2017年山东省职业院校技能大赛

2017年山东省职业院校技能大赛高职学生组“学前教育技能”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：学前教育技能赛项组别：高职学生组专业类别：教育与体育二、竞赛目的1、落实《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业发展。

2、展示学前教育专业学生的职业素养，检验学生的适岗综合能力，引领高等职业院校学前教育专业建设和教学改革，促进人才培养质量的提升。

3、增进校际办学经验交流，促进学前教育专业办学质量的稳步提高。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教现状与发展需要，通过赛项的举办，更好地提升学生综合职业能力，2017年山东省高职院校学前教育专业学生技能竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。

项目1-1：幼儿园保教活动课件制作（B选手）运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。

本项目现场操作，要求每个参赛队员在60分钟内完成。

项目1-2：幼儿故事讲述（A选手）运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。

项目提供幼儿故事。

项目1-3：幼儿歌曲弹唱与歌表演（A选手）运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。

两个项目运用同一音乐素材，组合呈现。

以上两项目（项目1-2与项目1-3）要求参赛队员在8分钟内完成。

项目1-4：主题简笔画（B选手）运用简笔画技能表现命题内容，考察美术表现力。

项目提供主题内容和绘画工具（8开图画纸、2B铅笔、高级绘图橡皮擦、4k的画板），参赛队员不得自行携带任何材料和工具。

本项目现场操作，要求每个参赛队员在30分钟内完成。

项目2：幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（B选手）保教活动分析：通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。

2017年全省职业院校技能大赛中职学生组“服装设计与工艺”赛项规程一、赛项名称赛项名称：服装设计与工艺赛项组别：中职学生组二、竞赛目的检验和展示中等职业学校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进中等职业学校服装类专业建设与教学改革，激发和调动行业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升中等职业学校服装设计与工艺职业人才培养水平。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容根据中职院校服装专业高素质劳动者和职业技术技能人才培养的需求，结合服装企业工作岗位、典型工作任务和要求,围绕“服装设计与工艺”专业所需成衣款式拓展设计、结构设计、立体裁剪、CAD制板与推板、服装工艺等专业核心技能,设计出针对服装设计与服装工艺技术岗位对应的知识、素质、技能竞赛内容。

赛项融技术与艺术为一体,竞赛内容涵盖服装电脑款式拓展设计、纸样设计与立体造型、成衣CAD板型制作、裁剪与样衣试制、理论知识方面内容。

赛项包括理论知识比赛和专业技能比赛二个环节。

由于比赛内容多，时间较长，特将选手分为A、B两个组同时进行比赛，两个组的比赛内容相同，试题不同，成绩分别计算。

1.理论知识比赛。

竞赛时长50分钟。

以行业职业标准应知应会能力测试为基础，主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。

试题全部为客观题，题型包括：判断题、单项选择题、多项选择题。

2.专业技能竞赛内容。

（1）女装电脑款式拓展设计及女装纸样设计与立体造型。

竞赛时间520分钟。

详见附件一。

（2）女式春夏成衣CAD样板制作与推板及裁剪配伍与样衣试制。

竞赛时间500分钟。

（二）竞赛时间比赛时间：2017年10月31日至11月1日。

比赛地点：淄博理工学校鲁泰实习楼。

四、竞赛方式本竞赛为个人赛项，以市为单位组队，每队人数不超过2人，每名选手指导教师限报1名。

五、竞赛命题本赛项竞赛试题采用题库方式，其中，服装设计分赛项命题题库包含5套试题命题方案；理论题库包含200道试题。

2017年山东省职业院校技能大赛中职组“沙盘模拟企业经营”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：沙盘模拟企业经营赛项组别：中职组专业类别：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，激发和调动行业企业关注和参与中等职业学校教学改革的主动性和积极性，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量；为中职院校师生提供交流借鉴的平台，检验财经商贸类所含专业的教学改革成果，引领和促进财经商贸类专业教学改革；全面考察参赛选手资金预算分析、妥善控制成本、编制财务报表、市场趋势预测、市场开发决策、营销策略策划、产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求等财经商贸类专业的核心技能；全方位展示参赛选手在组织企业经营管理过程中各司其职、团队协作、创新思维、岗位通用技能等方面的职业素养。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容沙盘模拟企业经营赛项将每个参赛队作为一个经营团队，每个团队分设总经理、财务总监、运营总监、营销总监4个岗位，各团队接手一个制造型企业，在仿真的竞争市场环境中，通过分岗位角色扮演，连续从事6个会计年度的模拟企业经营活动。

