高中物理电学实验专题演示教学

高中物理电学实验专题(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中物理电学实验专题实验专题一：伏安法测电阻一. 伏安法测电阻基本原理伏安法测电阻的基本原理是欧姆定律RUI，只要测出元件两端电压和通过的电流，即可由欧姆定律计算出该元件的阻值。

二．认识电流表和电压表：1.理想表：理想电流表内阻=0, 理想电压表内阻 =∞,用理想电表测量电路，对电路不产生影响。

2.实际表：实际电流表内阻很小，但不为零；实际电压表内阻很大，但不会是无穷大。

因此，电流表和电压表对测量电路造成影响，产生误差。

为了减小误差，必须考虑电流表和电压表的接法。

三．电流表的两种接法（一）电流表外接法1、电路如图所示电压表示数＝ R电流表示数＝＋＞测量值 ,小于R的真实值只有当R＜＜时，才有≈R,因此外接法适合测小电阻2、“小外”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“小外”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。

“小外”含义：小电阻用外接法。

（二）电流表内接法 1.电路图如图所示 电压表示数＝＋电流表示数＝ R 测量值 ,大于R 的真实值 只有当R ＞＞时，才有≈R,因此外接法适合测大电阻2、“大内”的含义：在实际应用中，如果推导整个过程很费时，若形象地用“大内”来描述电流表外接法的特点，学生记忆起来很方便。

“大内”含义：大电阻用内接法。

四．电流表内、外接法的选择为了达到减小误差的目的，小电阻用电流表外接法，大电阻用电流表内接法。

但电阻阻值为多大算是大电阻电阻阻值大小依什么电阻为标准下面我们一起探讨：（一） 定量判定法：当被测电阻R 的大约值和R A 、R V 已知时，可用比较和大小来确定1. 若＞，则说明R 远大于，选用电流表内接法。

2. 若＞，则说明R 远小于, 选用电流表外接法。

3. 若＝ ，选用两种接法都可以。

（二）试触法：在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值，可借助试触法确定内、外接法.具体做法是:如图所示组成电路，其中电流表事先已经接好，拿电压表的一个接线柱去分别试触M 、N 两点，观察先后两次试触时两电表的示数变化情况，如果电流表的示数变化比电压表示数变化明显(即UU I I ∆>∆)，说明接M 点时电压表分流作用引起的误差大于接N 点时电流表分压作用引起的误差，这时应采用内接法(即电压表接N 点)；如果电压表的示数变化比电流表示数变化明显(即UU I I ∆<∆)，说明接N 点时电流表分压作用引起的误差大于接M 点时电压表分流作用引起的误差，这时应采用外接法(即电压表接M 点).五．总结所谓内、外接法是相对电流表的位置而言的．无论哪种接法，都会由于电表的内阻影响而带来测量误差．从下表的分析可以看出，合理的选择接法有利于减小误差．比较项目电流表内接法电流表外接法电路误差原因 由于电流表内阻分压的影响，电压表测量值偏大，结果偏大由于电压表内阻分流的影响，电流表测量值偏大，结果偏小测量结果 I UR =测＞RxIUR =测＜Rx 适用条件 Rx 远大于RARx 远小于RV六． 同步训练1.如图所示，电压表和电流表的读数分别为10V 和 ,已知电流表的内阻为Ω，那么待测电阻的 测量值比真实值 ，真实值为2.某同学在利用伏安法测电阻时，由于不知待测电阻的阻值范围，而无法确定电流表是内接还是外接，他利用试触法进行确定.当如下图(a)所示，○V 的示V ARxV ARx数为,○A的示数为；改为如右图(b)所示，○V的示数为，○A的示数为.该同学要获得较精确的测量结果，应选取 ; 被测量电阻的阻值是（a） (b)3．某待测电阻估值在100左右，电压表内阻为3000，电流表内阻为，采用伏安法测电阻时，电流表选择何种接法，测量误差小（）A.内接B.外接C.内接、外接均可D.无法确定4.一只小灯泡，标有“3V、”字样。

