小学体育_趣味竹竿舞教学课件设计
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水平二(三年级)体育《竹竿舞》说课课件
• 本课以跳兔子舞作为课的开始部分，在音乐的带动下达到热身激趣的 目的。通过观看竹竿舞视频进行导入，激发学生探索新知的兴趣。顺 利过渡到学习竹竿舞。
• 播放跳竹竿的基本步法和敲竹竿节奏的视频顺利过渡到跳竹竿的基本 步法和敲击竹竿节奏的学习，然后进行分组练习，学生在小组长的带 领下有序的进行练习，培养学生团结协作的精神，当练习到一定程度 后，进行拓展练习，要求学生发展创新，改变竹竿开合节奏，创编动 作，学生创编动作的过程用手机拍摄学生创编的动作视频，可运用到 学生的成果展示中，再进行成果展示，学生看到自己创编的动作视频 更能获得成果的喜悦。最后进行放松活动和总结，放松活动在一段轻 音乐的带动下做拉伸放松，让学生身心都得到放松，总结的过程让学 生说说这节课的收获及不足，提高学生的认识。
三、学情分析
• 三年级学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓 厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心 特点。在前面学生已学习了竹竿舞的一些 基本步法，本节课以巩固敲击竹竿的方法 和基本舞步为基础，让学生自编、自创、 自导、自演，发展学生的创新思维，培养 学生团结协作的集体精神。
四、教学目标
• 1、认识目标：掌握敲竹竿的节奏和竹竿舞 的基本步法。
二、教材分析
• 竹竿舞来源于少数民族的一种民间体育活动，它简单易学， 极具趣味性和挑战性。将民间“竹竿舞”引进体育课堂中， 通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民 族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质， 特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感， 发挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变 化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的 能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的 相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和 谐发展，因此，将其作为教学的载体。
• 播放跳竹竿的基本步法和敲竹竿节奏的视频顺利过渡到跳竹竿的基本 步法和敲击竹竿节奏的学习，然后进行分组练习，学生在小组长的带 领下有序的进行练习，培养学生团结协作的精神，当练习到一定程度 后，进行拓展练习，要求学生发展创新，改变竹竿开合节奏，创编动 作，学生创编动作的过程用手机拍摄学生创编的动作视频，可运用到 学生的成果展示中，再进行成果展示，学生看到自己创编的动作视频 更能获得成果的喜悦。最后进行放松活动和总结，放松活动在一段轻 音乐的带动下做拉伸放松，让学生身心都得到放松，总结的过程让学 生说说这节课的收获及不足，提高学生的认识。
三、学情分析
• 三年级学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓 厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心 特点。在前面学生已学习了竹竿舞的一些 基本步法，本节课以巩固敲击竹竿的方法 和基本舞步为基础，让学生自编、自创、 自导、自演，发展学生的创新思维，培养 学生团结协作的集体精神。
四、教学目标
• 1、认识目标：掌握敲竹竿的节奏和竹竿舞 的基本步法。
二、教材分析
• 竹竿舞来源于少数民族的一种民间体育活动，它简单易学， 极具趣味性和挑战性。将民间“竹竿舞”引进体育课堂中， 通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民 族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质， 特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感， 发挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变 化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的 能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的 相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和 谐发展，因此，将其作为教学的载体。
最新活动《竹竿舞》教学设计竹竿舞教学教案
最新活动《竹竿舞》教学设计竹竿舞教学教案一、教学内容本节课选自《舞蹈艺术》教材第四章第二节，详细内容为竹竿舞的基本步伐和组合动作。
通过学习，让学生了解竹竿舞的历史背景、文化内涵以及基本的舞蹈技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握竹竿舞的基本步伐和组合动作，提高学生的舞蹈素养。
2. 培养学生的团队协作能力和节奏感，增强学生的自信心和表现力。
3. 激发学生对民族舞蹈的兴趣，弘扬我国优秀的民族文化。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的组合动作和节奏感。
教学重点：竹竿舞的基本步伐和团队协作。
四、教具与学具准备教具：音响设备、竹竿、教学视频。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段竹竿舞的视频，让学生感受竹竿舞的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）a. 讲解竹竿舞的历史背景和文化内涵。
