三年级语文上册-第7课《寓言两则》鹬蚌相争-语文S版PPT课件

鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说 些什么？鹬和蚌之 间又会有怎样的一 番对话呢？请同学 们展开想象，把故 事续编完整。
推荐一本好书：《伊索寓言》
作业：
• 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 • 找几个同伴，把这个故事来演一演。 • 再找几则其他寓言故事，读一读，
讲一讲。
守株待兔
狐假虎威 画蛇添足
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40
不禁（jīn）
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
被渔夫捉去的鹬和蚌想：
鹬和蚌垂头丧气，
鹬心想：
；
蚌心想：
。
许多年后，鹬和蚌的子孙再一 次在河边相遇了。
小故事，大道理。 寓言
故事告诉了我们什么道理？
故事告诉了我们一个哲理：生 活中如果像鹬蚌那样互不相让 、争执不下，只会落得两败俱 伤，让第三者得利。
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最 强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力 相当。秦王一直野心勃勃，想消灭其他六国，统 一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌， 即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一 直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大 怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大 喜，认为统一天下的机会来了。而燕王派一个叫 苏代的人去求见赵王。苏代是著名的游说之士苏 秦的弟弟，他也很善于游说，只给赵王讲了一个 故事，就打消了赵王攻打燕国的念头，也使秦王 失掉了一个统一天下的好机会。

《鹬蚌相争》ppt 课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。

续编故事
许多年后，蚌的子孙再一次在河边相遇 了一只熊…… 这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？（注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写）
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给
父母听。
2、把自己新编的故事写下来。
3、再搜集一些寓言故事，读一读，体
会它蕴含的道理。
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
出 自 《 战 国 策 燕 二 》
者 得 而 并 禽 之 。
死 鹬 。 ” 两 者 不 肯 相 舍 。 渔
日 不 出 ， 明 日 不 出 ， 即 有
“有 今死 蚌 。 ” 蚌 亦 谓 鹬 曰 ：
“ 今 日 不 雨 ， 明 日 不 雨 ， 即
蚌 合 而 箝 其 喙 。 鹬 曰 ：
鹬和蚌相争的起因就是：鹬（ 啄 ）
肉，蚌（ 夹 ）鹬 。
相争
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威 胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。 今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你 就会干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱地说：“我就这样夹住 你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出 来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩 上！”
选做题：
对照课文，看看下面的句子表达的是那些段的内容？
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 （ ）
）
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝 其喙。 一只河蚌刚刚张开壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄蚌肉。河蚌急忙把壳儿合上， 牢牢地夹住鹬的嘴不放。
•
鹬（yù）——
蚌
• 蚌：有贝壳的软体动物。
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太 阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上， 牢牢地夹住鹬的嘴不放。

就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他 们 。 午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他 们 。 晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他 们 。
……
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐 捉住了……
鹬和蚌垂头丧气 蚌心想：……
鹬心想：……
目睹了鹬蚌相争的结果后，联系生活 实际说说自己从中受到了怎样的启发：
同学们，你读过哪些寓言故事啊？从中懂得什 么道理呢？ 下面我们来做一个看图猜成语的游戏，好不好？
狐假虎威
揠苗助长
你知道鹬是什么，蚌又是什么，它们 长什么样子吗？ 在学习鹬蚌相争的课文前，让我们先 看看下面的图片，认识一下鹬和蚌吧
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体 通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中 捕吃小鱼、贝类等。
在生活中，我们要
。
小组讨论 这个故事告诉了我们什么 道理？
故事告诉了我们：生活中如果像鹬、蚌那 样为了一点利益，互不相让、争执不下，只会 落得两败俱伤，让第三者得利。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把鹬 和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些 什么？鹬和蚌之间又 会有怎样的一番对话 呢？请同学们展开想 象，把故事续编完整。
蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝 类，种类很多，大部分能在体内自 然形成珍珠。
鹬蚌相争
自读课文，思考： （1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、带感情地读一读。
啊，长得 多肥美啊！
哈!!我肯定能吃 到你啊!
想得美啊 你!
今天拔不出来， 明天拔不出来， 吃不到东西，你 也会饿死在这河 滩上！”

