北师大版高中数学必修四§3 弧度制
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§3 弧度制一、教学目标:1、知识与技能:(1)理解1弧度的角及弧度的定义;(2)掌握角度与弧度的换算公式;(3)熟练进行角度与弧度的换算;(4)理解角的集合与实数集R之间的一一对应关系;(5)理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式,并能灵活运用这两个公式解题。
2、过程与方法:通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念;比较两种度量角的方法探究角度制与弧度制之间的互化;应用在特殊角的角度制与弧度制的互化,帮助学生理解掌握;以针对性的例题和习题使学生掌握弧长公式和扇形的面积公式;通过自主学习和合作学习,树立学生正确的学习态度。
3、情感态度与价值观:通过弧度制的学习,使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度,二者虽单位不同,但却是相互联系、辩证统一的;在弧度制下,角的加、减运算可以像十进制一样进行,而不需要进行角度制与十进制之间的互化,化简了六十进制给角的加、减运算带来的诸多不便,体现了弧度制的简捷美;通过弧度制与角度制的比较,使学生认识到引入弧度制的优越性,激发学生的学习兴趣和求知欲望,养成良好的学习品质。
二、教学重、难点重点: 理解弧度制的意义,正确进行弧度与角度的换算;弧长和面积公式及应用。
难点: 弧度的概念及与角度的关系;角的集合与实数之间的一一对应关系。
三、学法与教法在初中,我们非常熟悉角度制表示角,但在进行角的运算时,运用六十进制出现了很不习惯的问题,与我们常用的十进制不一样,正因为这样,所以有必要引入弧度制;在学习中,通过自主学习的形式,让学生感受弧度制的优越性,在类比中理解掌握弧度制。
教法:探究讨论法。
四、教学过程(一)、创设情境,揭示课题在初中几何里我们学过角的度量,当时是用度做单位来度量角的.我们把周角的3601规定为1度的角,而把这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制.但在数学和其他科学中我们还经常用到另一种度量角的单位制——弧度制。
下面我们就来学习弧度制的有关概念.(板书课题)弧度制的单位是rad ,读作弧度.(二)、探究新知1.1弧度的角的定义.(板书)我们把长度等于半径长的弧所对的圆心角,叫做1弧度的角(打开课件).如图1—12(见教材),弧AB 的长等于半径r ,则弧AB 所对的圆心角就是1弧度的角,弧度的单位记作rad 。
§3 弧度制
课时目标
1.理解角度制与弧度制的概念,掌握角的不同度量制度,能对弧度和角度进行正确的变换.2.掌握并会应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式.
1.角的单位制
(1)角度制:规定周角的____________为1度的角,用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制.
(2)弧度制:把长度等于________的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记作________.
(3)角的弧度数求法:如果半径为r的圆的圆心角α所对的弧长为l,那么l,α,r之间存在的关系是:__________;这里α的正负由角α的______________决定.正角的弧度数是一个________,负角的弧度数是一个______,零角的弧度数是____.
2.角度制与弧度制的换算
3设扇形的半径为R ,弧长为l ,α(0<α<2π)为其圆心角,则
一、选择题
1.集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫α|α=k π+π2,k ∈Z 与集合B =⎩⎨⎧⎭
⎬⎫α|α=2k π±π
2,k ∈Z 的关系是
( )
A .A =
B B .A ⊆B
C .B ⊆A
D .以上都不对
2.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,那么这个圆心角所对的弧长是( )
A .2
B .sin2
C .2
sin 1
D .2sin1
3.扇形周长为6cm ,面积为2cm 2
,则其中心角的弧度数是( ) A .1或4B .1或2C .2或4D .1或5
4.已知集合A ={α|2k π≤α≤(2k +1)π,k ∈Z },B ={α|-4≤α≤4},则A ∩B 等于( )
A .∅
B .{α|-4≤α≤π}
C .{α|0≤α≤π}
D .{α|-4≤α≤-π,或0≤α≤π}
5.把-11
4π表示成θ+2k π(k ∈Z )的形式,使|θ|最小的θ值是( )
A .π4
B .-π4
C .34π
D .-34
π
6.扇形圆心角为π
3
,半径长为a ,则扇形内切圆的圆面积与扇形面积之比为( )
A .1∶3
B .2∶3
C .4∶3
D .4∶9
二、填空题
7.将-1485°化为2k π+α(0≤α<2π,k ∈Z )的形式是________. 8.若扇形圆心角为216°,弧长为30π,则扇形半径为____.