b. 讲解竹竿舞的基本步伐和动作要领。
3. 示范与练习（20分钟）a. 教师示范竹竿舞的基本步伐和组合动作。
b. 学生跟随教师练习，体会动作要领。
c. 学生分组练习，相互纠正，提高动作质量。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于竹竿舞组合动作的例题。
b. 教师讲解解题思路和技巧。
c. 学生跟随教师一起完成例题。
5. 随堂练习（15分钟）a. 学生自主完成一道竹竿舞组合动作的练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分组展示学习成果。
六、板书设计1. 竹竿舞的历史背景与文化内涵2. 竹竿舞的基本步伐3. 竹竿舞的组合动作4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成一篇关于竹竿舞的学习心得，包括学习过程中的收获和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民族舞蹈，了解其特点，拓宽学生的舞蹈视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 示范与练习的安排4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计的内容与要求6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 对组合动作的分解教学，逐步引导学生掌握每个动作要领。
三年级体育课件-竹竿舞 全国通用(共13张PPT)
5、最后的环节是对整个单元教学的一个总结。将之前所学的所有 技术动作，队形变换都进行了编排，练习。对学生们的掌握程度 是一个检测也是一个考验。
结束部分：
进行舒缓的放松，对整节课进行小结，积极评价。
八、效果预测
1. 学生们能够积极主动的练习。 2. 小组合作能积极讨论，大胆创新，提出自己的意见。 3. 充分发挥团队的凝聚力，成员之间协调配合，积极合作。
准备活动
• 准备活动为短竿的竹竿舞动作。即复习了之前所学内容又为动 作搭配音乐，在课的开始就能很好的活跃学生的情绪。
基本部分：
1. 打竿节奏为开合和开开合合的跳竿动作的复习与练习。巩固之 前所学动作，使学生熟练掌握技术动作，并使打竿动作与开开合合的跳竿动作进行创编。这项 任务即需要学生们充分发挥她们的创造力，更对打竿与跳竿者 之间的配合有很大的挑战和锻炼。
二、教材分析
• 竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。 在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不 但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。竹 竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激 内脏器官，改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态，增强 人体肌肉力量和关节灵活性，提高了人体的工作能力。它是一种 肢体语言，是人们交流思想，抒发情感最好的表达方式之一。竹 竿舞需要音乐伴奏，能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动，增 强韵律感。
竹竿舞
一、指导思想
•本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。以学生发展 为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始 终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作 用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提 高学生学习的能力和挑战自我的意识。关注个体差异与不同需求， 确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面 有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能 体验到跳竹竿舞的乐趣。每个学生都有自由想象的创造空间，让 其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生发挥主观能动 性，通过合作配合创造完成。 充分发挥学生学习的积极性和学习 潜能，提高课堂的效果。
结束部分：
进行舒缓的放松，对整节课进行小结，积极评价。
八、效果预测
1. 学生们能够积极主动的练习。 2. 小组合作能积极讨论，大胆创新，提出自己的意见。 3. 充分发挥团队的凝聚力，成员之间协调配合，积极合作。
准备活动
• 准备活动为短竿的竹竿舞动作。即复习了之前所学内容又为动 作搭配音乐，在课的开始就能很好的活跃学生的情绪。
基本部分：
1. 打竿节奏为开合和开开合合的跳竿动作的复习与练习。巩固之 前所学动作，使学生熟练掌握技术动作，并使打竿动作与开开合合的跳竿动作进行创编。这项 任务即需要学生们充分发挥她们的创造力，更对打竿与跳竿者 之间的配合有很大的挑战和锻炼。
二、教材分析
• 竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。 在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不 但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。竹 竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激 内脏器官，改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态，增强 人体肌肉力量和关节灵活性，提高了人体的工作能力。它是一种 肢体语言，是人们交流思想，抒发情感最好的表达方式之一。竹 竿舞需要音乐伴奏，能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动，增 强韵律感。
