统编版一年级语文上册-江南教案与教学反思

部编版语文一年级上册江南教学反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南教学反思第【1】篇〗这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。

诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。

曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。

因为学生很熟悉这首歌曲的歌词，所以一开始我就以一个美丽的配乐诗朗诵来引入歌曲的学习，学生在感兴趣的情况下很快的进入状况，然后让学生听教师的范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始学习歌曲，打破歌曲教学的常规，这样的目的是能使歌曲教学始终围绕一个字“美”。

之后的歌曲教学通过学生唱谱、教师范唱、学生接唱等方式让学生来学唱歌曲。

最后，为了让学生更加了解江南，我找了一些有关江南的丝竹乐，江南的舞蹈来让学生欣赏，这样让学生对江南能有一个总体印象。

〖部编版语文一年级上册江南教学反思第【2】篇〗江南这一篇课文诗一首汉乐府诗歌，比较有节奏。

在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的美丽。

讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里，我选择用多媒体展示江南的地图。

首先让学生找我们所在的位置——山西。

然后找到长江，长江以南就是江南。

知道了江南的位置就开始读课文。

读课文的时候，让个别学生读课文，纠正读音。

然后让学生读诗歌时要注意节奏和感情。

讲课文内容时，我让学生通过图文结合来观察莲、荷叶、荷花等。

图文结合可以直观的让学生理解课文内容。

“江南可采莲”，江南可以采莲，让学生通过观察认识了莲以后观察课文中的姑娘是如何采莲，并模仿器动作。

放幻灯片中荷叶，让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。

在后面的课文，我在黑板是板书东南西北，放一张学生已经画好的鱼儿各个方向游动，来理解课文鱼戏莲叶间、东、南、西、北。

这样既调动了课堂气氛，也让学生理解的课文。

这节课让学生理解课文的同时也活跃了课堂气氛。

让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习了课文。

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。

2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。

3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。

二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。

江南气候温和，雨水充沛，四季如春。

江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。

三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。

2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。

四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。

2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。

可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。

引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。

步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。

让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。

我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。

步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。

在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。

步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。

我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗《江南》的意境和主题，体会作者对江南景色的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的对比，让学生了解江南的景色特点。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美情趣，激发学生对江南的美好向往。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《江南》。

（2）理解古诗的意境和主题。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。

（2）古诗意境的体会。

三、教学准备：1. 教学课件：古诗《江南》的全文、图片、动画等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 学生用品：课本、练习本、文具等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示江南的景色图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对江南的印象和了解。

2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南》，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（2）解释古诗中的一些生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

3. 讲解古诗（1）分析古诗的意象和意境，让学生深入理解诗人的情感。

（2）引导学生讨论古诗中的主题和寓意，培养学生的审美情趣。

4. 实践与拓展（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读技巧。

（2）学生进行古诗背诵比赛，巩固记忆。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

教师对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。

五、教学反思：在本节课中，学生对古诗《江南》的理解和朗读技巧有了明显的提高。

但在讲解古诗意境时，部分学生仍存在理解困难。

在今后的教学中，应更加注重引导学生体会古诗的意境，提高学生的审美情趣。

要注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

六、教学内容与步骤：1. 内容概述：本节课将继续深入学习古诗《江南》，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生更加深入地理解古诗的内容和意境。

统编版一年级语文上册第四单元课文3《江南》教学设计一、教学目标1.情感目标：通过学习《江南》这篇课文，激发学生对江南风光的向往和热爱，培养学生细腻的情感，感受到自然的美好。

2.知识目标：–能够理解课文中的基本意思，把握课文的主题。

–能够朗读、理解常见字词、短语。

–能够描述江南的风景及其特点。

3.能力目标：–通过听说读写等多种方式，提高学生的语言表达能力。

–提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生字生词。

难点：能够用简单语言描述江南的风光及其特点。

三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。

2.教具：图片、PPT。

四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频展示江南风光，引入课文《江南》的学习。

2.学习课文：–听读课文，师生一起齐读。

–教师讲解生字生词，让学生逐句跟读。

3.课文讲解：师生共同探讨课文内容，理解作者描绘的江南风光是怎样的。

第二课时1.复习：复习前一课时的内容。

2.朗读练习：让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表现。

3.语言运用：让学生用自己的语言描述江南的风光，鼓励学生多用形象化的语言。

4.作业布置：布置练习册相应部分的任务，巩固所学知识。

五、课堂延伸活动1.绘画活动：让学生根据自己对江南的想象进行绘画。

2.游戏活动：设置游戏环节，激发学生学习兴趣，如课文口头传唱等。

六、教学反思本教学设计注重通过多种方式激发学生对课文内容的理解和表达，但在实际教学中应根据学生的实际情况做出相应调整，让每个学生都能够参与到课文的学习中，达到教学目标。

