中国旅游地理

中国旅游地理第一章绪论第一节旅游地理学概论一、旅游地理学的产生与发展旅游地理学是一门多学科综合性边缘科学。

它是随着旅游业的兴起、发展而形成和发展起来的新学科，研究与旅游业发展相关的多种地理问题。

二、旅游地理学的研究内容与学科性质（一）旅游地理学的概念旅游地理学是地理学的分支学科，是一门研究人类旅游活动与地理环境及社会经济发展之间相互关系的新兴学科，主要从旅游的主体（旅游者）、客体（旅游资源）和媒介（旅游业）三个方面研究旅游活动与地理环境之间的相互关系。

相关概念：地理学地理学地理学是研究地球表面一切自然现象和人文现象的分布规律与空间关系的科学。

地理学可分为自然地理学和人文地理学两大门类，自然地理学以研究地球表面的自然地理环境为主，人文地理学则主要研究地球表面人类各种社会经济活动的空间结构及其与地理环境的关系。

相关概念：地理环境地理环境地理环境可分为自然地理环境和人文地理环境。

自然地理环境是由各地的地形地貌、气象气候、水文水体、生物植被等自然要素所构成；人文地理环境则是在各地自然环境基础上，由人类历史过程所形成的各地居民、政区、城乡聚落、产业活动、文化背景、社会风貌等方面构成。

地理环境是人类生存、繁衍、活动的根本基础，也理所当然地是人类旅游活动的大舞台。

相关概念：旅游主体旅游客体旅游媒介现代旅游活动三要素：旅游主体、旅游客体、旅游媒介。

旅游主体旅游者旅游客体旅游资源旅游媒介旅游业向旅游主体提供服务、辅助旅游主体顺利完成旅游活动的媒介，包括旅行社、旅游饭店、旅游交通企业、旅游商贸企业、景区管理或营销机构等旅游企业，也包括旅游行政管理机构、旅游行业协会、旅游教育培训机构等。

(二) 旅游地理学的研究内容旅游地理学研究的主要内容包括六大方面：1、旅游资源研究包括旅游资源的界定与分类，各类旅游资源的形成条件、特征和分布规律，尤其是旅游资源的调查与旅游资源和旅游地评价是研究重点。

2、旅游客源研究包括旅游者的概念，旅游产生的条件及其地理背景，旅游动机与旅游者行为规律，旅游流（旅游需求）预测等。

《中国旅游地理》课程标准一、课程性质及地位《中国旅游地理》是高铁乘务、航空服务专业的一门专业基础课，其主要任务是使学生从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源, 主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情, 培养旅游欣赏能力。

其实，普通人都至少要懂得些基础的地理知识。

二、前导和后续课程先续课程为旅游学概论，后续课程为世界旅游地理。

三、课程对象高铁乘务、航空服务专业学生。

四、课程目标1.知识目标：（1）使学生掌握旅游地理的基本概念、基本知识，学会运用专业知识。

（2）掌握旅游地理课程在本专业的地位和作用。

（3）明白学习旅游地理的意义的方法。

2.能力目标：旅游地理知识研究的主要理论方法；能掌握基本的旅游地理知识和技能。

3.素质目标：通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游地理相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学知识在工作中进行运用。

本课程实践、实习要求无课程实践、实习要求五、学分及课时数1. 学分：1002．参考学时：72六、课程内容及安排【总学时：72】七、（一）课程进度表（二）理论课程内容及安排【理论学时：53】第一章中国地理概述【教学内容】第一节疆域、人口和民族行政区划第二节地形、气候、河流、湖泊第四节自然资源第四节交通【教学目标】了解：中国旅游资源形成的地理环境、认识中国旅游资源的基本类型熟悉：中国旅游地理环境及其基本特征掌握：中国旅游资源的基本特点; 旅游资源的分类【教学重点】中国行政区划；地形、气候、河流、湖泊【教学难点】中国行政区划分布的记忆【建议课时】12学时【学习指南】（一）学习的要求通过本章的学习，能够了解中国旅游资源形成的地理环境，认识中国旅游资源的基本类型（二）学习的方法1．深读教材2．多加强记忆训练【教学建议】1．课堂教学建议使用PPT、运用相关影音资料辅助教学，从旅游报刊杂志、网站上搜集资料，尽量做到资料的新、齐、准。