竹竿舞
一、指导思想
•本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。以学生发展 为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始 终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作 用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提 高学生学习的能力和挑战自我的意识。关注个体差异与不同需求， 确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面 有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能 体验到跳竹竿舞的乐趣。每个学生都有自由想象的创造空间，让 其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生发挥主观能动 性，通过合作配合创造完成。 充分发挥学生学习的积极性和学习 潜能，提高课堂的效果。
人教版体育与健康一至二年级《竹竿舞》公开课教案
要求：声音洪亮、精神饱满
体育委员按五列纵队整队0min
七、徒手操辅助性练 习
六、慢跑
一、组织：全班成五列纵队集体 练习 二、教法：教师口令指挥。 一、组织：全班成一列纵队跟老 师绕“8”字跑。 二、教法：领做。
二、教法听教师口令练。 一、练习队形同上 二、要求认真练习 一、练习队形
人教版体育与健康一至二年级
教材 内容
民间民族传统体育项目——竹竿舞
1、知识与能力：通过学习竹竿舞提高学生对体育锻炼的积极性，使学生基本掌握竹竿舞跳法和敲竹竿的节奏。
教学 2、过程与方法：利用模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。 目标 3、情感态度与价值观：激发学生的活动兴趣，培养学生的节奏感，发展学生的协调性及团结协作的精神。
教学 重难
点 课的 部分 与时
间
准
备
部
1、教学重点： 动作协调，有节奏感，掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。 2、教学难点：竹竿的敲击声和脚步动作加手上动作的协调配合。
课的内容
组织教法和学练法
教师活动
学生活动
一、体育委员集合整 队，报告人数。 二、师生问好，清点 人数。 三、宣布课的内容 四、提出课的教学目 标与要求。 五、检查服装，安排 见习生。
基 本 部 分 28min
一、复习几种基本跳 法 1、开合 开合 开开 合合 2、开开 合合
一、组织：全班成两列纵队面对 短竹竿 二、教法：领做
一、练习队形
6 8min 至
8
次
二、学练法与步骤 1、认真跟老师做； 2、自觉完成练习。 三、要求注意安全，不能不能利用 课的内容来开玩笑。
二、学习“井”字跳 一、组织
30%——35% 25%——30%
小学五年级体育与健康校本特色课程《跳竹竿》教学课件
水平三小学五年级 跳竹竿
教材内容
跳竹竿舞基本步和敲竹竿的节奏。 小游戏：救护车。
指导思想
以《“体育与健康”课程标准》为依据， 以“健康第一”的思想为指导，以实施素 质教育为出发点进行教学，创设一种师生 之间自主、和谐的课堂教学气氛。
培养学生乐观、自信的心理品质。促进 学生身心得到健康的发展。
学法： 模仿法、探究法、合作法 、练习法。
教学过程
一 准备部分（8分钟）。 1.课堂常规。 2.原地转法，原地踏步走练习。 3.有跳竹竿节奏的热身活动。 （1）用拍手打节奏。 （2）原地跳竹竿节奏练习。 （3）行进间跳竹竿节奏练习。
二 基本部分（28分钟）
（一，强调动作安全，避 免拥挤跌倒。练习中挑选动作协调的同 学做展示。
三 结束部分（4分钟） 身体放松 课堂小结 收回器材， 师生再见。
密度与器材
预计练习密度30%——35% 。 篮球场，十根竹竿。
感谢各位！
教材分析
竹竿舞是利用竹竿有节奏地进行来回敲 击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞 蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学， 它开阔了学生视野。游戏“救护车”让孩子 们的团队合作精神得到了充分体现。
学情分析
五年级学生活泼好动，能主动、积极参与 体育活动，乐于学习，对体育活动有浓厚的 兴趣，并能在活动中展示自我。
教学目标
1、初步掌握跳竹竿舞基本步的跳法，掌握 敲竹竿的节奏。
2、通过游戏“救护车”发展上肢力量。 3、在参与体验中，学会合作、与同伴友好
相处，体会跳竹竿的乐趣。
教学重难点
重点：跳动节奏 。 难点：基本步与竹竿有节奏的配合。
教学方法
教法： 讲解法、示范法、情景导入法、引 导法。
教材内容
跳竹竿舞基本步和敲竹竿的节奏。 小游戏：救护车。
指导思想
以《“体育与健康”课程标准》为依据， 以“健康第一”的思想为指导，以实施素 质教育为出发点进行教学，创设一种师生 之间自主、和谐的课堂教学气氛。
培养学生乐观、自信的心理品质。促进 学生身心得到健康的发展。
学法： 模仿法、探究法、合作法 、练习法。
教学过程
一 准备部分（8分钟）。 1.课堂常规。 2.原地转法，原地踏步走练习。 3.有跳竹竿节奏的热身活动。 （1）用拍手打节奏。 （2）原地跳竹竿节奏练习。 （3）行进间跳竹竿节奏练习。
二 基本部分（28分钟）
（一，强调动作安全，避 免拥挤跌倒。练习中挑选动作协调的同 学做展示。