高中物理简单实验演示教案
实验目的：通过实验演示，加深学生对电路中电流、电压和电阻的理解，掌握基本电路的搭建方法。

实验材料：电池（1.5V）、导线、灯泡（含灯座）、电流表、开关
实验过程：
1. 将电池连接电流表，再通过导线连接到灯座上的灯泡。

2. 打开开关，观察灯泡的亮度。

3. 用手触摸导线，感受电流的存在。

4. 更换灯泡或增加电池数量，观察灯泡的亮度变化。

5. 拔掉导线中的一个，观察灯泡是否仍亮。

实验注意事项：
1. 在实验中务必注意安全，避免短路和触电风险。

2. 实验完成后，应将实验器材归位，保持实验环境整洁。

实验教学目标：
1. 通过实验让学生感受电流流动的方式和亮度与电压的关系。

2. 培养学生观察实验现象、提出问题和进行实验探究的能力。

3. 引导学生掌握基本电路的搭建方法。

实验评价方法：
1. 学生对实验现象和原理是否理解清楚。

2. 学生在实验中是否积极参与，表现出团队精神。

3. 学生是否安全操作实验器材，有责任心和团队合作精神。

电学电路动态分析与实验一、复习旧知根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一电阻的变化而引起的整个电路中各部分电学量（如I 、U 、R 总、P 等）的变化情况，常见方法如下：1、程序法。

基本思路是“整体→局部→整体”。

即从阻值变化的的入手，由串并联规律判知R 总的变化情况再由欧姆定律判知I 总和U 端的变化情况最后由部分电路欧姆定律及串联分压、并联分流等规律判知各部分的变化情况其一般思路为：（2）根据闭合电路欧姆定律确定电路的总电流如何变化； （3）由内U =r I 总确定电源内电压如何变化；（4）由内端U E U -=确定电源的外电压如何（路端电压如何变化）； （5）由部分电路欧姆定律确定干路上某定值电阻两的电压如何变化；（6）确定支路两端电压如何变化以及通过各支路的电流如何变化（可利用节点电流关系）。

2．库仑定律（1）知道点电荷的概念。

（2）了解库仑定律，知道静电力常量。

二、重难、考点电路的动态分析，电流表的动态变化，电压表的动态变化。

三、考点：电路的动态分析，干路上的电流变化，之路上的电流变化，干路上的电压的动态变化，之路上的电压表的动态变化。

四、例题讲解【例1】：如图所示的电路中，R 1、R 2、R 3、和R 4皆为定值电阻，R 5为可变电阻，电源的电动势为E ，内阻为r ，设电流表A 的读数为I ，电压表V 的读数为U ，当R 5的滑动角点向图中a 端移动时（ ）A 、I 变大，U 变小B 、I 变大，U 变大C 、I 变小，U 变大D 、I 变小，U 变小Er【例2】：在图所示的四个电路中，当分别闭合开关S ，移动滑动变阻器角头从左端至右端时，能使其中一个灯由暗变亮同时，另一个灯由亮变暗，则符合要求的电路是（ ）【例3】：如图所示的电路中，电源的电动势为E ，内阻为r 。

当可变电阻的滑片P 向b 点移动时，电压表V 1的读数U 1与电压表V 2的读数U 2的变化情况是（ ）A 、U 1变大，U 2变小B 、U 1变大，U 2变大C 、U 1变小，U 2变小D 、U 1变小，U 2变大【例4】：在如图所示的电路中，E 为电源电动势，r 为电源内阻，R 1和R 3 均为定值电阻，R 2为滑动变阻器。

高中物理电学实验专题教案
实验目的：
1. 了解串联电路中电阻的等效电阻计算方法；
2. 掌握实验测量电路中的电流和电压，计算电阻的等效电阻值；
3. 掌握使用示波器进行电路中电压和电流的测量方法。

实验器材：
1. 直流电源供电器
2. 不同电阻值的电阻器
3. 示波器
4. 电压表
5. 电流表
6. 两组导线
实验步骤：
1. 搭建串联电路，连接直流电源供电器、示波器和电阻器，按照实验电路图连接各器材；
2. 调节电源供电器输出电压，使电路中电流适宜，并记录电源电压和电路中的电流值；
3. 使用示波器测量电路中各电阻的电压值，记录并计算各电阻的电阻值；
4. 根据测量的电阻值，计算电路中电阻的等效电阻值；
5. 比较计算得到的等效电阻值和测量值的一致性，进行分析和讨论。

实验注意事项：
1. 实验操作时要小心谨慎，注意安全；
2. 实验器材要保持干净整洁，并正确使用；
3. 在进行示波器测量时，要正确连接并设置示波器参数；
4. 记录实验数据并及时整理分析结果；
5. 实验结束后，要正确清理实验器材并将实验现场清理干净。

扩展实验：
1. 将电阻器串联并并联组合，测量不同组合方式下的等效电阻值；
2. 探究不同电源电压和电路中电流对等效电阻值的影响；
3. 使用示波器测量交流电路中电压和电流的变化情况，研究电路的交流特性。

