三年级语文上册第四单元复习教案

最新部编人教版三年级语文上册第四单元教案含教学反思最新部编人教版三年级语文上册第四单元教案含教学反思（全面详细）12.永远不会倒塌的老房子教学要求：1.能识别“暴力、刮擦”等8个生词，能写出“干燥、孔洞、准确”等13个生词。

正确地读写“准备、吃和晒太阳”。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文，根据课文内容思考图片。

3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。

并从课文中画出相关的依据。

教学重点和难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

教具的准备：教学课件、生字卡片教学时间：2学时教学过程：A部分一、初读课文，整体感知。

1.揭开“不会倒塌的老房子”的标题。

你见过100多年的老房子了吗？想象一下这座老房子是什么样子。

我们可以想什么就想什么。

阅读童话需要我们充分发挥我们对老房子的“旧”形象。

今天，让我们来看课文，找出老房子不倒塌的原因！2.板书题目：“一座不会倒塌的老房子”。

3.教师的音乐阅读。

二、自学生字新词，试读课文。

为什么这座老房子不能一直倒塌？我相信学生们一定知道原因。

请试着自己读课文。

当你遇到不认识的生词时，根据拼音拼写它们，并读几遍。

2．学生试读。

3.以自然段落命名并大声朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

三、朗读练习。

1.开车大声朗读，每个人朗读一段自然的段落。

2.分节命名并大声朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2.课后指导学生在字段中书写字符。

a．着重分析指导“暴、壁、晒”。

并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“臁辈灰写成“水”。

“墙”下面的“土”应该写得更宽，以容纳“π”，并且应该区分与之类似的“分裂”一词。

“sun”的左右结构不应写在左边“sun”一词的旁边。

b、学生写作。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

B部分一、复习旧课，导入新课。

1.阅读生词和生词的名字，并检查其掌握情况。

统编版小学语文三年级上册第四单元（新教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握本单元的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情，受到热爱大自然、保护环境、关爱生命的情感熏陶。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境、关爱生命的情感，培养良好的道德品质。

二、教学内容本单元主要内容包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《美丽的小兴安岭》四篇课文。

通过学习本单元，让学生了解秋天的特点，感受大自然的美丽和神奇；学会倾听大自然的声音，体会大自然的语言；懂得保护环境，关爱生命的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：学会倾听大自然的声音，感受大自然的美丽和神奇；懂得保护环境，关爱生命的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。

4. 探究学习：针对课文中的重点、难点问题，引导学生进行探究，深入理解课文内容。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第四单元2. 课题下方：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板块。

3. 课题右侧：课文标题、作者、插图等。

4. 课题左侧：生字、新词、重点句子等。

《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。

二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。

2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。

3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。

4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。

5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。

2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。

3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。

4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。

5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。

6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。

7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。

2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。

教学要求 1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式写句子。

(重点)4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

教学课时一课时。

1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式,并能仿照其中一种形式写句子。

4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

课件。

一交流平台1.在平时的阅读中,同学们都积累了哪些方法和技巧呢?(1)学生小组内交流。

(2)小组派代表汇报发言。

(3)教师评议并小结。

2.有目的地交流。

(板书:预测)(1)展示第一段话。

(出示课件2)一边读,一边预测后面的内容,可以帮助我们更好地理解文章的意思。

①小组交流:结合一篇文章或一本书,说说自己的做法和收获。

②小组派代表汇报发言。

③教师评议并小结。

(2)展示第二段话。

(出示课件3)为了预测得更准确,我读书更仔细了,注意到了更多的细节。

①小组交流:结合某一篇文章或一本书,说说自己都注意到了哪些细节。

②小组派代表汇报发言。

③教师评议并小结。

(3)展示第三段话。

(出示课件4)我在图书馆找书时,会根据书名先猜猜书的大致内容,再决定要不要看这本书。

①小组交流:结合自己到图书馆找书的经历,说说自己的做法和感受。

②小组派代表汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结:在阅读中,除了猜读法,还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等,希望同学们在阅读实践中,能根据自己的阅读需要采取有效的方法。

部编版语文三年级上册第四单元复习课教案研究目标】1.复课文内容并掌握生字词语。

2.阅读童话故事，学会预测故事情节并续编故事。

3.理解课文背后的道理。

核心素养】学会预测故事情节并续编故事。

重难点】1.阅读童话故事，学会预测故事情节并续编故事。

2.理解课文背后的道理。

评价任务】掌握本单元生字词语。

教学设计】一、引入新课。

二、复本单元研究内容。

1.生字、词语。

学生认读生字词语并抽查听写。

2.课文复。

学生浏览问题，回顾单元重点内容：1）《总也到不了的老屋》A.易错音、易错词字音：暴晒（bào shài）、墙壁（bì）、准备（zhǔn）B.本文主题通过老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。

2）《胡萝卜先生的长胡子》A.重点词语识记：发愁、晾晒、沾到、匆匆忙忙、一步一步B.本文主题通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到这根胡子帮助很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。

3）《小狗学叫》A.重点词语：批评、压根、幸好、孤零零、哈哈大笑、百发百中、XXX、喔喔喔、咯咯咕咕、砰砰、XXXB.本文重点本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读《小战马（节选）》完成课后题。

