咏柳二年级教案

二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第三单元《咏柳》。

本课内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解和背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握生字词，理解诗句的意思。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象，培养学生的语感和审美能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

教学重点：朗读诗歌，掌握生字词，背诵诗歌。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天柳树发芽的图片，引导学生观察并描述，激发学生对春天的喜爱。

2. 朗读诗歌（10分钟）：学生自读，教师示范读，学生跟读，指导学生读出诗歌的节奏和韵律。

3. 生字词学习（10分钟）：学生自学生字词，教师检查读音，讲解字形，让学生在练习本上书写。

4. 理解诗句（15分钟）：通过提问、讨论，引导学生理解诗句的意思，体会诗歌的意境。

5. 例题讲解（10分钟）：选取诗句中的典型例子，讲解诗句的修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌。

6. 随堂练习（10分钟）：学生根据例题，进行诗句仿写，教师巡回指导。

7. 诗歌背诵（5分钟）：学生自由背诵，教师检查背诵效果。

六、板书设计1. 板书课题：咏柳2. 板书生字词：碧玉、妆成、垂下、绿丝绦、不知细叶、谁裁出、二月春风3. 板书诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》，并用自己的话描述柳树的美。

答案：示例：柳树像一位婀娜多姿的少女，披着绿色的丝带，翩翩起舞。

2. 作业题目：仿写一首以春天为主题的诗歌。

答案：示例：春日细雨洒芳田，万物复苏绿意鲜。

桃花笑迎蜜蜂舞，杨柳轻摇春风面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象，使学生掌握了生字词，理解了诗句的意思，体会了诗歌的意境。

部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀9篇《咏柳》教学设计篇一教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

★.1mi★3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3 咏柳）3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5.咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6.指名读，请其他学生正音。

7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

《咏柳》教学设计教学目标：1.会认、会写本课生字，正确读写词语。

２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。

３.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。

4.多种方式学习古诗，爱上古诗,会学古诗。

教学重点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。

２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。

教学难点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。

２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。

课前准备：课件教学过程：一、谈话引入课文题目,了解作者1.同学们现在什么季节？春季，对，春季处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。

看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。

2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。

3.解题:咏,用诗词的形式描述。

这里是歌颂、赞美的意思。

4.介绍作者。

二、初读古诗正字音1、自.由朗古诗《咏柳》。

2、检查认读生字。

（1）.出示生字卡片,认读生字。

咏yǒng 碧bì妆zhuāng 裁cái 剪jiǎn３、朗读古诗,读准确，读流利。

４、听范读、画节奏三、再读古诗明诗意１、点拨难点词语。

２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?３、用自己的话说说每句诗的意思。

“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。

)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。

) “不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。

) “二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。

)四、品读诗句悟诗情1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。

《咏柳》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）会认本课的6个生字，会写5个生字。

（2）有感情地朗读，背诵古诗。

2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。

3.情感目标：感受春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

二、教学重难点：1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。

三、教学时间：一课时四、教具准备：生字卡片、课件、柳树图片。

五、教学过程：一、创设情境1、导言：一年之计在于春。

”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。

你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。

板书：咏柳齐读课题2、解题（我们以前学过一首古诗，叫咏……咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？）3欣赏柳树图片边播放图片边描述柳树的样子4、介绍作者二、初读课文，识字1、教师范读古诗，要求：听清字音。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。

3、出示会认的字，齐读---指读---开火车读三、了解诗句的意思，随文识字1、高高的柳树长满了翠绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样。

你知道说的是诗中哪句话吗？出示生字“妆”，带拼音读，去拼音读，指读，组词。

2、从树上垂下来无数绿色的枝条，好像是绿色的带子，又对应文中的哪一句话呢？用同样方法学习“丝、绦”3、这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！对应文中的哪两句呢？用同样的方法学习“裁、剪”。

4有感情的朗读这首诗（1）指名读（2）划分节奏读（3）碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。

不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

四、律动播放咏柳，学生跟着唱。

五、指导写字（指导写碧、丝、绿）1、学生说偏旁结构2、观察笔顺及笔画，说一说提醒大家注意哪一笔。

3、学生练写4、说说注意的地方（高拍仪展示）六、巩固练习1、读词语歌咏咏柳杨柳柳条化妆梳妆打扮丝带铁丝裁剪裁判剪刀剪断2、补充句子-----------------，二月春风似剪刀。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