创新提高
鹬和蚌在那样的情况下怎 么做才能不被捉住呢？你 想对鹬或者蚌说些什么话？
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权 衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两
个家伙，心想： 和蚌垂头丧气，鹬
；这时的鹬 地说：
“
。”
蚌 地说：“ 。”
鹬蚌相争， 渔翁得利。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
事记在脑子里。
议事厅
1.聪明的同学，读了课文你们能准确地 解释下列词的含义吗？
急忙 心里着急，行动加快。 毫不费力 形容一点力气也不用。
鹬发现河蚌后心情怎么样？你能读 出它的心情吗？
鹬还是说：“今天不下雨，明天不 下雨，就会渴死你，看你松开不松 开！”
蚌还是说：“今天不放开你，明天 不放开你，就会饿死你，看你还啄 不啄我！”
时间在慢慢过去，太阳已经偏西了，它们都 口渴得喉咙直冒烟，可是
鹬还是说：“今天不下雨，明天不 下雨，就会渴死你，看你松开不松 开！”
蚌还是说：“今天不放开你，明天 不放开你，就会饿死你，看你还啄 不啄我！”
肉 ròu
让我们来把 课文读准确、读
通顺。把这个故 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
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PPT教程： /powerpoint/
蚌还是说：“今天不放开你，明天 不放开你，就会饿死你，看你还啄 不啄我！”
讨论 用上划线的词语有什么好处？
这时候走来一个打鱼的人，毫 不费力地就把它们两个一起捉走了。

-
1
同学们，你读过哪些寓言故事啊？从中懂得 什么道理呢？
下面我们来做一个猜成语的游戏，好不好？
-
2
动动脑
狐假虎威：借助别人的威风的权势吓唬人的行
为，到处招摇撞骗的人。
-
3
动 动 脑
坐井观天 ：看问题，
认识事物，站的要高， 看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还 自以为是。
-
4
你知道鹬是什么，蚌又是什么， 它们长什么样子吗？在学习鹬蚌相争 的课文前，让我们先看看下面的图片， 认识一下鹬和蚌吧
体便立刻缩到两个贝壳
的中间，同时把两个贝
壳紧紧的关闭起来，形
成一道攻不破的“铜墙
铁壁”。
-
8
曝箝喙舍 禽
-
9
鹬蚌相争
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
-
10
思考
1、鹬和蚌之间发生了一件什么事？结果 怎样？
目睹了鹬蚌相争的结果后，联系生活实 际说说自己从中受到了怎样的启发：
在生活中，我们要 ---------
-
14
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，化解矛盾冲突相互谦让。
-
15
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？鹬 和蚌之间又会有怎样的一番 对话呢？请同学们展开想象， 把故事续编完整。
-
16
谢 谢！
-
17
2、同桌之间互相说一说。
-

故事内容与主要角色
• 故事内容：一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。有只鹬鸟，从河蚌身 边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地 钳住。鹬鸟用尽力气，怎么也拔不出嘴来。蚌也脱不了身，不能回河里 去了。河蚌和鹬鸟就争吵起来。鹬鸟瓮声瓮气地说：“一天、两天不下 雨，没有了水，回不了河，你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说：“假 如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去，你也别想活，总要饿 死!”河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。这时，恰好有个打鱼的人从那 里走过，就把它们两个一起捉去了。
表现手法及其作用
寓言故事
采用寓言的形式，通过鹬 蚌相争的故事，传达深刻 的道理。
夸张手法
对鹬和蚌的争斗过程进行 夸张处理，增强故事的趣 味性和可读性。
讽刺意味
通过鹬蚌相争的讽刺意味， 揭示人类社会中存在的类 似问题和矛盾。
04
主题思想与价值观体 现
故事主题思想概述
鹬蚌相争，渔翁得利
故事通过鹬和蚌的争斗，最终被渔翁捕获的情节，传达了双方争斗不休、互不相让， 只会两败俱伤，让第三者得利的主题思想。
目录
• 故事背景与简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与表现手法 • 主题思想与价值观体现 • 知识拓展：相关成语、典故及文化内涵 • 思考讨论与课堂互动
01
故事背景与简介
鹬蚌相争故事起源
源于中国古代寓言故事
反映了自然界中生物间的竞争关系
被广泛应用于人类社会各个领域，形容双方争执不下，两败俱伤，让第三者得利的 局面
演能力。
小组讨论：从故事中得到的启示
1 2
竞争与合作 引导学生讨论鹬和蚌之间的竞争关系，以及它们 最终因争斗而两败俱伤的结果，从而认识到竞争 与合作的重要性。

鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物， 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 亲爱的同学们发挥你们的聪明才智，展 开你们想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争 的故事吧！
要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同学来讲一讲这个 争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。

