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浅谈《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧作者：余沁怡来源：《北方音乐》2020年第22期【摘要】近些年来，我国出现了许多由我国传统民歌改编而成的创作歌曲，《玛依拉变奏曲》是2008年CCTV青年歌手大奖赛上新创作的一首歌曲，它是由我国哈萨克族民歌《玛依拉》改编而成，本文主要从《玛依拉变奏曲》的民族风格特点和美声演唱技巧两方面展开，对新疆哈萨克族民歌的风格及特点和《玛依拉变奏曲》的来源及风格特点进行研究。
【关键词】《玛依拉变奏曲》;民族风格;美声技巧【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）22-0019-03【本文著录格式】余沁怡.浅谈《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧[J].北方音乐，2020，11（22）：19-21.引言本文主要研究《玛依拉变奏曲》的民族风格特点及美声演唱技巧，近些年来，我国出现了许多由我国传统民歌改编而成的创作歌曲，都被人们广为传唱。
而《玛依拉变奏曲》是在2008年青歌赛上由胡廷江老师改编，常思思首唱的一首新创作的歌曲，它是由我国哈萨克族民歌《玛依拉》改编而成，主要描述歌手玛依拉长得美丽又善于歌唱，表现了她开朗活泼、惹人喜爱的性格，旋律优美轻快，脍炙人口，并带有许多美声花腔的演唱技巧，对作品的难度方面有了进一步加强。
近年来，我国人民根据自身的审美习惯，根据汉语言的发音吐字，在戏曲唱腔，民歌自然唱法的基础上，吸收西洋美声唱法的优点，形成了当今的民族唱法。
《玛依拉变奏曲》正是集成了这些优点，使得它成为如今人们用于比赛和音乐会的必备曲目。
我经过了四年的美声学习，打下了较为坚实的美声基础，硕士期间开始学习民族唱法，《玛依拉变奏曲》是我学习民族唱法后所唱的曲目，我想通过这个命题的研究来让我对民族声乐技巧有更深的了解;对在研究我国由传统民歌改编的创作歌曲的风格和演唱技巧方面做出一点贡献;为其他爱好声乐的人们在以后演唱《玛依拉变奏曲》的时候提供好的借鉴;对我自己以后的声乐学习做出更好的铺垫。
玛依拉
专辑:池中萍
董文华-玛依拉
词:曲:
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人们都叫我玛依拉，诗人玛依拉，牙齿白声音好，歌手玛依拉。
高兴时唱上一首歌，
弹起那冬不拉冬不拉，
来往人们拥挤在我的屋檐底下，玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉我是瓦利姑娘，名叫玛依拉，白手绢丝面上上绣满了玫瑰花。
青年的哈萨克，
人人羡慕我羡慕我，
谁的歌声来和我比一下呀。
玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉白手绢丝面上上绣满了玫瑰花。
谁能来唱上一首歌，比比玛依拉。
年轻的哈萨克，
人人知道我知道我，
从那远山跑到了我的家呀。
玛依拉拉依拉哈拉拉库拉依拉
拉依拉哈拉拉库拉依拉呀拉拉拉拉
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以上就是关于玛依拉的歌词，感谢您的阅读！。
《冬不拉》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、指导学生背诵15、16自然段。
教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
《主持词》主持人：曲有中华风格、曲有中华特色。
主持人：大家晚上好，这里是2023年敦煌杯·中国弹拨乐演奏比赛暨 《国韵雅歌》阮、柳琴专场音乐会的现场。
