2021小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》含PPT课件

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。

3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。

二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。

2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。

4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。

四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。

2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。

3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。

3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。

2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。

3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。

5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。

一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。

2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。

3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。

二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。

2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。

2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。

教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。

3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。

教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。

4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。

5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。

2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。

五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。

2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。

3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。

教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。

故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。

但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。

教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。

第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。

第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。

第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。

第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。

反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。

一、活动名称：小班语言活动——米老鼠的魔术棒教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解米老鼠及其魔术棒的特点和功能。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

三、活动准备：1. 米老鼠的图片或玩具。

2. 魔术棒道具。

3. 故事课件或图书。

4. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察米老鼠的图片或玩具，引导幼儿说出米老鼠的特点，如“大耳朵”、“大眼睛”等。

2. 讲述故事：播放故事课件或展示图书，讲述米老鼠的故事，引导幼儿关注米老鼠如何使用魔术棒解决困难。

3. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿手持魔术棒，模仿米老鼠的动作和语言，体验魔术棒带来的神奇。

4. 创意绘画：给每位幼儿发放画纸、画笔和彩色粘纸，邀请幼儿用魔术棒（画笔）绘制出自己的魔法世界。

5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的有趣经历。

五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起发挥想象力，用魔术棒创作亲子作品。

2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造一个充满魔法氛围的教室。

3. 主题班会：组织一次以“魔法梦想”为主题的班会，让幼儿分享自己的梦想和愿望。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对米老鼠和魔术棒的认识程度。

2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈和幼儿作品，了解幼儿在家庭中的延伸活动情况。

七、教学反思：1. 反思活动过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发他们的兴趣。

2. 思考如何更好地引导幼儿参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和社交技能。

3. 考虑如何在未来的活动中，更好地将家庭教育与课堂教学相结合，促进幼儿的全面发展。

八、教学资源：1. 米老鼠的故事课件或图书。

2. 魔术棒道具。

3. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。

4. 家长参与问卷或反馈表。

九、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿不会误吞魔术棒道具。

活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。

（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的爱好。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。

”①老师：米老鼠怎么关心小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。

现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。

我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。

你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。

（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。

”①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。

②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。

我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。

”①米老鼠怎么关心兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

（4）完整叙述故事一遍。

①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。

这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的熟识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。

4. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队意识。

二、活动准备1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 米老鼠手偶3. 魔术棒道具4. 画纸、画笔三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《米老鼠的手指》，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件《米老鼠的魔术棒》，引导幼儿倾听故事，并提问幼儿关于故事的问题，如“故事里有哪些角色？”“米老鼠的魔术棒有什么神奇的力量？”等，激发幼儿的兴趣。

3. 故事理解（5分钟）教师用手偶展示故事内容，引导幼儿观察米老鼠使用魔术棒的过程，并提问幼儿关于故事的问题，如“米老鼠是如何使用魔术棒的？”“米老鼠的魔术棒带来了哪些变化？”等，帮助幼儿理解故事内容。

4. 活动延伸（5分钟）教师分发魔术棒道具给每个幼儿，引导幼儿发挥想象力，用魔术棒进行创意表演，如变出各种动物、植物等。

鼓励幼儿之间相互分享自己的创意，培养幼儿的团队意识。

5. 总结结束（3分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。

教师带领幼儿做《米老鼠的魔术棒》的手指游戏，结束本次活动。

四、活动注意事项1. 确保故事内容健康、有趣，适合幼儿倾听。

2. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。

3. 活动延伸环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的创意。

4. 注意培养幼儿的团队意识，教育幼儿学会分享和合作。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和理解能力。

2. 评价幼儿在活动延伸环节的想象力和创造力。

3. 观察幼儿在活动中的团队协作和分享意识，评价幼儿的语言表达能力和口语交际能力。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的：1.理解故事内容，学习“大”和“小”词汇。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培养帮助他人的感觉，体验与同伴玩耍的快乐。

活动准备：一个米老鼠头饰，一根魔杖，一个魔杯，几根小魔杖和四层楼的照片。

活动过程：一、享受故事1。

以“米老鼠”魔术的形式介绍它，激发你的兴趣。

2、借助图片，引导边听故事边回答问题。

（米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？）3、完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木人，改变。

”1、交代游戏名称及玩法。

玩：和幼儿拍手读：我们都是木头人。

一起跑，变大！（当你读“大”的时候，自由夸张地做“大”的身体动作。

）我们都是木头人。

我们一起跑，一起变小。

（动作与“大”相反。

）2.组织儿童游戏，鼓励用肢体语言大胆表达“大小”。

三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。

故事：米老鼠的“魔杖”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。

”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。

”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一次，米老鼠参观了兔子妈妈的房子。

在路上，他被一块大石头挡住了。

他拿出魔杖，指着那块大石头说：“零钱，小的！”那块大石头立刻变成了一块小石头。

小老鼠踩到了石头上。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

小班语言活动米老鼠的魔术棒教案一、活动目标：1. 通过故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿发展想象力和创造力，培养幼儿的观察能力。