高中物理电学专题讲解教案主题：电场教学目标：1. 理解电场的概念和性质2. 掌握电场强度的定义和计算方法3. 理解电势的概念和计算方法4. 了解电场中带电粒子的受力情况教学内容：1. 电场的概念和性质2. 电场强度的定义和计算方法3. 电势的概念和计算方法4. 带电粒子在电场中的受力情况教学过程：一、导入教师引导学生思考：手机充电时为什么需要插上充电器？为什么手指触碰高压线会受到电击？引出电场的概念。

二、概念讲解1. 电场的概念：电场是指在一定范围内存在电荷的空间中所产生的电场力的效果。

2. 电场强度：在某一点的电场力对单位正电荷的大小，用矢量E表示。

3. 电势：单位正电荷在电场中移动时所具有的能力，用符号V表示。

三、计算方法1. 电场强度的计算方法：E = F/q，其中E表示电场强度，F表示电场力，q表示正电荷。

2. 电势的计算方法：V = U/q，其中V表示电势，U表示电势能，q表示正电荷。

四、带电粒子的受力情况1. 带正电荷的粒子在电场中受到电场力，方向与电场强度方向相同。

2. 带负电荷的粒子在电场中受到电场力，方向与电场强度方向相反。

五、实例分析教师通过实例分析，让学生掌握电场强度和电势的计算方法，并理解带电粒子在电场中的受力情况。

六、总结提升教师对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考，巩固所学知识。

七、作业布置布置相关作业，巩固学生对本节课内容的掌握。

教学反馈：根据学生的表现和作业情况，进行教学反馈，及时调整教学策略。

以上是本节课的教案范本，希朥能对您的教学工作有所帮助。

第2课时电学实验专题复习定位解决问题本专题主要复习电学实验的基本原理和方法，并借助基本实验分析拓展创新实验。

高考重点主要考查电表改装、多用电表原理和使用；“电阻测量类”实验；测量电源的电动势和内阻；电学拓展创新实验等。

题型难度考查的是电学实验的基本原理和方法，经常和传感器结合在一起，考查电路的控制，难度一般较大。

高考题型1电表改装多用电表原理和使用【例1】(2021·四川绵阳市第二次诊断)将一微安表先改装成量程1 mA的电流表，再改装成量程5 V的电压表，并与标准电压表对比校准。

图1甲是改装后电压表与标准电压表对比校准的电路图，虚线框中是改装后电压表电路，V0是量程6 V 的标准电压表。

已知微安表满偏电流为250 μA，标记的内阻为600 Ω，电阻箱R1、R2调节范围为0～9 999.99 Ω。

图1(1)微安表改装。

图甲中电阻箱的阻值分别调节到R1＝________ Ω，R2＝________ Ω。

(2)实物连线。

选用合适的器材，按照图甲正确连接电路。

(3)对比校准。

正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，当标准电压表的示数如图乙所示时，微安表(改装后电压表)的示数如图丙所示，由此可以推测出改装电压表量程的真实值________5 V(选填“大于”或“小于”)。

(4)重新调整。

通过检测发现：电阻箱R1、R2阻值是准确的，而微安表标记的内阻不准确，这是改装电压表量程的真实值不是5 V的原因。

再通过调节电阻箱R1、R2的阻值，使改装电压表量程的真实值为5 V，以下调节方案可行的有________(填序号)。

A.保持R1不变，将R2增大到合适值B.保持R1不变，将R2减小到合适值C.保持R2不变，将R1增大到合适值D.保持R2不变，将R1减小到合适值答案(1)200 4 850(3)小于(4)AD解析(1)微安表并联电阻改装为1 mA的电流表，有I g R g＝(I－I g)R1，即250×10－6×600＝(1×10－3－250×10－6)R1，解得R1＝200 Ω，改装后的电流表满偏电流为1 mA，内阻为R A＝R1R gR1＋R g＝150 Ω，再改装为5 V的电压表，串联电阻R2，有U＝I(R A＋R2)，即5＝1×10－3(150＋R2)，解得R2＝4 850 Ω。

高中物理选修3-1电学实验专题第二章恒定电流（电学实验）本章主要研究内容：1、恒定电流——电流电动势闭合电路的欧姆定律电功率2、电学实验常用仪器介绍3、实验一测定金属的电阻率4、实验二描述小电珠的伏安特性曲线5、实验三测定电源的电动势和内阻6、实验四练使用多用电表7、实验五电表内阻的测量8、实验六传感器的简单使用一、恒定电流1.电源1)、电源的作用：提供持续的电压2)、形成电流的条件：（1）存在自由电荷（2）导体两端存在电压3)、恒定电流:大小、方向都不随时间变化的电流。

