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第五单元第1课朝鲜战争一、选择题：（共20题，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、1953年, 朝鲜战争结束后, 大批朝鲜、韩国民众由于战争而离散。
1985年朝韩双方进行首次大规模离散家属的互访。
以下说法准确的是( )①朝鲜分裂根源于民族矛盾的激化②亲人的离散是两极世界下的悲剧③家属的重逢由于美苏冲突的结束④两极格局解体推动朝鲜半岛缓与A、①③④B、②C、②③D、②③④2、报载, 武汉工人提出“车间就是战场, 工人就是战斗员, 开快机器, 多做一件活, 就等于于多消灭一个敌人”; 鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂, 昼夜守护在高炉旁……在极其艰苦的情况下, 先后生产大批军锹、军镐、炮弹钢、副油箱等, 并不断改进技术, 提高质量”。
上述场景出现在 ( )A．抗日战争时 B．解放战争时 C．抗美援朝时 D．大跃进时3、下列事件对美国侵略扩张给予有力打击的是( )①中华人民共和国成立②朝鲜战争失败③北约组织的发展④侵越战争失败A．①② B．②③④C．①②④ D．①②③④4、朝鲜在历史上是一个统一的国家，第二次世界大战后南北分裂，是因为( )A．日本对其实行了分而治之的政策 B．1953年《朝鲜停战协定》的签订C．朝鲜人民不愿和平共处 D．美苏军队的分区占领5、第二次世界大战结束后，朝鲜半岛出现两个对立政权的主要原因是( )A．朝鲜人民的选择 B．美苏冷战的结果C．联合国的决议 D．日本对朝鲜的分而治之6、朝鲜战争结束后，美国指挥官克拉克说：“我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，更具威胁性。
”这句话说明( )A．美国承认失败B．中国取得胜利C．中国国际地位提高D．中朝力量增强7、1950年朝鲜战争爆发后，中国派兵参战主要是因为( )A．美军侵入中国领空轰炸东北地区B．向世界表明新中国敢于迎战强大的美国C．朝鲜的存亡与中国的安危密切相关D．向全世界表明中国人民从不也永不害怕侵略8、2013年3月5日朝鲜宣布1953年签订的《朝鲜停战协定》“完全无效”，并全面停止朝鲜人民军板门店代表部的活动。
第1课朝鲜战争问题导学朝鲜战争爆发的原因及其与冷战格局的关系活动与探究材料一1949年12月，美国国家安全委员会提出文件，汇总了美国对付亚洲革命的方针。
文件分析说，中国革命胜利后，如果别的国家“加入斯大林集团”就要“改变世界的均势”……文件认为：要在亚洲“一切可能的地方”遏制“共产主义的影响”。
——《世界当代史》材料二至于太平洋其他地区（朝鲜、台湾）的安全，我们必须认清，没有人能保证这些地区不受攻击……如果发生这种攻击……首先必须依靠受攻击者的人民起来反抗，然后再依靠整个文明世界根据《联合国宪章》所承担的义务。
——美国国务卿艾奇逊的声明材料三如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的。
但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。
可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
（1）根据三则材料分析说明美国对亚洲的一系列政策是在什么背景下提出的？出发点是什么？（2）材料三中的历史因素和地理上的偶然因素分别指什么？（3）结合材料和所学知识说明朝鲜战争是冷战的产物。
朝鲜半岛“热战”出现的原因1．根本原因：在美苏冷战重点的欧洲，两国没有直接发生战争，但冷战初期，意识形态色彩浓厚，加上亚洲是美、苏势力范围的真空，于是冷战中出现了“热战”。
局部“热战”是冷战格局在某一具体地区的集中体现，地区间的矛盾被双方所利用，导致局部战争发生。
美国对华“扶蒋反共”政策失败后，对东亚、东南亚特别戒备。
2．直接原因：美国一直视朝鲜民主主义人民共和国为眼中钉，希望能有机会铲除朝鲜半岛的社会主义力量。
朝鲜内战一爆发，美国政府出于冷战意识，立即断定是苏联人下的进攻指令，而且可能是一次广泛的苏中联合攻势的开端。
当堂检测1．朝鲜战争由内战扩大为一场国际性的局部战争的关键因素是（）A．苏联军队进入朝鲜半岛作战B．中国人民志愿军入朝作战C．朝鲜人民军占领韩国的大部分领土D．以美国为首的“联合国军”干涉朝鲜内战2．朝鲜战争爆发后，中国人民派遣志愿军赴朝作战的主要原因是（）A．维护中朝两国人民的生命财产安全B．联合消灭韩国C．要建立亚太地区的新秩序D．在美苏之间建立第三种力量3．面对朝鲜战争的结果，克拉克说：“我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大、更具威胁性。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
