空气、氧气、二氧化碳(复习课)

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。

2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。

3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。

3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。

5. 实践操作：如何进行空气质量监测。

三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。

2. 教学难点：空气质量的监测与改善。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。

2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。

3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。

4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。

五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。

2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。

3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。

4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。

5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。

6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。

六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。

3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。

2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。

3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。

八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。

2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。

身边的化学物质复习课【学习目标】1．通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。

2．通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。

3．通过复习，我们要关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究，学会保护我们的环境，并用所学的知识解决生产、生活中的问题。

【重难点】1、氧气的物理性质和化学性质。

2、二氧化碳的化学性质和水的组成。

3、氧气和二氧化碳的实验室制取。

4、水资源的保护和利用。

【教学过程】一、自主学习1、在通常情况下，氧气是一种、的气体，在0℃，1.01×105Pa下，密度为g.L-1，液态氧为色，固态氧为的状固体，溶于水。

2、在通常情况下，二氧化碳是一种、的气体，固态的二氧化碳常被称为，常用于、、。

3、氧气的检验方法：4、二氧化碳的检验方法：二、合作探究（一）O2和CO21、O2和CO2的性质和用途O2CO2物理性质化学性质用途功与过讨论：1、铝、铁是“同门”两兄弟，为何“自我保护能力”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？2、空气中的二氧化碳能不能更少，能不能更多？2、O2和CO2的实验室制取O2CO2原料反应原理仪器装置收集方法（二）水1．水的电解实验。

如右图所示，通直流电后，电极上出现气泡，一段时间后停止通电，试管1和试管2中所收集到的气体的体积比约为。

试管1中的气体能使带火星的木条，说明是；试管2中的气体能够，火焰呈色，说明是；该实验说明水是由元素组成。

写出该反应的文字表达式式。

2．水的净化（1）蒸馏：获取较纯净水的最好方法（2）过滤①过滤操作中有哪些注意事项?一贴：二低：三靠：。

②玻璃棒的作用是。

③过滤后的滤液仍浑浊的原因有哪些?（3）自来水的生产过程：3.借助水完成实验检查装置气密性。

如何检查装置的气密性？4．鉴别硬水和软水是。

5.水的保护和利用：水质污染的原因,：。

如何防止水污染：。

空气和氧气知识点总结一、空气1. 空气的组成空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、氩气等多种气体组成。

其中氮气约占空气的78%，氧气约占21%，其他稀有气体占约1%。

2. 空气的性质（1）无色无味（2）具有质量和体积（3）能被压缩（4）是一种混合气体3. 空气的重要性（1）维持生命——人类、动植物都需要氧气进行呼吸（2）促进燃烧——空气中的氧气是燃烧必不可少的条件（3）保护地球——大气层起到了屏蔽宇宙射线、阻挡陨石撞击地球等作用（4）调节气候——大气中的温室气体能够调节地球的温度4. 空气的污染随着工业化的发展，大量的工业废气排放、机动车尾气排放、生活垃圾处理等导致空气污染严重。

空气污染对人类健康和环境造成了严重的危害。

5. 空气的净化采取适当的措施，如大气环境治理、减少工业废气排放、加强环境监测等措施可以有效的减少空气污染，保护大气环境。

二、氧气1. 氧气的性质（1）氧气是一种无色、无味、无臭的气体（2）氧气具有化学活性，是支持燃烧的气体（3）氧气能够支持生物的呼吸作用2. 氧气的来源地球上的氧气主要来自于植物的光合作用。

植物通过光合作用中将水和二氧化碳转化为有机物质和氧气释放出来。

此外，地球的大气层中也含有大量的氧气。

3. 氧气的应用（1）医疗领域——氧气是医疗机构中的重要药品，可以治疗呼吸系统疾病、血氧供应不足等疾病。

（2）工业生产——氧气在冶金、化工等生产过程中起到重要的作用，也是一种重要的工业原料。

（3）航空航天领域——氧气是航空飞行员和宇航员在高空高原环境中的必备物品，保障其正常呼吸和生命4. 氧气的危害氧气是一种氧化剂，能够促进某些物质的氧化反应。

在高浓度下，氧气有引起火灾、爆炸等危险。

5. 氧气的保护为了保护氧气资源，减少空气污染，我们应该采取有效的措施。

如减少化石燃料的燃烧、推广清洁能源、加强植物保护等。

结语：空气和氧气是地球上最重要的自然资源，它们对人类的生存和发展有着重要的意义。

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 复习掌握实验室制备常见气体的方法及注意事项。

2. 提高学生对气体制备实验的操作技能和问题解决能力。

3. 培养学生的实验操作规范性和团队合作精神。

二、教学内容1. 复习气体制备的基本原理和方法。

2. 分析讨论实验室制备气体的安全操作规程。

3. 常见气体（如氧气、二氧化碳、氢气等）的制备与收集方法。

4. 实践操作：小组合作完成一个气体制备实验。

三、教学过程1. 导入：回顾气体制备的基本原理和实验室制备气体的目的。

2. 理论讲解：讲解常见气体的制备方法、操作步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，教师巡回指导。

