5.2功的习题课[下学期]新人教版

八年级物理下册第11章第1节《功》同步练习（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册第11章第1节《功》同步练习（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第十一章第1节功一、选择题1．在如图所示的四位科学家中，以其名字命名功单位的是（ )A.牛顿 B。

帕斯卡 C.瓦特 D.焦耳答案：D知识点：物理常识解析:解答：A．牛顿是力的单位，不符合题意；B．帕斯卡是压强的单位，不符合题意；C．瓦特是功率的单位，不合题意；D．焦耳是功和能量的单位,符合题意；故选D分析：梳理物理学上的物理量的单位是哪个科学家的名字,如压强、功、力的单位。

2．速度是表示物体运动快慢的物理量，它是用路程和时间的比值来定义的。

初中物理经常用到这种定义物理量的方法，下列物理量中所采用的定义方法与速度不同的是（）A．密度 B．压强 C．功 D．功率答案：C知识点：物理学方法解析：解答：密度是物体质量与体积的比值;压强是压力与受力面积的比值；功率是功与时间的比值;功是力与在力的方向上通过的距离的乘积，不是用比值法定义的。

故选C分析：物理量的定义方法大多为比值定义法：如密度、压强、功率、速度、电阻；但也有一些不是比值定义法的，如：功.3。

一木块重30N,在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进5m，则重力对木块做的功是( ）A．0J B．150J C．50J D．200J答案：A知识点:功的计算、力做功的必要因素解析：解答：由功的定义，功的大小等于力与在力的方向上通过的距离的乘积。

“硝酸”教学设计一、课标分析能列举、描述、辨识硝酸的物理和化学性质及其实验现象；能用化学方程式、离子方程式正确表示硝酸的主要化学性质；能应用硝酸的性质分析实验生产生活中的常见问题。

二、教材分析“硝酸”是人教版（2019）高中化学教材必修二第五章第二节《氮及其化合物》中的重要内容，起着承上启下的作用：（1）承接离子反应、氧化还原反应规律等基础理论知识和硫及其化合物相关知识，起着复习、巩固和运用的作用；（2）完善三大强酸知识体系，为后续学习元素周期律等知识奠定基础。

三、学情分析1.学生已经掌握了氧化还原、离子反应等基础理论知识，但在运用氧化还原模型解决新问题时仍存在问题；2.学生已经掌握了浓硫酸的化学性质相关知识；3.学生已经具备分类观；基本掌握了元素化合物学习的方法模型。

四、核心素养发展目标教学目标达成素养1.能物质类别、元素价态视角预测和认识硝酸的性质。

证据推理2.能够基于硝酸分解、铜与浓和稀硝酸反应的实验现象，推理产证据推理、科学探究物，建立科学探究方法。

3.了解硝酸在化工生产的应用，建立化学与生活生产的联系。

科学态度与社会责任五、教学重难点【教学重点】浓硝酸的化学性质【教学难点】浓硝酸的强氧化性【难点突破策略】与浓硫酸类比学习；从物质类别、化合价视角预测;证据推理六、教法学法与资源【教学方法】多媒体辅助教学法、问题驱动法、逐步引导法【学习方法】观察法、归纳总结法、类比探究【教学资源】文字教材、电子教案、PPT课件、实验视频、学生活动单七、教学过程时间安排教师活动学生活动设计意图环节一：情境引入2 min 【创设情境】玻尔把诺贝尔奖章溶解在王水中的故事。

【提问并引入新课】王水的成分是什么呢？为什么能溶解金呢？今天的新课就来揭开浓硝酸的面纱。

【板书】【生疑】通过玻尔的故事引入新课，激发学生学习和探究的兴趣。

环节二：硝酸的物理性质3 min 【引导】我们首先来学习硝酸的物理性质。

【展示药品和讲解】硝酸是无色、有刺激性气味的液体。

【教学设计】第五课我国的人民代表大会制度第二框：人民代表大会制度：我国根本的政治制度一、教材分析人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。

人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。

二、教学目标：（一）知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

三、教学重点、难点人民代表大会制度是我国的政权组织形式四、学情分析在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，有些学生对它认识很少，这样在教学中就有了一定的难度，需要对基础知识逐个分析以达到学生对这部分知识的认识和全面了解，以便解释生活中政治现象。

五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理2、导学案的编写与印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）导入新课，展示目标上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。

