小学数学三年级下册说课稿《解决问题》人教版说课稿

人教版的小学数学说课稿模板（通用10篇）人教版的小学数学说课稿模板（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的人教版的小学数学说课稿模板，希望对大家有所帮助。

人教版的小学数学说课稿模板篇1今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。

基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1.使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。

二、说说教法学法。

"优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人"本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

认识时间《解决问题》说课稿一、说教材：本课是人教版小学数学二年级上册第七单元p92例3的一个内容，在认识时间的基础上，让学生学会用排除法解决有关时间的实际问题。

说教学重点：能合理推测事件发生的时间。

说教学难点：用排除推理解决问题。

说教学目标：1、使学生会用所学知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、学会用排除推理解决问题。

3、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、说设计理念结合学生的生活经验：教学中结合学生的生活经验，建构认知。

教学设计中体现在生活情境中解决问题。

鼓励和尊重学生的个性化的思考方法和解决问题的策略，让学生充分表达自己的意见，以小组交流讨论的形式开展学习，有利于学生在数学活动中相互学习，积累经验。

三、说教法1、课件图示法。

图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。

本课在学生疑难处，可采用图示法。

2、引导法。

推理活动强调“步骤完整，理由充足”，考虑学生不同的认知水平和接受能力，在教学过程中教师引导学生采用不同的表征手段，表达、交流、思考、解决问题的过程及结论。

四、说学法小组合作。

学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。

本课中，可让学生小组内说自己的想法。

学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。

五、说教学过程课前游戏：拍手儿歌一、复习旧知1、谈话：在刚才的游戏中，发现我们班的同学特别的聪明，特别的棒，我想在这一节的数学课中，我一定能看到更棒的你们！2、课件出示：请同学们读出钟面的时刻。

学生说，师板书： 7:15 8:55 9:15 11:55说一说这些时间是按什么顺序排列的。

引出：时间是有先后顺序的，揭示课题：认识时间——解决问题。

二、互动新授1、课件出示例3主题图：（1）学生观察图片，说说知道了什么。

（2）提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）“可能”是什么意思？我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？（3）学生独立思考并解决问题。

小学三年级数学《解决问题》的说课稿一、课程背景解决问题是小学三年级数学课程中的重要内容，也是学生日常生活中经常遇到的问题。

通过本课程的学习，学生将学会如何运用所学知识解决简单的实际问题，提高数学应用能力，培养创新思维。

二、课程目标1. 掌握解决问题的基本步骤和方法。

2. 学会分析问题中的数量关系，找出解决问题的方法。

3. 培养学生对数学问题的敏感性和解决实际问题的能力。

4. 培养学生的创新思维和团队合作意识。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容本课程将分为三个部分：解决问题的基本步骤、分析问题中的数量关系、找出解决问题的方法。

通过具体案例的分析和实践操作，让学生掌握解决问题的技巧和方法。

2. 教学方法(1) 案例分析法：通过具体的案例分析，让学生了解解决问题的基本步骤和方法，加深对问题的理解和掌握。

(2) 小组讨论法：通过小组讨论的形式，引导学生互相交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

(3) 实践操作法：通过实践操作活动，让学生亲身体验解决问题的过程，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

四、教学过程及评估方式1. 教学过程(1) 导入新课：通过问题导入，引起学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

(2) 讲解案例：通过具体案例的讲解，让学生了解解决问题的基本步骤和方法，加深对问题的理解。

(3) 小组讨论：通过小组讨论的形式，引导学生互相交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

(4) 实践操作：通过实践操作活动，让学生亲身体验解决问题的过程，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

(5) 总结评价：通过总结评价，让学生明确本课的学习重点和难点，同时对学生的学习情况进行反馈和指导。

2. 评估方式(1) 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对解决问题的基本步骤和方法的理解和掌握情况。

(2) 小组讨论：通过小组讨论的形式，评价学生的参与度、合作意识和解决问题的能力。

(3) 实践操作：通过实践操作活动，评价学生的动手能力、解决问题的能力以及创新思维。

《解决问题》说课稿说教材分析：解决问题是人教版小学数学教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的内容。

本节内容在本册第二单元万以内的加法和减法（一）中学生初步感知了估算在解决问题中的应用及本单元学习了三位数加、减三位数的笔算的基础上根据实际问题灵活选择计算策略来解决问题。