三 结束部分（4分钟） 身体放松 课堂小结 收回器材， 师生再见。
密度与器材
预计练习密度30%——35% 。 篮球场，十根竹竿。
感谢各位！
教材分析
竹竿舞是利用竹竿有节奏地进行来回敲 击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞 蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学， 它开阔了学生视野。游戏“救护车”让孩子 们的团队合作精神得到了充分体现。
学情分析
五年级学生活泼好动，能主动、积极参与 体育活动，乐于学习，对体育活动有浓厚的 兴趣，并能在活动中展示自我。
教学目标
1、初步掌握跳竹竿舞基本步的跳法，掌握 敲竹竿的节奏。
2、通过游戏“救护车”发展上肢力量。 3、在参与体验中，学会合作、与同伴友好
相处，体会跳竹竿的乐趣。
教学重难点
重点：跳动节奏 。 难点：基本步与竹竿有节奏的配合。
教学方法
教法： 讲解法、示范法、情景导入法、引 导法。
小学体育与健康《竹竿趣》优质课件设计
春之轻舞 ——人教版小学体育与健康（水平二）
三年级竹竿趣
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
指导思想： 遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征， 突
出学生的学习主体地位，努力构建和谐共生，美美 与共的课堂氛围，培养学生合作精神，为学生终身参 加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
学情分析： 学生在水平一的基础上，能完成稍复杂的韵律
活动，对有情节的游戏有更浓厚的兴趣，观察力更 强，表现力更好。
学生有了积极开发游戏的积极性，并具备一定 能力，他们能够完成简单的配合，并能相互帮助， 达成目标。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
图片欣赏：
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
心理健康和社会适应： 我国是一个多民族国家，56 个民族，56
枝花，56 个兄弟姐妹是一家，我们应该多学习 少数民族的文化历史，领略少数民族的风土人 情，紧紧团结在一起，同生长，共进步。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
起源： 竹竿舞起源于我国云பைடு நூலகம்、海南等民间，又称
打柴舞。已流传数百年, 现被国务院列入中国 非物质文化遗产。用两根大竹竿平摆在地上，在 两根大竹竿外面，两人一对，面对面持竿，沿着 大竹竿来回滑动碰tf，舞者在两竿滑动相撞的空 隙 中跳动，像小鹿欢蹦，不断地表演出磨刀、筛 米、穿门、鹿跳、转身、来回等花样动作，舞姿 十分优美迷人。竹竿舞在多年的发展演变中，吸 纳了许多新的元素，成为一种既是文化娱乐又 是 体育健身的特色舞蹈。
三年级竹竿趣
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
指导思想： 遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征， 突
出学生的学习主体地位，努力构建和谐共生，美美 与共的课堂氛围，培养学生合作精神，为学生终身参 加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
学情分析： 学生在水平一的基础上，能完成稍复杂的韵律
活动，对有情节的游戏有更浓厚的兴趣，观察力更 强，表现力更好。
学生有了积极开发游戏的积极性，并具备一定 能力，他们能够完成简单的配合，并能相互帮助， 达成目标。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
图片欣赏：
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
心理健康和社会适应： 我国是一个多民族国家，56 个民族，56
枝花，56 个兄弟姐妹是一家，我们应该多学习 少数民族的文化历史，领略少数民族的风土人 情，紧紧团结在一起，同生长，共进步。
春之轻舞—人教版小学体育与健康（水平二） 三年级竹竿趣
起源： 竹竿舞起源于我国云பைடு நூலகம்、海南等民间，又称
打柴舞。已流传数百年, 现被国务院列入中国 非物质文化遗产。用两根大竹竿平摆在地上，在 两根大竹竿外面，两人一对，面对面持竿，沿着 大竹竿来回滑动碰tf，舞者在两竿滑动相撞的空 隙 中跳动，像小鹿欢蹦，不断地表演出磨刀、筛 米、穿门、鹿跳、转身、来回等花样动作，舞姿 十分优美迷人。竹竿舞在多年的发展演变中，吸 纳了许多新的元素，成为一种既是文化娱乐又 是 体育健身的特色舞蹈。
体育与健康《趣味竹竿舞》优质教案.教学设计
特点，所以采用SPARK教学模式，音乐控制课堂，培养学生的规则意
针对此种情况，在教学中用情境和游戏的形式贯穿始终，以多变的 内容和有趣的情境激发他们的学习兴趣。在整节课中始终把增进学生身 心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生 营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、 感受，达到目标要求。
本次课是第二次课，以学习简单竹竿舞动作为主。因此，本课采用 情境教学，黎族三月三的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内 容和练习内容设计成参加三月三盛会，激发兴趣，寓教于乐。
重点：跟随音乐节奏
难点：小组成员之间协调配合
三、学情分析
我将3年级学生从年龄特点，学习能力，行为习惯三个方面进行分 析。3年级学生好奇心强，对自己充满信心，具有强烈的表现欲望，并 且学习能力，模仿能力强，对于新鲜事物接收速度快，这也使得课堂会 更加活跃，积极，但是该年龄段的学生也有着活泼好动，自控能力弱的
