部编版五年级语文下册网课教案

部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版下面是收集的部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版最新，以供参考。

部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。

妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。

爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。

今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

4.理清脉络层次。

生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。

第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。

1.品读巴迪情感变化。

(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。

部编版语文五年级下册的教案3篇部编版语文五年级下册的教案篇1教学要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。

2.过程与方法以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。

再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。

3.情感、态度与价值观⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。

⑵教育学生要自强、自立、自信。

⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。

重难点与关键l.重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。

2.难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。

3.关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。

课时安排：两课时第一课时教学目标l.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

2.整体感知课文内容，理清文章的条理。

3.初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。

重点难点l.重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2.难点：体会爬横木对涅利的困难之大。

教具准备：生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师：你们喜欢体育课吗为什么(引导学生表达出自己的真情实感)3.教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。

二、自读，整体感知1.教师提出自读要求，学生静读课文。

⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。

⑵想想课文主要写了一件什么事⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。

2.检查学生生字新词的自读情况。

⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。

字音：“洛、饶”。

字形：“膝、臂、饶”。

⑵出示下列词语，指名读。

伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂握手憋气⑶开火车读，读中积累词语。

小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。

二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。

2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。

3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。

4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。

5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。

6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。

三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。

3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

部编版部编版五年级语文下册教案(13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是可爱的小编帮家人们整理的部编版五年级语文下册教案【13篇】。

部编版匆匆教学设计篇一学习目标：1、熟练的、入情入境的朗读课文。

背诵喜欢的段落。

2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝。

重点难点：感受语言美，领悟表达方法。

课前准备：学生收集朱自清简介，教师预备教学课件。

教学预设：一、整体感知，明确目标1、师：上节课我们初读了美文大师朱自清的散文《匆匆》（板书：匆匆），读后你有什么感受呢？生1：这篇散文带给我的感受是时间过得特别快，我们要珍惜时间。

生2：我的感受是时间是无影无踪的，时间去了就不会回来了。

师：是啊，时间匆匆而过，一去不回。

这节就让我们跟随朱自清先生，再次走进课文，深入品读一下，都可以从哪些地方感受到时间的匆匆，又可以体会到作者怎样的感情。

二、自主学习，合作探究学习提示：1、自读课文，抓住重点词、句、段感受时间的匆匆。

（提示：要不动笔墨不读书哟）2、小组交流，分享读书的感受，交流读书的方法。

学生分小组开始学习。

三、展示收获，品读感悟(一) 师：刚才同学们读书很认真，交流得也很热烈，相信大家一定有了不少的读书收获。

哪个小组先来汇报一下，你们都从哪些关键的句段感受到了时间的匆匆？）教师预设（根据学生的情况决定顺序）学习一自然段（不是重点，应简单处理）生：我们小组感受较深的是一自然段，燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候。

燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。

但是时间呢？时间却不能回来了。

师：你真会读书。

你们小组还有谁来补充？生：我是从“但是聪明的，你告诉我，我们的�师：说得真好，别组的同学有补充的吗？生：燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。