本节内容让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。

教材这样安排一是通过具体生活问题或生活情景引出解决问题的方式，二是在学生掌握了计算方法以后应用计算知识解决问题。

本节内容是通过小红一家在商场采购小家电后的准备与结算，爸爸在准备现金时准备现金时准备的够不够运用了估算，而收银员收钱必须要进行精确计算。

学生通过本节课的学习能掌握在生活中的不同情况采用不同的计算策略。

学情分析1、小学三年级的学生,由完全的被动到稍微的主动,学习兴趣越来越浓厚,学习的热情也越来越高,表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性。

2、但由于学生年龄还小,无意注意占优势,注意力不稳定,容易分心,注意的范围小,注意力的分配和转移能力较弱,注意有强烈的兴趣性、直观性,不善于调节和控制自己的注意力,意志力薄弱,自制力差,容易受外界环境的影响,所以老师应经常鼓励和引导。

3、教师应以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生,教师的教学应该要让学生通过学习得到精神的满足,进一步激发学生思维的积极性和求知欲。

通过精心设计,教师可以把内容教得生动有趣,可以激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。

②说教学目标：根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题，学会解决问题的思路和方法。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加的计算方法。

3、培养学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。

在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。

三年级下册数学教案-第11课时解决问题（2）（人教版）教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。

- 学会使用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 培养学生合作交流的能力，提高解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学重点与难点1. 重点- 掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。

- 学会使用乘法解决实际问题。

2. 难点- 理解乘法的意义，并能将实际问题转化为乘法问题进行解决。

- 在解决问题过程中，能够灵活运用乘法知识。

教学方法1. 情境教学法- 通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学，理解乘法的意义。

2. 合作探究法- 引导学生通过小组合作，共同探究乘法计算的方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 启发式教学法- 教师通过启发式提问，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。

2. 新课导入（10分钟）- 结合导入场景，提出问题：“如果有3个这样的商品，每个商品的价格是24元，那么这3个商品的总价是多少呢？”- 引导学生通过实际操作，理解乘法的意义，并尝试用乘法计算方法解决问题。

3. 合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放一套商品卡片和计算器，引导学生通过小组合作，共同探究两位数乘一位数的计算方法。

- 每组派代表分享本组的计算方法和结果，教师给予点评和指导。

4. 巩固练习（10分钟）- 教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法知识进行解决。

- 学生独立完成练习，教师巡回指导，对学生的错误及时纠正。

5. 总结提升（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘一位数的计算方法。

- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时解决问题练习课教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 解决问题的方法和步骤。

3. 小组合作解决问题的活动。

教学重点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学难点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学准备：1. 教师准备一些实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生观察并思考如何解决这些问题。

2. 学生分享自己的解决方法，教师给予肯定和鼓励。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，如先明确问题，再分析问题，最后解决问题。

2. 学生分小组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，学生分小组进行解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果进行展示，教师给予评价和指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法和步骤。

2. 学生分享自己的收获和感受。

五、作业（5分钟）1. 教师布置一些实际问题，让学生回家后解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果写在作业本上。

教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生总结解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

在作业布置方面，教师应注重实践性和思考性，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。

需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。

标题：三年级下数学教案-解决问题-人教版2015一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人教版2015教材三年级下册数学解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过实际问题的分析，使学生学会运用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 教材内容：人教版2015教材三年级下册数学解决问题部分。

2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

3. 教学重点：分析问题的方法，解决问题的步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。

三、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解解决问题的方法，引导学生分析问题、列出算式、解答问题。

在此过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

3. 案例分析：选取典型的问题案例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

4. 课堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高解决问题的能力。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流、动手操作等，给予积极的评价。

2. 练习评价：对学生的课堂练习和课后作业进行评价，关注学生的解题过程和方法，给予针对性的指导。

3. 成果评价：定期进行阶段性的测试，检验学生的学习效果，对学生的进步给予肯定和鼓励。

五、教学建议1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握解决问题的方法。

三年级下册数学教案-第四单元第三课解决问题教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：- 理解并运用加减法解决实际问题；- 学会从问题中提取关键信息，进行有效计算；- 能够运用基本的数学语言描述问题解决过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生将：- 学会如何在团队中沟通和协作；- 掌握基本的数学解题策略和方法；- 培养逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将：- 增强对数学学习的兴趣和自信心；- 培养耐心和细心的学习态度；- 学会尊重他人的观点和想法。

教学内容1. 问题导入：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。

3. 例题解析：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。

4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。

教学方法1. 启发式教学：通过问题导入，引导学生积极思考。

2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3. 案例教学法：通过例题解析，让学生在实践中学习和掌握知识。