小学体育
《趣味竹竿舞》
学校：
执教教师:
学段：水平二（三年级）
小学体育《趣味竹竿舞》教学设计一、
设计理念
本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，
以课程融合和创新为出发点展开设计。是一节跨学科融合课程，融合体 育、音乐、美术课程。学生在学会竹竿舞的同时，学会了《跳柴歌》，并进行 黎族民族图腾的学习和绘画。同时以培养学生核心素养为目的，提高学 生综合素养能力。运用SPARK课程教学，将音乐和技能学习相结合， 整堂课使用少数民族音乐，利用音乐将课堂代入民族情境，更好的激发 学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知与到学习中 来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。
2、 技能目标：初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正 确，20%的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、 下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
针对此种情况，在教学中用情境和游戏的形式贯穿始终，以多变的 内容和有趣的情境激发他们的学习兴趣。在整节课中始终把增进学生身 心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生 营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、 感受，达到目标要求。
本次课是第二次课，以学习简单竹竿舞动作为主。因此，本课采用 情境教学，黎族三月三的情境主题贯穿整节课，将教学环节中的教学内 容和练习内容设计成参加三月三盛会，激发兴趣，寓教于乐。
重点：跟随音乐节奏
难点：小组成员之间协调配合
三、学情分析
我将3年级学生从年龄特点，学习能力，行为习惯三个方面进行分 析。3年级学生好奇心强，对自己充满信心，具有强烈的表现欲望，并 且学习能力，模仿能力强，对于新鲜事物接收速度快，这也使得课堂会 更加活跃，积极，但是该年龄段的学生也有着活泼好动，自控能力弱的
小学体育
《趣味竹竿舞》
学校：
执教教师:
学段：水平二（三年级）
小学体育《趣味竹竿舞》教学设计一、
设计理念
本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，
以课程融合和创新为出发点展开设计。是一节跨学科融合课程，融合体 育、音乐、美术课程。学生在学会竹竿舞的同时，学会了《跳柴歌》，并进行 黎族民族图腾的学习和绘画。同时以培养学生核心素养为目的，提高学 生综合素养能力。运用SPARK课程教学，将音乐和技能学习相结合， 整堂课使用少数民族音乐，利用音乐将课堂代入民族情境，更好的激发 学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知与到学习中 来，体验并初步掌握竹竿舞的跳法。
2、 技能目标：初步学习竹竿舞动作技术，80%的学生能够做到动作正 确，20%的学生能够自主创编，在教学中发展学生身体的灵敏、协调、 下肢力量、弹跳力等素质，提高动作的节奏感和协调性。
竹竿舞课件
黎族舞蹈
（二）热身情景
1、“破冰”游戏 全班学生站成四排，要求每排学生根据 出生的月份，按照月份顺序1月—12月排序站立， 1月站排头，12月站排尾。要求不允许交谈
品尝色彩
品尝色彩
2、热身跑：螺旋跑
3、双人操（由学生领操）
品尝色彩
初探学习
1、如果两个手臂代表两根竹竿，大家能用手臂模拟一 下竹竿的开合吗？
一、教材分析 “竹竿舞”跳法多样，竹竿的开 合变化灵活。能调动学生积极思 维；能提高学生自主探究学习的 能力；能培养学生间的相互合作 能力;能感受运动的乐趣。
二、教学目标
1.认知目标：学习了解竹竿舞的基本方法与特点， 提高学生对竹竿舞运动锻炼价值的认识，培养学 生学习竹竿舞的兴趣。
2. 技能目标：学会竹竿舞动作，掌握竹竿舞的 节奏，并能够利用所学基本知识进行创编。发展 学生学生的下肢力量和跳跃能力、身体的灵敏性 与协调性。 3.情感目标：教育学生热爱我们的民族体育运动， 增强学生的民族自豪感。培养学生的创造性思维、 协作精1、传球时，不能抛球且必须两人过中先后才能传球。 2、如果中途球掉落，必须在原地独自夹好球后，再 继续前进。
游戏示范
1、集体音乐放松练习（四步舞）
2、学生主持总结与反思 3、教师总结与反思
4、布置课后作业
5、收回器械，宣布下课， 师生再见！
三、教学重、难点 重点：竹竿舞的动作方法
难点：跳竿与打竿的协调有节 奏的配合
四、教学过程
（一）（课前欣赏歌曲跳柴歌） 情景导入、图片欣赏 我们听到的美妙的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我 国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的名 族—黎族的一首名歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋 洋”，知道为什么这么热闹吗?—原来在这三月里，男女 老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。 现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外 游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为世界罕见的健美操。我们 一起来欣赏一组图片。
《竹竿舞》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、剪纸、首饰制作等工 艺美术瑰丽多彩，驰名中外。其中，苗族的蜡染工艺已有 千年历史。苗族服饰多达一百三十多种，可以同世界上任 何一个民族的服饰相媲美。