内容包括从战略层面进行内部资源与外部环境评估、长中短期策略制定、市场趋势预测及既定战略调整；从财务层面进行投资计划制定、掌握资金来源及用途，妥善控制成本，编制及分析财务报表；从运营层面进行产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求；从营销层面进行市场开发决策、新产品开发、产品组合与市场决策定位。

（二）竞赛时间（以现场时间进度为准）1.竞赛时间安排2.竞赛时间分配四、竞赛方式1.本赛项为团体赛，以地市为单位组队参赛，不得跨校组队。

每支参赛队参赛选手4名，分别担任总经理、财务总监、运营总监、营销总监4个岗位，选手岗位一经确定，不得更换。

每支参赛队指导教师不超过2名。

2.竞赛方式：以企业经营管理沙盘和新道新创业者沙盘系统相结合的方式进行。

五、竞赛命题赛题由大赛组委会指定专家命题制卷，由省教育厅全程监督，赛项专家和裁判由大赛组委会聘请。

2017年山东省职业院校技能大赛(中职学生组)“电气安装与维修”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：电气安装与维修二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示我省加工制造业、工业自动化产业相关的职业教育改革成就以及师生的风采；检阅参赛选手电气自动化、机电一体化、工业网络技术、电气设备应用与维护、机电设备维护、电机与电器、供用电技术等专业的核心技能，同时考核参赛队伍的工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养；引领和促进我省中职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升中职院校的人才培养水平。

三、竞赛内容与时间(一)竞赛任务1.按竞赛任务书给定的电气施工图完成配用电装置、照明装置和弱电装置的安装。

2.按竞赛任务书给定的某系统电气施工图，完成控制电路的连接、相关元器件的参数设置，并调试该电气控制系统达到技术要求。

3.按竞赛任务书给定的任务，排除赛场提供的某生产设备电气控制电路板上所设置的故障，使该电路能正常工作。

4.书面解答与上述安装与维修任务相关的理论知识和工作过程知识（含工作票相关栏目的填写）。

（二）竞赛项目比重（三）竞赛时间完成电气安装与维修项目竞赛任务的时间为 4小时。

四、竞赛方式（一）参赛方式：团体赛（二）竞赛队伍组成：每支参赛队由2名参赛选手组成，性别不限。

（三）组织机构：在山东省职业院校技能大赛组委会的领导下，成立2017年山东省职业院校中职组“电气安装与维修”赛项执委会，下设本赛项专家组、裁判组、仲裁组和监督组等工作机构。

（四）竞赛采取多场次，由赛项执委会按照竞赛日程组织各领队参加公开抽签，确定各参赛队抽签顺序号。

（五）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前60分钟到赛项指定地点接受检录，进场前30分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的竞赛任务。

赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步骤：1.抽签由赛场工作人员主持；2.参赛选手按二级加密要求抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认；3.抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。

2017 年山东省职业院校技能大赛（中职组）“护理技能”项目竞赛规程一、赛项名称护理技能（中职组）二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示我省中职院校护理专业教学改革成果；全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台，激发和调动行业企业关注和参与护理专业教学改革的主动性和积极性；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容采用个人赛的形式。

以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。

竞赛共分为两个部分，分别是临床护理案例分析部分和临床护理技能操作部分，其中临床护理案例分析部分占总成绩的10% ，竞赛时长为30 分钟；护理技能操作部分共分2 个模块，操作竞赛时长为15 分钟，占总成绩的90% 。