第1课朝鲜战争教案【教学目标】1、知识与能力：了解朝鲜战争原因，以及与当时的国际背景之间的关系。
中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
朝鲜战争对中美关系及世界局势的影响。
2、过程与方法：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力培养综合分析问题的能力3、情感态度价值观：通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
从朝鲜战争历史经验的总结中树立和平意识【教学重难点】重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
【教学过程】〔新课导入〕请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
一、朝鲜战争的爆发（背景）：1、朝鲜半岛的分裂：（1）二战结束后，美苏两国分别进军朝鲜，接受日军投降。
双方以北纬38度线作为受降分界线，形成南北两个占领区。
（2）1948年5月，在美国扶持下，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国；（3）1948年9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。
【合作探究】朝鲜半岛分裂的缘由（1）历史：美苏造成的（美苏以38度线作为对日受降分界线，形成南北两个占领区）；（2）现实：美国进一步推行霸权政策，遏制共产主义；（3）国际：两大阵营对峙，美苏冷战；（根本原因）（4）国内：韩朝两个政权的对立。
第1课朝鲜战争学习目标:1．了解朝鲜战争。
2．认识局部战争与冷战格局的关系。
1.重点：朝鲜战争的深远影响.2．重难点:朝鲜战争爆发的背景.教材整理1朝鲜战争的爆发1．背景（1）朝鲜半岛政权的对立①原因:第二次世界大战结束后，美苏以北纬38度线为界分区占领。
②概况a．南部:在美国扶植下,1948年8月,成立以李承晚为总统的大韩民国。
b．北部:9月,在苏联支持下，成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国.（2)美国的霸权政策：美国企图借朝鲜半岛的冲突进行武装干涉，以推行自己的霸权政策。
2．爆发(1)时间：1950年6月.(2）初期战况：朝鲜人民军攻占汉城，向南方推进，韩国军队节节败退。
3．扩大(1）表现:美国操纵安理会组建“联合国军”干涉朝鲜战争。
(2）性质：由内战扩大为一场国际性的局部战争.(3)影响：美军把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁到中国的安全。
教材整理2抗美援朝,保家卫国1．原因(1）中国安全受到严重威胁。
（2)朝鲜请求中国出兵援助。
2．目的：保家卫国，援助朝鲜抵抗外来侵略和干涉。
3．经过(1)第一阶段：1950年10月到1951年7月，在彭德怀指挥下进行了多次大规模战役.(2)第二阶段：1951年7月到1953年7月，双方打打停停，最后以朝鲜停战协定的签署宣告战争结束.[深度点拨] 朝鲜战争中美国失败的原因①美国出兵朝鲜,是非正义的侵略战争。
②美国国内反战运动高涨，士兵士气低落。
③朝鲜人民军和中国人民志愿军英勇作战。
④中国对朝鲜的大力支持。
教材整理3朝鲜战争的影响1．性质：是第二次世界大战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模局部战争。
2．影响（1）对朝鲜:加剧了朝鲜半岛的分裂局面。
(2)对中国①打破了美军不可战胜的神话。
②捍卫了中国的国家安全，提高了中国的国际地位。
（3)对美国①通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败。
②在战争中和战争结束后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态.知识网络史论要旨1。
【课题】第1课朝鲜战争【教学目标】【课时安排】1课时【教学重难点】重点：朝鲜战争原因及影响；抗美援朝，保家卫国难点：朝鲜战争爆发的背景及与当时国际背景下的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
【课堂教学设计】【单元开题及要求】本单元是在两极格局形成下，冷战背景下的局部战争的学习和了解其中的原因、过程及其结果和影响。
要想学习好本单元的内容，必须联系第四单元的知识，在特定背景下分析这些局部战争所发生的原因及其影响。
另外这些战争所涉及的国家在本世纪里也存在矛盾及摩擦，因此为进一步把握其问题所在，最好与当前国际形势的发展联系起来学习。
