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（一）用词不当；1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、这个问题引起来大家的沉醉。
5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
6、人的故事读完后，大家热闹地鼓掌。
7、我们的生活水平在不断改善。
8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。
２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
４、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
５、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
６、这是一幅十分非常美丽的画。
７、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
８、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
９、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒；１、我们要运用和理解学过的词语。
２、我们讨论了并且听了校长的报告。
３、自然科学对我很感兴趣。
４、朝霞被天空映红了。
５、这是一本我的很有趣味的书。
６、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
７、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。
4、一路上尽情欣赏阿里山的云雾。
5、地球上的光明和温暖都是送来的。
6、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
7、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
8、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
9、晚会上，表演了精彩的节目。
10、春天到了，一朵朵鲜花。
（五）前后矛盾；1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
3、广场上到处是五颜六色的红旗。
4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。
6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
初中修改病句专项练习及参考答案1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"） 2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1 流感不再扩散。
（搭配不当：去掉"不再"或 "不 "，或将"不再 "改为"继续"） 3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）2、 4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
（搭配不当：在"今年"后加 "的阅兵"或将"是 "改为"举行"） 5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
（搭配不当：主语和谓语。
在"过敏性鼻炎 "后加 "患者"） 6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。
（成份残缺：缺主语，将"经过 "和 "的 "删去）8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
（搭配不当：主语和宾语"学生是学校"） 9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养 "） 10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
（一面对两面：应把"是否"删掉）11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
（语意重复："由衷 "与 "在心里 "重复）12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
《修改病句》说课稿一、说课题1、课题分析：修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。
2、目标①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握用标点符号修改病句的方法。
③让学生懂得修改病句的原则。
3、教学重、难点：教学重点：能正确的修改病句。
设计意图：这一重点的确定原因之一是小学生在作文时，经常出现一些病句而又不能正确修改，二是“修改病句”也是小学阶段检测的考点之一。
教学难点：查找病句的病因。
设计意图：这一难点的确定是由于学生在平常的学习生活中，不能准确判断一个句子的正误，而修改病句的一个重要环节就是能查找病因，病因找到了，修改起来就显得容易了。
二、说教法和学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。
同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。
整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。
用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、学情分析小学四年级学生通过四年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策。
修改病句一、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
)②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
修改病句基于课程标准说课稿青石河小学赵转苹今天我说课的内容是小学语文句子复习——修改病句，这节课我将从目标的叙写，评价方案的设计，教学过程的预设这三个方面展开。
一、基于课程标准修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，为提高语言表达能力及习作打下基础。
二、基于教材《语文课程标准》明确提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”。
根据复习课的特点，我们确定：以通过复习，使学生能够快速而准确地找出语句存在的问题，并且能够自行修改。
不仅要发现别人语句中的错误，更要在实际生活中杜绝出现语病的现象。
本节以修改病句为复习内容，目的在于梳理病句的类型、辨析病句的方法、修改病句的原则、修改病句的方法等，达到灵活运用。
三、基于学生小学六年级学生通过六年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或习作中出现一些语病，而对修改这些病句束手无策，学生在归纳整理的环节做得还不够到位，对方法的运用还不够灵活。
因此复习时先让学生自己说说常见的病句类型、修改病句的方法等，课堂上集中交流，归纳整理，最后再综合运用。
四、基于课程纲要根据：六年级《整理和复习》课程纲要【课程特质】通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的句子进行转换、修改等，得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学语文教学的预定目标。
