2020人教版五年级语文教学工作计划(精选3篇)

人教版五年级语文上册教学计划（通用10篇）人教版五年级语文上册教学计划（通用10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将翻开新的一页，我们要好好计划今后的教育教学方法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的人教版五年级语文上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有有所帮助。

五年级语文上册教学计划篇1一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

课文有3篇精读课文和2篇略读课文。

其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

2020人教版五年级语文教学工作计划（精选3篇）2020人教版五年级语文教学工作计划时间过得飞快，老师们的教学工作又将有新的目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是为大家整理的2020人教版五年级语文教学工作计划，希望能够帮助到大家。

五年级语文教学工作计划1一、学情分析：本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。

绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析：教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续做出努力。

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。

人教版五年级语文上册教学工作计划（通用3篇）五年级语文上册教学工作计划1一、总体目标：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长__缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写__“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、全册教学任务第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。

引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

2024年小学五年级部编版语文上册教学工作计划（精选篇）小学五年级部编版语文上册教学工作计划篇1一、学情简析：我班现有学生54名，有一部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去……要想提高学习成绩，困难重重，前途渺茫，不容乐观。

面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。

所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

2020小学五年级语文教学计划五篇教学计划对于教学活动的重要性不言而喻，教师们按照教学计划进行授课能够使得他们的教学活动更加有序的进行!下面是的关于五年级语文教学计划，欢迎阅读参考。

一、指导思想本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学 ___，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。

二、工作目标1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质;2.充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

3.结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。

4.结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如;写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。

使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力;5.期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。

6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

三、工作措施(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程___。

1、深化语文课堂教学 ___，大胆实践探索。

要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。

语文五年级教学工作计划安排（目标任务、主要措施）5篇语文五年级教学工作计划篇1教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元#工作计划#导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。

3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯。

2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

4、能用普通话有感情的朗读课文。

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)。

8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。

10、乐于参与讨论，敢于发表见解;能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。

11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学重、难点：认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

2020人教版小学五年级语文教学计划（精选7篇）2020人教版小学五年级语文教学计划（精选7篇）时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的2020人教版小学五年级语文教学计划，希望能够帮助到大家。

小学五年级语文教学计划1一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。

本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。

有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。

因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

这也是本组教学的重点。

二、教学目标：本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。

通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

其次要注意适度拓展，举一反三。

本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。

名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。

本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

2020人教版五年级语文教学工作计划3篇2020人教版五年级语文教学工作计划3篇引导语：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家收集的2020人教版五年级语文教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

2020人教版五年级语文教学工作计划1 一、班级情况分析本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城关学校相比，差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

还编排了两次综合性学习。

第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。

第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。

每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。

每组课文后设“词语盘点”。

2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3
篇）
2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3篇）
时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编整理的2020第二学期五年级语文教学工作计划范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

五年级第二学期语文教学工作计划1 一、学情分析
本班这学期共有学生31人。

这个班班风正，学风盛。

他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。

应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生。

不过也有学习成绩暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。

像他们这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。

二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。

本册教材还编排了两个综合性学习。

第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践。

小学五年级语文教学计划人教版小学五年级语文教学计划（通用9篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写计划吧。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的人教版小学五年级语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文教学计划篇1一、教学目标认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。

二、资源分析（一）课标分析第三学段（5至6年级）（二）识字与写字1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

（三）阅读1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，提抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。

背诵优秀诗文60篇。

（四）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

人教版五年级语文教学工作计划（7篇）人教版五年级语文教学工作计划精选（7篇）关于五年级教学计划有哪些呢工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

以下是小编整理的一些人教版五年级语文教学工作计划精选，欢迎阅读参考。

人教版五年级语文教学工作计划精选篇1一、班级情况分析：本班共有学生10人。

其中男生4人，女生6人。

学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。

第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。

第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。

其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。

第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。

《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。

《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。

《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。

本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。

第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。

选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。

第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。

人教版五年级语文下册教学计划一、指导思想1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。

语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析本班共有学生 50人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。

个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。

本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教学内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

