小学数学人教2011课标版二年级数学综合实践活动课《制作钟表》.doc

《制作钟表》活动实录番禺市桥中心小学雷雯师：同学们，正式上课前想请同学们猜个小谜语，请看。

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

生：是时钟。

师：今天我就想请同学们巧手玩数学，制作手工钟表，你们想玩吗？生：想。

师：好，老师会给大家提供一张空白的圆形纸，请想一想如何能做成一个钟表？需要几个步骤？生：定12个大格和数字。

生：做指针。

生：最后固定在中心。

师：想好了要做的事，那么接下来就请你们试着做一个手工钟表吧。

请从抽屉里拿出文件袋，开始。

（师下去指导定数字方法和定中心的方法，收集5副作品，贴在黑板上。

其中3副换成我做的存在问题的作品，2副是孩子较成功的作品）师：大部分的同学已经完成，部分还没完成的也先停下来了，请在5声里把所有的工具用品收拾回文件袋中，并放回抽屉中，各小组比比赛。

（换投影）师：我刚才收集了一些同学的作品，我们一起来鉴赏一下。

师：请先看这副，你们觉得怎么样？生：不好，数字定位错了，而且很不均匀。

师：该怎么定大格和数字呢？谁能带着你的作品上来介绍一下你的方法。

生：我先把12写上最上面，让后6写在下面，再写3在右边，6在左边，最后再把其他数字定下来。

师：这个方法好，同学们听明白他的做法吗？师：他是先定上下左右4个大格数字，再定其他。

师：有其他补充或其他做法的吗？生：可以用尺子拉直，数字对着写就更工整。

师：这个做法有点新鲜，你能再介绍一次吗？师：他的意思是？师：对着定数字，12对6，1对7，2对8，这个胆大心细，帮！师：还有补充吗？生：老师我是折叠出来的，先对折再对折，对折。

师：哟，这个方法独树一帜，你再介绍一次给大家。

师：学直角的时候我们用过折叠方法，现在老方法新用处，我都没想到呢！师：呀，你们带给我真多惊喜。

对12个大格数字的定位你们自己就想出了不少好办法呢！掌声给自己。

师：我们再来看看第二个作品。

生：两根针没有固定在中心。

师：这个是有难度，中心在哪怎么找呀？生：凭感觉。

第七单元《认识时间》一、教学目标1、会读、写几时几分。

2、逐步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究意识、合作学习和实践操作的能力。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教学重点：学会读写几时几分，知道1时=60分。

三、教学难点：认读钟面时刻。

四、教学准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

（课件出示谜语）小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

这是什么？它能帮助我们干什么？你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

（二）、直观演示，自主探究新知。

1、认识钟面（课件出示钟面）我们来仔细观察一下，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？想好了可以先跟同桌说说。

学生回答后课件演示，学生跟着数。

2、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）3、认识时钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

4、认识时间（1）教学例1第一个钟面。

（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。

《认识时间》教学设计青树坪镇中心小学邓超喜教学目标1．知识与技能：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，理解1时=60分。

并会读、写几时几分。

2、数学思考：在熟悉的事物和情境中思考时刻的含义、1小时、1分钟的时间及时与分的关系。

3、问题解决：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动，在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探索意识和合作意识。

4．情感、态度与价值观：在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。

养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重点及难点：教学重点：1、能正确认读钟面上的时间（几时几分）2、理解1时=60分的含义。

教学难点：1、理解1时=60分。

2、概括认识时间的方法。

3、正确认识“几时（多）差几分”的时间。

教学准备：实物钟、课件、钟表模型。

教学过程（一）创设情境，揭示课题。

课件演示，生活情境引入：出示孩子们正在上课的画面。

质疑：学校是什么时候开始上课的？老师就此点明课题并板书。

（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

我通过一张孩子们上课的情境图。

一下子把学生吸引过来。

面对8：15这个钟面时刻，学生利用已有经验进行猜测、质疑，既让学生感觉时间就在我们的身边，又在认知冲突中产生“我要学”的强烈愿望。

）（二）师生互动，构建新知。

本节课的知识点共有三个，我主要通过创设活动情境，来引导学生自主探究。

1、见见老朋友，说说新发现——认识钟面我通过四个活动来完成本知识点的构建。

活动一：介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？活动二：说说新发现：（议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨）活动三：钟表自述，汇报小结。

活动四：游戏时间——对口令。

（设计意图：我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生介绍老朋友，回顾旧知，促进知识迁移，接着组织小组的观察操作活动，通过议一议、数一数、算一算、填一填、拨一拨从静态到动态观察钟面，理解时针和分针指在每个大格刻度所表示的意义，再以钟表自述的方式进行汇报总结。