部编版一年级语文上册21《江南》教学设计及教学反思1．看生字表，再读2遍生字，有什么发现？（学生交流）2.分类指导书写生字。

（1）（课件出示15） ①读一读，有什么发现？（独体字）②以 为例指导书写，掌握独体字的书写规律。

老师边指导，边范写：“可”字“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

师相机介绍新笔画：竖钩：从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。

“西”第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。

师相机介绍新笔画：竖弯：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

——学生按笔顺描红后，再书写2遍，老师巡视评价。

学生书写时，老师巡视指导，及时提醒学生注意握笔姿势及书写时的双姿。

③运用掌握的方法，自主书写点拨：“东”第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。

④自主描红，再在田字格书写2遍。

（2）作品展评，评选“小小书法家”。

【设计意图：按照规范要求认真写好汉字是部编版教材教学的基本要求。

所以，教师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。

教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导。

】课堂作业新设计可 东西可东西21《江南》教学反思《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。

连用了5个叠词。

手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻松愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

教学重点为认识“江”“南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁；会写“可”“东”等3个生字和竖钩、竖弯两个笔画；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

统编版语文一年级上册课文（一）江南教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够正确朗读课文《江南》。

b. 了解课文的主要内容和情感表达。

c. 理解课文中的一些常见词语和短语。

2. 过程与方法目标：a. 能够借助图画理解课文。

b. 能够运用联想、观察等方法，理解和表达课文中的情感。

c. 能够积极参与课堂讨论和师生互动。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对大自然的热爱和对美好事物的敏感。

b. 培养学生的观察力和表达能力。

c. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：a. 正确朗读课文。

b. 理解课文的主要内容和情感表达。

2. 教学难点：a. 能够理解课文中的一些常见词语和短语b. 能够准确表达自己对课文的理解和感受。

三、教学过程：教学过程：一、导入（15分钟）1. 创设情境：教师放映一幅江南水乡的图片，引导学生回忆并描述图片中的景色和特点。

2. 教师提问：你们对江南有什么了解？学生回答。

教师鼓励学生分享自己对江南的认识和想法。

3. 教师出示课文标题《一江南》，让学生猜测课文可能讲述的内容和主题。

二、新授（20分钟）1. 教师呈现课文文本，并带领学生一起读课文标题和段落标题。

教师解读课文标题，引导学生思考江南的地理位置和文化特点。

2. 教师指导学生读第一段，了解作者对江南的描述。

引导学生思考课文的写作目的和主题。

3. 教师解释课文中出现的生词和短语，并帮助学生理解词义。

4. 教师逐段讲解课文内容，注重讲解文中的关键词和句子结构。

5. 教师指导学生分角色朗读课文，培养学生的语感和朗读技巧。

三、互动（30分钟）1. 教师组织学生小组讨论，就课文中的描述进行交流，并列出江南的特点和魅力。

2. 学生展示他们在家乡或旅行中拍摄的江南风景照片，与全班分享。

3. 学生根据课文内容，以江南水乡为题材，写一篇短文，展示他们对江南的理解和感受。

4. 学生分组进行小组演讲，每组选一个代表将自己的短文朗读给全班听。

一年级的语文上册《江南》教学反思一年级的语文上册《江南》教学反思1识字：第一课时中，通过同桌对读正音、交流识字方法、开火车组词来认识生字，但没有做到每个字都让学生说一句话;第二课时，通过带拼音全班齐读生字、小组合作读生字卡、识字游戏等方式复习巩固。

大部分学生能掌握生字，少数学生不能认读“莲、南”，nl不分。

写字：第一课时，学写“东、西”，“东”的第四笔容易错写为点，有几个学生能自觉发现“西”和“四”的相似，也能区分。

书写时，竖弯容易错写成竖折。

时间分配不当，课堂上实际写字的时间不足。

诵读：第二课时的读比第一课时多，设计了小组赛读、分角色读、带动作读、吟诵品读等方式。

但读得还不够多样，环节设计不够紧密。

部分学生误将“莲叶何田田”读成“荷叶何田田”。

尚须要强化识记，加强诵读，读中理解，熟读成诵。

拓展：介绍了《采莲曲》《小池》等古诗，其中意外发现《小池》是学生幼儿园学过的`。

这个环节充分暴露了我的问题：不信任学生。

我一开始应该先询问学生知不知道其他关于莲花的古诗。

由于担心一年级学生知识面窄，我在教学中有“满堂灌”的倾向，这节课我讲的时间起码占了一半，没有留充分的时间和空间给学生，没有做到以学生为主体。

调控：不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。

一年级的语文上册《江南》教学反思2《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

江南水乡的美景被一一展现了！为了使聋生体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。

学生读课文后提问：什么叫“何田田”？学生一下子无法回答，于是指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你看到了什么？引导学生说出，荷叶的'美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。