主持人：首先，请允许我向到场的各位评委、嘉宾朋友们致以最真挚的问候。
欢迎大家的到来！我是主持人XXX。
主持人：为了能够更好的欣赏音乐会中的演奏作品，也是表达对各位演奏者、艺术家的尊重与支持，请现场全体嘉宾、观众朋友们，在音乐会正式开始后关闭手机声音、不要随意走动、不要大声喧哗，让我们共同享受艺术、感受音乐。
谢谢大家。
主持人：今天是阮、柳琴专场，我们有幸与多位优秀的演奏者们济济一堂，共同感受韵律的美妙、遨游艺术的海洋。
希望大家能够不遗余力的展现个人风姿，秀出技艺、秀出自我！主持词：下面我宣布，敦煌杯·中国弹拨乐演奏比赛暨 《国韵雅歌》阮、柳琴专场音乐会，现在开始。
主持人：节律传达哀怨的情愁、音符递送爱人的婉思，回忆里的团聚、梦境中的相思、有情人朝朝暮暮、流连忘返，在阵阵的低音吉他旋律中，我们走近这一对璧人的故事，走近属于他们的爱恋忧愁。
下面请欣赏阮族重奏—— 《重逢》，有请。
——阮族重奏《重逢》主持人：是现代元素与古典艺术的融合，是豪情壮志与狂放不羁的升华，“脱吾帽 向君笑 饮君酒 为君吟”，一曲酒狂让我的脑海中回荡起李太白的激情四射、酣畅淋漓，人生得意须尽欢！下面请欣赏演奏者梅鹏程为我们带来的阮咸独奏 《酒狂》。
——阮咸独奏《酒狂》——主持人：这一曲，我看到百年文脉的古老传承；这一曲，我听见亘古久远的靡靡乐音；这一曲，我嗅见大漠孤烟的塞上烽火……柳琴阵阵里是风起云涌、琴瑟鸣鸣中是边鼓擂动、筝弦交织后藏着归心似箭、阮音流连声化作百年中国的缩影。
这是大国担当与情怀，更是当代青年音乐家的使命感展现。
下面请欣赏演奏者汪宇为我们带来的《飒》。
——阮、柳琴协奏曲《飒》——主持人：时而奔放热情、时而细腻柔美，这是来自边疆的异域风情，这是来自边陲的旖旎风光。
简析中国小提琴独奏曲《新疆之春》作者：张晓颖来源：《黄河之声》2019年第07期摘要：中国小提琴独奏曲《新疆之春》，由马耀先和李中汉联手创作于1956年。
乐曲情绪热情欢乐，非常充分的展示了新疆维吾尔族人民载歌载舞的热闹场景以及他们热情奔放的性格特征。
关键词：小提琴;《新疆之春》;曲式结构;音乐形象古往今来凡是能数的上的作曲家，基本是都有非常著名的作品，比如何占豪《梁祝》、乔羽《我的祖国》、洗星海《黄河大合唱》等。
所以，人们总是会以为，作品容量大作曲家身份显赫乐曲质量就越高。
但是，我们不能总用这种狭义的价值观来判断小分量作品的价值。
有些作品分量虽小却五胀俱全，看起来不起眼，其实很全面，小而精致。
这样的作品一旦写好，总会更加受到人们的喜爱，从而千载扬名、流芳百世。
小提琴独奏曲《新疆之春》就是这样的一部小而精的作品。
这首作品广受大众喜爱，出现在多种类型的小提琴教材中，并经常作为独奏曲目在各类音乐会上被演奏。
到底是什么内容成就了这样一部小而精作品的崇高地位呢？下面我们做更进一步的解剖，来理清这首作品美的根源。
中国小提琴独奏曲《新疆之春》，由马耀先和李中汉联手创作于1956年。
乐曲情绪热情欢乐，非常充分的展示了新疆维吾尔族人民载歌载舞的热闹场景以及他们热情奔放的性格特征。
春天无限美好，和煦的春风吹拂着大地，明媚的陽光照亮了万物，大地山川呈现出一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
古往今来有众多作曲家喜欢以春天为题材创作音乐作品，如贝多芬《春天奏鸣曲》、施特劳斯《春之声圆舞曲》等。
这些作品极富柔情、形象鲜明、感情真挚、曲调动人，给人春意盎然的享受感。
《新疆之春》就是这样一首曲调动人、主题鲜明的独奏作品，它以新疆的春天为素材来表现1949年新中国成立以后焕然一新、生机勃勃的精神风貌和新疆人民解放后幸福快乐的真实写照。
乐曲自始至终要表达和展现的情绪都是喜悦活泼的情绪，因此，整首乐曲速度是Allegro，情感特征提示是“欢乐优美的”;音区演奏大多安排在高音区，用小提琴演奏能充分地展示乐曲优美的音色;节奏大多为具舞蹈性特征的切分音节奏，技巧内容丰富，有顿音、顿弓、左右手拨弦等演奏技法;这首独奏曲的调性两位作曲家采用了A大调，A大调的特点是充满勃勃的生机，充满着明媚的阳光，正符合了这首乐曲要表达的思想感情。