四、单元小结，增强自信。

本组课文围绕“预测”这一专题编排，要在把握课文内容的基础上，了解故事背后蕴藏的道理，并学会预测故事情节并续编故事。

五、评价检测。

1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。

巩固（ɡǒnɡzhù）、友谊（yíyì）、凑齐（còu zòu）、发愁（chóu cóu）、放假（jiǎjià）、尽管（jǐn jìn）、茶几（jījǐ）、中枪（zhōngzhòng）。

们充分发挥自己的想象。

(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3．教师配乐范读。

二、自学生字新词，试读课文。

1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

三、朗读练习。

1．开火车朗读，每人读一自然段。

2．指名分段朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“暴、壁、晒”。

并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。

1．第一、二自然段。

(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。

可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。

(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。

2．第三、四、五自然段。

(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。

从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3．第六自然段。

三年级上册语文第四单元教案（精选4篇）三班级上册语文第四单元教案篇1[教学目标]1、在阅读过程中熟悉2个生字“恼、啥”。

积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静”等词语。

用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。

2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

3、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。

[教学过程]一、引入课题1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思?(苦痛苦恼)2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。

今日，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小也有一个不大不小的苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢?3、出示课题：班长的苦恼(齐读)二、整体感知1、四人小组轻声读课文，出示自学提示：(1)正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静静静(2)比一比，组词：恼-脑梢-稍(3)正确朗读课文，想一想：“我”的.苦恼是什么?为什么?“我”的苦恼是_____________________，由于_____________________。

2、沟通反馈(1)小火车读词语。

比一比，组词：恼-脑梢-稍。

(2)指名分节读课文(3)完成填空，用自己的方式理解“绝交”。

三、研读课文1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我究竟做了些什么呢?轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢?2、出示：小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔始终和我特好。

你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……3、师：这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。

出示填空：我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：_____________。

4、沟通5、师：于是我说：“打架嘛当然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。

”这时，整个屋子突然静静静。

6、出示：最终我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。

嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静静静……7、师：为什么突然之间，屋子就会静静静呢?而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节，试着说一说。

复习第四单元教学设计复习目标：1.回顾课文内容，抓住重点段落和语句，学习作者是怎样描述和赞美祖国的大好河山的。

2.复习并掌握本单元的40个会写字，11个多音字3.复习并积累四字词语，近义词，反义词。

4.会默写两首古诗，重点段落熟读成诵。

复习重点：1．掌握本单元的生字，词语。

2.会默写古诗两首，重点段落的背诵积累。

复习过程：一、 1.谈话导入：本单元由那几篇课文组成？每篇课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？让我们随着课件一起回顾课文的主要内容.2.师：通过回顾课文，我们知道作者通过抓住不同景物的特点，为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的画面。

这节课我们一起来复习本单元的知识。

3.出示复习目标，生读。

（边读边随机板书）二、师：课前我们都对本单元的重点知识进行了整理，下面就请同学们以小组为单位，在组长的带领下，把你整理的内容与同学们交流一下。

1、小组合作交流整理的知识。

2、各小组按字音（多音字、正音字），字形（形近字，易错字），词（四字词语，关联词语），句（比喻句，拟人句，排比句，过渡句），段（14课的第二自然段，第三自然段，15课的第二自然段）的顺序进行汇报，教师适当补充。

3.课件出示：庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……师：这段是写庐山云雾的样子，采用的是静态描写的方法。

云雾笼罩山头，它像___________;云雾缠绕半山，它像___________;云雾弥漫山谷，它像___________;云雾遮挡山峰，它像___________;蓝天下面，满眼（），一直（）远方。

（）、山岭上，（），覆盖着（）的野草，最深的地方可以（）十来岁的孩子，能让他们在里面（）。

（）的草滩上，嵌着一洼洼（）的湖水，水面上（）太阳的（），就像（）一样。

本单元要求背诵的语段较多，我要考考同学们。

2019年部编版三年级语文上册第四单元复习教案复习目标：1.会认28个生字，会写12个生字，会写11个生词。

2.联系上下文和生活经验，了解词语的意思。

3.学习课文的语言表达，积累语言。

4.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。

复习过程：一、复习《总也倒不了的老屋》1、我会写洞dòng（破洞、洞穴、别有洞天）准zhǔn（准备、准许、标准）备bèi（备课、备份、预备）暴bào（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）墙qiáng（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）壁bì（墙壁、绝壁、隔壁）饿è（好饿、饥饿、忍饥挨饿）蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）漂piào（漂亮、漂亮话、干得漂亮）撞zhuàng（撞到、撞见、横冲直撞）饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）晒shài（晒干、晒一边、晒太阳）2、我会认凑còu（凑合、凑巧、凑上去）喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）3、多音字缝fèng（缝隙）féng（缝衣服）倒dǎo（倒立）dào（倒茶）安心——放心使劲——用劲根本——基本马上——立刻漂亮——丑陋5、反义词下面——上面外面——里面偶尔——经常漂亮——美丽6、让我们走进课文，看看课文写了什么？本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。

7、老屋几次想倒？为谁没倒？老屋三次想倒。

可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。

8、文章赞扬了老屋什么样的品质？本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。

二、复习《胡萝卜先生的长胡子》1、我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）2、多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）3、近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞5、读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。