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上海交通大学思政教师专业技术职务聘任实施办法第一章总则第一条为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，根据《上海交通大学教师专业技术职务聘任实施办法》等文件要求，特制定本办法。
第二条按照“总量控制、按需设岗、平等竞争、择优聘任、岗位管理”的原则实行思政教师专业技术职务聘任，从学校的实际出发，既注重思想政治教育科研能力，又突出思想政治教育一线实践工作实绩。
第三条本办法适用于在机关和院系直接从事大学生思想政治教育工作的思政教师。
第四条思政教师职务分为教授、副教授、讲师和助教职务。
第五条聘任思政教师职务岗位者，必须具备以下基本条件：1. 热爱祖国，热爱教育事业，为人师表，爱岗敬业。
遵守国家法律、法规和上海交通大学规章制度，有良好的职业道德、敬业精神和团结、协作精神。
2. 具备《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》所规定的要求，政治观点明确，立场坚定，是非界限清楚，作风正派、品行端正，热爱学生工作，具有良好的思想政治素质和职业道德。
3. 满足岗位所需的专业、能力、技能条件和身心健康要求。
具有系统的、坚实的政治理论基础，掌握学生思想动态，具有较强的学生工作能力，成绩突出。
第六条思政教师专业技术职务聘任实行师德“一票否决制”。
有以下情况之一（出现违反科学道德和学术诚信的行为、学生管理责任事故、发表攻击党和国家现行体制的言行、违反社会公德或家庭美德的行为、经济违纪违规行为、其他违反国家法律法规条例的行为），五年内不得晋升高一级专业技术职务，情节严重的不予续聘。
第二章岗位职责第七条教授岗位职责1. 承担教育教学工作。
每学年承担不少于二门次学生工作范畴的教育教学工作，教学效果优良。
2. 积极参与学生思想政治教育研究工作。
主持各级思想政治教育研究项目（包括精品课程建设、教材建设等），在思政科研方面取得国内同行公认的优秀成果。
3. 主动学习和掌握大学生思想政治教育工作的理论与方法，注重调查研究、善于利用各种载体，积极做好学生党建和思想政治教育，能力建设和人格培养，学生管理与事务服务等工作。
上海交通大学理工类教师职务聘任实施细则附件一：上海交通大学理工类教师职务聘任实施细则理工类教师申请专业技术职务除满足《上海交通大学教师职务聘任实施办法》中的相关规定外，还需满足以下条件。
一. 教学为主型岗位1. 教授申请条件（1）具有五年相关学科领域副高级职务任职经历。
（2）任现职以来，须具有累积六个月相关学科领域的海外学习工作经历，熟练运用一门外国语进行专业实践。
（3）每学年须独立主讲本科生课程，且教学效果优秀，评教在本学院总体评价前20%。
（4）任现职以来，需满足以下条件之三：①获国家教学成果奖排前6名，或获省部级教学成果一等奖排前4名，或获国家级优秀教材奖(副主编以上)1项。
②任省部级及以上教学基地的主要负责人，或任省部级及以上教学、教改项目主持。
③承担国家级精品课程，或市级精品课程负责人，或全英语示范课程、双语示范课程建设工作主要负责人。
④以第一作者发表高水平教学研究类CSSCI论文至少3篇。
⑤作为主编正式出版基础课程教材、通识核心课程教材或高水平专业教材（十一五、十二五规划或校级立项教材）。
（5）具有参与社会公益性活动的经历。
2. 副教授申请条件（1）获博士学位后具有三年相关学科领域工作经历。
获博士学位不足三年者，须在获硕士学位后具有任相关学科领域中级职务六年工作经历，或在获学士学位后具有任相关学科领域中级职务八年工作经历。
（2）任现职以来，须具有累积三个月相关学科领域的海外学习工作经历，熟练运用一门外国语进行专业实践。
（3）每学年须独立主讲本科生课程，且教学效果优秀，评教在本学院总体评价前30%。
（4）任现职以来，需满足以下条件之三：①获国家教学成果奖排前10名，或获省部级教学成果一等奖排前6名，或获国家级优秀教材奖1项。
②省部级及以上教学基地的骨干，或省部级及以上教学、教改项目主要参加者。
③国家级精品课程建设骨干，或市级精品课程主讲教师排前3名，或任全英语示范课程、双语示范课程主讲教师。
上海交通大学长聘教职制度实施办法（试行）第一章总则第一条为贯彻中共上海交通大学第十次党代会精神，实现建设中国特色世界一流大学的目标，学校决定正式启动长聘体系的实质性建设。
第二条学校坚持人才强校主战略，以人才金字塔建设与师资分类发展改革所取得的已有成果为基础，以国际一流为标杆，进行长聘体系的建设，使优秀师资在与国际一流师资体系接轨的平台上“同台竞技、同轨运行、共同发展”，并最终形成一支与世界一流大学相匹配的核心师资队伍。
第三条学校将秉持国际一流学术标准甄选人才，以有竞争力的薪酬待遇为教师提供保障，使教师全身心投入教书育人与追求学术卓越的本职，为国家的教育、科技、文化事业及经济与社会的发展做出更大贡献。