一、教学目标
1.能够正确地朗读诗文《咏柳》；
3.能够理解诗歌内容，感悟其中的情感表达；
4.培养学生对自然景物的热爱和对诗歌的鉴赏能力。

二、教学内容
《咏柳》
三、教学重点
1.诗歌的朗读；
2.诗歌背景的讲解；
3.诗歌情感的理解。

四、教学难点
1.感情表达的理解；
2.复杂词语的理解。

五、教学准备
1.课件及教学资料；
2.录音机；
3.PPT。

六、教学过程
1.情境创设
教师播放自然风光的视频，让学生欣赏自然美景，并引导学生发表对自然的感觉和想法。

2.导入新课
利用PPT展示诗歌《咏柳》的内容及图片，让学生了解咏柳的背景和主题。

3.教学重点
4.启发与讨论
教师与学生一起讨论咏柳的感情表达和自然景色的描绘方式，引导学生理解诗歌内容。

5.仿读与朗读
教师示范诗歌的朗读，并分段让学生跟读；要求学生熟记诗歌内容，能够流畅地朗读出来。

6.情感体验
通过课文理解和诗歌朗读，引导学生感受咏柳的情感表达，培养学生对自然景物的热爱与感悟能力。

七、总结
本课程通过引导学生欣赏自然景色、理解诗歌内容和情感表达，加深了学生对自然与诗歌的理解。

同时，通过诗歌朗读，培养了学生的语言表达能力和良好的情感表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅提高了对文学的理解和鉴赏能力，还培养了对自然的热爱和善于表达情感的能力。

《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。

2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。

教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。

难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。

教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。

2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。

教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。

2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。

二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。

3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。

4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。

三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。

3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。

四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。

布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。

2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。

教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。

《咏柳》教案教学目标1、通过学习，让学生感受大自然的美好，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗4、掌握学古诗的方法教学重难点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教学过程（一）、习旧解题，感知美1.导入：同学们，现在是什么季节？不知不觉，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的春风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。

你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）许多许多年前在一个阳光明媚的春日，微风拂面，唐朝大诗人贺知章，信步来到波光粼粼的小河上，看到岸边随风起舞的柳树，一时诗兴大发，拿起笔刷刷刷写下了一首诗《咏柳》。

板书课题2.看看这个“咏”字，你还知道哪些古诗的题目中带有“咏”字吗（学生答《咏鹅》），咏鹅就是赞美鹅。

3.点播：“咏”是歌颂，赞美的意思。

那么咏柳是什么意思？（咏柳就是赞美柳树）能读出赞美的感觉吗？（指名读，齐读）。

（二）、初读诗句，领略美1.过渡：为了更好地体会诗人心中对柳树的赞美之情，我们先要读准字音，读通诗句，结合注释，了解诗意。

2.提问：同学们回家都预习了，谁来读读这首诗？指名读1.字音：“绦”：指名读。

能根据这个字的字形说说它的意思吗？看看书吓阻是怎么说的？指名读小结：中国汉字多有意思，有的字从字形上就能了解它的意思。

“似”是个多音字。

“似剪刀”什么意思？像剪刀。

2.字形：看看这个“剪“字，都用过剪刀吧，他有什么特点？（下面有个“刀”字）诗中还有一个字它的作用和剪刀一样快找找。

“裁”这个字笔画很多，我在黑板上写，同学们书空，咱们一起来数数共有多少笔。

3.字义：“碧玉”：那是什么颜色？能用“碧”再组个词吗？（碧绿）“妆成”什么样？能想象着这种色彩再读读这句诗吗？3.读通整首诗。

指名（三）、自.由诵读，体验美1.范读：同学们读得很真正确。

听老师读读这首诗，边听边想和你读的有什么不同？指名评议2.引导：缓缓地读是关键是读好古诗的关键。

小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。

会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点了解本诗的大意。

教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。

）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。

）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。

美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4．把你看到的春天柳树的样子说—说。

（激情引趣）5．板书课躇。

“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。

2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4．教师范读。

三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。

“妆”，打扮的意思。

“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。

“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。

“垂”可以通过教笔顺识记。

“垂”字写法：。

“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。

了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。

二年级咏柳教案教学设计（汇总12篇）篇1：咏柳教案教学设计科目语文课题咏柳教师年级二年级学习目标 1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。

