快乐写字教学的一点感受

小学写字教学心得感想
小学写字教学是一项极其重要的工作，也是学生语言文字表达能力培养的基础。

在我
教学的过程中，我深刻体会到写字教学的重要性和挑战。

首先，小学生的写字能力和习惯的养成需要从基础开始。

在教学过程中，我注重教给
学生正确的握笔姿势和字的结构，培养他们的良好习惯和技巧。

通过反复练习，学生
逐渐掌握了正确的写字方式，写字的速度和质量也有了明显的提高。

其次，小学生的写字教学需要注重培养学生的兴趣和自信心。

对于一些学生来说，写
字可能是一项枯燥的任务，他们往往缺乏动力去练习。

因此，在教学中，我注重运用
一些趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

同时，我也鼓励学
生多多练习，通过不断地进步和提高，增强他们的自信心。

最后，小学写字教学需要与家长的配合。

写字是一项需要日常操练的技能，学校的教
学难以覆盖到位。

因此，我与家长保持沟通，鼓励他们在家中督促孩子进行写字练习，并提供一些辅导和指导。

只有学生、老师和家长共同努力，才能让学生的写字能力得
到有效地提高。

总的来说，小学写字教学是一项细致、耐心且重要的工作。

通过不断的实践和总结，
我意识到写字教学需要关注学生的基础训练、培养学生的兴趣和自信心，并与家长合作。

只有这样，才能不断提高学生的写字水平，为他们今后的学习打下坚实的基础。

写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。

字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。

一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。

例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。

这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。

在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。

在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。

在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。

(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。

作为一名语文教师，我深知汉字教学的重要性。

汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的载体。

因此，如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字，是我一直以来的教学目标。

经过一段时间的实践和探索，我总结了一些快乐汉字教学法的心得体会，以下与大家分享。

一、激发兴趣，让学生爱上汉字兴趣是最好的老师。

在汉字教学中，我注重激发学生的学习兴趣。

首先，通过丰富多彩的课件和教具，将汉字的形象生动地呈现在学生面前，让学生感受到汉字的魅力。

其次，结合生活实际，让学生了解汉字的起源和演变，让学生认识到汉字与生活的紧密联系。

最后，组织一些趣味性强的活动，如汉字接龙、汉字猜谜等，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。

二、寓教于乐，让汉字教学充满活力1. 采用游戏教学法。

在教学中，我设计了一些有趣的汉字游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中学习汉字，提高记忆效果。

2. 创设情境教学。

通过创设与汉字相关的情境，让学生在情境中理解汉字的意义。

例如，在学习“水”字时，可以让学生观察水流动的景象，感受汉字“水”的形象。

3. 利用多媒体教学。

运用多媒体技术，将汉字与图片、动画、音频等相结合，使汉字教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

三、注重实践，提高汉字运用能力1. 强化汉字书写训练。

在课堂上，我要求学生认真书写汉字，养成良好的书写习惯。

同时，通过开展书法比赛、汉字书写比赛等活动，激发学生书写兴趣，提高书写水平。

2. 加强汉字阅读训练。

鼓励学生多阅读课外书籍，增加汉字词汇量，提高阅读理解能力。

在阅读过程中，引导学生关注汉字的音、形、义，培养良好的阅读习惯。

3. 培养学生运用汉字的能力。

在教学中，我注重培养学生的口语表达和写作能力，让学生在实际生活中运用汉字，提高汉字运用能力。

四、关注个体差异，因材施教在汉字教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定不同的教学策略。

对于基础较好的学生，我鼓励他们挑战更高难度的汉字；对于基础较弱的学生，我则给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