4. 总结与反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教学步骤1. 问题导入（5分钟）：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解（10分钟）：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。

3. 例题解析（10分钟）：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。

4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成情况和正确率。

3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和贡献。

教学资源1. 教材：人教新课标版三年级下册数学教材。

小学数学人教版说课稿（精选5篇）小学数学人教版说课稿【篇1】各位评委老师上午好!今天我说课的题目是__，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经认识了__，学会了__，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出__，并引导学生探究和发现，同时启发学生__。

学好这部分知识有助于学生理解__，掌握__，也是今后进一步学习知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识__，理解__，掌握__，探究和发现__，并能运用所学知识解决问题。

⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：__;教学难点是__。

二、说学情__年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

三、说教学理念课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

三年级数学说课稿4篇三年级数学说课稿篇1一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、说教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、说教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：能用这些方位词描述物体所在的方向。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

3、说教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

三年级数学说课稿范文7篇小学3年级数学说课稿下面是我整理的三年级数学说课稿范文7篇小学3年级数学说课稿，供大家赏析。

三年级数学说课稿范文1一、说教材1、教材地位和作用：本节课的内容是万以内数的连加计算，学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在二年级下册第六单元学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。

学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的学习奠定基础。

2、教材的编排意图：教材注重结合生活实际，用图表形式呈现两所小学捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计结果和大致范围，在此基础上进行计算。

所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

难点是提高学生的估算能力。

二、说学情学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。

三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。

但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。

再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。

三、说教学目标基于以上情况，制定了如下教学目标：知识与技能目标：探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。

发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

过程与方法目标：体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观目标在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

对学生进行德育教育。

四、说教法与学法教法：用讲授法、谈话法、练习法等利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。

学法：自主学习，探究学习。

五、说教学过程（一）课前铺垫：在计算三位数加减法时注意什么？一个简单的问题引起了学生对已学知识的回忆，同时也为本节课学习的知识做了铺垫。

解决问题说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024《解决问题》说课稿范文标题：2024《解决问题》说课稿范文一、说教材1、《解决问题》是2024年版小学数学六年级下册第四单元第7课时的内容。

它是在学生已经学习了解决问题的基本思路和方法，并掌握了一些解决实际问题的策略和技巧的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且解决问题在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解解决问题的思路和方法，掌握解决实际问题的策略和技巧。

②能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高问题解决的灵活性和创造性。

③情感目标：在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考和合作意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握解决实际问题的基本思路和方法。

难点是：培养学生的问题分析和解决能力，提高问题解决的灵活性和创造性。

二、说教法学法针对解决问题这一主题，我将采用以下教法和学法来进行教学：教法：探究式教学法、情景教学法、案例分析法。

学法：合作学习法、自主学习法、实践操作法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实际问题的案例，以便学生进行分析和解决；同时，我会借助多媒体工具，呈现相关图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、说教学过程本节课主要分为以下几个环节：1、引入问题：通过呈现一个具体实际问题，引发学生的思考和兴趣，激发他们解决问题的欲望。

2、问题分析：让学生从不同角度分析问题，提出自己的思路和方法，培养他们的问题分析能力。

3、解决策略：介绍和讲解一些常用的解决问题的策略和技巧，并通过实际案例进行演示和示范。

4、案例分析：学生以小组合作的形式，分析和解决一些实际问题的案例，培养他们的合作和自主解决问题的能力。

5、总结归纳：让学生总结今天所学的解决问题的思路和方法，加深对知识的认知和记忆。

五、板书设计在黑板上设计如下板书内容：- 解决问题的思路和方法- 解决实际问题的策略和技巧六、说教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生对解决问题的理解和运用能力有所提高，但在问题分析和解决的过程中还存在一些困难。

三年级下册数学教案-第7单元4解决问题人教新课标教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀解决实际问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、判断和推理能力。

教学重点1. 掌握乘法口诀。

2. 学会运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点1. 理解乘法口诀的含义。

2. 学会选择合适的方法解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解乘法口诀的意义和用法。

2. 演示法：通过实际操作演示如何运用乘法口诀解决实际问题。

3. 练习法：让学生通过练习加深对乘法口诀的理解和运用。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或者数学谜语引起学生的兴趣，引导学生进入数学课堂。

2. 教师简要回顾上节课的内容，为学生复习乘法口诀。

第二阶段：新课导入（10分钟）1. 教师通过生动的例子，向学生介绍乘法口诀的意义和用法。

2. 教师通过实际操作，演示如何运用乘法口诀解决实际问题。

第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些简单的实际问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。