第四条长聘体系的建设工作将以建设国际一流师资队伍为目标，以国际一流大学通行惯例为参考，同时兼顾文化、制度方面的中国国情、学校所处的历史发展阶段，以及中国研究型大学在国家科技及产业经济发展中所扮演的角色，以“学校统筹指导，院为主体实施，加强制度保障，分步有序推进”的原则稳妥推进。
第五条本文件以《上海交通大学关于建立学术荣誉体系、长聘体系师资队伍的指导意见》（沪交人【2014】43号）为依据制订。
第二章长聘体系的构成及岗位性质第六条长聘体系由长聘教轨岗位和长聘教职岗位构成。
长聘教轨岗位主要为特别研究员和特别副研究员。
长聘教职岗位包括长聘教授、长聘副教授。
讲席教授、特聘教授是长聘教授的组成部分，是长聘教授中的学术荣誉性岗位。
第七条获得长聘教职的教师，除非教师本人出现违法违规及不符合长聘教职相关要求的情况，学校对该教师将以长聘教职聘用至国家法定退休年龄。
第八条长聘教轨是学校对有潜力获得长聘教职的教师所设置的的预备阶段。
凡进入长聘教轨岗位的教师，均需以获得长聘教职为发展目标。
长聘教轨一般为六年。
如长聘教轨教师在长聘教轨聘期结束时未能晋升为长聘教职，该教师需离开长聘体系。
第九条有关特别研究员的相关制度及规定详见《上海交通大学特别研究员计划实施办法（试行）》。
大学专业技术职务任职资格评审工作实施办法制度第一章总则第一条为贯彻落实人才强校战略，强化“开放、竞争、激励”的选拔机制，建设一支素质优良的人才队伍，推动学校“四个一流”建设步伐，尽快实现更有特色、更有水平的发展目标。
依据中省《关于深化人才发展体制机制改革的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》《关于深化职称制度改革的意见》《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》《陕西省专业技术人才职称评审工作规则（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本实施办法。
第二条职称制度改革是学校岗位设置管理的延伸和深化，是进一步加强教师队伍建设，推动学校事业发展的重要举措。
职称评审工作应进一步加强政策导向，不断完善评审标准，对申报者的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、学科专业发展进行全面把握和综合评价，充分发挥职称评审工作在教师队伍和其他专业技术人员队伍建设中的导向功能，努力建设德才兼备、素质优良、结构优化、精干高效的人才队伍，为学校事业的发展提供人才保障和智力支持。
第三条教师系列职称评审分为正常评审、破格评审、特别评审、直接聘任等四种形式。
试行教师岗位“评审制”、“直聘制”多轨运行模式，形成有利于优秀人才脱颖而出的评审机制。
通过完善评审制度与程序，不断推进学校专业技术职务评审工作的科学性和规范性。
第四条实行校、院两级评审制度。
助教任职资格由学校人事部门会同院系，根据本人表现考察认定；讲师、副教授根据学校下达指标，由院系专业技术职务学科评议组负责评审推荐；教授由学校组织的专业技术职务评审委员会分会进行评审推荐，并均经校专业技术职务评审委员会评定通过后，上报省教育厅备案。
第五条对在申报过程中发现有违反国家法律、法规，违反师德师风和学校规章制度、出现重大教学事故、有学术不端等行为者，在影响期内实行“一票否决”，取消其参评资格。
第二章评审原则第六条坚持“按岗申报，分类评审”的原则。
XXXX大学教育管理研究（思政）系列高级专业技术职务任职资格评审暂行规定为进一步提高我校高等教育的管理实践和科学研究水平，建设一支素质优良、结构合理、业务精干的管理干部队伍和大学生思想政治工作队伍，根据国家有关专业职务试行条例和职称改革经常化以来的有关政策，结合我校实际，特制定本规定。
一、适用范围本规定适用于校内在编在岗直接从事党务工作、思想政治教育工作和行政管理工作申报专业技术职务的人员。
教育管理工作包括高校党务管理、行政管理和大学生思想政治工作。
二、职务名称本系列正高级职务为研究员，副高级职务为副研究员，中级职务为助理研究员，初级职务为研究实习员。
三、基本条件（一）遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；（二）具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，服务育人，敬业爱岗；（三）有下列情况之一者不得参评：1.日常工作中表现不好、造成不良影响、不能胜任本职工作的；3年年度考核中有不合格记录的；3年受过各种处分、犯有严重错误或工作中出现重大失误、责任事故及通报批评的；4.学校聘任中各类未聘、拒聘、辞聘、解聘的，以及各类不在岗人员。
（四）被发现伪报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，3年内不得参评。