《制作钟表模型》教学目标1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。

教学重点抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

学情分析二年级的孩子年龄小，求知欲强，对新鲜事物好奇心特别大。

从兴趣入手，让他们在玩中学。

教法学法启发引导课前准备教师课件、废弃的硬纸袋、海绵彩纸、图钉、彩笔、双面胶、圆纸片和剪刀。

学生废弃的硬纸袋、海绵彩纸、图钉、彩笔、双面胶、圆纸片和剪刀等。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

同学们，老师今天带大家做件好玩的事儿。

时钟我们都很熟悉，那你想不想动手做一个漂亮的时钟模型呢？哈哈，这节课我们一起学做时钟模型！二、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。

欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析]——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……总结时钟的组成部分师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。

2、了解时钟制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。

接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：﹙2﹚、思考：1）你想设计一个什么样的时钟？2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？﹙3﹚、出示教师范作师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小时钟需要几个步骤？步骤一：制作钟面。

小学数学人教2011课标版二年级认识钟表（整时）（2）认识钟表（整时）兴国第二小学吴桂香教学目标：1．使学生认识钟面，学会认整时,学会记录时间的两种表示方法。

2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。

教学过程：课前谈话：小朋友们，你们好。

上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。

（学生反馈）一、创设情境师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过得丰富多彩。

今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。

这位神秘朋友的星期天也过得非常的丰富多彩。

你想知道她的星期天是怎样度过的吗？生：想。

师：那咱们一起去看看吧。

天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。

今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。

（教材84页情境图）谁把笑笑吵醒了？生：床头的闹钟。

师：这节课我们和笑笑一起来《认识钟表》（板书：认识钟表）二、探究新知（一）欣赏钟表师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。

瞧，我们来到了哪里？生：钟表王国。

师：我们在这里将会看到许多漂亮的钟表。

请你仔细观察看看钟面上都有什么？（课件出示钟面王国图片）（二）认识钟面1、课件把其中的一个钟面放大。

2、学生模仿制作一个钟面。

师：请你仔细观察老师这个钟面，学着制作一个钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，看看你的钟面上缺少了什么，就给它添上什么，开始吧。

（学生制作钟面模型）3、反馈学习情况师：你通过刚才的体验，你发现了钟面上都有什么？生1：两根针。

师追问：哪两根针？它们是什么样子的？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短））生2：有12个数。

生3：有12大格。

（课件出示：12个数12大格）4、介绍指针运动方向师：刚才同学们发现了钟面上的许多知识。

其实，钟面上的秘密还很多呢！请看时针和分针时怎样运动的？（课件演示钟面指针运动）小结出：指针是顺时针运动，分针走得快，时针走得慢。

制作时钟教案小学教案标题：制作时钟教案（小学）教学目标：1. 理解时钟的基本概念，包括时针、分针和秒针的作用。

2. 学会制作简单的纸质时钟，并能够使用它们来读取时间。

3. 发展学生的手工制作能力和观察能力。

教学准备：1. 纸板或卡纸2. 剪刀3. 图钉4. 彩色铅笔或彩色纸5. 计时器或钟表教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们对时钟的了解，询问他们时钟的作用以及时钟的组成部分。

知识讲解：2. 通过图片或实物展示，向学生介绍时钟的组成部分：时针、分针和秒针。

解释每个指针的作用和运动规律。

制作时钟：3. 将纸板或卡纸剪成一个圆形，作为时钟的底板。

4. 使用彩色铅笔或彩色纸，将时钟的底板装饰成一个漂亮的时钟盘。

5. 在时钟盘的中心位置固定一个图钉，作为时钟的转轴。

6. 制作时针、分针和秒针，长度和形状可以根据实际需要进行调整。

7. 将时针、分针和秒针分别固定在图钉上，确保它们可以自由转动。

时间读取练习：8. 使用计时器或钟表，向学生展示不同的时间，并要求他们使用自己制作的时钟来读取时间。

9. 给学生提供一些时间读取的练习题，例如：“请将时钟指向8点钟。

”或“请将时钟指向3点30分。

”等。

拓展活动：10. 鼓励学生设计并制作属于自己的独特时钟，可以使用不同的材料和装饰方式。

11. 学生可以与同学交换时钟，并互相考验对方读取时间的能力。

总结：12. 回顾本节课学到的知识点，强调时钟的作用和组成部分。

13. 鼓励学生在日常生活中使用自己制作的时钟，提高时间意识和时间管理能力。

评估方式：1. 观察学生在制作时钟过程中的专注程度和手工制作能力。

2. 监督学生使用自己制作的时钟来读取时间的准确性。

3. 收集学生的练习题答案，评估他们对时间读取的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生使用数字时钟和模拟时钟来练习读取时间。

2. 引导学生研究不同国家或地区的时间制度和时钟设计。

注意事项：1. 在制作时钟时，确保学生使用剪刀和图钉时的安全。