2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。

第四阶段：拓展练习（10分钟）1. 教师布置一些较为复杂的问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。

2. 教师对学生的解答进行点评，引导学生进行思考和讨论。

第五阶段：总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和用法。

2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法口诀的理解和运用能力。

2. 通过学生的课堂表现，评价学生在解决实际问题时的观察、分析、判断和推理能力。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。

2. 在解决实际问题时，要引导学生选择合适的方法，培养学生的数学思维能力。

3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学反思在三年级下册数学教案-第7单元4解决问题的教学过程中，有一个细节是需要重点关注的，那就是在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。

《解决问题——例9》说课稿一、说教材多位数乘一位数——例9用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题是人教版小学三年级上册第六单元第72页的知识。

这部分的学习是让学生学会用画线段图的方式分析数量关系，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。

为今后借助线段图分析更复杂的数量关系打下基础。

总价相等这一数量关系用直观示意图（用离散的图形画出）无法呈现，而且当数据很大的时候画起来也很麻烦了。

线段图通过用上下两条长度相等的线段并平均分成相应的份数，既能很好地表明总量一定的数量关系，同时还能体现每一步中单价与数量的关系。

二、说学情1.知识储备：二年级时，学生已经学习了表内乘法、表内除法的计算，掌握了乘法运算、平均分以及除法运算的意义。

这节课的知识是建立在学生已经会用表内乘、除法以及加减法解决两步计算的实际问题的基础上进行教学的。

2.能力储备：在一、二年级的学习中，学生已初步能整理信息，初步会用画图、语言叙述等表征方式理解问题、分析问题，并能用“找中间问题”的方法解决需要两步计算的问题，具有一定的解决问题的策略和经验。

三、说目标关于解决问题，《数学课程标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

”根据课程标准的要求，结合实际，我将本节课的教学目标定为：1.借助“购物”这一生活情境，让学生经历解决“归总”问题的全过程，掌握“归总”问题的结构特点，能迅速地找到中间问题（先求什么），培养学生有条理地分析数量关系的能力。

2.使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类应用题的解题规律。

初步学会借助线段图、画线段图分析和理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中，感受数学知识的内在联系，培养学生反思与自查的习惯。

四、说重点、难点重点：理解并掌握乘、除两步问题（归总问题）的数量关系，能应用所学知识解决一些实际问题，提高分析、解决问题的能力。

8和9的解决问题说课稿在小学数学教学中，解决问题的能力是非常重要的一部分。

它不仅涉及到数学知识的运用，还涉及到逻辑思维、语言表达和创新能力的培养。

本次说课的内容是关于8和9的解决问题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握8和9的加法和减法的基本概念和计算方法，同时提高解决实际问题的能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解8和9的加法和减法的基本原理，掌握相应的计算方法，并能够正确地进行口算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加法和减法的计算规则及其应用。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与现实生活问题相结合，提高解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物、图片等教学辅助材料，设计相关的教学活动。

2. 学生准备：学生需要准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问引出课题：“同学们，你们知道我们生活中哪些地方会用到数字8和9吗？”让学生自由发言，分享他们的想法。

2. 教师展示一些含有数字8和9的实物或图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。

3. 通过实物操作，让学生感受8和9的数量关系，为接下来的加法和减法学习做好铺垫。

（二）新课讲解1. 首先，教师通过挂图或PPT展示8和9的加法表，并带领学生一起朗读加法表，让学生熟悉加法的概念和顺序。

2. 接着，教师通过具体的例子，如“有3个苹果，又拿来5个苹果，现在一共有多少个苹果？”来讲解8和9的加法计算方法，并引导学生进行口算练习。

3. 在讲解完加法后，教师通过类似的方式引入减法的概念，通过实际问题如“有8个气球，飞走了2个，现在还剩下多少个？”来让学生理解减法的意义，并进行口算练习。

4. 通过小组合作，让学生相互出题，进行8和9的加减法口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。

2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

3. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、猜想等活动，培养解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，培养与他人合作交流的能力。

情感态度价值观1. 学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

2. 学生在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和信心。

教学内容教学重点1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。

2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

教学难点1. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。

2. 学生在解决问题的过程中，能够与他人合作交流。

教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作交流能力。

3. 探究学习法：引导学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过创设生活情境，引导学生回顾已学的加、减、乘、除等基本运算。