3. 教育幼儿学会分享和互助，培养幼儿的良好品质。

二、活动准备：1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 魔术棒道具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示魔术棒道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察魔术棒的特点。

2. 故事分享：播放《米老鼠的魔术棒》故事课件，引导幼儿倾听故事内容，关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠为什么会用到魔术棒？魔术棒起到了什么作用？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，使用魔术棒进行互动，培养幼儿的想象力和社会交往能力。

5. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术棒，激发幼儿的创造力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察生活中的“魔术棒”，如：雨伞、气球等，培养幼儿的观察能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“魔术棒”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，增强幼儿的成就感。

五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和互动。

2. 在情景体验环节，关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会表现自己。

3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆创作。

4. 活动过程中，注意安全事项，确保幼儿在使用魔术棒等道具时的安全。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的倾听态度和参与程度，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2. 在情景体验环节，观察幼儿的角色扮演和互动情况，评价幼儿的想象力和社会交往能力。

3. 在创意绘画环节，评价幼儿的绘画表现和创造力发展。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的观察能力和创新能力。

七、教学内容：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的内容理解和情节分析。

小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒（精选3篇）教案一：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和回顾动物和颜色的英文词汇。

2. 提高学生听力和口语表达的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠的图片。

2. 黑板或白板。

3. 魔术棒道具（可自行制作）。

4. 拟声器（可自行制作）。

教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠的图片，引导学生回顾并说出米老鼠的名字。

然后通过问答的形式，复习一些动物和颜色的英文词汇。

2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，能够变出各种颜色的东西。

然后，展示魔术棒道具，并向学生介绍魔术棒的功能。

一边演示一边解释。

3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组需要用魔术棒将一个颜色的物体变出来。

老师会提前准备好一些颜色的卡片或小道具，每个小组可以选择一个颜色进行变魔术。

鼓励学生自己编造魔术台词和动作。

4. 总结（5分钟）邀请几个小组展示他们的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。

在游戏的过程中巩固颜色词汇。

教案二：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和运用动物、颜色和魔术相关的英文词汇。

2. 提高学生听力和口语表达能力。

3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠和魔术棒的图片。

2. 黑板或白板。

教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠和魔术棒的图片，引导学生说出米老鼠和魔术棒的英文名称。

2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，并且魔法棒可以变出不同颜色的魔术。

运用幻灯片或图片展示魔术棒的不同颜色，让学生尽量说出并记住这些颜色的英文词汇。

3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组要设计一个与魔术相关的特别魔术，可以利用魔术棒道具和其他小道具进行表演。

鼓励学生发挥创意，设计出自己的魔术表演。

4. 总结（5分钟）每个小组表演自己设计的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。

小班语言《米老鼠的魔术棒》有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新奇。

于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人，培养幼儿乐于助人的情感。

因为语言活动一般都比较枯燥，小班幼儿的注意力又十分短，所以教具上做的比较显眼，米老鼠并且以的身份出现，大大的吸引了幼儿的兴趣，达到这节活动的目标。

活动目标:1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备:1.米老鼠头饰一个2.魔术棒一根3.故事图片3张。

活动过程:、欣赏故事（一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。

（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。

（二）.借助图片，弓I导幼儿边听故事边回答问题。

1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。

”（1）教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。

现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。

我们一起来变大〜变变变〜大大大-（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。

你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。

2.看图听故事“有一回至救了小鸡。

”（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。

（2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。

小班语言活动：米老鼠的“魔术棒”
小班语言活动:米老鼠的“魔术棒”目的：1、理解
故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

过程：一、欣赏故事1．以“米老鼠”变魔术的形
式引入，激发幼儿的兴趣。

2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？3.完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。

”1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。

）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。

（动作与“大”的相反。

）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你
想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己
希望改变的物体（自由结束）。

点击查看故事：米老鼠的
“魔术棒”。

小班语言活动：米老鼠的魔术棒活动目标：1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。

2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。

3.体验与同伴游戏的快乐，产生乐于助人的情感。

活动准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，对“魔术”有初步的了解。

2．材料准备：故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。

活动指导：1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领呢？我们一起听听故事。

2.完整讲述故事一遍。

师：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？3.借助图片分段欣赏故事。

师：你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：米老鼠帮助了谁，它是怎么做的？出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？”出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危险，米老鼠是怎么帮助它的？”出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？”小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的变成小的、把小的变成大的，你们喜欢他吗？为什么？”3.游戏“变变变”。

（1）教师交代游戏名称及玩法。

师：“魔术师米老鼠不仅爱帮助别人，还懂得和人分享快乐，它今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏，你们想玩吗？”“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变小。

”（2）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

4.迁移游戏经验。

师：小朋友们，米老鼠的魔术棒真神奇，如果你有这样一根神奇的魔术棒，你想把什么变大，什么变小呢？师：原来小朋友的魔术棒也很神奇，现在请小朋友拿着自己的魔术棒和老师一起去外面找一找变一变。