甘肃省天水市一中2015届高三上学期第三次语文考试试题 Word版含答案

甘肃省天水市一中2015届高三上学期第三次语文考试试题 Word版含答案一、阅读下面的文字，完成1～3题。

（9分，每小题3分）中华民族主体精神是中华优秀传统文化的核心和基础。

以中华民族主体精神为核心的文化体系，一直起着凝聚和维系中华各民族精神生命和力量的作用，是中华民族不断成长壮大，屡经磨难而终不溃散，并能奋起振兴的最强大的动力。

可以说，这是我们全部特色之中最大的特色，一切优势之中最突出的优势。

怎样去观察和判断一个民族文化的特色和优劣?首先要懂得‚文化‛是什么。

文化的本质是‚人化和化人‛，即‚使人之为人‛的全部要素、过程和成果。

按照这个本质来理解，每一个民族的文化，都是这个民族自己生存发展方式和过程的凝结，是民族主体生命历史的积淀。

每个民族都有自己的语言文字符号，这是一切民族文化的‚共色‛；而一种民族文化的‚特色‛，也是来自民族主体特有的生存发展条件和具体历史过程，就像每个语种的字体和发音都有自己的特征，是来自语言形成的独特历史一样。

其‚特色‛不仅是必然的，而且是自然地、历史地形成的，因为它代表着民族的现实的、具体的个性。

一般说来，并非所有特色都一定是优点和优势；但是从根本上说，一个民族文化最重要的、核心的基本特色，与其民族主体的生命之间，却必然有一种本质上的、占绝对优势的、不可分离的内在联系。

因为，‚我的文化就是我本身‛——民族与民族文化存亡与共，荣辱相依。

除非民族本身改变，或被消灭和取代了，否则这种联系是不会让位于其他文化的。

在这层意义上，就可以说‚特色就是优势，优势就是特色‛了。

可见，文化上的所谓‚特色‛和‚优势‛，虽然看上去似乎是在与其他民族文化的比较中显现出来的，其实却是来自文化的主体性，来自文化与文化主体之间不可分离的联系。

所以一般说来，任何一个历史悠久的民族的文化和文明，都具有自己的一定特色和优势。

世界上各民族之间，在文化上都应该平等相待，相互尊重，相互交流，彼此都有可相互学习，取长补短之处。

这样说是否抹煞了文化的先进与落后之分?不是的。

这个问题国际学术界讨论了很久，结论是：所谓民族文化的优劣或先进与落后之分，只应以民族主体自己的生存发展为尺度，看其是否能够为主体的发展提供相应的资源，而不能用一个民族的尺度去衡量另一个民族的文化。

要区分文化的‚优势‛与‚强势‛两个概念：‚优势‛是指主体自身的条件，‚强势‛则指对其他主体的态度。

人类历史证明，帝国主义、殖民主义、霸权主义的文化‚强势‛，总是以侵犯其他民族主体的权利为目标的。

从长远看来，这种‚强势‛所代表的未必是某种先进文化的‚优质‛成份，相反倒常常是人类文化中的‚劣质‛成份。

这一点正在为今天的人类所觉悟。

总之，离开了文化的主体性特质和尺度，就不能正确看待民族文化的特色长短和优劣得失。

主体性的立场和思想方法，是我们在看待任何文化现象时都不能忽视的。

1．下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是（）A．中华文化的最大特色在于它凝聚和维系着中华民族的精神生命和力量，推动着中华民族不断成长壮大，屡经磨难而终不溃散，并能奋起振兴。

B．民族文化既有“共色”，也有‘特色”，“共色”表现在每个民族都有自己的语言文字符号，“特色”则表现为每个语种的字体和发音都有自己的特征。

C．文化的本质是“人化和化人”，每一个民族的文化，都凝结着这个民族自己生存发展方式和过程，积淀着这个民族主体生命的历史。

D．民族文化的“特色”，来自民族主体特有的生存发展条件和具体历史过程，它代表着民族的个性，因此，它不仅是必然的，而且是自然地、历史地形成的。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A．—个民族文化最重要的、核心的基本特色就是它的优势所在，因为这种特色与其民族主体的生命之间有着本质上的、占绝对优势的、不可分离的内在联系。

B．民族与民族文化关系密切，不可分离，可谓存亡与共，荣辱相依。

从这层意义上可以说—个民族文化的特色就是优势，优势就是特色。

C．文化的特色和优势，来自文化的主体性，来自文化与文化主体之间不可分离的联系，虽然看上去似乎是通过与其他民族文化的比较中显现出来的。

D．任何一个历史悠久的民族的文化和文明，都具有自己的一定特色和优势，因此，世界上各民族之间在文化上都应该平等相待，相互尊重，相互交流。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．世界上各民族的文化都有自己的特色和优势，彼此都有可相互学习、取长补短之处，这和文化有先进与落后之分的观点并不矛盾。

