一年级数学买铅笔教学设计

《买铅笔》教学设计一、教学目标1、让学生经历解决“买铅笔”问题的过程，学会用减法解决实际问题。

2、通过操作、画图等活动，帮助学生理解 20 以内退位减法的算理，掌握计算方法。

3、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点掌握 20 以内退位减法的计算方法，并能正确计算。

2、教学难点理解 20 以内退位减法的算理。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，今天我们一起去文具店看看。

（出示课件：文具店的图片）文具店里有各种各样的文具，有铅笔、橡皮、尺子等等。

小兔子乖乖来买铅笔啦，我们一起来看看它遇到了什么问题。

（二）探究新知1、提出问题课件出示：小兔子说：“我有 15 支铅笔，卖了 9 支，还剩几支？”师：小朋友们，你们能帮小兔子解决这个问题吗？2、解决问题（1）摆一摆师：请小朋友们拿出 15 根小棒，代表 15 支铅笔，然后从里面拿走9 根，看看还剩下几根。

学生动手操作，教师巡视指导。

（2）画一画师：如果我们用画图的方法，应该怎么表示呢？引导学生用圆圈代表铅笔，画出 15 个圆圈，然后划掉 9 个，剩下的就是还剩下的铅笔数量。

（3）算一算师：那我们该怎么列式计算呢？生：15 9 ＝？师：那 15 9 应该怎么算呢？我们可以用计数器来帮忙。

教师在计数器上演示 15 9 的计算过程。

方法一：破十法先把 15 分成 10 和 5，先算 10 9 ＝ 1，再算 1 ＋ 5 ＝ 6。

方法二：想加法算减法因为 9 ＋ 6 ＝ 15，所以 15 9 ＝ 6。

3、巩固练习（1）完成教材上的练习题，让学生独立计算，然后集体订正。

（2）游戏：摘苹果在黑板上贴上苹果树，苹果上写上算式，让学生上来摘苹果，并计算算式的结果。

（三）课堂小结师：今天我们学习了“买铅笔”，学会了用减法解决实际问题，还学会了 20 以内退位减法的计算方法。

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。

通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。

同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。

2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。

3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。

2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。

呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。

《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。

2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。

3. 提高学生的观察力和注意力。

三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。

然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。

2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。

(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。

(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。

3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。

(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。

4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。

五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

《买铅笔》教学设计、反思及评析【三则】《买铅笔》教学设计、反思及评析之一〖教学目标〗1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9或8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9或8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

〖教材分析〗本节课是学习20以内退位减法的起始课，教材提供了“买铅笔”的情境，引导学生提出数学问题，并探索15-9＝?学生在自主探索、合作交流的过程中，鼓励算法多样化，在合作交流的过程中，每人选择自己喜欢的方法计算，初步学会20以内退位减法的计算方法。

〖学校及学生状况分析〗我校坐落于市中心繁华地段，学校师资力量强大，其中特级教师2人，市级学科带头人4人，小学高级教师72人，有本科及以上学历的教师占32.47%，有大专学历的教师占49??35%。

学校教学设施齐全，是一所多媒体、全方位的现代教育技术实验学校。

我校生源主要来自于市区，家庭教育良好，在学校教育上能积极配合学校的管理和教学。

换句话说，学校的教育教学质量的好坏离不开学校良好的教学条件和强大的师资力量，离不开家长的积极配合与支持，离不开学生的自身素质。

这些软件和硬件设施都为我们的教育教学工作奠定了良好的基础。

〖教学设计〗(一) 情境导入教师用电脑出示课本第78～79页的全景图(小兔买铅笔的场景)。

师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。

我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说说。

) (评析从学生熟悉的生活情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生从生活情境中获取数学信息的能力，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。

《买铅笔》说课稿设计一、说研究1、说联系：本节课的内容出自北师大版小学一年级数学下册第一单元的第一课《买铅笔》，研究的是数与代数领域内有关数的运算的课程。

本节教学是在学生学习了20以内进位加和不退位减（包括连加、连减），以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。

为本单元20以内退位减法的学习做好铺垫，在本单元中起到打基础的作用，占据举足轻重的地位。

2、说目标：连系实际，指导学生用学过的知识，理解并正确计算十几减九的退位减法，并体验算法的多样性，进而培养学生们的探索能力和创造能力，使学生们感受积极参与数学活动带来的乐趣。

3、说学情：一年级的小学生活泼好动，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，在上半学期的课程中，学生们已经掌握了从整体中去掉一部分求剩余部分用减法，但对计算的原理理解还不到位，还需要老师进一步的帮助学生理解重点，突破难点。