最新部编版小学语文五年级下册教案(全册)第一课时教学设计教学目标- 通过本课教学，学生能够掌握课文中的关键词汇和短语。

- 能够理解并朗读课文，正确运用所学内容进行口语表达。

教学重点- 掌握关键词汇和短语。

- 正确理解并朗读课文。

教学准备- PPT幻灯片- 已复制的课文资料- 卡片或单词图片教学过程1. 创设情境- 引导学生观察一幅插图，让他们猜测故事情节，并与课文进行联系。

2. 导入课文- 播放录音，让学生跟读课文内容。

3. 词汇研究- 针对课文中的关键词汇，通过PPT幻灯片和卡片或单词图片进行教学。

4. 课文理解- 带领学生逐段理解课文，并进行问题解答。

5. 朗读训练- 分角色进行课文朗读练。

6. 语言运用- 设计相关练题，让学生运用所学内容进行口语表达。

7. 总结和评价- 对学生的表现进行总结，并鼓励同学们努力。

第二课时教学设计（接着上一课时教学内容，继续教授下一节课）教学目标- 通过本课教学，学生能够理解并运用课文中的句型和语法规则。

- 能够通过练提升课文朗读和口语表达的能力。

教学重点- 理解并运用课文中的句型和语法规则。

- 提升课文朗读和口语表达的能力。

教学准备- PPT幻灯片- 已复制的课文资料- 练题目教学过程1. 复上一课时- 快速回顾上一课时的内容，帮助学生回忆所学知识。

2. 导入新课- 呈现新的课文内容，引发学生的兴趣。

3. 语法研究- 分析课文中的句型和语法规则，并进行讲解和练。

4. 课文朗读- 让学生朗读课文，并进行纠音和表达的指导。

5. 口语练- 设计相关口语练题目，让学生进行个人或小组练。

6. 综合训练- 准备一些综合性的练题，提升学生的语文综合能力。

7. 总结和评价- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力。

第三课时教学设计（按照相同的结构进行教学设计，继续教授下一节课）...（以此类推）该教案依据最新部编版小学语文五年级下册进行设计，每节课的教学目标、重点、准备工作、教学过程等内容根据具体课文进行调整。

部编版五年级语文下教案【优秀6篇】引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

下面是精心为大家整理的6篇《部编版五年级语文下教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

小学五年级下册语文教案篇一学习目标：1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

教学难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

教时：一课时教程：一、破题导入：1、解释题意。

2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？……二、自学感知：1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？2、检查生字，指名回答。

三、点拨交流：学习“行动、样子”部分。

（默读勾画）1、我看到了什么？（谈完就让学生读）⑴腿跳：抓“不停、好象”指导⑴尾翘：⑴身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）师：仅仅给我这样的感觉吗？学习“思索”部分（默读勾画）1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”⑴解读表层意思⑴联系上、下文理解①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）四、总结提升1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？板书：17隔窗看雀腿跳尾翘身体飞（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）五年级下册语文教案篇二一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

部编版五年级语文下册教案(优秀6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？这里的6篇部编版五年级语文下册教案是作者小编为您分享的五年级下册语文教案的相关范文，欢迎查看参考。

五年级下册语文教案篇一一、课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“召集、商议、隆重、约定”等词语；2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系；3、深入学习一个小故事，体会人物形象。

二、教学1、理解课文主要内容，感受人物形象，初步了解三个故事之间的内在联系。

三、教学过程：(一)直接揭题导入师：今天，让我们随着要学的。

这篇课文，走进中国的古代名著，去认识几位中国古代的名人。

先一起把课题读一读。

(齐读课题)(二)检查词语自学师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。

出示词语，指生读，正音，齐读。

——名师指点：有些词语应该拿出来让学生理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平时的生活比较远，也不常用，所以教师应强调一下。

(三)、检查课文自学师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。

题目是什么意思呢？——名师指点：此处时间再少点，不需要再让学生起来讲，就教师引，学生一起答就可以了。

现把课文的一自然段解决掉。

(让学生理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。

也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。

)(四)、理清课文脉络师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢？再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。

(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。

)五年级下册语文教案篇二教材简析：《牛和鹅》是北师大版五年级下册第8个主题单元“角度”里的一篇主体课文。

最新部编教材五年级下册语文教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：走进西部，感受自然之美。

《草原》《丝绸之路》《敦煌莫高窟》《麦哨》2. 第二单元：语言的艺术。

《杨氏之子》《金字塔》《我不能忘记祖国》《梅花魂》二、教学目标1. 让学生了解和感受我国西部地区的自然风光、历史文化和民间习俗。

2. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描绘事物。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘事物，培养学生的语言表达能力。

2. 教学重点：让学生深入了解西部地区的自然风光、历史文化和民间习俗，激发学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示西部的美丽风光、丝绸之路的历史图片等，引发学生对西部地区的兴趣。