4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

学情分析 1、教材分析：《咏柳》这首诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

2、学生分析：多数学生已会背这首诗，但对诗意不一定了解。

确定五点重点：识字，朗读课文，背诵课文。

难点：写字，写话练习。

创新点：领略春天自然景物的美。

德育点：通过学习使同学热爱春天，热爱大自然。

空白点：观察春天的柳树。

教具生字卡幻灯片主要技术留空白教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。

咏柳，赞美柳树。

那么，诗人在文中是怎样赞美柳树的呢？看图思考并回答问题。

二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

1、熟悉生字2、朗读背诵3、思考每句诗的意思4、提出不懂的词语。

三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧”、“妆”、“垂”。

2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。

1、讨论诗中不懂的字的意思。

2、细读课文，体会诗意并说一说。

四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。

（2）、说柳枝和柳叶的样子。

2、写春天的柳树。

（1）、先写在什么地方看到了柳树。

（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

1、说一说。

2、写一写。

五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

评议同学的写话。

二年级下册语文教案：咏柳古诗鉴赏一、教材分析本课为二年级下册语文课的一单元，通过学习《咏柳》古诗，让学生感受到春天的气息和柳树的美丽。

二、教学目标1.了解《咏柳》古诗的作者、创作背景和写作情感；2.培养学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心；3.通过赏析古诗，加深学生对古诗的认识和理解，提高学生的语文素养。

三、教学内容1.了解《咏柳》的作者和创作背景。

2.通过老师的引导带领学生品读古诗。

3.表演古诗。

4.学生讲述自己的感受。

四、教学准备1.教师准备《咏柳》古诗。

2.准备各种形状的剪纸，让学生自由发挥。

3.准备柳枝和柳叶进行观察。

五、教学过程1.导入新课老师在课前准备一些柳枝和柳叶，让学生亲手观察、触摸，引导学生对柳树的美感产生认知。

2.介绍《咏柳》的作者和创作背景老师介绍《咏柳》古诗的作者、创作背景、主题等方面的知识，让学生了解古诗的来源及其意义。

3.品读古诗老师在板书上慢慢地展示古诗，并给学生讲解其中的词句和意义，引导学生读古诗，品味其中的意境，了解诗人的情感和文化内涵。

4.表演古诗老师带领学生朗诵《咏柳》古诗，让学生通过朗诵的语音、节奏等方面感受古诗的美。

5.提醒学生注意追求美在课堂结束时，老师要提醒学生，在日常生活中要注意发现美，关注美，也要表达自己对美的认知和感受。

六、课堂小结通过本节课程的学习，让学生了解到《咏柳》古诗的作者、创作背景和意义，同时也让学生理解到在生活中需要追求美，发现美，关注美。

老师要引导学生自由发挥，让他们用各种形态的剪纸来发挥自己对柳树的理解和喜爱，让学生用心感受自然，提高对自然的喜爱之心，使学生增强自身的语文素养，提高文化素养。

《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。

2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。

1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。

（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。

你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。

部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。

教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。

是第九课古诗二首中的《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

生自学教师投影诗人情况并作巡视。

3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

【导语】《咏柳》是盛唐诗⼈贺知章写的⼀⾸七⾔绝句。

这⾸诗是⼀⾸咏物诗。

诗的前两句连⽤两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃⽣⽓，葱翠袅娜。

后两句更别出⼼裁地把春风⽐喻为剪⼑，将视之⽆形不可捉摸的春风形象地表现出来，不仅⽴意新奇，⽽且饱含韵味。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《咏柳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《咏柳》原⽂ yǒng liǔ 咏柳 [唐]贺知章 bì yù zhuāng chéng yí shù gāo 碧⽟妆成⼀树⾼， wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 万条垂下绿丝绦。

bù zhī xì yè shéi cái chū 不知细叶谁裁出, èr yuè chūn fēng sì jiǎn dāo ⼆⽉春风似剪⼑。

注释： 碧⽟：碧绿⾊的⽟。

这⾥⽤以⽐喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

⼀树：满树。

⼀：满，全。

在中国古典诗词和⽂章中，数量词在使⽤中并不⼀定表⽰确切的数量。

下⼀句的“万”，就是表⽰很多的意思。

绦（tāo）：⽤丝编成的绳带。

这⾥指像丝带⼀样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

译⽂： ⾼⾼的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿⾊丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧⼿裁剪出来的呢？原来是那⼆⽉⾥温暖的春风，它就像⼀把灵巧的剪⼑。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《咏柳》教案 教学⽬标： 1、通过学习，让学⽣感受⼤⾃然的美好，从⽽激发其爱护树⽊，保护⾃然，热爱⽣活的思想。

2、学会⽣词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的⽅法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学准备： 灯⽚，与诗歌相协调的⾳乐带⼀盒 教学过程： ⼀、习旧引新，激发兴趣。

2024年部编版二年级下册语文《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第四单元《春天来了》中的《咏柳》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、诗歌背诵等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解诗意，感受诗人对柳树的赞美之情。

