最新人教版一年级数学上册教案 第7单元 认识钟表 第1课时 认识钟表

人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表（一）”的内容。

这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解，让学生能够读懂简单的钟表时间，并能够进行基本的钟表时间表达。

这是学生日常生活和交往中必备的基本技能，也是对学生进行数学教育的重要组成部分。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础，例如对数字的认识和简单的加减运算。

但是，对于钟表的认识，他们可能是第一次接触，因此需要从基本的概念和操作入手，让学生能够理解和掌握。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念，包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等，并能够读懂简单的钟表时间，能够进行基本的钟表时间表达。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。

对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念，需要通过具体的教学手段和实践活动，让学生能够理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将会采用多种教学方法和手段。

首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地认识钟表，了解钟表的基本结构。

然后，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。

接着，我会学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。

最后，我会进行课堂总结和点评，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种钟表的图片，让学生对钟表有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律，让学生理解和掌握。

3.示范：通过实物操作，示范时针和分针的运行过程，让学生直观地了解。

4.实践：学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。

5.总结：进行课堂总结，强化学生对钟表的认识和理解。

七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握。

人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第1课时认识钟表（一）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的主题是“认识钟表（一）”。

这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的基础知识，能够认识时钟的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。

教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的文字，还有丰富的练习题，能有效地帮助学生掌握钟表的认识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，他们能够辨识钟表的形状，知道钟表有小时和分钟。

但是，对于钟表的详细知识，如时针、分针的运转规律，以及如何读出几点几分，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的已有知识为基础，通过生动有趣的教学活动，帮助他们进一步掌握钟表的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、认真观察的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。

2.难点：理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法、游戏教学法等方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握钟表的知识。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、挂图等。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便课堂上操作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小猫迟到了”的故事，引出本节课的主题——认识钟表。

然后，展示一个钟表模型，让学生观察并回答以下问题：–钟表有什么形状？–钟表有几个数字？–时针和分针有什么特点？通过这些问题，让学生对钟表有一个初步的认识。

一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。

2.能够简单读懂钟表上的时间。

3.能够练习绘制钟表。

二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。

2.简单读懂钟表上的时间。

三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。

2.对钟表上的时间概念的理解。

四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。

2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。

2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。

3.示范如何读懂钟表上的时间。

3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。

2.学生互相提问时间并回答。

4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。

2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。

六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。

2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。

七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。

2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。

八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。

一年级数学上册第七单元认识钟表教案第一篇：一年级数学上册第七单元认识钟表教案认识钟表【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。

2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。

【学习重点】重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。

【学习难点】难点：能区分特殊时刻。

【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。

2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。

【教具学具准备】学生：钟表学具教师：课件，钟表学具。

【学习过程】一、猜谜激趣 1．课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。

今天我们就来认识它。

（揭示课题）二、初步感知钟面（评价目标1）（一）说钟面（出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报交流：1.12个数字。

（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。

2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。

板书：分针、时针。

(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。

)3.有大小格。

12大格。

（二）补钟面钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？1.学生帮数宝宝找到家。

（出现1-12个数字）2.发现缺少时针、分针。

（钟表上出现时针、分针）（三）钟表指针运动方向你还知道关于钟表的什么知识？学生介绍指针总是在不停地运动。

（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。

2.掌握钟表读时的方法。

3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。

二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。

2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。

三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。

3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。

四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。

第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。

2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。

第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。

2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。

第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。

五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。

2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。

六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。

在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计【教材分析】《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。

本节课要求学生学会看整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

【学情分析】一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。

【教学目标】1.会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时。

2.在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养学生观察与表达的能力。

3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

4.初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。

教学难点：特殊时刻的认识。

【教学方法】观察、操作、对比、合作交流等方法。

【学具准备】两针钟面模型学具，助学单。

【教学过程】一、激趣视频，导入新课播放视频。

师：同学们，喜欢拼积木吗？（喜欢）师：老师也喜欢，在拼的过程中，可以把一个个小零件，拼成一个大的物品模型，还可以锻炼我们的思维能力。

一起看这个视频，最后拼成了什么？（钟表）这节课我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）（抓住学生的年龄特征，以视频为切入点，引发学生的学习兴趣，在观察中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来，引出课题。