四、申报副研究员职务的条件（一）具有博士学位，担任助理研究员职务2年以上，或具有大学本科及其以上学历，担任助理研究员职务5年以上；参加由国家或学校统一组织的相应外语和计算机考试，取得合格成绩，或符合国家规定的免试条件。
因工作原因未被评定相应专业技术职务者，具有硕士及其以上学位，担任处级领导干部3年以上，工作成绩突出，本人申请可以参评。
（二）具有系统的高等教育管理知识，熟悉国内外有关方面的现状和发展趋势，有一定的科学研究能力，在改善学校管理方面成绩明显。
任现职以来，满足下列6项条件中的3项，其中第1项为必备条件。
；正式发行的报刊及正式出版的文集上发表教育管理类论文至少5篇（第一作者至少3篇）与省部级及其以上教育管理研究项目1项（排名前3位），或主持校级教育管理研究项目（含党建课题）1项，或参加校级教育管理研究项目（含党建课题）2项（排名前3；位），或校级科研成果奖励（主持人）；得省部级及其以上科研成果奖励1项（排名前3位）得校级及其以上先进个人称号，或所主管的部门（单位）、所带领的团队获得省部级及其以上的表彰；为主要人员参与起草本部门（单位）工作的重要文件和有重要指导意义的工作总结、调查报告，文件规范、质量较高；为主要人员参与解决学校管理（含大学生思政工作）中的重大问题或难题，提出创，或对学校及本单位、部门的新性思路和模式、做出重要贡献（以工作报告为准）管理工作提出改革思路，经过实践取得一定成效。
中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.12.04•【文号】教党〔2017〕62号•【施行日期】2017.12.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知教党〔2017〕62号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委，部内各司局：《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》已经部党组会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
有关落实情况，请及时报告我部思想政治工作司。
中共教育部党组2017年12月4日高校思想政治工作质量提升工程实施纲要为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神引向深入，大力提升高校思想政治工作质量，特制定《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》）。
一、目标原则1. 总体目标。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作质量体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治工作新局面。
2. 基本原则。
（1）坚持育人导向，突出价值引领。
全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。
为进一步完善现代大学制度,促进学校依法治校,根据《学校教职工代表大会规定》的要求，校工会对学校八届二次教代会代表提出的意见和建议进行了收集和整理,提交有关部门落实处理，现将有关部门落实处理意见和建议的答复公布如下：学术委员会1、《学术委员会报告》中应该突出明确职责范围、已开展的具体工作及成果。
答复:将按照意见１，在《合肥工业大学学术委员会年度报告》正文的第一段突出明确职责范围、已开展的具体工作及成果.具体修改内容如下:(1）按照《合肥工业大学学术委员会章程》、《合肥工业大学学术事务管理实施办法（试行）》，校学术委员会作为校内最高学术机构，主要职责：审议学科建设、专业设置，教学、科学研究计划方案；评定教学、科学研究成果;调查、处理学术纠纷；调查、认定学术不端行为等。
（2）年度报告(一~五、七）对学校整体的学术水平、学科发展、人才培养质量等进行全面评价,年度报告（六～八）对学术委员会的职责范围及已开展的具体工作进行总结，对全校的学术事务工作提出意见和建议。
2、建议学校进一步规范学术委员会，明确学校、学部、学院三级学术委员会职责及制衡机制,明确各级学术权力与行政权力制衡机制，真正加强现代大学制度建设。
答复：按照意见2,学术委员会拟于2016年成立学术委员会学院分委员会，目前正在修改《合肥工业大学学术委员会章程》,建立学校、学部、学院三级学术委员会,明确职责。
人事部1、科研和教学并重，学校在人才引进的时候应加强对教学能力的考核。
答复：学校对每一位拟引进的人员实行三级评审体系,其中一项就是学院要对拟引进人员进行严格的教学能力考核，学院安排有课程试讲环节,组织部分资深教授进行评审,了解引进人员的教学能力，对于教学能力明显欠缺的人员将不予引进。