9.若2π<α<4π,且α与-7π
6
角的终边垂直,则α=______.
10.若角α的终边与角π
6
的终边关于直线y =x 对称,且α∈(-4π,4π),则α=
________________.
三、解答题
11.把下列各角化成2k π+α(0≤α<2π,k ∈Z )的形式,并指出是第几象限角:
(1)-1500°;(2)23
6
π;(3)-4.
12.已知一扇形的周长为40cm ,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?
能力提升
13.已知一圆弧长等于其所在圆的内接正方形的周长,那么其圆心角的弧度数的绝对值为________.
14.已知一扇形的中心角是α,所在圆的半径是R.
(1)若α=60°,R=10cm,求扇形的弧长及该弧所在的弓形面积;
(2)若扇形的周长是一定值c(c>0),当α为多少弧度时,该扇形有最大面积?
1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集R 之间建立起一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应.
2.解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°=π”这一关系式.易知:度数×π180=弧度数,弧度数×⎝ ⎛⎭
⎪⎫180π=度数. 3.在弧度制下,扇形的弧长公式及面积公式都得到了简化,具体应用时,要注意角的单位取弧度.
§3 弧度制答案
知识梳理
1.(1)1360 (2)半径长 1rad (3)|α|=l
r
终边的旋转方向 正数 负数 0 2.2
π 360° π 180° π180 ⎝ ⎛⎭⎪⎫180π° 3.απR 180 αR απR 2360 12αR 2 1
2
lR
作业设计 1.A
2.C [r =1sin 1,∴l =|α|r =2
sin 1
.]
3.A [设扇形半径为r ,圆心角为α,
则⎩⎪⎨⎪⎧
2r +αr =612
αr 2
=2,解得⎩⎪⎨
⎪
⎧
r =1α=4
或⎩⎪⎨
⎪
⎧
r =2α=1
.]
4.C [集合A 限制了角α终边只能落在x 轴上方或x 轴上.]
5.D [∵-114π=-2π+⎝ ⎛⎭⎪⎫-34π, ∴θ=-3
4
π.]
6.B [设扇形内切圆半径为r ,
则r +
r
sin
π6=r +2r =a .∴a =3r ,∴S 内切=πr 2
. S 扇形=12αr 2=12×π3×a 2=12×π3×9r 2=3
2πr 2.
∴S 内切∶S 扇形=2∶3.]
7.-10π+7
4
π
解析 ∵-1485°=-5×360°+315°,
∴-1485°可以表示为-10π+7
4
π.
8.25
解析 216°=216×π180=6π5,l =α·r =6π
5
r =30π,∴r =25.
9.73π或103
π 解析 -76π+72π=146π=7
3π,
-76π+92π=206π=10
3
π. 10.-11π3,-5π3,π3,7π3
解析 由题意,角α与π3终边相同,则π3+2π=7
3
π,
π3-2π=-53π,π3-4π=-11
3
π. 11.解 (1)-1500°=-1800°+300°=-10π+5π
3
,
∴-1500°与5
3
π终边相同,是第四象限角.
(2)236π=2π+11
6π,
∴236π与11
6
π终边相同,是第四象限角. (3)-4=-2π+(2π-4),
∴-4与2π-4终边相同,是第二象限角.
12.解 设扇形的圆心角为θ,半径为r ,弧长为l ,面积为S , 则l +2r =40,∴l =40-2r .
∴S =12lr =12
×(40-2r )r =20r -r 2
=-(r -10)2
+100.
∴当半径r =10cm 时,扇形的面积最大,最大值为100cm 2
,
此时θ=l r =40-2×10
10
=2rad .
∴当半径为10cm ,圆心角为2rad 时,扇形的面积最大,最大面积为100cm 2
. 13.4 2
解析 设圆半径为r ,则内接正方形的边长为2r ,圆弧长为42r .
∴圆弧所对圆心角|θ|=42r
r
=42.
14.解 (1)设弧长为l ,弓形面积为S 弓,
∵α=60°=π3,R =10,∴l =αR =10π
3(cm).
S 弓=S 扇-S △=12×10π3×10-12×102
×sin60°
=50⎝ ⎛⎭
⎪⎫π3-32(cm 2
).
(2)扇形周长c =2R +l =2R +αR ,∴α=
c -2R
R
, ∴S 扇=12αR 2
=12·c -2R R ·R 2=12(c -2R )R
=-R 2
+12cR =-(R -c 4)2+c 216
.
当且仅当R =c 4,即α=2时,扇形面积最大,且最大面积是c 2
16
.。