小学写字教学心得体会写字是小学阶段语文教学的重要内容之一，对于学生的学习能力和语言表达能力的培养都有着重要的影响。

在小学写字教学中，我总结出了以下几点心得体会。

首先，要注重基本笔画的训练。

写字的基本功在于掌握基本笔画，只有掌握了基本笔画，才能够写出美观的字体。

因此，在教学过程中，我注重对学生进行基本笔画的训练，让他们掌握笔画的正确顺序和书写方式。

我会通过示范和讲解的方式，让学生明确每个笔画的特点和书写规范，然后让他们进行模仿和练习。

通过反复的练习，学生的基本笔画能力得到了明显的提高。

其次，要注重字形的规范。

字形的规范是写字美观的基础，也是培养学生良好的书写习惯的关键。

在教学中，我会引导学生注意字形的各个部分，特别是笔画的起始和结束位置，让他们明确每个字形的构造和书写规范。

同时，我会通过展示优秀的字体作品，让学生有一个明确的标准，激发他们的学习兴趣和写字的积极性。

在学生的作业批改中，我也会重点关注字形的规范性，及时纠正学生的错误，帮助他们形成正确的书写习惯。

第三，要注重写字技巧的培养。

写字技巧是写字水平的重要衡量标准之一，也是提高写字速度和准确度的关键。

在教学中，我会教给学生一些写字的技巧，如如何控制笔画的粗细、如何掌握字形的比例和对称等。

我会通过示范和练习的方式，让学生逐步掌握这些技巧，并在实际写字中加以运用。

通过不断的练习和反复的实践，学生的写字技巧得到了明显的提高。

最后，要注重写字的培养兴趣。

写字是一项需要长期坚持和不断练习的技能，如果学生对写字没有兴趣和热情，很难取得好的效果。

因此，在教学中，我会通过一些趣味性的活动和游戏，激发学生对写字的兴趣和热爱。

比如，我会组织学生参加字体设计比赛、书法展览等活动，让他们感受到写字的乐趣和成就感。

同时，我也会鼓励学生多读好字，多欣赏优秀的字体作品，培养他们对美的感知能力和审美能力。

综上所述，小学写字教学需要注重基本笔画的训练、字形的规范、写字技巧的培养和兴趣的激发。

关于写字教学几点感想[小编整理]第一篇：关于写字教学几点感想关于写字教学几点感想讷河市拉哈一中谷洪明 1关于写字教学几点见解随着科学技术的日益进步和信息技术的不断发展，社会、学校、学生普遍淡忘了写字教育的重要作用，家长以为电脑打字足以代替手写,学生认为只要成绩好,字写得好坏无所谓,学校写字教育也存在许多不良现象：（1）有的学校虽然将写字课排入了课表，但写字课却成了其它主课的“殖民地”，写字课形同虚设!(2)由于大多数学校都没有写字课专职教师，写字课基本上由语文老师兼任，大部分都未走上正轨，完全变成了巩固生字生词的手段。

更有甚者,写字居然成为教师变相体罚学生的工具！比如罚写悔过书2000字，使学生对写字感到厌恶，写字教育的处境确实令人担忧。

汉字，大大方方方块字，经历华夏五千年洗礼，是世界上最美的文字之一。

作为一名中国人，应该写好汉字。

有调查表明，近年来，我国中小学生的写字质量在下降。

究其原因是对写字教学不够重视，写字教学方法陈旧单调，学生没有写字的兴趣。

那如何改革写字教学，让学生爱写字、会写字，写一手漂亮的字呢？谈谈我的一点见解。

一、树立榜样，让学生“想写”“身教重于言教”，教师的示范更是至关重要，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

让学生看到一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，激发了学生写字的无限欲望。

教师漂亮的粉笔字，美观的板书，也是一位教师的魅力所在，能让学生心生羡慕之心，想模仿，想学习。

二、靓形式，让学生“乐写”1、在写字过程中欣赏美、想象美。

就像中国的园林讲究曲径通幽，遮掩错落一致的美。

让学生从写字中领悟汉字造字的美，感受端庄的美，欣赏组合变化的美。

这种写字过程中欣赏美的教育可以“随风潜入夜，润物细无声”地影响学生，逐步提高学生欣赏美的能力。

另外学生在书写时，应特别注意上面总结出来的要领，就能够把字写规范、写美观。

写字教学心得体会写字教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的写字教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

写字教学心得体会1识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。

如何让孩子们有趣而又有效的识记生字呢？在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。

下面来说说我的教学心得。

我觉得识字教学应体现层次性，灵活运用多种方式复现生字。

低年级学生识字的特点就是“认得快，忘得快”。

在教学中，我根据生字特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去拼音识字，再到游戏中识字，让识字有趣起来。

识字教学应注重引导发现，指导学习方法。

识字教学不仅仅是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。

因此，在教学中，我特别注重引导学生发现并掌握识字方法。

如，教学“网”字，先画蜘蛛网的图，再写“网”这个字，引导学生观察，说说发现了什么？又如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引导学生发现，借形声字特点识字的方法，如，在读儿歌前问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？启发孩子自己想办法。