2. 学会本课生字词，掌握词语的正确书写和运用。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的比喻、拟人修辞手法，感受诗人的赞美之情。

2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树发芽、长叶的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对春天的喜爱。

细节：引导学生用词语描述柳树，为新课学习打下基础。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、重音、语调等。

细节：指导学生用正确的语调、情感朗读课文。

3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。

细节：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。

4. 句子解析：分析诗句中的比喻、拟人修辞手法，帮助学生理解诗句。

细节：结合图片、动作表演等，让学生直观地感受诗句的意境。

5. 课文理解：讨论课文内容，引导学生感受诗人对柳树的赞美之情。

细节：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。

6. 诗歌背诵：组织学生进行诗歌背诵，提高学生的记忆力。

细节：采用分组、个人等形式，激发学生的竞争意识。

7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

细节：针对学生的掌握情况，及时给予反馈，提高教学效果。

六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：课文生字词、重点句子、修辞手法等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。

（2）用本课生字词造句。

（3）描绘一下你心目中的柳树。

2. 答案：（1）略。

小学二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第四单元《咏柳》。

全文通过描绘柳树婀娜多姿、嫩绿美丽的形象，表达了作者对春天和自然美景的喜爱。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习（如：咏、柳、翠、绿等）、课文解析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验来感受课文意境，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的意象，体会作者对柳树的赞美之情。

教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受大自然的美好。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解诗句意思。

3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。

4. 课文解析：逐句分析课文，帮助学生理解诗句中的意象，体会作者的情感。

5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述春天的美好景色，激发创作欲望。

6. 例题讲解：以课文为例，引导学生学习如何描绘事物，表达情感。

7. 随堂练习：学生仿写诗句，表达自己对春天美景的喜爱。

六、板书设计1. 课题：咏柳2. 生字词：咏、柳、翠、绿等3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“春天里的柳树”为题，写一篇描绘柳树的诗句。

2. 答案示例：春风拂面柳丝长，翠绿如烟舞翩翩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景色，尝试创作描绘春天美景的诗句。

组织课外活动，让学生走进大自然，体验生活，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文解析中诗句意象的理解3. 实践情景引入的运用4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。

二年级下册语文咏柳教案：探究柳树的寓意与象征一、教材分析《二年级下册语文》教材中包含了一篇诗歌《咏柳》，该诗通过对柳树的描写，表达了柳树的形态特征和内在意义。

本篇教案将结合该诗歌，探究柳树的寓意和象征。

二、教学目标1.掌握课文中所提到的柳树的形态特征和基本知识；2.理解诗歌中的意象和象征；3.培养对柳树寓意和象征的兴趣和好奇心；4.提升学生对自然环境的认识和理解。

三、课前准备1.教师准备：课件、板书、图片等备课素材；2.学生准备：阅读课文和背诵诗歌。

四、教学过程【教学环节一】引入1.教师展示柳树图片，让学生观察柳树的外貌特征；2.教师请学生简单描述柳树的特征，了解学生对柳树的了解程度；3.教师简单介绍柳树基本知识，如柳树种类、生长环境、形态特征等。

【教学环节二】阅读课文1.教师播放《咏柳》视频或大声朗诵该诗歌，让学生先阅读整篇诗歌，了解诗歌的意象和情感表达；2.教师逐句解读，引导学生理解诗句中所表达的意思，发现其中的象征和寓意；3.教师与学生一起分析诗歌内容和形式，理解诗歌的结构和语言艺术魅力。

【教学环节三】分组讨论1.教师将学生分组，让学生自由讨论柳树的寓意和象征，分享自己的理解和想法；2.教师引导学生分析柳树寓意的多样性，如柳树与生命力、柳树与节俭、柳树与坚韧等；3.让学生分别选择一种寓意，围绕诗歌内容，设计一幅图画或写一篇小作文。

【教学环节四】展示作品1. 小组成员向其他组展示自己的作品，让其他组员提出自己的看法和想法；2.教师对学生的作品给予评价，同时指出学生作品中存在的不足和可以改进的地方；3.鼓励学生思考更多的关于柳树寓意和象征的问题，并勉励学生用心领悟自然之美，探索自然之奥秘。

五、教学小结本节课通过阅读诗歌，让学生领略柳树的魅力，了解柳树的形态特征和基本知识，探究柳树的寓意和象征，培养学生的自然环境意识，激发学生对自然生命力的赞美和探索的兴趣。

六、作业布置1.学生背诵本节课中的诗句和寓意，并记忆柳树的形态特征和基本知识；2.学生设计一幅图画或写一篇小作文，表达自己对柳树寓意和象征的看法和理解。