【评价等级】A、能在自主复习中梳理复习过程，感知修改病句的方法，并能把领会到的方法运用于练习实践之中。
B、能完成对复习过程的梳理，基本感知方法，能较好地将方法运用到练习实践中。
五、基于学业质量评价标准评价内容：小学语文句子复习修改病句【评价内容标准】1、能正确总结出常见的病句类型、如何辨析语病的方法。
修改病句（50）实例（附答案）教学设计Teaching design of modifying sick sentences (50) examples (with answers)修改病句（50）实例（附答案）教学设计前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
例一：选出下列句子没有语病的一项。
Ａ．由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
Ｂ．知识是一切世界上最可宝贵的财富。
Ｃ．他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
Ｄ．经过昨夜的一场大雨，空气清新了许多。
解析：Ｄ。
Ａ选项“降低”不能用“一倍”；Ｂ语序不当。
例二：选出下列句子没有语病的一项。
（佛山市20xx年中考题）A．经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任B．是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
C．手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。
D．即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
解析：C。
例三：选出下列句子没有语病的一项。
Ａ．只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
Ｂ．如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
Ｃ．“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”道出了我们海峡两岸人民共同的心声。
Ｄ．救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。
解析：C。
模拟训练1、下列句子没有语病的一句是（）。
A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。
B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。
C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。
D、在他快走到门口之前，他看见了我。
2、找出下列句子中有语病的一项（）。
A、同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。
人教部编版五年级下册语文修改病句说课稿一. 教材分析人教部编版五年级下册语文教材，是依据我国《义务教育语文课程标准》编写，旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
本册书共有8个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富，既体现了时代精神，又弘扬了民族文化。
本节课所讲的是修改病句，这是本册书的一个重点和难点。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对句子结构、语法规则有了初步的了解。
但在写作过程中，学生们往往会出现病句，对病句的识别和修改能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动发现和修改病句，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会自评自改，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创新精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：病句的识别和修改。
2.难点：如何使句子表达更准确、更简洁、更生动。
五.说教学方法与手段本节课采用“启发式教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
借助多媒体课件，让学生直观地感受病句，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的寓言故事，引导学生思考病句在日常生活中的重要性。
2.自主学习：让学生自学教材，了解病句的类型及修改方法。
3.实例分析：展示一些典型的病句，让学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
4.实践操作：学生自评自改作文中的病句，教师进行点评指导。
5.总结提升：引导学生总结修改病句的方法，鼓励他们在写作中运用。
6.课后作业：布置一道修改病句的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括病句类型、病因分析和修改方法三个部分。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新精神。
2.终结性评价：通过课后作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。
高中修改病句练习题及讲解1. 题目：尽管他学习很努力，但是成绩仍然不理想。
错误：使用“尽管...但是...”的句式，表示转折关系，但“但是”后的内容与前文的“尽管”重复。
修改：尽管他学习很努力，成绩仍然不理想。
2. 题目：老师对我们的关心，让我们感到非常温暖。
错误：缺少主语，导致句子不完整。
修改：老师对我们的关心，让我们感到非常温暖。
3. 题目：我们不仅应该学习课本知识，还应该关注社会现象。
错误：使用“不仅...还...”的句式，但“不仅”后的内容与“还”后的内容并列不当。
修改：我们不仅应该学习课本知识，还应该关注社会现象。
4. 题目：这本书的内容非常丰富，让我受益匪浅。
错误：使用“非常”和“让”的表达方式，使得句子显得冗余。
修改：这本书内容丰富，让我受益匪浅。
5. 题目：他虽然年轻，但是经验丰富。
错误：使用“虽然...但是...”的句式，但“虽然”和“但是”位置不当。
修改：他虽然年轻，但经验丰富。
6. 题目：在老师的指导下，我们的成绩有了明显的提高。
错误：缺少主语，使得句子不完整。
修改：在老师的指导下，我们的成绩有了明显的提高。
7. 题目：这本书的故事情节非常吸引人，让我读得津津有味。
错误：使用“非常”和“津津有味”的表达方式，使得句子显得冗余。
修改：这本书的故事情节吸引人，让我读得津津有味。
8. 题目：我们应该珍惜时间，不要浪费时间。
错误：使用“不要”的否定表达，但句子中已经含有否定意义的“珍惜”。
修改：我们应该珍惜时间，不浪费时间。
9. 题目：他不仅学习成绩好，而且体育成绩也很优秀。
错误：使用“不仅...而且...”的句式，但“不仅”和“而且”后的内容并列不当。
修改：他学习成绩好，而且体育成绩也很优秀。
10. 题目：这部电影的特效非常逼真，让我印象深刻。
错误：使用“非常”和“印象深刻”的表达方式，使得句子显得冗余。
修改：这部电影的特效逼真，让我印象深刻。
病句修改说课稿7篇病句修改说课稿1一、说教材修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文考查的一个重点。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：（一）知识与技能：1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
