三年级语文上册 海底世界教学设计 长版

小学语文三年级上册《海底世界》教案一、教材分析本次教学的教材为小学语文三年级上册的《海底世界》，该教材是一篇记叙文，内容丰富，描写了海底世界的美丽和神秘。

通过本文的学习，学生可以了解海洋的危害以及保护海洋的重要性，同时还可以提高学生的语文素养。

二、教学目标1.能理解《海底世界》的大意，感受海洋的美丽和神秘；2.能正确朗读文章，提高口语表达能力；3.能正确运用所学汉字和词语，提高书写能力；4.能能够运用课文知识，写出自己对海洋的认识和保护海洋的建议。

三、教学重难点1.教学重点：阅读《海底世界》，理解文章的大意，思考保护海洋的意义；2.教学难点：增加学生的阅读理解能力和词汇量，提高学生写作能力。

四、教学过程1. 创设情境导入教学，教师先通过图片或者视频等方式展示海底景观，引导学生了解海底的样子，同时让学生繁殖一些自己爱的海底物品，可以画画或写字的方式。

2. 导读教师通过引入正文的方式，提问学生对于海底的认知，带领他们了解一些海洋知识，如鱼类、贝壳、珊瑚等，和海洋的纯净、美丽、神秘等特点，积累学生的语文相关词汇。

3. 阅读理解教师可以将全文分为两个部分进行阅读，先让学生仅阅背景部分，了解文章叙述内容的整体情况和背景信息，再让学生仔细阅读故事情节，注重生词的解释，较难句子的分析，理解全文内容，学生可以再阅读一遍，精读整篇文章。

4. 讲解语文知识1.让学生注意“冷静”“胆小、害怕”的区别，判断它们在文章中的含义；2.学生可以用一些词语表达自己感受，如“神秘”、“美丽”、“壮观”等。

5. 语文运用让学生写一篇50字左右的小作文，表达自己对海洋的认识和保护海洋的建议，可以要求学生用到刚才学到的语文知识，如描写性词语、好词好句等。

6. 课堂小结教师及时总结前面几步课文并提出问题，征求学生意见，然后再讲解一些重点的词语或知识点，同时提醒学生对海洋不要进行破坏，以保护我们的地球家园。

五、教学评价1.通过平时作业和测试的方式，检验学生的阅读理解和词汇量增长情况，总结每个学生的表现；2.定期看望学生，掌握学习情况，及时纠正学生在语文学习中的问题，及时调整教学进度，提高每个孩子的语文素养。

《海底世界》的教学设计（通用5篇）《海底世界》的教学设计1教学目标：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：1、生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

教学手段：课件教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。

今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。

2、（播放海底世界录像）二、重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。

可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。

请先自学，自学后再进行小组交流。

3、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』a）这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b）这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。

）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。

』c）谁来试一下？（指1名）d）我们一起来读读。

e）你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。

【板书：黑中有光】静中有声a）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b）老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c）有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。

《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

下面为大家带来了关于海底世界教学设计。

海底世界教学设计1教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：1课时教学过程：一、复习导入，进入情境。

1. 复习上节课内容。

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

2. 导入。

师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。

船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。

快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二、精读课文。

1. 精读第二自然段。

师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。

做适当的评价。

（2.）表演，模仿动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。

（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。

《海底世界》优秀教案4篇《海底世界》优秀教案篇1教学目的要求：1《海底世界》教案学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。

会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。

2.课后第2题（难点）。

教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。

板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。

（这一段共有三句话。

第一句用设问句肯定回答海底有声音。

第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。

第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。

这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。

）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

《海底世界》优秀教学设计《海底世界》优秀教学设计（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《海底世界》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《海底世界》优秀教学设计篇1设计意图：《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。