2.电流强度：I＝q单位时间内通过导体横截面积的电荷量｛I:电流强度(A），q:在时间t内通过导体横载面的t电量(C），t:时间(s）｝（1）电荷的定向移动形成电流。

2）电流有方向，但它是标量。

划定：导体内正电荷定向挪动的偏向为电流偏向。

3）金属导体中电流的计算式：I=nqSvn为单位体积内的自由电荷的个数，S为导线的横截面积，v为自由电荷的定向移动速率。

3.电动势和内阻4.闭合电路欧姆定律：I＝E或E＝Ir+ IR（纯电阻电路）；r RE＝U内U外E＝U外I r；（普通适用）I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝5.部分电路欧姆定律：I＝3.电阻定律：R＝ρUI:导体电流强度(A)，U:导体两头电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝RL2｛ρ:电阻率(Ω•m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m)｝S5.电功与电功率：W＝UIt，P＝UI｛W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:工夫(s)，P:电功率(W)｝26.焦耳定律：Q＝IRt｛Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝7.纯电阻电路和非纯电阻电路8.电源总动率P总IE；电源输出功率P出IU；电源效率η＝P出P总I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)。

U:路端电压(V)，η：电源效率｝9.电路的串/并联：串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比)10.伏安法测电阻1）、电压表和电流表的接法2）、滑动变阻器的两种接法：注：（1)单位换算：1A＝10mA＝10μA；1kV＝10V＝10mV；1MΩ＝10kΩ＝10Ω2)各种材料的电阻率都随温度的变化而变化,金属电阻率随温度升高而增大；半导体和绝缘体的电阻率随温度升高而减小。

高中物理电学实验教案（精彩6篇）高中物理电学实验教案篇一电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容；在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处；但是学起来，难度很大。

在教学过程中，如何教？我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。

（我们采用的是人教版高二物理）一、做好两个实验——学生实验和演示实验。

近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。

学生实验和演示实验无法用多媒体代替。

课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。

实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。

我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。

让他们体会实验的乐趣。

如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。

我准备了多种电源：学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡（2.5v,0.3w）先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光；又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。

时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。

后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。

这样让同学们确实承认电源也有内阻。

又如在上电容器的电容一节时：我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容（1000μf）即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。

看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在2某某年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。

所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。

二、激发同学们探索物理的兴趣。

如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。

高中物理电源实验讲解教案实验目的：通过本实验，学生能够了解并掌握电源的工作原理和使用方法。

实验器材：电源、导线、灯泡、开关、电阻等实验步骤：1. 将电源插头插入电源插座，打开电源开关，待指示灯点亮后表示电源已经通电。

2. 将一根导线的一端连接到电源的正极，另一端连接到灯泡的一端。

3. 将另一根导线的一端连接到电源的负极，另一端连接到灯泡的另一端。

4. 按下开关，观察灯泡是否发光。

5. 可以通过调节电源的电压和电阻的大小，来改变灯泡的亮度和功率。

实验原理：电源是一种将机械能、化学能或其他形式的能量转化为电能的装置。

在电路中，电源将电荷移动起来，产生电流，从而驱动电器件工作。

实验注意事项：1. 谨慎使用电源，避免发生电路短路或其他危险事故。

2. 在操作过程中，保持手部干燥，避免触及电源的金属部分。

3. 实验结束后，将电源开关关闭，并拔出电源插头，以确保安全。

实验结果：通过实验，学生可以观察到灯泡的发光情况，并了解到不同电压和电阻对灯泡功率的影响。

实验延伸：学生可以尝试用不同的电阻和灯泡进行实验，观察不同条件下灯泡的亮度和功率变化。

也可以尝试使用串联和并联电路，探究电路中电流和电压的关系。

教师引导问题：1. 你知道电源是如何将其他形式的能量转化为电能的吗？2. 电路中的电流是怎么形成的？3. 如何利用电阻和电压来控制电路中电器件的工作状态？参考答案：1. 电源通过内部的转换机制，将其他形式的能量转化为电能，然后输出给电路中的器件使用。

2. 电路中的电流是电荷的流动，当电路中存在电压时，导致了电荷的移动形成电流。

3. 调节电源的电压和电阻的大小，可以控制电路中的电流大小，从而控制电器件的工作状态。

高中物理电场动画演示教案教学目标：1. 理解电场的概念及其特点；2. 掌握电荷在电场中的运动规律；3. 掌握电场强度、电势差和电势能的概念及计算方法；4. 能够应用电场知识解决相关问题。