竞赛分别设置健康评估室、抢救室2 个考评站点。

在健康评估室，针对患者的某一护理问题列出主要护理措施；在抢救室，选手连续实施2 项护理技术操作，主要考核选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。

（二）竞赛时间案例分析竞赛时长为30 分钟，占总成绩的10% ；护理技术操作竞赛时长为15 分钟，占总成绩的90% 。

10 月28 日12：00 前报到，28 日下午理论考核，29 日技能考核。

四、竞赛方式1. 本赛项为个人赛。

2. 以地市为单位组队参加。

每参赛代表队指派领队1 名（也可由指导教师兼任），负责竞赛的协调工作。

每队限报2 名选手，每队指导教师不超过2 名。

正式报名后原则上不得更换参赛选手，如选手因故无法参加比赛，经所在院校出具书面说明，并经大赛组委会同意后方可更换，大赛开始后不得更换选手。

请各院校根据要求，做好参赛选手的资格审查工作。

大赛执行委员会办公室负责参赛选手最终的资格审查，经审查发现弄虚作假者，将取消该队参赛资格。

2017年山东省职业院校技能大赛高职教师组“会计技能”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：会计技能赛项组别：高职教师组专业类别：财经商贸二、竞赛目的通过技能竞赛，检验和展示高等职业院校财经类专业教师现代化教学技能、会计基本技能、会计手工操作技能、会计信息化应用技能，引领和促进高等职业院校财经类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财经类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动和提升高等职业院校财经类教师专业技能和现代化教学技能水平。

三、竞赛内容与时间竞赛包括信息化课堂教学比赛、会计基本技能比赛和会计信息化技能比赛三个环节。

信息化课堂教学比赛的分值为100分，会计基本技能比赛的卷面分值为600分（折算为100分计入总成绩），会计信息化技能比赛的分值为100分。

1．信息化课堂教学项目信息化课堂教学项目重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力。

教师应根据教学内容和教学对象的特点，合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，创设学习的情境，并根据实际教学情况及时调1整、优化教与学的过程。

所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的教学（训练）内容。

1.1参赛内容主讲教师根据提交的教案实施35-45分钟课堂教学，录制课堂教学实录视频。

视频用一个机位的方式全程连续录制，清晰反映师生课堂教学情况，不允许另行剪辑，不加片头、字幕、注解等。

大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行网评。

1.2参赛办法及要求（1）参赛教师可选用国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学。

（2）参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。

如引起知识产权异议和纠纷，责任由参赛者承担。

经参赛者同意，大赛组委会统一组织对大赛成果的公益性共享；非经本人同意，不做其他用途。

（3）比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师介绍所在市、学校和个人情况。

2017年山东省职业院校技能大赛高职学生组“园林景观设计”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：园林景观设计赛项组别：高职学生组专业类别：农林牧渔二、竞赛目的通过技能竞赛引领职业院校专业建设与课程改革，有效促进全国高职院校同类专业之间的交流，提高园林景观设计与施工的教学水平，提升高职园林类、环境艺术类等专业的人才培养质量;进一步深化学校与企业之间的合作交流，加大园林行业人才队伍建设力度，提升园林行业产业发展水平。

三、竞赛内容与时间1.赛项涵盖知识点、技能点本赛项包含园林景观设计与施工两个方向，考核内容涵盖园林规划设计、园林工程施工、测量、软件操作等方面的知识和技能。

要求考生了解园林行业最前沿的设计思想和理念，具备创新发展的思路和创造能力，掌握园林的各种要素以及各要素之间的配置方法，能熟练运用绘图软件进行设计和制图。

2.时间安排整个赛项时长为10.5小时。

第一天，上午8:00-11:30，下午13:30-17:00；第二天，上午8:00-11:30。

3.竞赛内容组成竞赛内容包括园林景观设计与园林工程施工两个部分。

园林景观设计部分为某庭院景观设计，总面积为2000㎡；园林工程施工部分面积为20㎡，要求各参赛队根据提供的施工图进行园林工程施工。

园林景观设计部分可以根据选手自身特长选择手绘作图或利用AutoCAD、Photoshop、3Dmax、SketchUp等软件作图，完成一套庭院景观设计方案，并最终以图片格式的展板形式提交比赛作品（具体内容见竞赛试题）；园林工程施工部分，按照编制好的计划，参照规划布局和高程格式细节以及局部图纸等，使用工具对园林景观进行安装、布置和维护。