）二、引导探究，掌握新知（一）初步认识钟面1.引导学生观察钟面通过情景导入（熊大熊二准时参加联欢会），激发学生的学习兴趣。

同桌间互相讨论，仔细观察，看看钟面上都有什么。

2.学生汇报（有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。

教师适时板书）3.教师小结（提供认识钟表的模型，放手让学生观察、跟同桌说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。

人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。

2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。

2.学具：学生钟表模型、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。

激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。

同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。

3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。

学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。

4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。

题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。

人教版数学一年级上册教学设计：第7单元认识钟表-第1课时认识钟表（一）一、教学目标1.掌握钟表基本概念，知道钟表主要由时针、分针和秒针组成。

2.能够认识小时、分钟的概念，并会读各种整点时间。

3.能够用小时和分种描述时间的先后顺序。

二、教学重点•认识钟表的基本构成和指示时间的工作原理•了解小时、分钟的概念三、教学难点•结合实际生活中的场景，理解钟表所指示的时间四、教学准备1.PPT课件：包括钟表指示时间的动画演示2.钟表模型：用于示范钟表指示的时间3.一个绘制了钟表的大纸板：用于教师进行互动教学4.学生练习册：用于课堂练习和巩固五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示钟表图像，让学生观察钟表的指针，提出指示时间的问题：“钟表上有几种指针？它们分别叫什么？”•引导学生思考钟表的作用，引入今天的主题。

2. 认识钟表（15分钟）•讲解时针、分针、秒针的作用，并结合实际情景，让学生模拟指示时间。

•利用钟表模型进行示范，让学生观察指针的运动及时间的变化。

3. 认识小时、分钟（10分钟）•通过实物或图片展示小时和分钟的概念，并引导学生学会看表读时间。

•教师示范快速看表读时间，并让学生模仿练习。

4. 时间的先后顺序（15分钟）•利用大纸板上绘制的钟表，让学生按照老师的指示摆动指针，理解时间的先后顺序。

•帮助学生回忆一天中的重要时间节点，如起床、吃早餐、上学等，引导学生描述各个事件发生的时间。

六、课堂练习1.观察钟表指针，说出指定时间的读法。

2.完成练习册中关于时间的练习题目。

七、作业布置1.完成练习册上关于钟表的练习。

2.练习在日常生活中观察钟表并说出时间。

八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于钟表的认识有了初步的了解，但在读时间和时间的先后顺序上还存在一定的困难。

下节课我将通过更多的游戏和实践活动来强化学生对于时间概念的理解，提高他们的学习兴趣。

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指针的作用。

2.能正确读取钟表上的时间。

3.能够在日常生活中运用所学的知识，读取时钟上的时间。

二、教学重点和难点重点1.认识钟表的基本结构和指针的作用。

2.掌握小时针和分钟针的区别，并能正确读取时间。

难点1.区分时针和分针。

2.正确理解分钟针指示的时间。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：钟表模型、图片、课件等。

3.课堂布置：学生的座位和互动环境。

四、教学过程一、引入1.利用图片或钟表模型展示钟表的基本结构，引起学生对钟表的兴趣。

2.提问：你们在日常生活中见过钟表吗？钟表有什么作用？让学生谈谈自己的看法。

二、授课1.讲解钟表的基本结构：表盘、时针、分针、秒针等。

2.区分时针和分针：时针较短，分针较长。

3.示范如何读取钟表上的时间，注重正确顺序和理解分钟的概念。

三、练习1.让学生通过图片和钟表模型进行时间的练习，要求学生正确读出时间。

2.组织学生进行小组活动，相互表演读表时间的情景，增强学生的学习兴趣。

四、讲评1.对学生的练习进行点评，鼓励正确的表现，指出错误并及时纠正。

2.强调时针和分针的区别，帮助学生加深理解。

五、作业1.布置作业：练习本上针对时间的练习题目，要求认真完成。

2.指导学生在家里观察并记录不同时间点的时钟时间。

五、教学反思在本节课中，学生对钟表的认识是一个重要的基础。

教师应该创设生动有趣的教学氛围，引导学生积极参与，从而加深对钟表的理解。

同时，在教学过程中要注意区分时针和分针，帮助学生准确读取时间。

通过本节课的教学，希望可以让学生对钟表有一个清晰准确的认识，并能够在日常生活中灵活运用所学知识。

第七单元7.1《认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容认识钟表二、教学目标1.认识钟表的基本构造和设计；2.能够正确说出钟表的指针分别表示的时间；3.掌握通过钟表判断时间。