【导入新课】【老师活动】朝鲜战争我们并不陌生，必修一我们已经学过——中国的抗美援朝。
（回忆抗美援朝）中国为了国家的安全对朝鲜进行援助，出兵几十万人，许多烈士献出自己的生命。
（回忆英雄人物的名字）有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等；但是那时我们是从中国的角度来了解，今天我们将从朝鲜半岛的角度来学习。
那么朝鲜战争是如何爆发的呢？其对当时的世界产生怎样的影响？我们带着问题一起学习朝鲜战争。
【讲述内容】一、朝鲜战争爆发的背景1、二战后朝鲜半岛以北纬38度形成南北两个占领区（美苏势力范围的划分）【老师活动】引导学生联系第四单元的知识来理解南北两个占领区的出现实质是势力范围划分的结果。
同时也是一种大国强权的表现。
2、1948年朝鲜半岛出现两个对立政权。
【老师活动】引导学生掌握两个对立政权建立的史实；同时也要让学生意识到对立政权的出现，进一步激化半岛内部的矛盾，为之后爆发的内战作好辅垫。
3、朝鲜内战爆发。
【老师活动】引导学生掌握内战爆发的时间；并引导学生探究：从朝鲜内战爆发来看，其主要原因什么？（学生思考）（参考）朝鲜内战当时苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围的产物。
1．第二次世界大战后，朝鲜半岛出现了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两个政权对峙的局面。
朝鲜半岛的分裂是()A．二战后国际会议安排的结果B．由社会意识形态的差异造成的C．美苏冷战对峙的产物D．美国改变对日政策的结果解析：选C。
韩国和朝鲜分别是在美军和苏军占领区的基础上成立的，南北政权分别得到了美国和苏联的扶持，因此，朝鲜半岛的分裂实质上是美苏冷战对峙的产物。
2．美国总统杜鲁门说：“我深切地感觉到，如果听任韩国沦丧，那么共产党的领袖们就会越发狂妄地向更靠近我们海岸的国家进行侵略。
”下列评述正确的是()A．为此美国悍然挑起了朝鲜战争B．这标志着杜鲁门主义的提出C．美国随后的行动导致了朝鲜的分裂D．这种思想体现出了典型的冷战思维解析：选D。
杜鲁门担心韩国的失败会导致共产主义向世界范围扩展，所以要遏制共产主义的扩张，体现了美国的冷战思维，故D正确。
3．朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争的关键性因素是()A．美国操纵安理会通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议B．美国宣布武装援助韩国C．美国出动第七舰队进驻台湾海峡D．美国组成“联合国军”干涉朝鲜战争解析：选D。
美国纠集“联合国军”进行干涉从而使朝鲜内战扩大为国际性的局部战争。
4．中国人民志愿军进入朝鲜之后，连续发动了三次大规模的攻势。
通过前两次战役取得的成果是() A．把美军赶回到“三八线”以南B．基本上把美军赶出朝鲜半岛C．中国人民志愿军控制了制空权D．帮助朝鲜方面控制了制海权解析：选A。
通过前两次攻势，中国人民志愿军解放了平壤，把美军赶回“三八线”以南，此后双方的战线基本稳定在“三八线”附近。
一、选择题
1．20世纪50年代，美国视自己称霸全球的最大障碍是( )
A．西欧诸国
B．苏联为首的社会主义阵营
C．中国
D．苏联
解析：选B。
本题考查学生对基本史实的分析、判断、解读能力。
二战结束后，东欧在苏联帮助下建立了一系列社会主义国家。
美国要称霸全球，就必须跨过社会主义阵营这个门槛。
A项西欧诸国为资本主义国家，C、D两项表述不全面。
所以选B项。
2．下列关于1950年美国以“联合国军”的名义入侵朝鲜，说法不正确的是( )
A．阻止中国解放台湾
B．使日本军国主义回潮
C．美苏战略重点在东亚
D．加剧东西方冷战对峙
解析：选C。
本题考查分析问题的能力。
朝鲜战争爆发后，美军第七舰队进驻台湾海峡，阻止中国解放台湾，A正确。
B、D是入侵朝鲜的直接影响。
二战后，美苏战略重点在欧洲，故C表述不正确。
3．以下是进攻朝鲜时“联合国军”的兵力组成
国家陆军海军空军
其他盟国(除韩国)9.58% 6.66%0.97%
美国50.32%85.89%93.38%
通过上表可以看出( )
A．美国操纵“联合国军”，并担当主力
B．韩国反对盟军
C．多国军队组成说明战争的正义性
D．朝鲜在战争中是非正义一方
解析：选A。
由美军在联合国陆、海、空军所占的比例可知，“联合国军”实际上是美国推行霸权主义政策的产物，本身就是对朝鲜内政的干涉。
4．(1950年10月5日)斯大林致毛泽东电：“……如果中国只是消极地等待，而不是进行一场认真的较量……显示出自己的力量，那么中国就得不到这些让步。
……甚至连台湾也得不到……您(指毛泽东)肯定地说，在由于朝鲜事件而出现新战争的情况下，中国国内将会出现极大的不满情绪，因为国内非常渴望和平。
……这个问题只能由中国同志来决定。