B．判定民族文化的优劣，只应看其能否为民族主体的发展提供相应的资源，而不是用一个民族的标准去衡量另一个民族的文化。

C．文化的优势与强势是两个不同的概念，文化强势并不代表其文化优势，因为帝国主义等的文化强势总是以侵犯其他民族主体的权利为目的。

D．要从文化的主体性特质和尺度的视角来正确看待民族文化的特色长短和优劣得失，看待任何文化现象时应重视主体性的立场和思想方法。

二、阅读下面的文言文，完成4-7题。

（共19分）冯唐者，其大父①赵人。

父徙代。

汉兴，徙安陵。

唐以孝著，为中郎署长，事文帝。

文帝辇过，问唐曰：‚父老何自为郎？家安在？‛唐具以实对。

文帝曰：‚吾居代时，吾尚食监②高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。

今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。

父知之乎？‛唐对曰：‚尚不如廉颇、李牧之为将也。

‛上曰：‚臣大父在赵时，为官率将，善李牧。

臣父故为代相，善．赵将李齐，知其为人也。

‛上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：‚嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！‛唐曰：‚陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。

‛上怒，起入禁中。

良久，召唐让．曰：‚公奈何众辱我，独无闲处乎？‛唐谢曰：‚鄙人不知忌讳。

‛当是之时，匈奴新大入朝毵③，杀北地都尉印。

上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：‚公何以知吾不能用廉颇、李牧也？‛唐对曰：‚臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰‘阃④以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之’。

军功爵赏皆决于外，归而奏之。

此非虚言也。

臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。

委任而责．成功，故李牧乃得尽其智能，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。

当是之时，赵几霸。

其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。

是以兵破士北，为秦所禽灭。

今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。

虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。

夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符⑤。

终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。

其赏不行而吏奉法必用。

臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。

且云中守魏尚坐．上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。

由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。

臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！‛文帝说。

是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。

——节选自《史记〃冯唐列传》[注]①大父：祖父。

②尚食监：官名。

③朝毵（sān）：地名。

④阃（kǔn）：国门。

⑤尺籍伍符：军中条例。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是（）A．臣父故为代相，善．赵将李齐善：与……交好B．良久，召唐让．曰让：谦让C．委任而责．成功责：要求D．且云中守魏尚坐．上功首虏差六级坐：因犯下……罪5．下列句子分编为四组，全部表现冯唐敢于进谏的一项是（）①尚不如廉颇、李牧之为将也。

②陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。

③鄙人不知忌讳。

④军功爵赏皆决于外，归而奏之。

此非虚言也。

⑤臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。

⑥臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！A．②④⑤B．③⑤⑥C．①③⑥D．①②⑤6．下列对原文的叙述和分析，不正确．．．的一项是（）A．冯唐向文帝介绍、评价了李齐、李牧、廉颇、魏尚等大将，并告诉文帝，前人遣将的经验是，国内大事由君王来控制，边关赏赐之事由将军来主断，朝廷吕从中干扰。

B．魏尚把军中交易市场获得的税收全部拿来犒赏将士，他也出于私心聚敛钱财，每五天杀一头牛大宴宾客。

加上后来他又虚报战功，因此被削去爵位，判了刑。

C．冯唐告诉文帝，边关士卒都是平民百姓的子弟，不知道“尺籍”“伍符”这些军中法令，而且他们整天奋力作战，不要因为他们在向衙门报功时，有些不符实情，就重罚他们。

D．当文帝在冯唐面前慨叹当朝没有像廉颇、李牧那样的良将时，冯唐直言冒犯龙颜，文帝并未加罪冯唐；在国事紧急时，他又听取冯唐的意见，改正错误。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）是以兵破士北，为秦所禽灭。

（5分）（2）是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。

（5分）三、阅读下面这首诗歌，完成8～9题。

（10分）过野人家有感①陆游纵辔江皋送夕晖，谁家井臼②映荆扉。

隔篱犬吠窥人过，满箔③蚕饥待叶归。

世态十年看烂熟，家山万里梦依稀。

躬耕本是英雄事，老死南阳未必非。

【注】①本诗于淳熙三年(1176)三月作于成都，其时陆游已被免去成都府安抚司参议官兼四川制置使司参议官之职。

②臼：舂米的器具。

③箔：养蚕用的竹筛子或竹席，也叫蚕簸。

8．这首诗一二联描绘出了一幅怎样的农家生活场景？试简要分析。

（4分）9．诗的最后两联表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。

（6分）四、阅读下面的文字，完成10——13题。

（25分）冰湖陈彦斌（1）‚爹，遛网吧？‛儿子猫腰拎起漂浮的大网漂子，扔到船上。

刚遛了几下，就喊起来：‚大鱼！爹，上了一条大的！‛（2）‚慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！‛他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。

（3）绷得紧紧的网犁着湖面吱吱地响。

一串气泡过后，一个阴影从湖底浮上来。

大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。

他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。

（4）‚爹，咱们掏到白鱼窝子啦。

‛儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。

（5）‚打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！‛他看着儿子说。

（6）‚不！‛儿子一直没回头，还在遛着网，‚我和你一起打鱼。

‛（7）‚我揍你……没出息的小兔崽子！‛（8）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来。

乌云越集越密，阴沉沉地徐徐往这面移过来，他才觉出不妙，忙招呼儿子起网，可是已经来不及了。

他们刚把渔网起完拽到船上，划出还没有一里地远，铅灰色的乌云已低低地下沉，很快就覆盖住了整个天空，纷纷扬扬的大雪随着飘下来，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。

（9）翻起的湖浪骤然变得浑黄，像刚煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。

气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。

（10）不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。

可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。

船被风刮得一个劲儿往后退，渔船上下颠簸着，四周都是涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。