部编版语文一年级上册《江南》公开课教学反思一、背景介绍部编版语文一年级上册教材中的《江南》是一篇寓言故事，通过描述小猫乐乐和小老鼠咪咪在江南的生活经历，教导孩子们要珍爱生活、友爱他人。

在进行该篇课文的公开课教学中，我遇到了一些问题，现在进行反思和总结。

二、公开课教学内容设计1. 教学目标•让学生了解《江南》的故事情节和寓意。

•提高学生对生活的珍惜和友爱他人的意识。

•培养学生的阅读理解能力和情感认知。

2. 教学过程•导入环节–利用图画或道具引入故事背景，激发学生的兴趣。

•正文呈现–逐段解读故事，注重点评故事中的细节和寓意。

–带领学生朗读课文，感受句子的韵律和情感。

•反思讨论–引导学生分享对故事的理解和感悟，激发思考和表达能力。

•拓展延伸–组织相关活动或游戏，加深学生对课文的印象。

三、反思和改进1. 亮点总结•通过生动的导入，激发了学生的兴趣，提高了听课效果。

•注重故事细节解读，帮助学生更好地理解内容和寓意。

•善用讨论环节，促进学生思考和交流，培养了表达能力。

2. 不足之处•在课程设计上，对于学生的情感疏于引导，可增加互动环节来增进教学效果。

•在课堂管理上存在欠缺，部分学生表现活跃，部分学生参与度较低，需要更好的控场能力。

3. 改进方案•在课程设计中增加更多的互动环节，让学生更主动参与。

•增加情感引导，让学生在理解课文的同时，培养情感认知。

•提前设置好课堂管理策略，提高教学秩序和效果。

四、总结通过对部编版语文一年级上册《江南》公开课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的不足，同时也明确了改进的方向。

希望能够在今后的教学中更注重学生的参与和情感引导，让每堂公开课都能够实现更好的教学效果。

以上是对《江南》公开课教学的反思和总结，希望能够为我们的教学工作提供一定的借鉴和帮助。

《江南》第一课时（教案）一、教学目标1.了解《江南》歌曲的歌词及历史背景。

2.学习歌曲的曲调和唱法。

3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐兴趣和爱好。

4.培养学生们的口语表达能力，训练发音和语调。

二、教学准备1.安排好课堂位置和学生座位。

2.播放歌曲《江南》。

3.编写歌曲歌词PPT或打印歌词手册。

4.准备好乐器或音乐播放器。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《江南》，让学生听一遍，然后询问学生是否听过这首歌。

如果有学生听过，让他们谈谈这首歌给他们的感受。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《江南》歌曲，让学生认真欣赏。

播放过程中，教师可以向学生解释歌词的意思，让学生有更深入的课堂理解。

3. 词语学习（10分钟）教师向学生解释歌曲中一些生词和生意词汇，如“梅花”，“江南”，“细雨”，“千里之行”。

通过讲解这些生词和生词义，扩充学生的词汇量和语言基础。

4. 歌曲唱法（10分钟）教师让学生跟着歌曲唱一遍，提醒学生注意发音，语调和节奏。

5. 单词练习（10分钟）教师将歌曲歌词用PPT或手册展现给学生，逐字讲解歌词，并进行一些英语单词的拼写和解释。

6. 课程总结（5分钟）教师总结本节课所学知识点和内容，强调重点，提醒学生需要好好复习听课内容。

四、教学反思本节课主要通过歌曲的学习，让学生在歌曲中感受江南的山山水水和细腻的情感。

通过歌曲的演唱和解释，让学生记住一些生字和生义，缓解了学生对生词的恐惧感。

同时，教师还要重点强调发音和语调，通过练习，帮助学生提高口语表达能力，并培养学生的音乐兴趣和爱好。

3江南教案教学目标1.会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学课时2课时第一课时一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

）二、精读课文，理解文意1让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？3.提出不懂的问题，全班交流。