在教学中，我充分利用教材，在完成识字读书的基础上，引导学生完成语言实践活动。

通过说话练习，鼓励孩子运用课文的句式说句子，让孩子感到“我也能编儿歌”，“我也能做一个小诗人”，从而使孩子体会到学习生字，运用语言的乐趣，调动孩子的学习积极性。

一、在图画中识字在识字教学时，我根据生字特点，充分利用多媒体课件、教学挂图及课文插图，让学生既认识图片，又认识生字、生词。

如：教学“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字时，充分发挥学生的想象力，在教“火”字时，孩子们一眼就看出是火，让孩子们说一说、画一画，不需讲解，当孩子们掌握了一些象形字以后，再充分发挥他们的分析能力，会意字也就比较容易掌握了。

写字教学的感悟自学习了识字教学的课程后，我深有感触。

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，更是祖先智慧的结晶。

对学生强化写字的教育，是基础教育的基本任务，尤其是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力等。

通过几年的教学实践，我认为低段的写字教学应注意以下几方面：做好榜样示范作用：教师以身作则，对学生就是一个无声的命令。

我们平时的课堂板书。

批改作业，都应该注意书写的姿势，安排好字的结构，更要注意字的笔顺，展示给学生的是端端正正的汉字。

学生都有很强的向师性和模仿性。

我就记得我们班的石辰瑜有一天很高兴地告诉我，他会模仿我给他们听写本上打得100分的样子。

培养写字的兴趣：写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视写字兴趣的培养。

几年来我得出以下几点方法：1.生动有趣的故事激励。

如古人勤练书法的小故事、解字説意，编写小故事等。

2.多样化的竞赛激励。

3.定期举办作业展览。

保证练习时间，做到因材施教：学生接受知识的能力和完成任务的能力是有差异的，因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。

成绩好的，完成速度快的且质量高的，让他们练一首古诗的书法，注意布局，当然得不忘奖几颗五角星。

对速度较慢的成绩又不怎么理想的，我就让他们认真完成作业的书写，当然写的不好可要重新再来，直到满意为止。

齐心协力，严格要求：要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，一个良好的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。

因此，良好的写字习惯不能仅靠几节写字课。

我们必须对学生严格要求。

要求他们写字时做到课内课外一个样，校内校外一个样。

经常和家长沟通，要求家长积极配合，对孩子每一次的家庭作业都能认真检查，逐步达到习惯成自然的境界。

多年来，我一直比较重视抓写字的教学，通过这次网上写字教学的学习，我会更加重视写字教学，尤其是对写字有困难的学生（陈欣怡、陈航泽、沈申忆一些关爱和鼓励。

写字教学心得体会写字教学心得体会范文（通用18篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的写字教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

写字教学心得体会篇1一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。

由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。

如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。

教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

二、比较观察，示范演示，体会书写美。

教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。

写字教学心得体会6篇写字教学心得体会 (1) 新课标指出：语文学习过程中，要培养高尚的道德情操和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感。

我们要引导学生反复诵读、品味，体味汉语的抑扬顿挫的音律之美。

汉字有一字多音、一字多义、一音多字的特点，我们要随时点拨，帮助理解。

如：当说完四个有关美的句子时，教师点明：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我国语言文字的精妙之处。

久而久之，哪个孩子的心中不涌动自豪感？当学生书写汉字时，要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理，用新课标的话：必须规范、端正、整洁。

一句话，学生要感受汉字错落有制的形体美。

郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。

写字可免除这些毛病。

”在书写时，要指导学生根据不同的结构把握笔画的轻重缓急，部件的高矮胖瘦，注意谦让或穿插，尽量做到正确、端正，得到美的熏陶。

学生是有生命、有思想、有情感、有智慧的健全的人，需要学习，需要发展，需要机会和空间，我们理应关注他们的真情体验，为他们的成长创设一个良好的环境，鼓励他们主动地探索，积极地进取，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。