5. 练习与巩固：布置相关习题，巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生对气体制备实验过程中问题的分析与解决能力。

3. 学生参与讨论的积极性和团队合作精神。

五、教学资源1. 实验室设备：试管、酒精灯、铁架台、导管等。

2. 实验试剂：高锰酸钾、双氧水、稀盐酸等。

3. 教学课件：气体制备实验的操作步骤及注意事项。

4. 习题集：相关气体制备实验的练习题。

注意：本教案为一、二、三、四、五章节的示例，您可以根据实际需求修改完善后续章节。

六、教学实施步骤1. 准备阶段：提前布置实验室，检查实验仪器和试剂是否齐全。

2. 教学阶段：a. 导入新课，回顾上一节课的内容。

b. 讲解本节课的教学目标和内容。

c. 分组讨论，让学生思考并回答气体制备实验的关键步骤。

d. 实际操作，学生在教师的指导下进行气体制备实验。

a. 学生汇报实验结果，分享实验心得。

b. 教师点评实验过程，针对学生遇到的问题进行讲解。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2. 利用实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 采用小组合作学习，提高学生的团队合作精神。

4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。

寻找适合人类生存的星球空气和氧气复习【学习目标】1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；2.掌握氧气的物理性质和化学性质；3.理解并掌握氧气的实验室制法；4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。

【学习重点】1.氧气的化学性质及实验室制取2.实验室制取氧气的化学方程式书写【学习难点】1.空气中氧气含量的测得实验；2.实验室制取氧气的方程式及装置【学习过程】【情景导入】：任务一：寻找星球活动一：测定空气的组成及组分含量评价任务一1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．拉瓦锡B．居里夫人C．诺贝尔D．门捷列夫2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。

下列说法不正确的是（）A．实验前需要检查装置的气密性B．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟C．集气瓶中水面最终上升至2处D．可用木炭替代红磷活动二：物质的分类评价任务二1.下列物质中，属于混合物的是（）A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水2.下列物质中属于纯净物的是（）A．糖水B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水活动三：空气组分的用途评价任务三1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（）A．氮气B．氧气 C．水蒸气D．二氧化碳2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。

下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（）A．氧气B．氮气 C．二氧化碳D．水蒸气3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（）A．氧气可用于医疗急救B．稀有气体可用于霓虹灯的制作C．食品包装中充氮气可以防腐D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物任务二：保护星球活动一：保护大气环境评价任务一1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。

下列气体会对空气造成污染的是（）A．二氧化硫B．氧气C．二氧化碳D．氮气2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（）A．坚持绿色出行，践行低碳生活B．积极植树造林，加快三北防护林建设C．加高烟囱，减少大气污染物排放D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染任务三：改善星球活动一：氧气的化学性质思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 集气瓶底部少量水的作用？评价任务一1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（）A．红磷B．硫磺C．铁丝D．木炭2.化学是通过实验探究物质变化的本质。

身边的化学物质复习课导学案【学习目标】1．通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。

2．通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。

3．通过复习，我们要关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究，学会保护我们的环境，并用所学的知识解决生产、生活中的问题。

【重难点】1、氧气的物理性质和化学性质。

2、二氧化碳的化学性质和水的组成。

3、氧气和二氧化碳的实验室制取。

4、水资源的保护和利用。

【教学过程】一、自主学习1、在通常情况下，氧气是一种、的气体，在0℃，1.01×105Pa下，密度为g.L-1，液态氧为色，固态氧为的状固体，溶于水。

2、在通常情况下，二氧化碳是一种、的气体，固态的二氧化碳常被称为，常用于、、。

3、氧气的检验方法：。

4、二氧化碳的检验方法：。

二、合作探究（一）O2和CO21、O2和CO2的性质和用途O2CO2物理性质化学性质用途功与过讨论：1、铝、铁是“同门”两兄弟，为何“自我保护能力”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？2、空气中的二氧化碳能不能更少，能不能更多？2、O2和CO2的实验室制取O2CO2原料反应原理发生装置收集装置★你还知道哪些有关二氧化碳的知识?①燃料燃烧的产物之一是CO2；②正常雨水的pH约为5.6 （CO2 + H2O == H2CO3）③小苏打可用来治疗胃酸过多（NaHCO3 + HCl == NaCl + H2O + CO2↑）；④泡沫灭火器原理（Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑）；⑤自制汽水：小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳；⑥蒸馒头、做面包蛋糕：小苏打与有机酸反应产生二氧化碳；⑦食醋除水垢时产生的气体：水垢中的碳酸钙与食醋中的醋酸反应生成二氧化碳⑧NaOH、Ca(OH)2在空气中的变质（CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2OCO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O）（二）水1．水的电解实验。