三、教学重难点1.钟表的指针分别表示的时间；2.学生自主练习通过钟表判断时间。

四、教学方法1.听讲法；2.实物教学法；3.让学生自主练习。

五、教学准备钟表、课件六、教学过程Step 1 导入新知1.师生互动交流：老师问学生你们知道什么是钟表吗？2.学生回答：钟表是可以计算时间的仪表。

3.老师说：今天我们来认识一下钟表，看看钟表是什么样子的，如何使用。

Step 2 观察钟表的构造1.老师把钟表放在讲台上，要求学生仔细看钟表的构造和设计。

2.展示钟表的指针，让学生猜测它们分别表示几点钟。

3.通过互动讨论，让学生正确说出钟表的指针分别表示的时间。

Step 3 认识钟表1.老师介绍钟表的构造和设计。

2.老师强调钟表不是一个简单的走时工具，而是一种记时计量工具。

3.老师告诉学生，在生活中，我们经常需要知道时间，所以要学会使用钟表。

Step 4 练习判断时间1.老师把钟表放在讲台上，让学生观察钟表指针，通过自己的判断判断现在是几点钟。

2.老师引导学生逐一排队上来，练习看钟表说出时间。

Step 5 作业布置请学生回家观察家中的钟表，并能够正确识别时间。

七、教学评价通过学生的观察、讨论和练习，检验是否达到教学目标，可以手工制作练习册，让学生自主练习；也可以考试回答问题，考查学生的掌握情况。

八、教学反思1.本节课是学生初认识钟表，需要采取一些直观、生动、形象的教学方法，比如通过实物教学法，让学生直观感受钟表才能更好的理解和掌握。

2.要注意让学生掌握基本概念，学生学习以后如果不能把这些概念掌握清楚，会对以后的学习产生很大的影响。

第七单元认识钟表第一课时认识钟表（1）教学内容：教科书84页《认识钟表》。

教学目标:1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点：初步建立时间观念。

教学准备：1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学过程:一、创设情境，初识钟表（一）听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。

……师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书：认识钟表。

（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。

）师：你看到了什么？生：我看见小女孩起床了。

生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。

生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。

】二、认识钟面（一）看钟面（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。

）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。

（二）说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。

二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。

三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。

四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。

B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。

学生边观看边听老师解说。

2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。

C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。

D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。

五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。

六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。

七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。

在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。

以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。

[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学一年级数学上册第七单元的内容。

本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不会正确地认识和读取钟表的时刻。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过直观的教具和实际的操作，帮助学生掌握认识钟表的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻。

2.难点：学生能通过实际操作，正确地认识和读取钟表的时刻。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系。

2.直观演示法：使用钟表模型，让学生直观地认识钟表的构造。

3.操作实践法：学生动手操作钟表模型，培养观察和动手能力。

4.交流互动法：学生之间相互交流，分享认识钟表的方法。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、挂图、PPT2.学具：每个学生准备一个钟表模型七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个生活中的钟表图片，引导学生观察钟表的形状和指针。

提问：“你们在生活中见过这样的东西吗？它是什么作用的？”让学生回答，并简单介绍钟表的作用。

呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针和秒针。

通过PPT展示各种类型的钟表，让学生辨认。

操练（10分钟）学生分组进行钟表模型的操作，观察和讨论钟表的指针如何移动，以及如何读取时刻。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑
1 / 2
人教版数学一年级上册第七单元
认识钟表 教学设计 课题 认识钟表
单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级 学习
目标 情感态度和价
值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。