2、建议针对实验室工作人员，制定新的岗位政策,设置职称岗位.答复：为进一步加强实验技术岗位人员队伍建设，2013年,在学校出台的《合肥工业大学教师及实验室技术人员分类管理暂行办法》中，首次提出了设立实验系列正高岗位,同时在《办法》中,明确了实验技术岗位各级别年度及聘任教学、科研、教材、论文、奖励等方面的具体要求。
高校思政课教师专业技术职务评审办法及标准研究作者：苏义彬来源：《文教资料》2015年第08期摘要：高校思想政治理论课教师专业技术职务评审工作是一项政策性、操作性和导向性很强的工作。
作者将在国家人事部门和教育主管部门制订的有关高校教师专业技术职务评审条件和标准的基础上，进行高校思想政治理论课教师专业技术职务评审办法及其标准研究。
关键词：思想政治课专业技术职务评审一、高校思想政治理论课教师专业技术职务评审办法和标准研究的必要性1.高校思想政治理论课教师的职责和地位。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
充分发挥思想政治理论课的作用，用发展着的马克思主义思想武装学生的头脑，是社会主义大学的本质特征。
而思想政治理论课的教学效果如何，关系着能否培养出大批社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系着党的事业能否后继有人，国家能否长治久安，全面建设小康社会及中华民族伟大复兴的目标能否实现。
显然，责任重大，任务艰巨。
高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者，承担着铸造大学生灵魂和精神支柱的光荣使命，肩负着为祖国和人民培养合格的建设者和接班人的神圣职责。
教书者必先育己，育人者必先自律。
思想政治理论课教师自身要具备坚定的政治立场，要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。
要做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。
学校也将进一步规范思想政治理论课教师任职资格标准和准入制度，建立和完善思想政治理论课教师队伍培训体系。
2.贯彻落实中央有关文件，加强大学生思想政治教育，提高高校思想政治理论课教师素质和能力的需要。
中共中央宣传部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在于教师。
教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.09.10•【文号】教社科〔2015〕3号•【施行日期】2015.09.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知教社科〔2015〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为进一步加强高校思想政治理论课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设，我部对2011年印发的《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》进行了修订。
现将修订后的《高等学校思想政治理论课建设标准》印发给你们，请遵照执行。
教育部2015年9月10日高等学校思想政治理论课建设标准一级指标二级指标三级指标指标类型责任部门组织管理领导体制学校党委直接领导，协调校行政负责实施，分管校领导具体负责，并成立相应的领导机构。
B学校党委、行政领导工作机制1．校党委（常委）会议、校长办公会每学期至少召开一次专题会议研究工作，会议决议能够及时落实。
B学校党委、行政领导2．学校党委书记或校长每学年到思想政治理论课教研部门开现场办公会至少1次，听取思想政治理论课教学工作汇报，解决实际问题。
学校党政主要负责同志每学期至少讲授1次思想政治理论课。
学校分管领导每学期到堂听课2次以上。
A3．把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，作为学校重点课程建设，有条件的本科院校同时应作为重点学科建设，每年至少进行一次专项督查。
A一级指标二级指标三级指标指标类型责任部门4．学校宣传、人事、教务、研究生院（处）、财务、科研、学生处、团委等党政部门和思政课教学科研机构各负其责，相互配合，落实思想政治理论课教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践、经费保障等各方面政策和措施。
B学校党委、行政领导及有关部门机构建设1．独立设置直属学校领导的、与学校其他二级院（系）行政同级的思想政治理论课教学科研组织二级机构，承担全校本、专科学生和研究生思想政治理论课教学任务，统一管理思想政治理论课教师。