4.竞赛成绩比例竞赛总成绩满分200分，其中园林景观设计100分，园林工程施工100分。

园林工程施工中，专家主观评分30分，现场测量70分。

四、竞赛方式1.组队方式本赛项为团体赛，每个学校限报1支代表队，每个参赛队选手4名。

学校不同二级学院（系）相关专业可组队参赛，不得跨校组队，每支代表队限报2名指导教师。

2017年山东省职业院校技能大赛高职学生组“中餐主题宴会设计”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：中餐主题宴会设计赛项组别：高职学生组专业类别：旅游二、竞赛目的通过本赛项，检验高职学生的设计能力、表达能力、创新能力、应变能力等综合职业能力和职业素养；促进校企深度融合，推动高职院校人才培养规格的提升；引领酒店管理专业教学改革，带动酒店管理专业人才培养水平的提高，为行业提供高素质技术技能型人才。

三、竞赛内容与时间比赛内容包括中餐主题宴会摆台设计（含宴会台面创意设计和摆台操作）、主题宴会台面互评和主题宴会台面英语阐述。

中餐主题宴会摆台设计（含宴会台面创意设计和摆台操作）、主题宴会台面互评和主题宴会台面英语阐述，均为个人竞赛项目，赛前抽签确定分组和赛位，在操作现场完成比赛。

（一）中餐主题宴会摆台设计该项比赛主要考察选手对中餐饮食文化的理解与选手的创新创意能力、操作的规范性、准确性与熟练性。

该项比赛使用餐桌的台面直径1.8米，按8人位摆台。

本环节规定时间为19分钟，其中准备时间4分钟，现场操作15分钟。

主题宴会台面创意设计分值20分，摆台操作分值20分。

（二）主题宴会台面互评该项比赛主要考察选手对专业知识的掌握以及其观察分析与语言表达能力等。

该项比赛采用阐述与问答的形式。

参赛选手需通过抽签对同组比赛的另外一个参赛作品进行评析，阐述其主题设计各要素的优点与不足，并回答裁判提出的问题。

本环节规定时间为20分钟，其中准备时间15分钟，每名选手阐述3分钟，问答2分钟。

分值30分。

（三）主题宴会台面英语阐述该项比赛主要考察选手的逻辑思维能力与英语专业水平。

该项目测试采用阐述与问答的形式。

比赛选手需要用英语介绍自己的主题宴会台面并回答裁判提出的问题。

本环节规定时间为5分钟，其中阐述时间为3分钟，问答时间2分钟。

分值30分。

四、竞赛方式本赛项为团体赛，每一个院校组一个参赛队，每支参赛队由3人组成；每队指导教师限报2人，指导教师一旦确定不得随意改变；每个参赛院校可指派领队1名（可由指导教师兼任），负责竞赛的协调工作。

2017年山东省职业院校技能大赛高职学生组“工业产品数字化设计与制造”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：工业产品数字化设计与制造赛项组别：高职学生组专业类别：装备制造二、竞赛目的本项竞赛旨在三维扫描、数字建模、逆向工程、创新设计以及数控编程与加工等方面的技能竞赛。

通过竞赛，展示各职业院校的教学成果；检阅参赛选手掌握新技术、新工艺和创新设计的技能水平以及团队协作、现场问题的分析与处理、安全及文明生产等方面的职业素养；引导我省高职院校加强专业改革，将新技术、新工艺、新方法应用于教学，促进高素质技能型人才培养。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。