（二）过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因（三）情感态度与价值观:过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:1．指导学生掌握修改病句的方法。
2．引导学生分析病句的病因。
二、说教法、学法依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。
”因此，我设计了如下教学程序：（一）导入：首先，我用生活中出现的因病句闹笑话的事情导入。
这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
（二）学习新知：“相信自己的学生，别以为他做不到。
凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。
没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。
”我先让学生结合学案自己学习病句的类型、修改病句的原则和方法，不明白的在小组内交流，然后有针对性地进行练习。
然后让学生学习“教你几招”部分，这里总结了常见的病句情况。
最后进行当堂练习，巩固提升。
（三）系统整理，归纳概括小结:1、病句类型2、修改原则：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法规范。
3、修改方法：增、删、换、调四、课堂练习:在学生互相交流的基础上，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》这一课，主要是让学生通过学习，掌握修改病句的基本方法和技巧。
教材中包含了各种常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并通过具体的例子进行讲解和分析。
此外，教材还引导学生学会运用语言规范进行修改，提高语言表达的准确性和流畅性。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语言表达能力和语言感知能力，对于一些基本的病句现象有所了解。
但他们在修改病句时，往往只停留在表面层次，不能从根本上解决问题。
此外，学生在修改病句时，往往缺乏条理性和系统性，需要通过本节课的学习，让学生掌握修改病句的方法和技巧，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别并理解常见的病句类型，学会使用语言规范进行修改。
2.过程与方法：学生通过分析、讨论和实践，掌握修改病句的基本方法和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语言、热爱写作的情感，提高他们的语言表达能力和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别并理解常见的病句类型，学会使用语言规范进行修改。
2.难点：学生能够运用修改病句的方法和技巧，独立修改复杂的病句。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过具体的病句例子，让学生直观地了解病句类型和修改方法。
2.采用小组讨论法，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨修改病句的技巧。
3.采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的病句，让学生试着找出并修改，引出本节课的主题。
2.案例分析：教师展示一些典型的病句案例，引导学生分析病句的类型和原因，讲解修改方法。
3.小组讨论：学生分成小组，选取一些复杂的病句进行讨论，共同探讨修改方法。
4.练习巩固：教师给出一些病句，让学生运用所学方法和技巧进行修改，教师进行点评和指导。
5.总结提升：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧，强调语言规范的重要性。
《修改病句》说课稿人教版一、说课背景本次说课的内容是关于《修改病句》这一语文教学的重要环节。
在人教版初中语文教材中，修改病句作为提高学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要手段，一直占据着不可或缺的地位。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的病句类型，学会运用恰当的方法进行修改，并在实际写作中避免出现类似的错误。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并能够运用相应的修改技巧进行病句的纠正。
2. 过程与方法目标：培养学生分析句子结构的能力，提高逻辑思维和语言表达的准确性。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们认真审慎的写作态度，以及自觉维护语言规范的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解病句的概念，掌握病句的常见类型及其修改方法。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际写作相结合，提高学生修改病句的实际操作能力。
四、教学方法本次说课将采用讲授法、示范法、讨论法和练习法等多种教学方法。
通过教师的讲解和示范，学生能够理解病句的概念和类型；通过小组讨论和合作学习，学生能够相互交流、共同进步；通过大量的练习，学生能够巩固所学知识，并提高修改病句的能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些典型的病句例子，引起学生对病句现象的注意。
- 引导学生思考病句产生的原因，以及修改病句的重要性。
2. 讲解病句类型- 逐一介绍常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并给出相应的例子。
- 分析每种病句产生的原因，以及如何进行有效的修改。
3. 示范修改病句- 教师现场示范如何分析并修改一个病句，让学生观察并学习修改的过程。
- 通过比较修改前后的句子，让学生体会修改的效果。
4. 小组合作学习- 将学生分成小组，每组分发一些含有病句的段落。
- 让学生在小组内讨论并尝试修改这些病句，然后选出代表向全班展示和讲解。
5. 练习与巩固- 设计一系列病句修改练习题，让学生独立完成。
修改病句11、大家千方百计想尽一切办法帮助他。
2、全体师生、老师、同学们一起植树。
3、语文对我很感兴趣。
4、中国是世界上人口最多的国家。
5、老师听到了动听的歌声和身影。
6、之所以他的学习好，是因为他自豪了。
7、读了《金色的鱼钩》一文，被老班长的精神感动了。
8、《白杨》的作者是袁鹰写的。
9、马路上许多飞快的汽车向前奔跑。
10、李明特别喜欢踢足球和羽毛球。
11、我们认为你的意见是不对的意见。
12、虽然他学习刻苦，所以每次考试成绩特别好。
13、奶奶经常讲给我过去的往事。
14、最近以来，我们学校许多好人好事。
15、读了《白杨》这篇课文，让我深受教育。
16、你回到村里，急躁的等着妈妈。
17、虽然成绩好，你也不能自满呀。
18、王丹同学改进了学习目的。
19、这里的风景真动听。
20、爱迪生是世界上文明著名的科学家。
参考答案11、大家千方百计地帮助他。
2、全体师生一起植树。
3、我对语文很感兴趣。
4、世界上人口最多的国家是中国。
5、老师听到了动听的歌声。
6、之所以他的学习好，是因为他用功了。
7、读了《金色的鱼钩》一文，我被老班长的精神感动了。
8、《白杨》的作者是袁鹰。
9、马路上许多汽车飞快地向前行驶。