教学内容：1. 电场的概念和特点；2. 电荷在电场中的受力规律；3. 电场强度和电势差的概念及计算；4. 电场能量的概念及计算。

教学准备：1. 电场动画演示软件；2. 电场模型和实验仪器；3. 教学PPT和讲义。

教学步骤：第一步：导入通过展示一个漂亮的电场动画引入课题，激发学生兴趣，引导学生提出问题。

第二步：讲解电场概念和特点讲解电场的概念、静电场和电流场的区别，引导学生理解电场的特点和作用。

第三步：演示电荷在电场中的受力规律通过电场动画演示电荷在电场中的受力情况，引导学生探讨电场中电荷的运动规律。

第四步：讲解电场强度和电势差介绍电场强度和电势差的概念，演示电场强度和电势差的计算方法，并进行相关例题讲解。

第五步：讲解电场能量引入电场能量的概念，演示电场能量的计算方法，并进行相关例题讲解。

第六步：练习和讨论提供一些应用题给学生练习，并让学生讨论解题思路和答案。

第七步：总结对本节课内容进行总结，强化学生对电场知识的理解和掌握。

教学反馈：通过课堂练习和讨论以及学生的提问，及时发现学生的问题并进行指导和帮助。

课后作业：布置相关电场习题和思考题作为课后作业，以巩固学生对电场知识的掌握。

教学效果评价：在下一节课通过调查问卷、小测验等方式对学生对电场知识的掌握情况进行评价，及时发现问题并进行调整和改进。

教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时总结教学经验，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

物理电学公开课教案高中物理电学公开课教案导语：物理学作为一门基础学科，对于学生培养科学思维、提高科学素养起着重要的作用。

电学作为物理学的一个重要分支，涵盖了电荷、电场、电势、电流等概念及相关定律原理。

本教案旨在为高中物理公开课的教学提供一个基础框架，帮助教师系统地讲解电学内容，激发学生对物理学的兴趣。

一、引入1. 观察实验：请学生插上电池，连接一个灯泡和导线，观察灯泡是否亮起。

2. 问题导入：学生观察实验现象后，提出问题：“为什么灯泡会亮起来？”3. 引导讨论：教师引导学生思考实验中电荷的流动情况，并提出与电荷相关的概念。

二、电荷与电场1. 讲解电荷的基本概念：正电荷、负电荷和中性物体。

2. 实践活动：教师为学生演示静电现象，并解释静电产生的原因。

3. 讲解电场的概念：电荷周围存在电场，并通过场线图形象化展示电场的分布情况。

三、库仑定律1. 引入库仑定律：学生通过讨论和实践活动，逐渐体会到不同电荷之间相互作用的规律性。

2. 提出库仑定律：教师介绍库仑定律的数学表达式，并讲解电荷之间的吸引和排斥关系。

四、电势能与电势差1. 电势能的引入：通过教师的引导，学生发现电荷在电场中存在电势能，并讨论电势能与电荷之间的关系。

2. 电势差的概念：教师解释电势差的意义，并通过实验帮助学生理解电势差的测量方法。

五、电流与电阻1. 引入电流：教师通过实验引入电流的概念，学生通过观察电流对电路中灯泡亮度的影响，理解电流的意义。

2. 电阻的概念：教师讲解电阻的物理意义，并引导学生体会电阻对电流的影响。

3. 欧姆定律：教师介绍欧姆定律并讲解其数学表达式，引导学生理解电阻与电流的定量关系。

六、串并联电路1. 串联电路的特点：教师通过实例和图示，讲解串联电路的特点以及串联电阻的计算方法。

2. 并联电路的特点：教师通过实例和图示，讲解并联电路的特点以及并联电阻的计算方法。

七、功率与电能1. 引入功率的概念：教师通过实验和计算的方式引入功率的概念，让学生理解功率的意义。

高中物理电学的演示实验教学初探
刘庆卫
【期刊名称】《东西南北》
【年(卷),期】2018(000)018
【摘要】演示实验有很强的直观性，是高中物理电学教学中常用的途径。

它不仅降低了学习的难度，而且提高了课堂中学生的参与度，营造了良好的课堂氛围。

本文浅略地就高中物理电学的演示实验教学作些探究。

【总页数】1页(P261-261)
【作者】刘庆卫
【作者单位】河北南宫中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.新课改下高中物理电学演示实验教学研究 [J], 管雪琴;
2.高中物理电学演示实验教学的探究 [J], 吉祖红;
3.新课改下高中物理电学演示实验教学研究 [J], 管雪琴
4.新课改下的高中物理电学演示实验教学思考 [J], 韩广
5.高中物理电学演示实验教学现状和对策 [J], 韦海凤
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