四、教学目的（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。

统编人教部编版小学语文五年级下册语文教学计划【2020版】教材分析：2020春季部编版五年级下册语文教材正式使用，共包含23篇课文，其中16篇为精读课文，7篇为略读课文。

教材分为八个专题，分别为童年往事、古典名著之旅、综合性研究：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

教材采用由扶到放的设计思路，从精读到略读编排，体现了教材设计的思路。

要求学生认识200个字，会写180个字。

要求认识的字分散在精读和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后，以方格形式排列。

词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。

生字表1是要求认识的字，共200个；生字表2是要求会写的字，共180个，以供复和检测之用。

教材主要特点：本册教材在前九册教材的基础上编写而成，结构及思路有一定的继承性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生研究和传承传统文化的教育。

6.拓展研究资源，加强课内外语文研究的联系。

教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、研究普通话，认识200个字，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预课文，初步养成预的惯。

3.识字写字1)能正确默写80个生字的笔顺。

能够按照字的结构书写字，使其端正匀称。

2020 人教版五年级上语文教课计划人教版五年级上册语文教课计划一、班级状况剖析从已经掌握的状况看，大多半学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。

自然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思想不够灵巧。

主要表此刻：学习态度不够正直，上课听讲不够专心，要求动脑、着手等思想性较强的问题部分学生不知所措，因此对付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯比较差，知识面不广；语言表达能力不强，不太擅长表达自己的思想。

本学期我将以正直学习态度为打破口，以增强阅读量及作文面批为要点，重视夸奖鼓舞，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材剖析本册教材仍旧以话题的形式组成单元，共8 个单元，每个单元2—3 篇课文，全册 23 篇课文，每单元的基本话题以下：1、发奋与美景。

2、节气与母爱。

3、地球与大海。

4、英豪与古诗。

5、亲情与傲菊。

6、烈士与壮士。

7、诗歌与童话。

8、寓言与名著。

“语文乐园”共8 个，每单元 1 个。

语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读赏识”重在增添阅读量，培育学生自主阅读的习惯；“语文生活”持续把口语社交、综合性学习、习作有机地整合在一同，动脑、着手、动笔相联合，是语文生活化，有益于培育学生的语文修养，全面提高学生的语文实践能力。

三、教课目的1、全册共认识常用汉字125 个，会写字 150 个，养成优异的写字姿势和优异的写字习惯。

2、用一般话正确、阅读、有感情地朗诵课文。

3、学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、能联系上下文理解词句的意思，借助词典和生活累积理解生词的意义。

5、掌握文章的主要内容，领会文章表的的思想感情。

6、感觉作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感觉。

7、领会句号与逗号的不一样用法，认识冒号、引号的用法。

8、累积课文中优美词语，出色句段以及在课外阅读和生活中获得的语言资料。

2020人教版小学五年级语文教学计划（精选7篇）2020人教版小学五年级语文教学计划时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是整理的2020人教版小学五年级语文教学计划，希望能够帮助到大家。

小学五年级语文教学计划1一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。

本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。

有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。

因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

这也是本组教学的重点。

二、教学目标：本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。

通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

其次要注意适度拓展，举一反三。

本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。

名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。

本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

2020秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划含教学进度安排新人教版部编本2020年秋期五年级上册语文教学工作计划一.指导思想以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

二.基本情况本班有学生XX人，男XX人，女XX人，性别不平衡。

总体纪律性较好，大概有X男X 女纪律性较差。

学习成绩不佳，目前是全校学习成绩最差的一个班。

听从调教，学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。

三.教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。

每单元安排阅读课文2―4篇，共26篇。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“语文园地”1个，共7个。

第五单元未安排语文园地。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

（三）习作安排单元习作内容习作要求第一单元我的心爱之物想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。

第二单元“漫画”老师先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

第三单元缩写故事照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。

新人教版部编本2020年秋五年级上册语文教学工作计划一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。

以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、班级学生学情分析现五年级班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。

经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。

全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。

孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。

在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。

在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。

大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。

回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。

在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。

口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。

本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。