2. 新课导入：引导学生学习第一单元的课文，让学生通过阅读、感悟，了解西部的自然之美。

3. 例题讲解：以《草原》为例，分析文章的结构、修辞手法，学习如何描绘事物。

4. 随堂练习：让学生运用所学的描绘方法，写一段关于家乡的景色描写。

5. 课堂互动：组织学生分享自己的作品，互相点评，提高学生的语言表达能力。

6. 第二单元学习：引导学生学习语言的艺术，通过对比、分析，体会文章表达的情感。

六、板书设计1. 第一单元板书：草原：描绘草原的美丽风光，体会作者对大自然的热爱。

丝绸之路：了解丝绸之路的历史背景，感受中华文化的博大精深。

敦煌莫高窟：欣赏壁画艺术，了解敦煌的历史文化。

麦哨：学习民间习俗，体会劳动人民的智慧。

2. 第二单元板书：杨氏之子：学习寓言故事，明白道理。

金字塔：了解古埃及文明，拓展视野。

我不能忘记祖国：培养爱国情怀，增强民族自豪感。

梅花魂：体会诗人的高尚品质，学习诗歌的表达技巧。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅家乡的风景画，并配以简短的文字说明。

新部编人教版五年级下册语文全册优质公开课教案第一课：《雨中后街》教学目标：- 了解诗歌的特点和表现形式；- 研究诵读诗歌，培养语感和韵律感；- 理解并感受诗歌中的意象和情感；- 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

教学准备：- 诗歌《雨中后街》- 幻灯机- 音乐播放器- 黑板和粉笔教学过程：1. 创设情境，导入课题：“今天我们要学一首诗歌，它描述了下雨后的街道是什么样子的呢？”让学生发表看法。

2. 播放幻灯片，呈现诗歌《雨中后街》。

3. 读诗：“请大家跟我一起读这首诗歌。

”师生齐读。

4. 解读诗歌：“这首诗歌通过描写雨后的街道，给我们展现了一个安静、湿润的场景。

诗中运用了天、树、水等意象，让我们感受到了雨后的美丽与宁静。

”5. 研究诵读：“我们来研究诵读这首诗歌，注意把握好抑扬顿挫的节奏感和韵律感。

”师生共同练诵读。

6. 音乐伴奏：“配合音乐播放，我们一起诵读这首诗吧！”播放适合配乐，学生诵读诗歌。

7. 深度讨论：“请大家说一说，你在诗歌中感受到了哪些情感？”让学生发表自己的观点和感受。

8. 创作练：“请你们根据这首诗的意象，自己写一段描写雨后街道的小段落。

”鼓励学生发挥想象力和创造力。

9. 展示和共享：“请一些学生上前朗读自己写的小段落，和大家分享。

”促进学生之间的交流和互动。

10. 总结：“通过今天的研究，我们了解了诗歌的特点和表现形式，提高了诵读的能力，培养了艺术欣赏和创造的能力。

”教学反思：这节课通过诗歌的学习，旨在培养学生的语感和韵律感，提高艺术欣赏能力和创造力。

通过音乐伴奏和创作练习，引导学生积极参与课堂，发挥想象力和创造力。

在教学过程中，学生的诵读表现较好，但部分学生对诗歌的情感理解还不够深入。

在今后的教学中，可以加强情感引导和个性化发展，提高学生对诗歌的情感理解和表达能力。

部编版五年级语文下册教案部编版五年级语文下册教案【篇1】教学目标1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.默读课文，说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句，体会作者刻画人物的方法。

教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1.音乐导入:“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样……”2.在我们的印象中，粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人，那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢？与我们之前所了解到的又有何不同？今天，我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:白浆(jiāng)、师傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“袱、馅、傻”，并在黑板上示范。

(“袱”是左右结构，是“衤”，不要写成“礻”。

“馅”右下是“臼”，中间两横不相连，“傻”右上是“囟”，不要写成“白”。

)4.作者作品介绍。

冯骥才，1942年生于天津，祖籍浙江宁波，是当代著名作家和民间文艺家，伤痕文学的代表作家。

作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文(集)奖。

著有《啊!》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。

他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。

全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。

书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。

三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，结合课文内容，说一说刷子李这个人物的特点。

部编版五年级下册语文教案全册教案全文共3篇示例，供读者参考部编版五年级下册语文教案全册教案1教学目标1.认识“筷、恰”等17个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。