不禁（jīn）
正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。
读课文思考:
故事的主人公有谁？他 们之间发生了什么事？
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸 到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿 合上，牢牢地 夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁 蚌说：“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会 干死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说： “我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来，明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！”
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上！”
“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不 出来，明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！”
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他
们
。
午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他
们
。
晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他
们。Βιβλιοθήκη ……小故事，大道理。 寓言
井底之蛙
狐假虎威
掩耳盗铃
守株待兔
刻舟求剑
亡羊补牢
行业PPT模板：1ppt/hangye/ PPT素材下载：1ppt/sucai/ PPT图表下载：1ppt/tubiao/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ Excel教程：1ppt/exc el/ PPT课件下载：1ppt/ kejian/ 试卷下载：1ppt/shiti/
伸到 啄肉 用尽力气 威胁 合上 夹住 毫不示弱 得意洋洋 没费力气 一齐捉住 喜笑颜开
PPT模板下载：1ppt/moban/ 节日PPT模板：1ppt/jieri/ PPT背景图片：1ppt/beijing/ 优秀PPT下载：1ppt/xiazai/ Word教程： 1ppt/word/ 资料下载：1ppt/ziliao/ 范文下载：1ppt/fanwen/ 教案下载：1ppt/jiaoan/

第4页/共14页
“多好的一顿每餐哪！” 鹬的口水都要流出来了。 他立刻飞下来，啄那只河 蚌的肉 。 河蚌急忙把两 片壳儿河上，紧紧地夹住 了鹬的嘴巴，不肯放松。
第5页/共4页
鹬说：“今天不下雨，明天不 下雨，就会渴死你，看你松开不松 开！”
蚌说：“今天不放开你，明天 不放开你，就会饿死你，看你还啄不 啄我！”
螳螂捕蝉，黄雀在后
第12页/共14页
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
第13页/共14页
感谢您的观看！
第14页/共14页
第6页/共14页
鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让 步。这时候走来一个打鱼的人， 毫不费力地就把它们两个一起捉 走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
第7页/共14页
鹬和蚌为什么会被打鱼的人毫不 费力地一起捉走？
因为鹬啄蚌的肉时被蚌夹住了嘴，他们 “吵个不停，谁也不肯让步”，根本就没有 注意到走来了一个打鱼的人，结果都被打鱼 的人捉走，落了个两败俱伤的局面。
第8页/共14页
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者从中得利。 它告诉我们（做事要权衡【quán héng】得失，相互谦让，如果像鹬蚌那样互 不相让、争执不下，只会两败俱伤，损人也不利己。）
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鹬和蚌被打鱼的人捉走之后 会出现怎样的情形呢？
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二虎相争，必有一伤
第11页/共14页
鹬蚌相争渔翁得利因为鹬啄蚌的肉时被蚌夹住了嘴他们吵个丌停谁也丌肯让步根本就没有注意到走来了一个打鱼的人结果都被打鱼的人捉走落了个两败俱伤的局面
鹬
第1页/共14页
蚌
第2页/共14页
嘴巴尖而长的鹬
外壳坚又硬的蚌
第3页/共14页
鹬在天空中飞，不住的朝下看，想 找点儿食物吃。忽然，它看见一只河蚌 张开壳儿，正在沙滩上晒太阳呢。

字词检测
鹬鸟 涟漪
河蚌 舒适
啄 钳 蜿蜒 踱步 懊悔 心旷神怡
能用鹬鸟、河蚌、啄、钳这四个词 语，结合课文内容说一两句话吗？
鹬啄蚌，蚌钳鹬，相持不下， 结果被渔夫捉住了。
（二）读故事。 1、故事的发生都有时间、地点。 请大家默读课文第1、2段，找出这个故事
发生的时间和地点。
一个阳光明媚的上午 河边沙滩上
段。 鹬和蚌谁也没有占到便宜，都被渔
夫捉住了。
（三）明道理。 想一想并和同桌说一说，渔夫提走鹬
和蚌后，渔夫、鹬和蚌他们三者心里各自 会想些什么呢？
渔夫提走了鹬和蚌，心想：
（
）
这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：
（
），
蚌心想：（
）。
这则寓言故事想告诉我们什么道理？ 小组合作讨论、交流，再全班分享。
小结：课文在优美的景物描写、生动 的语言描写、准确的行为描写、细腻的心 理描写中告诉了我们一个哲理：生活中如 果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会 落得两败俱伤，让第三者得利。
百发百中 井底之蛙 不合时宜
捕风捉影 望梅止渴 愚公移山
杞人忧天 杯弓蛇影
……
四、总结 一个简短的故事，说明一个深刻的
道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话， 课下可以多读一些寓言故事，你会懂得 更多。
谢谢观看 感谢指导
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用