2. 学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用数学知识解决。

二、新课导入（10分钟）1. 教师呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。

2. 学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。

三、探究活动（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

2. 教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。

3. 学生通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法，并用自己的语言表达。

2. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置与生活相关的实际问题，让学生课后解决。

如何撰写小学三年级下册数学《解决问题》教案？：小学三年级下册数学的教学重点之一就是“解决问题”。

如何撰写一份科学合理的教案呢？下面我就来分享一下自己的经验。

一、根据课程标准制定教学目标课程标准是教学活动的指导性文件，它规定了学生需要掌握的知识、技能和能力等方面的要求。

教师在编写、设计教案时必须充分考虑教学目标是否符合课程标准。

针对小学三年级下册数学的“解决问题”这一主题，教学目标应该是培养学生运用基本数学知识和数学思维解决实际问题的能力。

要求学生能够理解问题，分析问题，制定解决问题的计划，实现解决问题的计划，检验结果并做具体的总结。

二、教学内容的选择和分析在制定教学内容时，教师应该根据学生的认知特点选择教学内容，并通过适当的评估来确定学生的掌握程度。

要让学生充分了解问题的难度，以及解决问题的思路和方法。

三、教学方法的选择学生在初学阶段比较恐惧数学，因此教师在选用教学方法时要善于创造积极活跃的教学氛围，增加教学趣味性，使学生在轻松愉悦的氛围下理解数学的思维和方法。

在解决问题的教学中，可以采用案例教学，即由具体的问题出发，引导学生思考、分析，以达到学生自主探究的目的。

教师还可以开展探究性学习，通过提供问题和素材，组织学生探究解决问题的思路和方法。

四、编写教学设计教学设计的好坏可以直接影响教学效果。

在制定教学设计时，教师应该充分考虑学生的学情和兴趣特点，注意教学方法的创新和互动。

同时，教学设计也要符合教学目标和教学内容的要求，注重学生思维的脱轨、冲突和启发等方面的教学，促进学生自主探究和合作学习的能力，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

五、教学实施教学实施是教案生命的具体体现，其重点是教师要保持良好的教学状态和意志品质。

在教学过程中，教师要注重学生情感和认知的发展，要引导学生在思维上发掘数学问题的深度和广度，要让学生在实践中找到运用数学的道路，并且让学生在不断的思考中体验成功的快乐和成长的自信。

六、教学评价教学评价是教学活动中不可或缺的组成部分，教师需要根据教学目标，设计多种评价方式来全面客观地评价学生的学习情况和教学效果。

标题：三年级下册数学教案-4.3.1 解决问题（1）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法和减法在实际生活中的应用，能正确列出算式解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 加法和减法在实际生活中的应用2. 解决实际问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加法和减法在实际生活中的应用，能正确列出算式解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 探究式教学法：引导学生主动探索、发现解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。

3. 小组合作学习：培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生回顾加法和减法的基本概念，以及在实际生活中的应用。

（2）学生分组讨论，举例说明加法和减法在实际生活中的应用。

（3）教师总结，强调加法和减法在实际生活中的重要性。

3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生观察、分析，找出数量关系。

（2）学生独立思考，列出算式解决问题。

（3）教师引导学生分享解题过程，总结解题方法。

4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改作业，针对共性问题进行讲解。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。

6. 布置作业（1）完成练习册相关题目。

（2）观察生活中的实际问题，尝试用加法和减法解决，下节课分享。

六、课后反思本节课通过创设生活情境，引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养了学生的数学思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生足够的思考时间和空间，鼓励学生积极参与课堂讨论。

标题：三年级下数学教案-解决问题-2015人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、猜想、验证等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的自信心。

二、教学内容1. 解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、回顾与反思。

2. 解决问题的方法：画图法、列表法、猜想与尝试法、从特例到一般法等。

3. 实际问题的解决：根据生活情境，运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生回顾解决问题的基本步骤，巩固学生的基础知识。

（2）通过实例，引导学生运用画图法、列表法、猜想与尝试法、从特例到一般法等方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（3）组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验，培养学生的合作意识。

3. 实践应用（1）布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

（2）组织学生进行课堂展示，分享解决问题的过程和成果，提高学生的自信心。

4. 总结与反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和经验，培养学生的反思能力。

五、课后作业布置一些实际问题，让学生在课后独立解决，巩固所学知识。

六、教学评价通过课堂观察、课后作业、学生反馈等方式，评价学生对解决问题基本步骤和方法的掌握程度，以及解决问题的能力。

七、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。