人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。

（三）合作探究、精讲点拨一、我国的政权组织形式教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。

5.2 平行线及其判定平行线【知识与技能】1.掌握平行线的概念.2.理解平行公理及其推论.【过程与方法】1.通过实验，体验两条直线的平行关系，进而掌握平行线的概念.2.通过画图，体验过直线外一点画已知直线直线平行线的情形，从而总结出平行公理进而体验并理解平行公理的推论.【情感态度】经历实验、画图、观察归纳的过程，体会数学学习的方法与技巧.【教学重点】平行公理及其推论的理解.【教学难点】平行公理及其推论的归纳、理解与运用.一、情境导入，初步认识问题1 教具：如图，分别将木条a，b与木条c钉在一起，并将它们想象成在同一平面内两端成无限延伸的三条直线，将b，c不动，转动a，直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在c的右侧与b相交，相象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢？问题2 如图，已知直线a和它之外两点B、C，过B、C作直线b、c与直线a平行.过点B可作几条直线与直线a平行？过点C可作几条直线与直线a平行？直线b与c平行吗？【教学说明】对问题1，可由教师演示，也可制成多媒体课件进行放映，不难得出平行的定义.对问题2，可先由学生独立完成，然后再互相交流，最后将学生的成果进行归纳总结.二、思考探究，获取新知思考 1.在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？2.平行公理与垂直公理非常类似，请问已知条件中的点的位置有什么不同之处，为什么？【归纳结论】1.平行线的定义：同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.2.平行公理及其推论：（1）平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.（2）平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.3.在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：（1）平行；（2）相交.［注意：这里不考察重合的情况或将重合理解为同一条直线.］4.平行公理中，已知条件中的点必须在已知直线外，而垂直公理中，已知条件中的点可在直线外，也可在直线上，这是因为如果点在已知直线上，那么经过这一点不可能画已知直线的平行线，但可以画已知直线的垂线.5.在理解平行的定义时，必须注意以下两点:（1）必须在同一平面内;（2）必须是不相交的直线.三、运用新知，深化理解1.如图，是一个正三棱柱，请找出图中所有的平行线2.如果直线a1∥l，直线a2∥l，……，a n∥l（n为正整数）则a1，a2，……，a n的位置关系如何？【教学说明】本环节可让同学们分组完成，再进行交流.【答案】略.四、师生互动，课堂小结平行公理及其推论.1.布置作业：从教材“习题5.2”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.本节课的重点是平行线的概念和平行公理及其推论.在本课中学生动手、动脑，独立思考，完全参与到知识的探索之中，是知识的探索者，教师也不再是满堂灌式的教学，而是学习的引导者，符合新的课堂理念.第2课时三角形的三边关系【知识与技能】掌握三角形三条边的关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题.【过程与方法】通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，开展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.【情感态度】学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣. 【教学重点】掌握三角形三条边的关系。

新人教版数学四年级下册5.2三角形的分类课时练习选择题如果一个三角形中最小的一个角大于45°，这个三角形是（）三角形．A.直角B.钝角C.锐角【答案】C【解析】由解析可知，如果一个三角形最小的一个内角大于45°，则三角形的最大角小于90°，所以另外两个角一定是锐角。

选择题一个三角形最大的内角是120°，这个三角形是（）A.钝角三角形B.锐角三角形C.直角三角形【答案】A【解析】因为120°的角是钝角，且有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；选择题等边三角形一定是（）三角形．A.锐角B.直角C.钝角【答案】A【解析】等边三角形的三个角都是60°，都是锐角，所以等边三角形是锐角三角形。

选择题一个三角形的下部被一张纸遮住了（如图），只露出了一个角，这个三角形是（）三角形．A.钝角B.锐角C.直角D.无法确定【答案】D【解析】从题中可知，只能看到一个角是锐角，其它的两个角中，可以都是锐角或有一个钝角或有一个直角．所以这个三角形可能是锐角三角形，也可能是直角三角形，也可能是钝角三角形，可见为都有可能。

选择题如果一个三角形最小的一个内角大于45°，这个三角形一定是（）A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.不能确定【答案】B【解析】由解析可知，如果一个三角形最小的一个内角大于45°，这个三角形锐角三角形。

根据三角形内角和是180°，如果一个三角形最小的一个内角大于45°那么另两个内角其中一个较小的内角也大于45°，所以第三个内角一定小于90°，由此可知这个三角形一定是锐角三角形。