能力目标
通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。

知识目标 认识钟面、时针、分针；
会认整时、会写整时。

重点
钟面的认识、分针和指针的认识和特点、会认和会写整时。

难点
能够根据钟面写出时间 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究
2 / 2。

人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”是根据我国新课程标准编写的一节数学课。

本节课主要让学生认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的运行规律，掌握基本的读时方法。

教材内容丰富，通过生活中的实际情境，让学生在观察、操作、交流中体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生对钟表的认识仅停留在表面，对钟表的内部运行机制以及精确的读时方法还不够了解。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步深入理解钟表的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的构成，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的构成，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。

2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及精确的读时方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情境，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察实物钟表，了解钟表的构成，认识时针、分针、秒针。

引导学生发现时针、分针、秒针的运行规律，学会准确地读时。

3.巩固新知：通过操作卡片、小组合作等形式，让学生实践练习读时，提高学生的读时能力。

4.拓展延伸：让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。

人教版一年级上册7认识钟表7.1认识钟表教学设计1、教学目标1.学生能够认识钟表的基本结构和指针的作用；2.学生能够简单的使用钟表，知道如何看时间；3.学生能够在实际生活中运用所学的知识，如安排活动的时间等。

2、教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构和指针的作用；2.教学难点：培养学生观察和记录时间的能力。

3、教学准备1.教学用具：钟表，录音机，课件等；2.学生需要具备的前置知识：利用物体的大小和形状来比较和分类，会使用简单的测量工具；3.教师需要准备好教材和实验设备，确保教学过程中出现的问题得到及时解决。

4、教学过程4.1、启发性教学引入1.首先，教师放一段大型钟表的录音。

然后，询问学生是否知道这是什么东西以及它有什么作用；2.随着学生们的回答，教师会手握一个小钟表，展示给学生并进行基本介绍和演示。

4.2、探究钟表的基本构造1.学生分组探究大型钟表和小钟表的基本构造，寻找它们的相同点和不同点；2.学生们在小组中互相交流，向大家介绍他们所发现的构造。

4.3、认识指针的运动1.然后，教师会逐步演示钟表在一个小时内指针的运动情况并解释指针的作用；2.学生在观察教师演示后自己尝试使用钟表并通过实践巩固掌握。

4.4、应用能力的实际操作1.老师将一组简单的时间表（如上午9点30分到下午4点）放在课桌上，并要求学生操作小钟表设置时间；2.所有学生完成后，老师逐个检查是否设置正确并进行宣布。

5、教学小结本节课的教学主要目的是让学生认识钟表的基本结构和指针的作用，以及掌握如何观察和记录时间的能力。

通过启发性教学引入，探究钟表的基本构造，认识指针的运动和应用能力的实际操作等多种教学方式，让学生在轻松自然的学习方式中掌握知识和技能，并应用于实际生活中，提高他们的自我认知及生活品质。

一年级上册教课设计第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教课内容】：教材及练习十九第1-3题【教课目的】：1.使学生学会看钟表上的整时。

2.培育学生恪按时间珍惜时间的优秀生活.学习习惯。

【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表.学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。

【教课重难点】：能正确说出并会表示几时,并会应用到实质生活中。

【教课过程】：一.导入新课1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图,发问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们清晨都在什么时间起床？（同学们会说出不一样的时间）我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要立刻起床,不要睡懒觉。

那么你们自己会看钟表吗？二.教课新课1．初步认识钟面。

教师：请同学们取出学具钟表,认真察看钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特色？教师：同学们察看得很认真,此刻请同学们察看这个钟面。

教师拿实在物钟表,边演示边说：这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数,还有12个格。

2．认识整时。

此刻请同学们察看教科书第84页最上边的钟表,所指示的时辰是多少？请大家每4人一组议论,你是如何认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么？学生疏小组议论以后,让大家说一说如何认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结：当分针指着12,时针指着几,就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。

让大家每4人一组互相检查一下拨的对不对。

让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。

教师：此刻请同学们拨出8时,而后和教科书第84页下边的钟表图比较一下,看拨得对不对。

校正后让大家看显示8时的数字表示法,议论：这是什么？这钟表示法有什么特色？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时,冒号右侧是2个“0”,冒号左侧是几就是几时。

而后松手让学生单独练习拨3时和6时,并认读下边数字表示的整时。

最后校正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。