4、说重难点:说重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。

说难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。

二、说教学5、说教材处理：本节课教材中提供的内容是小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔的情景，主题图中给出的数学信息是：一捆（10支）铅笔和散的5支铅笔，共15支。

通过创设小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔这一情境，引出十几减九的退位减法的计算方法。

三、说教学过程1、创设情境，导入新课师：孩子们我们来听一首儿歌：1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。

（复习凑十法）10 10 10 10 10 1 （） 2 （） 3 （） 4 （） 5 （）师：小朋友们，你们能用这些数字组成一首儿歌吗？生：1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。

师：你们真棒！今天，我们要学习的就是关于这些数字的故事。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。

学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。

教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。

第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。

第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。

第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。

教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。

总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。

同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年下册数学的第一单元，主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。

通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的基本知识，对于乘法运算有一定的了解。

但是一位数乘两位数的计算方法涉及到更多的数位处理，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。

2.能够熟练地进行一位数乘两位数的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：一位数乘两位数的计算法则和计算过程。

2.教学难点：理解并掌握一位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容、例题、练习题等。

2.教学素材：铅笔、练习本等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个生活中买铅笔的场景，引导学生思考如何计算总价。

从而引出一位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一位数乘两位数的计算法则，并结合例题进行讲解。

让学生观察和思考，引导他们发现计算法则的规律。

3.操练（10分钟）学生根据教师给出的计算题目，进行笔算。

教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。

本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。

他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。

但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。

2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。

3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。

一年级下册数学教案-第1课时买铅笔
课程目标
1.学会购买铅笔，并运用数学知识计算购买铅笔的费用和数量。

2.培养学生计算、估算、比较、选择能力。

教学内容
1.铅笔及其价格的认识。

2.购买铅笔时的计算方法和技巧。

3.购买铅笔的实习操作。

4.练习题。

教学重点
1.购买铅笔时的计算方法和技巧掌握。

2.相关数学算法的灵活应用。

教学难点
1.将虚拟的数字和现实情境结合起来运用算法。

2.开发权威和认证的技能。

教学步骤
Step 1 引入
1.教师出示几支不同价格的铅笔，让学生猜测价格。

2.通过对话和提问展开引入，如“买铅笔要怎么办？需要考虑哪些因素？”Step 2 展开
1.教师讲解铅笔价格的概念。

2.教师演示购买铅笔的过程并分析计算方法。

3.鼓励学生进行实践操作，尝试计算金额和数量。

4.教师提供练习题，让学生巩固知识。

Step 3 小结
1.教师进行知识点的小结，回答学生的问题和疑惑。

2.强调理解计算方法和技巧的重要性。

教学评价
1.学生是否能正确计算铅笔的价格和数量。

2.学生是否能够自己完成实践操作。

3.学生是否能够应用相应的算法解决问题。

4.学生的学习积极性和参与度。

教学反思
1.如果学生的预习不够充分，教学效果就会很差。

2.如果没有准备足够的练习题，就无法检验学生的掌握程度。

3.需要在实践操作中给予指导和支持，避免出错和困惑。

4.教师需要注重启发式教学，培养学生的思维能力。

买铅笔小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用金钱概念进行简单的购物计算；
2. 学生能够掌握基本的加法和减法运算；
3. 学生能够培养对金钱的正确观念和消费意识。

教学准备：
1. 铅笔、橡皮、尺子等商品；
2. 人民币纸币和硬币；
3. 购物清单、价格表；
4. 黑板、彩色粉笔。

教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下金钱的基本概念，并引入购买铅笔的活动。

2. 活动介绍：让学生分成小组，每组拥有一份购买清单和一定数量的钱币，让他们在规定的时间内购买铅笔等商品。

3. 购买过程：学生在小组内商量购买的商品和数量，然后根据价格表计算总价，使用人民币支付。

4. 活动总结：让学生分享购买过程中的体会和经验，引导他们总结消费的正确观念和节约金钱的重要性。

教学延伸：
1. 让学生在购买过程中尝试使用找零的概念，锻炼他们的减法运算能力；
2. 引导学生讨论如何合理分配自己的零花钱，培养他们正确的消费观念；
3. 让学生设计自己的购物清单和价格表，进行角色扮演购买活动，提高他们的实践能力。

教学评估：
观察学生在购买活动中的表现，包括计算准确性、合作能力和消费观念，给予及时反馈和评价。