故选：B选择题一个三角形三个内角度数的比是2：1：1，这个三角形叫是（）A.钝角三角形B.锐角三角形C.等腰直角三角形D.等边三角形【答案】C【解析】解答：解：2+1+1=4，180°×=90°，180°×=45°，180°×=45°；答：这个三角形是等腰直角三角形．故选：C．选择题一个三角形任意一条边上的高所在的直线，都是这个三角形的对称轴．这个三角形是（）A.等腰三角B.等腰直角三角形C.等边三角形【答案】C【解析】因为等边三角形的三条边上的高所在的直线，都是它的对称轴，所以“一个三角形任意一条边上的高所在的直线，都是这个三角形的对称轴．”这个三角形是等边三角形．故此题答案为：C．选择题一个三角形中最小的角是46°，这个三角形一定是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.无法判断【答案】A【解析】因为在一个三角形中，至少有2个锐角，再据“一个三角形中最小的一个内角是46°”可知，另一个锐角的度数不小于46°，则这两个锐角的和一定大于90°，又因三角形的内角和是180°，从而可以得出第三个内角必定小于90°，所以这个三角形是锐角三角形；选择题如图所示，张海将自己剪的一个三角形给损坏了，你能判断它是一个（）三角形．A.锐角三角B.直角三角形D.无法准确判断【答案】D【解析】由解析知：只看三角形的一个锐角，则这个三角形可能是锐角三角形或直角三角形或钝角三角形；所以无法判断。

第1课时长方形、正方形面积的计算(1)1．计算下面各图形的面积。

（单位：厘米）2．填一填。

(1) 一个长方形的长是6米，宽是4米，它的面积是( )平方米。

(2)一个正方形的边长是8分米，这个正方形的面积是( )平方分米。

(3)一张长方形彩纸的面积是30平方分米，它的长是6分米，宽是( )分米。

3．辨一辨。

(1)长方形的面积大于正方形的面积。

( )(2)一个正方形的边长扩大为原来的3倍，它的面积也扩大为原来的3倍。

( )(3)边长是4米的正方形的面积和周长相等。

( )4．李叔叔家有一个长方形草莓园，长65米，宽48米，他要给草莓苗盖上塑料薄膜防寒过冬，至少需要多少平方米的塑料薄膜？5．李奶奶用木栅栏靠墙围出了一个正方形鸡圈，共用12米木栅栏，这个鸡圈的面积有多大？6．一个长方形球场，宽是30米，长是宽的3倍。

这个球场的周长是多少米？面积是多少平方米？7．计算右面图形的面积。

（单位：米）第2课时长方形、正方形面积的计算(2) 1．测量并计算下列各图形的周长和面积。

我还能测量更大的面积：我家客厅长约( )米，宽约( )米，( )×( )=( )（平方米），我家客厅面积大约是( )平方米。

长=( )厘米边长=( )厘米宽=( )厘米周长=( )厘米周长=( )厘米面积=( )平方厘米面积=( )平方厘米2．选一选。

(1)把两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是( )平方厘米。

A．27B．18C．6(2)一块长方形板材，长是12分米，宽是8分米。

要从这块板材上裁下一块最大的正方形板材，这块正方形板材的面积是( )平方分米。

A．144B．64C．96(3)用一根铁丝可以围成一个长28厘米、宽12厘米的长方形。

如果用这根铁丝围成一个正方形，它的面积是( )平方厘米。

A．144B．100C．4003．图中阴影部分表示已经种植的树苗，这块地大约可以种植多少棵树苗？（请你在图上画一画，再列式解答）4．一辆洒水车每分钟行驶95米，洒水的宽度是2米。

【优化设计】2015-2016学年高中生物 5.2细胞的能量“通货”-ATP课后习题新人教版必修1课时演练·促提升一、选择题1.当其他条件均可满足时,20个腺苷和90个磷酸最多可以组成的ATP个数和ATP分子中所含的高能磷酸键个数是( )A.20个和30个B.20个和40个C.40个和40个D.30个和60个解析:一个ATP分子中含有1个腺苷、3个磷酸、2个高能磷酸键。

20个腺苷,对应60个磷酸,即只能形成20个ATP分子,共含有40个高能磷酸键。

答案:B2.三磷酸腺苷的分子简式和18个三磷酸腺苷所含有的高能磷酸键的数目是( )A.A—P—P和18个B.A—P~P~P和18个C.A—P—P和48个D.A—P~P~P和36个解析:ATP的分子简式为A—P~P~P,每个ATP中有2个高能磷酸键,所以18个ATP中含有高能磷酸键的数目是36个。