《中国旅游地理》课程标准学时数：64课程类型：专业基础课一、课程的性质和任务本课程是研究旅游现象与地理环境和社会经济发展之间相互关系的一门学科，是浙江旅游职业学院旅行社管理系导游专业的一门专业课，是根据院编专业教学计划的要求制订的。

通过本门课程的学习，为学生将来从事导游工作打下文化基础，使其能够宣传好中国的旅游资源、旅游环境与旅游业，具备从事导游工作所需的旅游地理知识、文化素养，培养学生引导游客欣赏美景，感受文化，把知识应用于实际的能力，提高服务水平。

二、课程的教学基本要求从我国旅游业发展的实际出发，使学生具备从事导游工作所需的旅游地理知识，直接和具体满足游客的需要。

在课程结业时，学生应当能够做到：1、熟悉中国旅游资源；2、掌握中国旅游客源与客流、旅游交通的情况；3、掌握旅游路线设计的相关知识；4、熟悉我国各旅游大区旅游地理环境、旅游资源特征与主要旅游路线；5、熟悉我国各旅游大区内旅游亚区和游览地；三、学时分配：四、教学内容和基本要求（一）绪论教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游地理学的概念和中国旅游地理的基本知识体系2、了解旅游与地理的关系和中国旅游地理研究史略教学内容：1、旅游地理学概述2、中国旅游地理研究史略3、中国旅游地理的基本知识体系教学重点：旅游与地理的关系、中国旅游地理的基本知识体系。

教学难点：旅游地理学学科性质教学建议：在介绍该学科时，注意激发学生对学习该学科的兴趣。

作业建议：旅游地理学的学科性质、中国旅游地理的基本知识体系。

（二）中国旅游资源地理概述教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游资源的概念和基本分类2、熟悉旅游资源的性质和中国旅游资源的基本特征3、了解旅游资源形成的地理背景教学内容：1、旅游资源概述2、中国旅游资源的地理背景与特征教学重点：中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征、旅游资源的基本性质教学难点：旅游资源的概念与分类。

《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，今天我要给大家介绍一门超级有趣的课程——《中国旅游地理》！这门课呀，就像是一把神奇的钥匙，能打开咱们中国美丽风景的大门。

在课上，我们会了解到好多好多好玩的地方。

比如说，壮丽的黄山。

那里的山峰奇形怪状，有的像仙女，有的像猴子。

还有那飘渺的云海，仿佛让人置身于仙境之中。

老师会给我们讲，去黄山要怎么爬山，哪里能看到最美的日出。

还有神奇的张家界，那一根根石柱高耸入云，好像是大自然的杰作。

想象一下，我们走在那玻璃栈道上，脚下是深深的峡谷，是不是又惊险又刺激？除了美丽的风景，这门课还会告诉我们各地的美食。

比如成都的火锅，辣得过瘾，香得让人忘不了。

还有广州的早茶，各种各样的点心，能让咱们的嘴巴停不下来。

有一次，老师给我们讲了丽江古城的故事。

说那里的夜晚，灯火辉煌，街道上充满了歌声和笑声。

还讲了一些游客在那里的有趣经历，听得我们都心痒痒的，真想马上跑去看看。

同学们，这门课是不是很吸引人呀？《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，你们知道吗？咱们有一门特别棒的课叫《中国旅游地理》！这门课会带我们走遍中国的大江南北。

先来说说桂林山水吧。

那碧绿的江水，像翡翠一样。

还有那一座座奇特的山峰，倒映在江水中，美极了。

老师会给我们讲怎么坐竹筏在江上漂流，感受那清凉的风。

还有内蒙古的大草原，一望无际，蓝天白云下，成群的牛羊在吃草。

想象一下，我们躺在草地上，看着蓝天，闻着青草的香味，多惬意啊！这门课不只是讲讲风景，还会说一些当地的风俗习惯。

比如云南的傣族，他们的泼水节可热闹了，大家拿着水盆互相泼水，代表着祝福。

记得有一回，老师给我们看了西藏布达拉宫的图片，那雄伟的建筑，让人惊叹不已。

还讲了一些去西藏要注意的事项，比如高原反应怎么应对。

同学们，《中国旅游地理》是不是很有意思呢？《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，今天我来给大家介绍一门超有趣的课——《中国旅游地理》！这课呀，能让咱们知道好多好多好玩的地方。