2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。

3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。

用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

教学过程- 第一课时-一、创设情境,激情导入。

(播放《好汉歌》,导出名著《水浒传》)上一课,我们学习了《三国演义》中草船借箭的片段,感受到了诸葛亮的神机妙算和足智多谋。

今天,让我们来走进四大名著中的另外一部——《水浒传》,看看今天,我们在景阳冈上,会遇到谁?(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.默读课文,标出自然段。

2.(出示生字词)指导学生识字。

(1)学生自由练习读生字,练习完毕,随机指名检查练习成果,指导正音。

(2)注意:多音字“泊”读bó时,多是动词,停泊;读pō时,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”应该读“pō”。

3.浏览全文,了解文章内容。

(1)用自己的话说说文章主要讲了一件什么事。

(武松在阳谷县的一家酒店内喝了酒之后趁着酒兴上了冈,遇见老虎并与之搏斗,最后杀死老虎并挨下冈来。

)(2)根据故事情节,你认为文章可以分为几个部分?(四个部分)如何划分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上冈(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下冈(13自然段)。

三、再读课文,整体感知。

齐读1~4自然段,说说课文第一部分主要讲了什么内容。

(武松去店里喝酒,酒后不听店家劝告,执意过冈。

)1.大家在读这部分时,有没有遇到什么不懂的词语?说出来和大家交流。

(筛、客官、如何、但凡、吊睛白额大虫)大家遇到这些不懂的词时,会用什么方法理解呢?其实,我们可以联系上下文,比如说,筛了一碗酒其实就是说倒了一碗酒。

部编版五年级语文下册全册精品教案最新版一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，使学生能够理解并掌握教材中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。

2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，了解相关历史、文化、地理等知识。

3. 培养学生的写作能力，通过仿写、改写等练习，提高学生的写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的难句、长句理解，以及对课文深层次意义的挖掘。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握，阅读理解的提高，写作技巧的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：详细讲解课文内容，分析课文结构，讲解重点词汇、句型。

3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关例题，进行讲解分析。

4. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括课文、作者、重点词汇、句型等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）仿写课文中的某一段落，要求运用所学的句型、词汇。

（3）针对课文内容，写一篇读后感。

2. 答案：课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行拓展阅读，了解更多的相关知识，提高学生的综合素质。

如推荐阅读与课文相关的书籍、文章等。

重点和难点解析1. 教学内容的详细程度2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的详细程度教学内容应涵盖教材的各个章节，并对每个章节的详细内容进行具体阐述。

例如，描述《草原的春天》一课的教学内容时，应提及文章的主题、结构、修辞手法、生僻词汇及背后的文化背景等，确保学生对课文有全面深入的理解。

二、教学目标的制定（1）学生能够正确使用课文中的50个新词汇，并在日常对话和写作中恰当运用。

小学语文部编版五年级下册全册教案（详细版）一、教学目标1. 知识目标：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。

理解课文内容，掌握文章的中心思想。

学会使用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

能够进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文。

培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

培养学生的写作能力，能够写出生动、有趣的文章。

3. 情感目标：通过学习课文，培养学生的审美情趣和道德情操。

通过课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。

通过写作练习，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点1. 识字写字：掌握本册教材中的生字、新词和常用成语，能够正确书写。

2. 阅读理解：理解课文内容，掌握文章的中心思想。

3. 写作训练：进行简单的写作练习，如写日记、写观察报告等。

三、教学难点1. 词语理解：理解课文中的重点词语和成语的含义。

2. 文章结构：分析文章的结构和作者的写作手法。

3. 写作技巧：掌握写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

四、教学策略1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 探究学习法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，培养他们的创造力和想象力。

五、教学资源1. 教材：小学语文部编版五年级下册教材。

2. 教辅资料：相关的教辅资料和练习册。

3. 多媒体资源：相关的图片、视频等多媒体资源。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言积极、认真听讲等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如字迹工整、内容正确等。

3. 考试成绩：通过考试来评估学生对知识的掌握程度。

七、教学进度安排1. 第一单元：学习课文14，重点掌握生字、新词和常用成语，理解课文内容，进行简单的写作练习。

部编版五年级下册语文全册教案1.古诗三首【教学目标】1.自主识字，并会正确书写。

2.随机渗透研究古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

3.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。

4.激发学生积累更多田园诗的兴趣。

【研究内容分析】这首诗的作者是宋代著名田园诗人XXX，本诗是他《四时田园杂兴》组诗60首中的具有代表性的一首，作者用清新的笔调将美丽的田园风光展现在我们面前，同时用衬托的手法写出了农民劳务的繁忙。