针对目前批量化生产的具有鲜明自由曲面、多零件的机电类产品（或零部件）进行反求、建模，对无自由曲面的结构或零件根据机械制造类专业知识按要求进行局部的创新（或改良）设计与装配设计，同时，要求完成多个零件的数控编程与加工。

整个竞赛内容分为“数据采集与再设计”和“数控编程与加工”两部分，第一部分比赛时间为3小时，第二部分比赛时间为2.5小时，连续完成。

设置比赛评分权重分别为60%和40%。

1.第一部分：数据采集与再设计该部分要求竞赛队完成三项竞赛任务。

任务1：样品三维数据采集。

利用给定三维扫描设备和相应辅助用品，对指定的外观较为复杂的样品进行三维数据采集。

该模块主要考核选手利用三维扫描设备进行数据采集的能力。

任务2：三维建模。

根据三维扫描所采集的数据，选择合适软件，对上述产品外观面进行三维逆向建模。

该模块主要考核选手的三维逆向建模能力，即逆向工程技术应用能力。

任务3：产品创新设计与装配设计。

要求参赛人员利用给定样品和已经完成的任务2内容，结合机械结构与制造知识，按给定使用功能与零件尺寸限制等要求，对样品中缺失的零部件进行创新结构设计与装配设计，并完成该创新零件的工程图纸。

该模块主要考核选手应用机械综合知识进行机械创新设计的能力。

2.第二部分：数控编程与加工该部分要求竞赛队完成三项竞赛任务。

2017年山东省职业院校技能大赛中职组“建筑CAD”赛项“建筑施工图绘图”环节竞赛须知1.本竞赛环节总分 100 分，竞赛时间 210 分钟。

2.所有题目要求使用“中望CAD2017教育版”软件完成3.文件夹命名要求：在电脑桌面创建参赛选手文件夹，文件夹以“竞赛号”命名。

参赛选手竞赛号为“JZCAD001”，则创建文件夹的名称为“JZCAD001”4.本次竞赛所有人物的完成结果必须保存在上述文件夹中，否则以未做任务处理。

5.文件命名要求：必须按各任务要求正确命名文件名称。

6.选手设置的文件夹名称和各竞赛任务的文件名称不符上述要求的，其内容不能作为比赛正式结果，不作为评分依据。

7.为减少因突发情况造成的损失，竞赛过程中请选手注意手动保存竞赛结果，也可自行设置软件自动保存的时间。

8. 遇到意外情况，应及时向裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

经现场裁判及技术支持人员鉴定，非人为原因造成的电脑及软件死机，加时不超过 10 分钟。

所加时间从选手提出报告开始计时。

9. 选手在提交竞赛结果前，务必检查文件夹和文件的名称是否正确，赛场提供的所有纸质材料不得带出赛场，离开赛场时不要关闭电脑。

10. 不能在上交文件中明示或暗示选手身份，不得有雷同卷，否则按作弊处理。

任务一：设置绘图环境（10分）1.设置文字样式设置 2 种文字样式，分别用于“汉字”和“数字与英文字母”的注释，所有字体均为直字体，宽度因子为 0.7。

（1）用于“汉字”文字样式命名为“HZ”，字体名选择“仿宋”，语言为“CHINESE_GB2312”。

（2）用于“数字与英文字母”文字样式命名为“XT”，字体名选择“Simplex”，大字体选择“HZTXT”。

2.设置尺寸标注样式尺寸标注样式名为“BZ”，其中文字样式用“XT”，其它参数请根据国标的相关要求设置。

3.创建布局（1）新建布局并更名为“PDF-A3”。

（2）页面设置：配置打印机/图仪名称为 DWG to PDF.pc5 的虚拟打印机；纸张幅面为 A3、横向、打印边界四周均为 0；采用黑色打印；打印比例为 1: 1。