10、李明特别喜欢踢足球和打羽毛球。
11、我们认为你的意见是不对的。
12、因为他学习刻苦，所以每次考试成绩特别好。
13、奶奶经常讲给我过去的事。
14、最近以来，我们学校涌现出许多好人好事。
15、《白杨》这篇课文让我深受教育。
16、你回到村里，焦急地等着妈妈。
17、尽管成绩好，你也不能自满呀。
18、王丹同学改进了学习方法。
19、这里的风景真美丽。
20、爱迪生是世界著名的科学家。
修改病句21、我家有一只美丽、可爱的大公鸡。
2、我买的衣服大概八十元左右。
3、我去上学去。
4、我们追不上兔子它们。
5、爸爸很生气，被我批评了一顿。
6、我过了一个非常快乐、愉快的儿童节。
7、同学们非常快乐，也很高兴。
8、校长第一个首先发言。
9、我买了一些零食在院子里吃零食。
修改病句（50）实例（附答案）教学设计Teaching design of modifying sick sentences (50) examples (with answers)修改病句（50）实例（附答案）教学设计前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
例一：选出下列句子没有语病的一项。
Ａ．由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
Ｂ．知识是一切世界上最可宝贵的财富。
Ｃ．他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
Ｄ．经过昨夜的一场大雨，空气清新了许多。
解析：Ｄ。
Ａ选项“降低”不能用“一倍”；Ｂ语序不当。
例二：选出下列句子没有语病的一项。
（佛山市20xx年中考题）A．经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任B．是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
C．手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。
D．即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
解析：C。
例三：选出下列句子没有语病的一项。
Ａ．只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
Ｂ．如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
Ｃ．“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”道出了我们海峡两岸人民共同的心声。
Ｄ．救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。
解析：C。
模拟训练1、下列句子没有语病的一句是（）。
A、当我们来到天安门广场时，望着庄严雄伟的天安门城楼，都非常激动。
B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。
C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。
D、在他快走到门口之前，他看见了我。
2、找出下列句子中有语病的一项（）。
A、同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。
修改病句(题目和答案)修改病句“月朗星稀”一词。
而相反，当没有月亮的夜晚，那些平时淹没在月亮光芒中的星星就可以用肉眼看见了，我们也就看见了繁星满天了1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“??不但不应该袒护，而且还应该??。
”）语序颠倒如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
）重复啰嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。
）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
前后矛盾如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
(通常在并列的词语里用的比较多.)张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。
）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。
）又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”是多余的，应删去。
）我们的学校是我们的语文老师。
我们要热爱花草树木。
他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
这道题最后终于被他解答出来了。
我的家乡是上海人。
英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
春天，湖里的荷花开了。
后附答案：1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
病句类型：成分残缺。
改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。
”2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
病句类型：用词不当。
“时代”改为“时期”。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
病句类型：用词不当。
“弯曲”改为“蜿蜒”。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
病句类型：成分残缺。
“都”前增加“我们”。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
病句类型：词序颠倒。
“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。
6、我估计他这道题一定做错了。
病句类型：前后矛盾。
去掉“一定”。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
病句类型：语义重复。
去掉“兴高采烈地”。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
病句类型：成分残缺。
去掉“使”。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
病句类型：用词不当。
“拂面”改为“扑面”。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
病句类型：搭配不当。
“却”改为“也”。
11、《草原》的作者是老舍写的。
病句类型：搭配不当。
去掉“写的”。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
病句类型：用词不当。
去掉“和扩大”。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
病句类型：成分残缺。
“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，”14、我们要增强克服困难的信心和方法。
病句类型：搭配不当。
去掉“和方法”。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
病句类型：词序颠倒。
“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
病句类型：用词不当。