【教学重点、难点】1.研究借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。

【教学设想思绪】部编版五年级下册语文全册教案这节课我尝试采用放手自学---共议交流的方法引导学生感悟课文内容。

在课上主要采用自主、协作、探究研究的方法，通过读来理解感悟古诗。

先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者XXX初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识研究古诗，通过反复、多种形式的吟诵达到熟读成诵。

教师设计“仿写诗句”，调动学生的研究积极性。

最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳作，提高学生的语文素养。

【教学过程】一、图片导入，释题，简介1.请同砚们仔细看看这张图片，你能不克不及用本人的话来描述一下眼前的这片光景。

（如果能用上本人积累的诗句，那就更美了！）这个地方叫石湖，正如同学们所说，是一个山青水秀，风景优美的好地方。

树木成荫，掩映着白墙黑瓦，再加上碧绿的秧苗，清澈的河水，金黄的菜花，还有自由嬉戏的野鸭，一派田园风光！这里是宋朝著名诗人XXX的家乡，他辞官后回到故乡住了十年，把这里的田园风光，这里的田园生活都写进诗里，写了60首诗。

而且每首诗的题目都是一样的——（课件出示）跟老师念：《四时田园杂兴》（再读一遍）2.板书课题，理解题意：部编版五年级下册语文全册教案读诗第一要读懂诗题，“四时”指的就是一年四季，这个词语用的巧，把春、夏、秋、冬四个季候都包含在内了，仔细品味一下，另有哪个词用的也很巧？（杂兴）你很会品味，能说说你的理解吗？（杂兴这个词，其实就相当于我们现在所说的“随感”，各种各样的感受都可以。

只有充分了解学生的学习情况，才能编写出符合他们实际需求的教案，打造引人入胜的教案可以让课堂更加生动有趣，下面是范文社小编为您分享的五年级语文教案部编版下册教案5篇，感谢您的参阅。

五年级语文教案部编版下册教案篇1教学目标1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。

2.能根据整理的记录有条理地表达。

教学过程一、导入新课。

(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题,并耐心等待别人回答。

)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。

(板书课题)二、明确要求。

1.个人展示,明确交际要求。

老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采访内容。

如果其他同学认为他的采访内容符合主题,而且对其采访的内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。

如果听完以后还有不明白的地方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。

2.评价交流,提高口语水平。

(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。

(2)请同学说一说支持的理由。

(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出更多的问题。

(4)思考总结。

小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一两个方面。

三、规范语言,有序表达。

1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有一定的句式辅助。

四、模拟演练。

1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学?师:××学校。

部编版小学五年级语文下册优质教案（全册）1 古诗三首［教学目标］1.会认4个生字，读准多音字“供”，会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【语文要素】［教学重难点］能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认4个生字，读准多音字“供”，会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《村晚》。

3.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。

（重难点）一、从题目入手，初步感知1.揭题导入：今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。

2.指名读三首古诗的诗题，引导学生从题目中大致了解诗的内容。

（1）引导学生理解《四时田园杂兴》这一题目的意思。

①引导学生理解“四时”“杂兴”的意思。

（“四时”就是一年四季，“杂兴”指有感而发、随事吟咏的诗篇）②简介作者范成大及《四时田园杂兴》组诗的内容。

③启发学生思考：我们要学的这首古诗写的是哪个季节的事？请在读古诗的时候找一找答案。

（2）引导学生理解《稚子弄冰》这一题目的意思。

①让学生说说“弄冰”的意思。

②相机指导学生学习“稚”字。

提示学生读准字音，结合注释理解意思，还可以组词“幼稚”“稚嫩”帮助学生识记。

③组织学生交流：诗题告诉我们一件什么事？（小孩子玩冰的事）（3）引导学生交流《村晚》这一题目的意思：你从诗题知道了什么？（诗的背景是夜晚的村庄）二、初读古诗，大致了解主要内容1.引导学生回忆七言诗的朗读节奏。