充满智慧的识字写字教学，是学生在教师、文本和生活这个大环境中不断学习，展示个性，凸现灵性，丰富心智，提升灵魂，锻铸人格的整合过程，是低段语文教学的重中之重。

写字教学心得体会 (2)1、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理。

⑴预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。

课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不认识的字相互学习，相互交流。

相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。

这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。

学书法让我感到快乐作文一进书法教室，一股淡淡的墨香扑面而来。

教室里摆着几张长长的桌子，上面放着笔墨纸砚，就像一个个神秘的宝藏等待着我去探索。

“这地方看着也不咋地嘛。

”我小声嘀咕着。

书法老师是一位和蔼可亲的老爷爷，他笑眯眯地看着我们，说：“同学们，书法是一门艺术，能让我们静下心来，感受汉字的美。

”我心里暗暗想：“真的有那么神奇吗？”老师开始教我们握笔的方法。

我拿起毛笔，感觉就像拿着一根大木棍，怎么都不舒服。

“哎呀，这毛笔咋这么难握呀！”我有点不耐烦了。

老师走过来，耐心地帮我调整握笔的姿势，说：“别着急，慢慢来。

”接着，老师教我们写一横。

我看着老师轻松地写出了一道漂亮的横，心里想：“这有啥难的？”可是当我自己写的时候，却怎么也写不好。

那横就像一条歪歪扭扭的小虫子，难看极了。

“这也太难了吧！我肯定学不会。

”我沮丧地说。

老师鼓励我说：“别灰心，多练练就好了。

书法就像爬山，一开始会觉得很难，但只要坚持下去，就一定能爬到山顶，看到美丽的风景。

”我听了老师的话，又鼓起了勇气。

我一遍又一遍地练习着，慢慢地，我的横写得越来越好了。

“哈哈，我也能写好啦！”我开心地笑了。

在接下来的日子里，我越来越喜欢书法了。

每次上书法课，我都早早地来到教室，迫不及待地拿起毛笔开始练习。

我的字也越来越漂亮了，就像一朵朵盛开的花朵。

有一次，学校举办书法比赛，我毫不犹豫地报了名。

比赛那天，我紧张得手心都出汗了。

“哎呀，我能行吗？”我心里直打鼓。

但是当我拿起毛笔的那一刻，我的心就平静了下来。

我全神贯注地写着每一个字，就像在创造一件艺术品。

比赛结果出来了，我竟然得了一等奖！我高兴得一蹦三尺高，仿佛一只欢快的小鸟。

“哇，我太厉害啦！”我兴奋地对妈妈说。

妈妈也为我感到骄傲，她说：“宝贝，你真棒！坚持学书法，果然有收获。

”从那以后，我对书法更加热爱了。

书法就像我的好朋友，陪伴着我度过了许多快乐的时光。

每当我拿起毛笔，我就仿佛进入了一个神奇的世界，那里有美丽的汉字，有悠久的历史，有深厚的文化。

小学语文写字教学心得作为一位小学语文教师，我在教授写字方面有一些心得体会。

首先，我认为教学要注重学生的兴趣和参与度。

写字对于小学生来说是一项比较枯燥的任务，如果让学生只是单纯地跟着抄写，他们可能会觉得无聊。

因此，我会通过一些趣味性的活动和游戏来激发学生的兴趣。

比如，可以设计一些有趣的笔画游戏，让学生在游戏中学习字形笔画的书写，或者利用多媒体教学手段展示一些有趣的字形变化等。

通过这样的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中提高写字的兴趣和积极性。

其次，我觉得示范是非常重要的。

在写字教学中，我会通过示范给学生展示正确的字形和书写方式。

我会用大字写在黑板上，让学生观察和模仿。

同时，我也会鼓励学生互相观摩，相互学习，通过比较和讨论来改进自己的写字技巧。

示范不仅仅是为了展示正确的字形，更是为了激发学生的写字潜力，让他们相信自己可以写得更好。

此外，我认为写字教学要注重细节。

写字不仅仅是书写正确的笔画，还包括书写的姿势、笔的握持方式、字的横竖撇捺等。

在教学中，我会重点强调这些细节，并给予学生适当的指导和纠正。

我会和学生一起练习正确的姿势和笔的握持方式，通过反复练习和纠正，帮助他们形成良好的书写习惯。

最后，我认为写字教学要注重巩固和练习。

写字是一门技术活，在掌握正确的字形和书写方式后，学生还需要不断地练习才能达到熟练的程度。

因此，我会设计一些写字练习的作业，并定期检查和评价学生的书写水平。

同时，我也会鼓励学生练习使用不同的字体、不同类型的纸张等，以提升他们的写字能力。

总的来说，写字教学需要注意培养学生的兴趣，通过示范、细节教学和巩固练习来提高学生的书写水平。

我希望通过我的努力和教学方法，能够帮助每个学生在写字方面有所提升。

写字教学心得体会例文
在我担任写字教学的这一年里，我深切地感受到了写字教学对学生的重要性。

通过这
一年的实践和探索，我有了以下几点体会：
首先，培养良好的写字习惯是写字教学的首要任务。

在开始写字教学之前，我学生们
通常都存在着一些不良的写字习惯，比如握笔错误、姿势不正确等。

通过个别指导和
集体训练，我注重引导学生正确的握笔姿势和身体姿势，并重视练习笔画的准确性。

经过一段时间的努力，我发现学生们的写字习惯逐渐改变了，他们的字也越来越漂亮。

其次，写字教学需要激发学生的兴趣和动力。

在教学中，我经常通过一些趣味性的活
动和游戏让学生们感受到写字的乐趣。

比如，我会组织笔画接龙比赛，让学生们在竞
争中提高写字的速度和准确性。