2017年山东省职业院校技能大赛（中职学生组）“电子产品装配与调试”赛项竞赛规程一、赛项名称电子产品装配与调试二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示我省中职学校电工电子类专业教学改革成果，学生电子产品装配与调试岗位通用技术和综合职业能力；引领和促进中职学校电工电子类专业教学改革；激发和调动行业企业关注和参与电工电子类专业教学改革的主动性和积极性；推动提升我省中职学校电工电子类专业职业人才培养水平。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容选手按工作任务书的要求，完成以下工作任务：1.根据竞赛提供的工作任务书和PCB板，进行电子电路的设计、仿真、焊接与调试。

（1）设计原理图根据赛场提供的工作任务书，利用Protel DXP 2004软件设计PCB板对应的原理图。

（Protel DXP 2004软件环境采用中文版）（2）PCB设计及封装根据考生设计的原理图，按要求设计PCB电路板图。

（3）元件选择及测试按任务书要求，从赛场提供的元器件中清点、识别、检测电子元器件。

（4）电子产品装配、焊接与调试根据电路原理图进行元器件选择与检测，并在电路板上焊接调试，完成任务书要求的电路功能。

（5）电子仿真用电子仿真软件（MULTISIM10.0）进行部分电路仿真测试。

2.搭建电路与实验根据任务书提供的原理图，利用竞赛提供的XK-MSDZ1S型电子工艺实训台挂箱上的元器件或竞赛提供的元器件搭建实验电路，并进行调试及功能验证，保留搭建电路及调试数据。

3.完成任务书中的书面任务。

4.考生应提交的电子文档及文件命名格式：（1）原理图及原理图库（场次+工位号.SCHDOC及场次+工位号.SCHLIB）。

（2）PCB板图及元器件封装库（场次+工位号.PCBDOC及场次+工位号.PCBLIB）。

（3）电子仿真文件（场次+工位号.MS10）。

5.考生应提交的实物（1）在实验台上搭建的电路。

（2）焊接调试完成的项目板。

（3）试卷及答题纸。

（4）剩余的元器件。

2017年山东省职业院校技能大赛（中职组）“机械装配技术”赛项（样题）（总时间：240分钟）任务2 017年山东省职业院校技能大赛（中职组）“机械装调技术"赛项任务书（样题）参赛号：_________________ 场次：_________ X位号：_______________ 交卷时间: 一、说明1<>本任务书总分为10 0分，考试时间为4小时（24 0分钟）.2. 选手的试卷用工軽标识，不得写上姓名或与身份有关的信息，否则成绩无效。

3. 不准携带移动存储器材，不准携带手机等通讯工具，违者取消竞赛资格。

4. 考生在考试过程中应该遵守竞赛规则和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值；情节严重者，按照相关规定取消参赛资格。

5. 任务书中需裁判确认的部分，在任务书中巳明确标出，参赛选手须先举手示意，由选手和裁判签字确认后有效,选手举手示意裁判后数据不得再做修改；其他评分由裁判独立评定!6. 记录表中数据用黑色水笔填写，表中数据文字涂改后无效.7. 记录表中数值记录处，要严格按照量具读数规范进行准确读数，并记录具体值，读数或记录不规范者不得分。

二、机械装配部分任务1二维工作台的装配与调整（20分）根据二维工作台部件装配图（附图4）及相关技术要求，正确使用相关工具和量具，完成二维工作台的装配及调整，使二维工作台的导轨、丝杠等达到一定的技术要求.具体要求：1. 装配前的准备工作要充分，安装面应清理干净。

2. 装配工艺合理，装配方法及步骤正确、规范。

3. 在装配的过程中，要求按装配的一般原则进行装配。

4. 在装配及调试的过程中正确使用工具、量具，读数准确，数据处理正确。

5. 在装配及调试的过程中零部件及工、量具的摆放应整齐，分类明确。

6. 确定下底板基准面A侧，粗调靠近基准面A侧直线导轨1与基准面A的平行度。

7. 使用杠杆式百分表，细调直线导轨1与下底板基准面A的平行度，允差W0. 0 lmm o 自检合格后，参赛选手应举手示意'X并在附表1中记录测量值，由裁判签字确认。