“纠正”改为“改正”。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
病句类型：搭配不当。
去掉“和提高”。
18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
病句类型：成分残缺。
“评上”前增加“被”。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
病句类型：成分残缺。
“公共财物”前增加“保护”。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
病句类型：语义重复。
去掉“一切”。
21、听了报告，受到了教育。
病句类型：成分残缺。
“受到”前增加“我”。
22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
病句类型：不合事理。
“绿色”改为“黄色”。
23、我忍不住不禁笑了出来。
病句类型：语义重复。
去掉“不禁”。
24、我经常看到小明有时在早锻炼。
病句类型：语义重复。
去掉“有时”。
25、少先队员要发挥革命传统。
病句类型：用词不当。
“发挥”改为“发扬”。
26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
病句类型：搭配不当。
“而且”改为“所以”。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
病句类型：词序颠倒。
“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。
28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
病句类型：标点错误。
“”改为《》。
29、他喊他出去玩。
病句类型：指代不明。
“他喊他”改为“小明喊小红”30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
病句类型：归类不当。
去掉“水果”。
31、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜病句类型：归类不当。
去掉“青菜和”。
32、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
病句类型：搭配不当。
去掉“的病”。
33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
病句类型：成分残缺。
去掉“在”。
34、听了老师的一番话，很受教育。
病句类型：成分残缺。
“很”前增加“我”。
35、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
病句类型：前后矛盾。
去掉“大部分”。
36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。
病句类型：前后矛盾。
去掉“稀稀疏疏”。
37、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
病句类型：语义重复。
去掉“聚精会神”。
38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
病句类型：语义重复。
去掉“不正确的”。
39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
病句类型：语义重复。
去掉“不转眼地”。
40、春天的景色我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。
“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。
41、这种不讲卫生是可耻的。
病句类型：成分残缺。
“是”前增加“的行为”。
42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
病句类型：成分残缺。
去掉“经过”。
43、秋天的北京是一个美丽的季节。
病句类型：词序颠倒。
“秋天的北京”改为“北京的秋天”。
44、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
病句类型：搭配不当。
“却”改为“就”。
45、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
病句类型：前后矛盾。
去掉“能否”。
46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
病句类型：指代不明。
“他比他”改为“小强比小明”。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
病句类型：归类不当。
去掉“和文具”。
48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
病句类型：搭配不当。
“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
病句类型：成分残缺。
“风衣”后加逗号，“一顶”前加“戴”。
50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！病句类型：不合事理。
去掉“繁星满天，”。
（1）每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
(30)经过努力，王小明的错别字大大进步了。
(31)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次和语句都很通顺。
答案：（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。
（3）我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
（4）周爷爷热爱我们小朋友，我们爱戴周爷爷。
（5）我对这本书很感兴趣。
（6）黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金。
《繁星》是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。
（10）美丽的大草原一碧千里。
美丽的大草原到处都是绿色。
（11）我们开会讨论并通过了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》我都很爱看。
（13）联欢会开始了，整个会场充满了热烈的气氛。
（14）战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进。
（15）下午，全校师生去参观画展。
（16）《科学画报》和《少年文艺》我都爱看。
（17）我估计他今天不会来参加会议了。
（18）在美术老师的悉心指导下，我的素描画进步很快。
（19）我们必须认真克服学习上的毛病。
（20）上课时，他始终专心听讲，因此，成绩很好。
（21）菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。
（22）经过教育，我明确了学习目的,端正了学习态度。
（23）墙上的挂钟走了一圈，又过去了一个小时。
（24）我们要爱护公共财产。
（25）夕阳把草原照得五彩缤纷。
（26）《小学生数学报》和《少年报》我都很爱看。
（27）王老师被光荣地评为“模范班主任”（28）我们小心翼翼地走在山间小道上。
（29）我们要不断改正缺点，发扬优点，取得更大的成绩。
（30）经过努力，王小明的错别字大大改掉了。
（31）万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
（32）这篇作文层次清晰,语句通顺。