中国旅游地理1.1旅游地理的概念、性质一、旅游地理学的概念旅游地理学是地理学的分支学科，是研究人类旅游活动与地理环境、社会经济发展相互关系的新兴学科。

1.不同的国家有不同的旅游地理名称英国：休闲和旅游地理学、加拿大：游憩旅游地理学――因为这些国家娱乐性和参与性的活动增多。

在受汉文化影响的地区：旅游地理。

2、旅游地理学和中国旅游地理的区别旅游地理学：旅游地理学理论的研究和阐述。

中国旅游地理：从地理学的角度研究中国各类旅游资源、研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游区布局等问题，从而正确的评价旅游资源，为开发我国旅游资源、建设旅游区提供科学的依据。

从现实的角度出发，更多的院校开的是中国旅游地理。

二、旅游地理学的研究对象和内容1。

研究对象：地理学是研究地球表面一切自然现象和人文现象的分布规律与空间关系的科学。

地理学是研究地球表面自然因素和人为因素之间的相互作用，以及特征、结构、模式、过程、区域分异和人地关系的学科。

它是一个复杂学科系统的总称。

作为地理学的一个分支科学，旅游地理学也同样是研究旅游这一人文现象的分布规律和空间旅游业与地理的关系：（1）古代地理知识的来源于旅游，如徐霞客游记等著作多是旅游而积累，而地理知识的丰富又指导旅游。

（2）旅游业的复杂性表现在一定的地理环境中。

旅游业取决于一系列因素，如地理、气候、地形、居民等。

（3）旅游业受到地区和地区的制约。

关系。

概括而言，旅游地理学是要深入阐述旅游与自然环境及社会环境的关系。

2.研究内容：（1）客源研究；（2）旅游资源研究；（3）旅游规划与发展研究；（4）旅游影响研究；（5）旅游信息和旅游地图。

三、旅游地理学的性质1.旅游地理学是一门新兴的边缘学科。

2、旅游地理学是自然地理学、人文地理学、和经济地理学三者的交叉生长出来的学科。

3、旅游地理学是地理科学。

四、旅游地理的形成（国内和国际）（一）国际1、二战以前：主要特点：一是富裕阶层的生活内容，中下阶层很少关注；第二，研究内容主要是编写导游资料和导游，研究旅游用地；第三，旅游研究是无意识的，也有少数学者从事这项研究，代表人物：麦克默里。

一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。

2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热爱。

3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。

教学重点：1. 中国的地理特点。

2. 中国的旅游资源。

教学难点：1. 学生对中国旅游地理的理解和应用。

教学准备：1. 教材或相关教学资源。

2. 教学多媒体设备。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示中国地图，引起学生对我国地理特点和旅游资源的兴趣。

可以提出问题，如“你们知道中国的哪些旅游胜地？”等，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动（35分钟）教师根据教材或相关教学资源，向学生介绍中国的地理特点和旅游资源，包括山水风光、历史文化、民俗风情等。

可以采用讲解、展示图片、视频等形式，让学生直观地感受中国的旅游之美。

在介绍过程中，教师可以邀请学生分享他们了解的旅游景点，增加互动性。

教师可以设计一些问题，如“为什么九寨沟被誉为‘童话世界’？”“西安兵马俑的历史背景是什么？”等，引导学生主动思考和探讨。

3. 实践与应用（5分钟）教师设计一些实践性任务，如让学生分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括景点选择、交通方式、住宿安排等。

学生可以利用网络资源、地图等工具，进行实地考察或模拟考察。

4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如中国的地理特点、旅游资源等。

教师可以让学生谈谈他们对旅游地理的看法，以及如何更好地保护和利用旅游资源。

三、作业布置1. 让学生绘制一幅中国旅游地图，标注出他们最感兴趣的旅游景点。

2. 写一篇关于中国某个旅游景点的介绍文章，包括景点的历史背景、地理特点、旅游价值等。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如教学目标的实现情况、学生的参与度、教学方法的运用等，为下一步的教学提供改进方向。

五、教学评价通过学生的作业、课堂表现、实践成果等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。