了嫩绿的新装。
柳树说：“___________________________________________________” 小草说：“___________________________________________________” 燕这子是说一：场“_欢__快__的___雨__，__它__落__在__泥__土__(_n_í_tǔ_)_上__，__我__就___钻__出__了__可__爱__的__小__脑_”袋。
第十三页，共27页。
5．(2015，南京)按要求修改下面的观察日记。 ×月×日 星期三 小雨转多云 今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。 ②我以前从来没见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现：它看上去像是 一个自行车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝(xì sī)③，我数了数， 哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。④谁能说 蜘蛛不是不厉害呢！ (1)第①句中量词使用不当，应改为：__张___； (2)第②句啰嗦，应改为：__“我__以__前__(_y_ǐ_q_iá_n_)_没__见__过__这__么__完__整__的__蛛__网__”_或“我 _从__来__没_见__过__这_么__(_z_h_è_m_e_)_完__整_的__蛛__网；” (3)第③处标点不当，应改为：__句__号___； (4)第④句有语病，应改为：_谁__能__说__蜘__蛛_不__厉__害__呢__！__
18．《雨说》运用拟人的手法将雨写得多情多义，请从“柳树、小猫、星 星”三种事物中任选一个写作对象，运用拟人手法写一段文字。

10．下列句子的标点符号使用全都正确的一项是( B ) A．古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使 巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。 B．小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏， 连接着高高的远山。 C．画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元 勋。 D．人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是 出于自己直觉的驱使？
公祥子为生活所迫在暴雨下Байду номын сангаас车的痛苦。
13．班级开展“雨——大自然的歌声”的综合性学习活动，请完成以下
各题。
(1)自古以来，因为雨常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录 含“雨”的成语两个，俗语一个。
成语：_____________ 风调雨顺
春雨贵如油 俗语：_____________
______________ 风雨交加
点拨：A项“跃”应读“yuè”；C项“圃”应读“pǔ”；D项“缕”应读“lǚ”
2．下列词语书写有误的一项是( C ) A．探访 斗笠 抗拒 喧嚷 B．勇敢 乳名 枯黄 口诀 C．奔驰 拥挤 知悉 洗衣瑶 D．新编 翅膀 襁褓 山峰耸立
3．下列诗句朗读语气正确的一项是( A ) (1)石狮子见了我笑出了泪啊 (2)第二样事，我还要教你们勇敢地笑 (3)只要你们笑，大地的希望就有了 A．欢喜 真诚 深沉 B．悲伤 固执 深沉 D．悲伤 固执 欢喜
1．正音辨形 田圃 ( pǔ ) 喑 ( yīn )哑 丝缕 ( lǚ ) ． ． ． suō衣( 蓑 ) 禁 ɡù( 锢 ) zōnɡ( 踪 )迹 留 zhì ( 滞 ) qiǎng bǎo( 襁褓 )
2．据义填词 (1)________ 喧嚷 ：(好些人)大声地叫或说。 (2)________ 润如油膏：细腻光滑得如同油膏一般。 (3)________ 温声细语 ：用温和的声音悄悄地说话。

予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾。三十年的三十本Fra bibliotek之一”，在香港、
台湾的高中课本里都选有他的诗。
他的诗作以优美、潇洒、富有抒情
韵味而著称，意象多变，自成风格。
诗人从小在炮火中长大，他深切 体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所 以他更珍视童心的天真烂漫，也更能 懂得“关爱”对童年的意义。
《雨说》是他于1979年写成的， 此时诗人虽身在美国，却心系祖国， 以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
送元二使安西 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
——为生活在中国大地 上的儿童而歌
郑愁予
郑愁予 本名郑文韬，
1933年生于山东济南，现代诗人。 童年随当军人的父亲辗转大江南北， 母亲教他读古诗词。1949年随父至 台湾。
诗人在80年代曾多次被选为
“最受欢迎作家”，其诗集《郑愁
3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充 满童真童趣。
小结
这首诗是诗人借春雨的拟 人化形象，对生活在中国大地 上的儿童充满爱心的倾述，表 达了希望孩子们能够自由快乐 地生活的美好愿望。
拓展延伸 动动笔
“雨”说了那么多的话，你是不是 也想拿起你手中的笔，对“雨”说说你 想说的话呢? 请拿起你的笔，用诗的语 言，用心和雨倾谈吧。
我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 你底心是小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 蛩（qióng,形容脚步声）音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落
春雨——爱的使者（中国的长者们）
诗人期望生活在中国大地上 的儿童们无忧无虑、幸福成长， 为此“爱的使者：愿意做出一切 努力，付出一切代价。

那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
雨自述自己的来历，给以想象的空间。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。
七、第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些 自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那， 抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。 7、春雨鼓励孩子们勇敢地笑。
八、第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
8、春雨再次鼓励孩子们勇敢地笑。只要孩
子始终保持快乐的童心，新的世界就有希望。
内 容 探 究
笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗 人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？
预习检测
读准下列字的音： 圃（ pǔ ） 锢（ gù ） 蓑（ suō ） 耸（ sǒng ） 滞（zhì ）
嚷（ rǎng）
膏（gāo ）
笠（ lì
）
绕（ rào ）
喑哑（ yīn ）（ yǎ ） 襁褓（qiǎng ）（ bǎo ）
一、（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 怎样理解诗歌开头括号 中的话的含义？ 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 明确： 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 “四月”点 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 明时间是春 小溪渐渐哨哑歌不成调子 天，“等待 雨说，我来了，我来探访四月的大地 久了”表明
作 者 简 介
郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北，1949年随家人去台 湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作 班进修，获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山，“宝刀未 老”，勤耕不辍，代表作有《错 误》、《水手刀》等，大多以旅 人为抒情主人公，被称为“浪子 诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文 学系教授。