我发现，激发学生的兴趣和动力能够让他们更积极地
参与到写字教学中，提高学习效果。

此外，写字教学需要注重个性化的指导。

每个学生的书写能力和问题都不相同，所以
我会针对每个学生的特点制定相应的指导方案。

有些学生需要更多的练习来提高笔画
的准确性，有些学生则需要注意字形的美观度。

通过个性化的指导，我帮助学生们解
决了各自的问题，使他们的书写能力得到了显著的提高。

总的来说，写字教学是一项重要而细致的工作。

通过培养良好的写字习惯、激发学生
的兴趣和动力，以及个性化的指导，我相信学生们的写字能力会得到有效的提高。

同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，力求为学生提供更好的写字教育。

写字教学心得体会范文写字是一种技巧，任何技巧都是要经过一系列的训练才干形成的。

你知道写字教学心得体会范文是什么吗?接下来就是店铺为大家整理的关于写字教学心得体会范文，供大家阅读!写字教学心得体会范文篇【1】小学写字教学，收效总不能令人满意。

究其原因，重要是领导较少，那么，怎么增强写字领导呢?一、器重培育学生热爱写字的情绪。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。

从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。

教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。

学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文根本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。

只有学生器重了，才干积极自动地去把字写好。

教师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时期练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观书法展览，借以激发他们热爱写字的情绪。

二、教给学生写字的方法和技巧。

1 、习惯是写好汉字的症结叶圣陶先生说：“什么是教育，简略一句话，就是养成良好的习惯。

”学生写字技巧的形成、字写得好坏，症结在于是否养成良好的写字习惯。

其中，写字姿态的精确与否是影响写字质量的一个重要因素，不精确的姿态还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才干巩固下来的行动方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。

我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同窗比一比，谁做得和他一样棒。

用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着自满的微笑。

写字教学的心得
写字是学生学习的基本要求，也是教学的一个重点，搞好写字教学对学生学习好语文至关重要。

在日常教学中，我主要从以下几方面着手进行写字教学：
一、提高学生写字的兴趣。

兴趣是最好的老师，要让学生爱上写字，而不是觉得写字是一个负担。

怎样提高学生的写字兴趣呢？首先，老师在黑板上把字写好，学生看着赏心悦目，产生有把字写好的欲望；其次，多表扬鼓励，并树立写字榜样，让学生产生成就感，激发上进心。

二、严格写字要求。

要把字写好，光有兴趣，随心所欲、乱写一气不行，得有章法。

在日常写字教学中，我对学生有以下要求：
1、写字姿势正确
2、把字写规范
3、注意笔顺
4、注意格式
5、加快速度
一手好字不是一朝一夕就能练成的，不期望人人都能成为书法家，但是写字教学贯穿小学教育的各个阶段，是每天都要进行的。

关于写字教学心得从书写中体验快乐
见字如面，字如其人，字就像是人的一件外衣，让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”，拥有一手漂亮的字，是小学教师的责任。

从写字的姿势入手，让学生学习写字歌，并让学生铭记于心，在以后的书写过程中要认真执行里面的内容。

从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。

孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常必要的。

因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐姿、执笔方式、学会读贴等，这一切都要训练。

教学中我先让学生从整体上观察生字的特点，接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。

然后由老师示范指导。

如“幽”中有新的偏旁“山”，学生认为比较难写，于是，我在米字格里写一笔，学生写一笔，每一笔都讲出具体的写法，这一环节体现老师的指导性。

学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。

接下来的环节是让学生仔细观察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。

剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，
发挥学生的主动性，为以后的书写做了准备。