如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。

为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。

所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。

在接下来的第二课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。

教学目标：1、认识本课21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其中的17个。

2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

摘抄写得好的句子。

3、了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

课前准备：学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。

通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

教学过程：一、创设情镜，启发谈话师：一说到海，我们就会很自然的想到那无边无际、波澜壮阔的蔚蓝色海面，可是海底又是怎样的呢？今天，老师就和同学们一起学习第9课《海底世界》（出示课题）看了这个课题，你想知道什么？二、感受情境，初学课文1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展示海底美丽的画面）2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声的朗读课文。

语文三年级上册《海底世界》教案教学目标1.能够初步了解海底世界的一些常见生物和特点。

2.能够初步认识海洋的重要性，理解保护海洋的必要性。

3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

4.借助这篇文章，引导学生关注生态环境问题，从而提高他们的环保意识。

教学重点1.熟练掌握海底世界中的生物名称。

2.理解生态保护的概念，以及保护海洋的必要性。

教学难点1.帮助学生理解主旨大意，加深他们对于生态环境问题的了解。

2.提高学生的语文阅读水平，引导他们运用所学语文知识阅读。

教学准备教师准备：1.讲解课件或黑板。

2.订正和评析练习作业。

学生准备：1.语文课本。

2.笔、笔记本。

教学过程1. 集体阅读《海底世界》首先，引导学生用自己的话概括全文的内容，在帮助学生理解全文的主题后，教师和学生一同朗读文中的关键词汇和语句。

在阅读过程中，教师应不断引导学生思考，将他们的阅读思维引向生态环境问题。

2. 深入了解文章中的生物和特点由于《海底世界》文章中涉及到许多有趣的生物，教师可通过课件或者图片来展示海洋生物的样子，以便学生能够更加生动地认识这些奇谈殊异的海洋生物。

在学生理解了海洋生物及其特点后，教师应引导学生思考与生物相关的问题，解答学生的提问。

例如，为什么海豚会跳出水面？是因为它们想向人类示好吗？在教育学生探究知识的过程中，既能加深学生对生物的理解，也能够帮助学生培养好奇心和批判性思维。

3. 理解生态保护的概念，以及保护海洋的必要性。

教师可通过案例讲解和展示相关资料，使学生能够理解生态保护的重要性。

例如，讲解某些珊瑚缺乏氧气，导致海洋生态破坏，并展示珊瑚吸氧素及缺氧会产生的后果。

教师还可以给出一些简单的方法或小贴士，来告诉学生如何保护海洋、维护生态环境。

最后，带领学生详细总结、分析自己的收获，从中自主发现工作不足，并为下一次课堂的阅读更好地量身定制学习计划。

课后作业阅读语文课后的练习册《海底世界》部分，并写下自己对生态保护的理解和心得体会。

《海底世界》教案教学目标1．学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。

并会用“普通”“物产丰富”造句。

2．初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3．能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

教学重点通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课1. 同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。

（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）2. 那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。

（注意学生回答时的完整性）3．刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。

愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。

真是舒服极了！4. 出示海边沙滩图片。

播放手机典型的导学成果。

5. 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？（板书课题：海底世界）二、新授1. 初读课文，了解课文大意。

2. 自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

（2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

（3）检查自学效果。

3. 出示生字。

影底射否靠攻普推些累铁越烁器胞私讯途煤陆（5）学生自由读。

（6）小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

4. 通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？5. 本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。

)第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。

第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。

第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。

海底世界教案优秀6篇篇一：海底世界教案篇一学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。

学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学准备：1、设计多媒体课件。

2、学生课收集有关海底的资料。

教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。

指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。

2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。

3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。

打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

我喜欢海参。

“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参有趣的活动特点读出来吗？我对梭子鱼感兴趣。

《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）《海底世界》优秀的教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《海底世界》优秀的教学设计篇1一.教学目的：1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

二.教学重难点：1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段)，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

三.教学模式：1.主体模式：有感情地朗读课文。

2.辅助模式：课后练习1、2、3。

四.教学用具：电脑课件。

五.教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。

海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六.教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交学习课文。

1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。

制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。

从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。