第三单元 · 第9课
鹬蚌相争
第1页，共13页。
鹬蚌介绍
•蚌
•生活在淡水里的一种软体动物，介壳 长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层 ，有的可以产出珍珠。
第3页，共13页。
课文导入
《战国策》
《战国策》是西汉刘向编撰汇集整理的 一部史书，记录战国时代游说之士的策 谋，共计33篇。
这篇文章是一则寓言，那么作者要通过这个故 事告诉我们什么呢？我们一起读一读课文。
第9页，共13页。
了解课文
“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”
一天就要过去了，鹬鸟饿得饥肠辘辘，蚌也渴得不行。可是，鹬蚌为什么一直相持下去？
分角色读一读。
透过鹬和蚌的对话，你们知道他们一直相持不让的原因了吗？
第10页，共13页。
课文探究
1、鹬蚌相争的最后结果是什么呢？请同学们读课文最后一段。 2、鹬蚌相争的最后结果是什么？
第4页，共13页。
词语积累
阳光明媚 心旷神怡 无计可施 饥肠辘辘
反唇相讥 怒目而视
口水直流 暗自得意
轻而易举
第5页，共13页。
词语解释
涟漪： 水面被风吹起的波纹。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。 饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。 反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。 轻而易举：形容事情很容易，不费力气。
第11页，共13深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣 的同学，课外可以多读一些寓言故事，你会获得更多的启发。
第12页，共13页。
暗自得意：在私下里暗自高兴。
第6页，共13页。
教师指导
你看到了什么？
多美的海景啊！我们一起读一读课文第一、二自然段。

幸运 4
——
《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策· 燕策 》 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来
，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其 喙。鹬曰：“‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌 。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有 死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵 且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为 渔父也。故愿王熟计之也。” 惠王曰：“善！”乃止。
幸运
31
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把 鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说 些什么？鹬和蚌之 间又会有怎样的一 番对话呢？请同学 们展开想象，把故 事续编完整。
推荐一本好书：《伊索寓言》
幸运
32
作业：
• 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 • 找几个同伴，把这个故事来演一演。
• 再找几则其他寓言故事，读一读， 讲一讲。
毫不示弱，得意洋洋
幸运
20
鹬
蚌
啄肉 威胁
毫不示弱 得意洋洋
双方：
相持 筋疲力尽 渔夫 喜笑颜开
捉住
幸运
21
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上！”
“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来，明天拔不出来，吃不到东西 ，你也会饿死在这河滩上！”
幸运
22
正当双方筋疲力尽的时候，有个 渔夫看见了，不禁喜笑颜开。
不禁（jīn）
幸运
23
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
幸运
24
被渔夫捉去的鹬和蚌想：
幸运
25
鹬和蚌垂头丧气， 鹬心想：
蚌心想：
；
。
幸运
26

早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他 们 。 午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他 晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他 们 。 们 。
……
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三 者从中得利。
《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们：双方争利，互不 相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。
毫不示弱：一点也不表现出软弱的样子来， 表示态度强硬 。 得意洋洋：形容十分得意的样子。
本文指……
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上！”
“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来，明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！”
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
语文S版 三年级 语文 上册 第二单元
鹬 蚌相争
2.《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理的一部 史书，记录战国时代游说之士的策 谋，其计33篇。
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
小故事，大道理。
寓言
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的 故事,告诫人们：做事要权衡得失，化解 矛盾冲突相互谦让。
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 发挥你们的聪明才智，展开你们想象的翅 膀，重新演绎鹬蚌相争的故事吧！

湘教版小学三年级语文上册
鹬 蚌 相 争
诸甲亭中心完小 李小容
一种水鸟，常在水边或田野中捕吃小 鱼、小虫和贝类。
生活在淡水里的一种软体动物， 表面坚硬，可食用，有的可以产
读后思考：
故事的主人公有谁？ 他们之间发生了什么事？
理解词语： 生气 毫不示弱
鹬怎么也不能摆脱夹住自己嘴的 蚌。它生气地说：“今天不下雨， 明天不下雨，太阳晒死你！” 蚌毫不示弱，它说：“今天不放 你，明天不放你，你也活不成！”
蚌说：“都怪你！都怪你！
渔夫说：“你们啊，太傻了！
！”
！”
讲故事六要素： 时间、地点、人物、起因、 发展、结尾
再见！
今天不下雨，明天不下雨，太阳 晒死你. 今天不放你，明天不放你，你也 活不成。
句子特点：
针锋相对 短话、狠话
鹬蚌相争
渔翁得利
小故事大道理：
• 双方互不相让，只会两败俱伤， 让第三篓子里……
鹬和蚌被渔夫捉进了篓子里...... 鹬说：“都怪你！都怪你！ ！”