答案:D3.ATP转化为ADP可表示如下图。

图示中X代表( )A.H2OB.[H]C.PD.Pi解析:ATP失去一个磷酸基团(Pi)形成ADP。

答案:D4.一般情况下,生物体的主要能源物质、直接供能物质、储存能源物质依次是( )A.糖类蛋白质脂肪B.ATP 糖类脂肪C.糖类ATP 脂肪D.糖类ATP 蛋白质解析:生物体的主要能源物质是糖类,直接供能物质是ATP,储存能源物质是脂肪和多糖(淀粉、糖原等)。

答案:C5.下列有关生物体内ATP的叙述,正确的是( )A.ATP与ADP的相互转化,在活细胞中是永无休止的B.ATP与ADP的转化是一种可逆反应C.生物体内的ATP含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应D.只有细胞质中有ATP的分布解析:生物体内的ATP含量很少,通过ATP和ADP的相互转化保证ATP源源不断地供应;但ATP与ADP的转化不是可逆反应,在相互转化过程中,只有物质是循环利用的。

ATP是生物体内的能源物质,为保证细胞内的绝大多数需能反应的顺利进行,在细胞质、细胞核中都有ATP的分布。

初中数学·人教版·七年级下册——第五章相交线与平行线5.2.2平行线的判定测试时间:30分钟一、选择题1.如图,点E 在BC 的延长线上,下列条件中,能判定AB∥CD 的是()A.∠DBC=∠DACB.∠ABC=∠DCEC.∠ADC=∠DCED.∠ADC+∠BCD=180°2.下列选项中,不能判定直线l 1∥l 2的是()A.∠1=∠3B.∠4=∠5C.∠1=∠2D.∠2+∠4=180°3.如图,已知∠2=110°,要使a∥b,则需具备的另一个条件为()A.∠3=70°B.∠3=110°C.∠4=70°D.∠1=70°4.如图,在下列条件:①∠1=∠2;②∠BAD=∠BCD;③∠ABC=∠ADC且∠3=∠4;④∠BAD+∠ABC=180°,其中能判定AB∥CD 的有()A.3个B.2个C.1个D.0个5.如图,下列条件中,能判定AB∥EF 的有()①∠B+∠BFE=180°;②∠1=∠2;③∠3=∠4;④∠B=∠5.A.1个B.2个C.3个D.4个二、填空题6.如图,∠A=70°,O 是AB 上一点,直线OD 与AB 所夹的∠BOD=78°,要使OD∥AC,直线OD 绕点O按逆时针方向至少旋转.7.如图,∠1+∠2=240°,∠1+∠3=240°,则b与c的位置关系是.8.如图,把三角板的直角顶点放在直线b上,若∠1=40°,则当∠2=度时,a∥b.9.如图所示,一条公路修到湖边时,需要拐弯绕湖而过,第一次拐的角∠A=110°,第二次拐的角∠B=145°,则第三次拐的角∠C=时,道路CE才能恰好与AD平行.10.如图,下列四个条件:①∠3=∠4;②∠1=∠2;③∠A=∠5;④∠C+∠ABC=180°.其中能判定AB∥CD的条件是(填序号).三、解答题11.如图所示,∠1=∠2,CF⊥AB,DE⊥AB,垂足分别为点F、E,求证FG∥BC,请将下列推理过程补充完整:证明:∵CF⊥AB,DE⊥AB,∴∠BED=90°,∠BFC=90°,∴∠BED=∠BFC,∴()∥()(),∴∠1=∠BCF(),又∵∠1=∠2(),∴∠2=∠BCF(),∴FG∥BC().12.如图,直线EF分别与直线AB,CD相交于点P和点Q,PG平分∠BPQ,QH平分∠CQP,并且∠1=∠2.图中哪些直线互相平行?并说明理由.13.光线在不同介质中的传播速度是不同的,因此当光线从水中射向空气时,要发生折射,由于折射率相同,所以在水中是平行的光线,在空气中也是平行的,如图,∠1=45°,∠2=58°,求图中∠3与∠4的度数.14.如图,MF⊥NF于F,MF交AB于点E,NF交CD于点G,∠1=140°,∠2=50°,试判断AB和CD 的位置关系,并说明理由.15.如图,DA平分∠BDC,∠1=∠2,∠B+∠F=180°.(1)写出3个∠B的同旁内角;(2)若∠B=105°,求∠ADC的度数;(3)求证:CD∥EF.