2.学生自由读三首古诗，教师提示学生读准字音，读出节奏。

边读边思考：三首诗分别写了儿童的什么活动？3.指导学生学习生字。

（1）学生反复练习，读准字音。

教师相机点拨：“昼”“稚”都是翘舌音;“耘”可以结合形声字规律识记。

(2)学生自主交流要写好本课的字需要注意些什么。

教师相机范写，指导书写要点。

五下语文线上课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握五年级下册语文教材中的重点生字、词汇、成语及文学常识。

2. 学生能够正确理解并背诵教材中的古诗文，了解其背景及意义。

3. 学生能够掌握文章的基本结构，分析文章的主题、观点、论证方法及表达技巧。

技能目标：1. 学生能够运用所学词汇、成语进行写作，提高写作表达能力。

2. 学生能够运用课文阅读技巧，提高阅读理解能力，形成自己的阅读感悟。

3. 学生能够通过线上互动，提高口语表达及沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2. 学生能够从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

3. 学生能够通过线上学习，养成自主学习、合作探究的良好习惯。

课程性质：本课程为五年级下册语文线上课程，旨在提高学生的语文素养，培养阅读、写作、口语表达及审美能力。

学生特点：五年级学生具有一定的语文基础，好奇心强，善于接受新事物，但注意力容易分散。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，提高线上课堂的互动性和趣味性。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程依据课程目标，选取五年级下册语文教材以下内容进行教学：1. 生字词汇：学习并掌握教材中出现的重点生字、词汇，包括多音字、近义词、反义词等。

2. 成语积累：学习并运用教材中的成语，了解成语故事及其含义。

3. 古诗文：学习并背诵教材中的古诗文，分析诗句意境，理解作者的情感表达。

4. 阅读理解：学习教材中的文章，分析文章结构，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

具体教学大纲如下：第一周：生字词汇学习，包括字音、字形、字义等方面。

第二周：成语积累，学习成语故事，运用成语进行口语和写作表达。

第三周：古诗文学习，背诵古诗，分析诗句意境，了解作者背景。

第四周：阅读理解，分析文章结构，提取关键信息，提高阅读速度和理解力。

教学内容与教材关联性如下：1. 生字词汇：对应教材第一至四单元生字表。

部编版五年级语文下册《15 自相矛盾》微课教学设计一、教学内容简介本微课主要围绕部编版五年级语文下册的课文《15 自相矛盾》展开教学设计。

这篇课文主要讲述了一个发生在古代的典故故事，通过对话而揭示了自相矛盾的真理。

在教学中，我们将通过微课的形式对这篇文章进行深入的解读和讨论，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解《15 自相矛盾》的故事背景及主要情节；–理解自相矛盾的含义；–掌握故事中的重要词语及成语的意义。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的批判思维和逻辑思维能力；–提升学生的口头表达能力。

3.情感态度目标：–培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点•重点：教学生理解自相矛盾的含义，掌握课文中的关键词语和成语。

•难点：引导学生运用自身知识和生活经验解读课文，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程设计1.导入环节–利用图片或小故事引发学生对“自相矛盾”主题的思考和讨论。

2.阅读课文–让学生课前预习，然后在微课环节一起阅读课文《15 自相矛盾》，进行声音跟读。

3.文本探究–分析故事情节，引导学生揣摩人物内心感受，思考其中蕴含的道理，展开讨论。

4.拓展延伸–通过扩展故事内容、提出相关问题或案例等方式，引导学生深入思考，丰富课文内涵。

5.总结归纳–结合故事情节，引导学生总结“自相矛盾”的含义，归纳课文中的重点词语和成语。

五、教学评价1.课堂表现评价–观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、答题的准确性等。

2.能力评价–通过小组讨论、问题解答、书面作业等形式，考察学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

3.情感态度评价–观察学生对中华传统文化的态度和意识，以及与同学的合作和交流情况。

六、教学反思与改进在教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略，确保教学内容能够贴近学生生活和思维习惯，提高教学效果。

同时，要注意培养学生的批判思维和创新能力，引导他们独立思考、积极探究，从而提升综合素质。