九年级化学空⽓⽔⼆氧化碳专题复习（例题习题附答案）初三化学（⼆）空⽓、⽔、⼆氧化碳第4课时多种物质组成的空⽓【课前预习】1.你知道空⽓中有哪些⽓体？各有什么⽤途？2.你能⽤⼏种⽅法证明空⽓确实存在？【课堂练习】3.见书本做空⽓中氧⽓含量的测定实验，回答下列问题。

（1）红磷燃烧的现象主要有。

（2）红磷在反应中应过量，原因是。

（3）反应后，集⽓瓶中的⽓压集⽓瓶中剩余的⽓体主要是。

（4）打开⽌⽔夹后，集⽓瓶中吸⼊约占瓶容积1/5的⽔，说明。

（5）你还能设计出什么实验来测定空⽓中氧⽓的体积含量？4.空⽓中各组分⽓体体积占空⽓总体积的百分数⼤约是：氮⽓，氧⽓，氦、氖、氩等稀有⽓体，⼆氧化碳，其他⽓体。

5.下列物质中属于混合物的是（）A.碳酸氢铵B.氮⽓C.空⽓D.红磷6.下列物质中属于纯净物的是（）A.海⽔B.液氧C.⼟壤D.加碘⾷盐7.氮⽓的化学性质，可⽤作。

稀有⽓体中，可⽤于填充探空⽓球的是。

8.造成空⽓污染的是（）①汽车尾⽓②煤燃烧产⽣的烟尘和⽓体③动物呼出的⽓体④化⼯⼚排放的废⽓⑤植物光合作⽤产⽣的⽓体⑥沙尘暴A.①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥【课后测试】⼀.选择题9.空⽓中氧⽓和氮⽓的体积⽐约为（）A.1∶4B.1∶5C.4∶1D.5∶110.能除去空⽓中氧⽓，且不⽣成其他⽓体的是（）A.汽油B. 蜡C.红磷D.⽊炭11.⽬前城市空⽓质量报告中，报告的主要污染物是（）①⼆氧化碳②氮的氧化物③⼆氧化硫④⼀氧化碳⑤可吸⼊颗粒A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④⼆.填充12.有下列物质①⽯灰⽔②⼲冰③⾷醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和⽔⑦苹果汁饮料其中属于纯净物的有；属于混合物的有。

三.简答题13.公共场所为什么要禁⽌吸烟？如何保持教室内空⽓新鲜？14.你知道温室效应吗？谈谈温室效应的危害？15.设计实验证明空⽓中有⽔蒸⽓。

第5课时性质活泼的氧⽓（1）【课前预习】1.⾃然界中消耗氧⽓的途径有哪些？产⽣氧⽓的途径有哪些？2.冷开⽔能不能养鱼？为什么？【课堂练习】3.通常氧⽓是⼀种⾊味的⽓体，密度⽐空⽓，溶于⽔。

《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。

（2）了解制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）学会使用排水法和向上排空气法收集气体。

2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作步骤，提高学生的实验技能。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。

（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验室制取氧气的原理及方法。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。

2. 教学难点：（1）实验室制取氧气的实验操作步骤。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的实验操作步骤。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，复习实验室制取氧气的原理及方法。

（2）提问：除了氧气，我们还学过哪些气体的制备方法？2. 教学内容：（1）复习实验室制取氧气的原理及方法，包括高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。

（2）介绍制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石反应。

（3）介绍制取氢气的方法：稀硫酸与锌反应。

（4）介绍制取气体的收集方法：排水法和向上排空气法。

3. 课堂练习：（1）请学生回答制取氧气、二氧化碳、氢气的方法及操作步骤。

（2）请学生分析排水法和向上排空气法的适用条件。

四、课堂小结（1）实验室制取氧气的原理及方法。

（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。

（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。

2. 强调注意事项：（1）实验室制取气体时，注意安全操作。

（2）选择合适的收集方法，根据气体的密度和溶解性来决定。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，了解实验室制取其他气体的方法。

3. 思考题：如何选择合适的实验方法制取气体？如何判断气体的性质？六、教学活动设计1. 教师演示实验：制取氧气、二氧化碳、氢气，并收集气体。