一、选择题1.答案B ∵∠ABC=∠DCE,∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行),故选B.2.答案CA.根据内错角相等,两直线平行,可判定直线l 1∥l 2,故此选项不符合题意;B.根据同位角相等,两直线平行,可判定直线l 1∥l 2,故此选项不符合题意;C.∠1=∠2不能判定直线l 1∥l 2,故此选项符合题意;D.根据同旁内角互补,两直线平行,可判定直线l 1∥l 2,故此选项不合题意.故选C.3.答案A当∠3=70°,∠2=110°时,∠2+∠3=180°,∴a∥b(同旁内角互补,两直线平行).故选A.4.答案C①由∠1=∠2可以得到AD∥BC,不能得到AB∥CD,故本选项不符合题意;②由∠BAD=∠BCD 不能判定AB∥CD,故本选项不符合题意;③由∠ABC=∠ADC 且∠3=∠4得∠ABC-∠4=∠ADC-∠3,即∠ABD=∠CDB,所以AB∥CD,故本选项符合题意;④由∠BAD+∠ABC=180°可以得到AD∥BC,不能得到AB∥CD,故本选项不符合题意.故选C.5.答案C①∵∠B+∠BFE=180°,∴AB∥EF,故符合题意;②∵∠1=∠2,∴DE∥BC,不能判定AB∥EF,故不符合题意;③∵∠3=∠4,∴AB∥EF,故符合题意;④∵∠B=∠5,∴AB∥EF,故符合题意.故选C.二、填空题6.答案8°解析∵OD'∥AC,∴∠BOD'=∠A=70°,∴∠DOD'=78°-70°=8°.7.答案b∥c解析∵∠1+∠2=240°,∠1+∠3=240°,∠1=∠2,∴∠1=∠3,∴b∥c.8.答案50解析当∠2=50°时,a∥b.理由如下:如图所示,∵∠1=40°,∴∠3=180°-90°-40°=50°,当∠2=50°时,∠2=∠3,∴a∥b.9.答案145°解析如图,延长AB,EC,交于点F,当AD∥EF时,∠F=∠A=110°,∵∠FBC=180°-∠ABC=35°,∴∠BCF=180°-∠FBC-∠F=35°,∴∠BCE=180°-∠BCF=145°,即第三次拐的角∠BCE=145°时,道路CE才能恰好与AD平行. 10.答案②③④解析∵∠3=∠4,∴BC∥AD,不能判定AB∥CD,故①不符合题意;∵∠1=∠2,∴AB∥CD,故②符合题意;∵∠A=∠5,∴AB∥CD,故③符合题意;∵∠C+∠ABC=180°,∴AB∥CD,故④符合题意.三、解答题11.解析∵CF⊥AB,DE⊥AB,∴∠BED=90°,∠BFG=90°,∴∠BED=∠BFC,∴ED∥FC(同位角相等,两直线平行),∴∠1=∠BCF(两直线平行,同位角相等),又∵∠1=∠2(已知),∴∠2=∠BCF(等量代换),∴FG∥BC(内错角相等,两直线平行).12.解析AB∥CD,QH∥PG.理由:∵PG平分∠BPQ,QH平分∠CQP,∴∠GPQ=∠1=12∠BPQ,∠HQP=∠2=12∠CQP,∵∠1=∠2,∴∠GPQ=∠HQP,∠BPQ=∠CQP,∴QH∥PG,AB∥CD.13.解析如图,∵AB∥CD,∠2=58°,∴∠5=180°-58°=122°,∵AC∥BD,∴∠3=∠5=122°,∵AE∥BF,∴∠6=∠1=45°,∵EF∥AB,∴∠4=∠6=45°.14.解析AB∥CD.理由如下:如图,延长MF交CD于点H,∵∠1=140°,∴∠FGH=180°-∠1=40°,∵MF⊥NF,∴∠GFH=90°,∴∠CHF=180°-∠FGD-∠GFH=180°-40°-90°=50°,又∵∠2=50°,∴∠CHF=∠2,∴AB∥CD.15.解析(1)∠B的同旁内角有∠1,∠BAC,∠2、∠BDC、∠F(任选3个即可).(2)∵DA平分∠BDC,∴∠ADC=∠2=12∠BDC,∵∠1=∠2,∴∠1=∠ADC,∴AB∥CD,∴∠BDC=180°-∠B=180°-105°=75°,∴∠ADC=12∠BDC=12×75°=37.5°.(3)证明:由(2)得AB∥CD,∵∠B+∠F=180°,∴AB∥EF,∴CD∥EF.。