”该致电表明( )
①斯大林要求中国出兵朝鲜
②中国决意参加朝鲜战争
③中国的战略重点在台湾而不在朝鲜
④美苏战略争夺的重点在东亚
A．①B．①③
C．①②③D．①②③④
解析：选B。
本题考查学生阅读理解问题的能力。
根据电报的内容可知，斯大林催促中国出兵朝鲜，反对“中国只是消极地等待”，①正确。
当时中国的战略重点在台湾，斯大林说，中国由于朝鲜问题可能“甚至连台湾也得不到”，③正确。
②④在材料中没有体现。
5．中国人民志愿军入朝参战的目的是( )
A．防止美国吞并朝鲜
B．帮助朝鲜统一朝鲜半岛
C．同美国争夺朝鲜半岛
D．抗美援朝，保家卫国
解析：选D。
美国对朝鲜的战争，既干涉了朝鲜内政，又干涉了中国内政，还危及了中国的安全。
6. 对右图漫画主题解读正确的是( )
A．冷战遏制，剑拔弩张
B．美苏争霸，殃及池鱼
C．兄弟同心，外御其侮
D．唇亡齿寒，保家卫国
解析：选D。
本题考查学生对图片信息的理解能力。
中国人民志愿军是中华人民共和国在1950年参
加抗美援朝的中国方面部队的名称。
7．在朝鲜战争中，美国在兵力和装备方面存在明显的优势，但最终遭到失败，其主要原因是( ) A．对地形不太熟悉
B．苏联对朝鲜的暗中支持
C．中朝两国人民的抗争
D．中国的大力援助
解析：选C。
武器是决定战争胜负的重要因素，但非主要因素，朝鲜战争中美国的侵略性，中朝两国人民的顽强抵抗是其失败的主要原因。
8．1950年6月到1953年底，美国的“特需”采购为日本带来约23亿美元。
丰田会社的社长后来回
忆说，“这些订单救了丰田的命。
我既为我的公司感到高兴，又对我欣喜于别国的战争而怀有罪恶感”。
这场“别国的战争”指的是( )
A．朝鲜战争B．苏伊士运河战争
C．巴勒斯坦战争D．美苏冷战
解析：选A。
本题考查学生对材料的分析能力。
从时间“1950年6月到1953年底”可看出是朝鲜战争，朝鲜战争爆发，美国大批物资订货刺激了日本经济的发展。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一 (关于朝鲜战争的起因)不应纠缠于谁打响了朝鲜战争“第一枪”这一表面问题，而应将目光
集中在一个更重要的问题上，这就是：朝鲜人民军在1950年6月25日大举越过“三八线”这一军事行动，得以实现的条件和前提是什么？在这个问题的指导下，朝鲜战争起因的研究很自然地就成为朝鲜战争前后国际关系的研究。
……朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其所控制的两大阵营之间的冷战格局，这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏两国外交争斗和南北朝鲜的军事对峙。
“朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛从而实现民族的统一。
”
——沈志华《抗美援朝战争决策中的苏联因素》材料二 关于朝鲜战争的结局，主要有三种看法：有人认为胜利属于中朝一方，也有人认为双方在战场上打了个平局，还有人认为美韩一方取得了胜利。
这三种观点，虽然结论不同，但是在战争胜负进行判定时，却大多采用同一种方法，就是以某种“数量分析”来计算胜负。
于是对朝鲜战争胜负的争论，就变成了诸如战争双方谁死伤的人多、谁消耗的资源多等问题的争论。
应该说，以“数量分析”计算战争胜负的方法，在一定情况下的确是有意义的。
但“数量分析”有其一定的适用范围，不能滥用，否则就会得出歪曲历史的结论。
判断胜负的主要标准应该是战争双方战争目的的达成情况。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》请回答：
(1)根据材料一，指出作者认为应从哪个角度研究朝鲜战争的起因。
并结合所学知识分析说明朝鲜战争与当时世界格局的关系。
(2)根据材料二，概括指出在对“朝鲜战争胜负”的判定上存在的两种标准。
并结合所学知识，依据作者的判定标准，论证朝鲜战争的结局为中朝一方胜利的观点的合理性。
解析：第(1)问第一小问的答案在材料中是很明显的，认真阅读材料即可答出；第二小问要结合所学，准确把握朝鲜战争和当时国际格局的关系。
第(2)问第一小问的答案在材料中也是很明显的，认真阅读材料即可得出；第二小问要结合朝鲜战争的影响去分析论证。
答案：(1)研究角度：对朝鲜战争前后国际关系的研究。
关系：从战争的起因看，朝鲜战争是冷战的产物；从战争的过程看，朝鲜战争是从内战扩展到国际性的局部战争，是冷战格局之下的热战；从战争的结果看，进一步加剧了朝鲜半岛的分裂局面和亚洲地区的冷战格局。
(2)标准：一种标准是以某种“数量分析”计算战争胜负，另一种标准是取决于战争双方战争目的的达成情况。
论证：中国人民志愿军把美韩军队打退到“三八线”以南，扭转朝鲜战局局势；美国并没有达到侵占整个朝鲜半岛的目的，这是中朝军队取得最后胜利的根本标志。