3.苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛 情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客 人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者， 鸡腿要赐给年纪最小的客人。如客人酒量小，不 喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不 吃饱喝足，则被视为看不起主人。
竹竿舞
-.
竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种， 变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹 竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然 地做各种优美的动作。
苗族基本概况
1.苗族主要聚居于贵州省东南部、广西大苗山、海南岛，人 口：970，000人。苗族的历史悠久，在中国古代典籍中， 早就有关于五千多年前苗族先民的记载。苗族居住在高山地 带，以农业为主，农作物有旱稻。包谷，荞子，薯类和豆类， 经济作物是麻，一般是自己种麻，自己纺织.苗族人民有丰富 的民间口头文学。苗族也善舞蹈，苗族乐器芦笙舞最为流行。
2. 苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、剪纸、首饰制作等工 艺美术瑰丽多彩，驰名中外。其中，苗族的蜡染工艺已有 千年历史。苗族服饰多达一百三十多种，可以同世界上任 何一个民族的服饰相媲美。
3.苗族十分注重礼仪。客人来访，必杀鸡宰鸭盛 情款待，若是远道来的贵客，苗族人习惯先请客 人饮牛角酒。吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者， 鸡腿要赐给年纪最小的客人。如客人酒量小，不 喜欢吃肥肉，可以说明情况，主人不勉强，但不 吃饱喝足，则被视为看不起主人。
竹竿舞
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竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种， 变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹 竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然 地做各种优美的动作。
苗族基本概况
1.苗族主要聚居于贵州省东南部、广西大苗山、海南岛，人 口：970，000人。苗族的历史悠久，在中国古代典籍中， 早就有关于五千多年前苗族先民的记载。苗族居住在高山地 带，以农业为主，农作物有旱稻。包谷，荞子，薯类和豆类， 经济作物是麻，一般是自己种麻，自己纺织.苗族人民有丰富 的民间口头文学。苗族也善舞蹈，苗族乐器芦笙舞最为流行。
四年级体育课件-竹竿舞 全国通用(共8张PPT)
3、协作互助；
4、守纪、紧张、奋进、活泼。
十四、场地器材设计
1、音箱一个
2、篮球场一块
3、竹竿12根
再见
教学目标
1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视 野，了解竹竿舞的基本动作。
2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领， 发展学生合作创编能力。
3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传 统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。
1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习
2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配 合
采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体 验法、 讨论法和互评法。
（一）收心引趣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”
“同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”
的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。
（二）愉悦身心
结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮 助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。
（三）合作学习，掌握技能
1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学 习。
2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。
3、学生进行小组展示和评价。
游戏：听数抱团。
提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气 氛，培养集体荣誉感。
（四）陶冶情操，整理与评价
1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放 松。
2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价 总结本节课学练情况。
3、收拾器材。
学生身心状态预计
整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中