冬不拉的传说冬不拉是居住在新疆伊犁一带哈萨克族人心爱的乐器，说起它的来历，有这样一个故事。
传说，很早以前，草原上有一个残暴的可汗。
一提到他的名字人们就满腔的厌恶和愤怒，他的同样凶狠残暴的儿子在他筹办50大寿前的一次狩猎中失踪，凶残的可汗命令王宫里的仆役在三天之内必须找到他。
谁要是带来一点不吉祥的消息，就要用鼎沸的铝水灌满他的嘴！经过一番周折，一个年轻的骑手终于发现了可汗儿子的尸体。
他僵卧在一棵胡杉旁，看来他是被野猪扑倒，又被锐利的牙齿，挖去了心脏。
“怎么办？怎么向可汗讲述这可怕事情？”大家用惊恐的目光互相探问。
后来他们来到老牧人的毡房，请他帮助出主意，老人苦思沉默好久，最后他说：“有办法了，如果能够不用我们的嘴去讲述这件可怕事件，那我们不是都可以逃脱这次残酷的惩罚了吗？”说罢，他就从自己房前的树上据下两块最好的薄薄的木板，又宰杀了自己的马，从马的腿上抽出两条长长的筋。
“朋友，别可惜这匹瘦马吧，因为它死在最有用的地方。
”老人边说边动手把木板和马筋放在细石头上耐心的磨搓，又把仆役们让到火炉旁休息。
第二天，一个神奇的乐器做成了。
老人笑了，对自己巧妙的创造感到很满意。
“现在可以到可汗那儿去了！”老人兴奋地说。
于是他领着寻找可汗儿子的仆役们纵马直奔可汗的王宫。
他们到了王宫，可汗高高地坐在他的宝座上，他的两旁是执着亮晃晃兵器的武士。
宫殿中央，摆着一口装满鼎沸的铝水的锅。
炉火正在熊熊地燃烧着。
“你给我带来了王子的消息吗？”可汗冲着老人狂吼道。
“威严的陛下，我什么也没有给你带来，只给你带来一件奇妙的乐器——冬不拉。
”老人冷静地回答说。
接着就弹起昨夜赶制的乐器。
乐声如实地讲述了发现他儿子尸体的经过。
可汗从王位上暴跳起来。
“好呀！这就是你给我带来的消息吗？我要用鼎沸的铝水灌你的嘴巴！”他咬牙切齿发出了野兽般的狂叫。
老人沉静地说，“可汗陛下，可是我什么也没有说。
发出声音的，是我手里的冬不拉。
如果你认为它有罪的话，请您处罚它吧！”失去理智的可汗，并不因为冬不拉是一件乐器而饶恕它，他要武士把铝水灌进冬不拉的嘴。
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1．学问与力量⑴熟悉6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑴理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑴结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导同学自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机灵、英勇、和善和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观激发同学对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的鄙视和赞美之情。
重难点与关键1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3．关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时支配：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事仆人公的人物形象，引导同学自读探究。
4．有感情地朗读课文。
教具预备：生字词语卡片。
教学过程一、搜集资料，导入新课1．老师板书课题，全班齐读。
2．老师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
