部编版三年级下册语文说课稿：16 宇宙的另一边

人教部编版三年级语文下册-第十六课《宇宙的另一边》大单元
教案
一、课本内容概述
本课是人教部编版三年级语文下册的第十六课，主要讲述的是有一个异想天开的小女孩，她想象着去到宇宙的另一边，想知道那里是什么样子，要怎么到达它。

教学内容紧密联系着学生实际和日常生活。

二、教学目标
1. 知识目标
•能够初步认识天文术语，了解日、月、星、太阳系等概念；
•能够感悟宇宙的无限广阔，萌发对宇宙的探索好奇心；
•能够通过阅读体验不同文化蕴含的智慧和精神。

2. 能力目标
•改进学生的口头表达能力；
•提高学生阅读能力；
•激发学生的好奇心和探索兴趣。

三、教学重点
•学生会初步认识日、月、星、太阳系等概念；
•学生能够体验不同文化蕴含的智慧和精神。

四、教学难点
•学生能否进一步深入理解宇宙的广阔无限的概念；
•学生能否理解到不同文化间的差异性。

《宇宙的另一边》说课稿《宇宙的另一边》是一篇科幻小说，作者是刘慈欣。

该小说被收录于《超新星纪元》中，讲述了一个关于宇宙旅行的故事。

本次说课主要包括以下几个方面内容：文本分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学过程安排。

一、文本分析《宇宙的另一边》是一篇描写宇宙旅行的科幻小说。

故事的背景是人类拥有了一种超空间航行技术，可以实现超光速旅行。

主人公是一个宇航员，他乘坐着一艘探险船飞往宇宙的边缘，寻找宇宙的秘密。

在旅途中，他发现了宇宙的另一边是一个完全不同的世界，充满未知与奇迹。

但同时，他也面临着巨大的危险和考验。

二、教学目标1.了解科幻小说的特点和表达方式；2.理解宇宙旅行的意义和人类探索宇宙的渴望；3.培养学生阅读和理解科幻小说的能力；4.培养学生对于未知世界和科学探索的兴趣。

三、教学重难点1.理解并解读科幻小说中的太空旅行和超空间技术；2.分析文中的人物形象和创作手法；3.运用适当的阅读策略解读小说中的隐喻和象征意义。

四、教学方法与教学过程安排1.导入（5分钟）通过谈论学生对于宇宙和太空的兴趣，激发学生的好奇心，并导入到本课讲的科幻小说《宇宙的另一边》。

2.阅读与理解（20分钟）学生带着问题阅读小说，并进行讨论，理解故事的整体框架和情节，解释其中的科幻元素和意象。

3.分析与解析（15分钟）教师和学生一起，分析小说中的人物形象和创作手法，讨论作者使用隐喻和象征手法的目的和效果。

4.思考与讨论（15分钟）组织学生进行讨论，探讨宇宙旅行和未知世界的意义，引导学生思考人类的科学探索欲望和对未知的好奇心。

5.拓展与延伸（10分钟）通过介绍其他科幻小说作品，扩展学生的阅读视野，并鼓励学生尝试写一篇自己构思的科幻小说。

六、板书设计《宇宙的另一边》故事背景：超光速旅行人物形象分析：宇航员创作手法分析：隐喻和象征科幻小说的意义：探索未知世界七、作业布置要求学生根据小说的情节和主题，写一篇短文，谈谈自己对于未知世界的想象和科学探索的兴趣。

《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。

本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。

课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。

文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。

二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。

三、说教法学法1.朗读感悟法。

文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。

“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。

2.质疑问难法。

古人云：学起于思，思源于疑。

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

3.发挥想象法。

启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。

四、说教学过程一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

板书：宇宙的另一边。

二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。

备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。

无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。

例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。

有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。

(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。

16.宇宙的另一边课型：精读课文［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

［教学重难点］1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

教学准备：多媒体课件，陈诗歌童话故事集。

［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。

那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段序号，把句子读通顺。

画出不理解的字词。

2.检查自学情况。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议。

浩瀚：形容广阔或壮大。

汩汩：形容水流动的声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:形容一望无边的白。

（用于云、雾、雪、大水等）3.认识作者。

（先指名说，教师再相机补充，出示课件）4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写1.出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2.学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。

3.展示学生作品，师生互评。

（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

《宇宙的另一边》说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。

本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。

课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。

文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。

二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw1003.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。

三、说教法学法1.朗读感悟法。

文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。

“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。

2.质疑问难法。

古人云：学起于思，思源于疑。

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

3.发挥想象法。

启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。

四、说教学过程一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。

本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。

《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

【教学重点】能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

【教学难点】想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频导入，导入新课1.出示视频：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？浩瀚还可以用浩瀚来形容什么？浩瀚的沙漠浩瀚的大海……2.复习本科生字词语，重点指导词语的近义字。

（多种方式朗读）二、自读课文，感知秘密1.自读课文，整体感知思考：课文主要写了什么？课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第五单元 大胆想象法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。

” 在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。

有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。

走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。

读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。

单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。

习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。

教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。

分类 具体内容 内容简说教学要点 课时安排 课文 宇宙的 另一边 “我”在夜晚遥望星空时、上语文课时、下课后关于宇宙的另一边产生了很多大胆的想象。

1.认识13个生字，会写23个生字，会写25个词语。

2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的2课时我变成了一棵树“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里。

想象。

3.能和同学交流自己想象到的内容。

2课时交流平台首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾，打开大胆想象的思路。

1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》讲解知识点教材分析：《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

作者介绍：陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国故事邀请赛铜奖等。

多音字：处：chù（好处）chǔ（处理）散：sàn（分散）sǎn（散文）倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）数：shù（分数）shǔ（数数）冲：chōng（冲出来）chòng（冲劲）近义词：秘密—奥秘浩瀚—广阔思绪—思路忽然—突然尴尬—难堪开放—绽放决定—决断拜访—拜见思绪—思路秘密—机密瞬间—顷刻白茫茫——白花花一瞬间——转眼间反义词：浩瀚（渺小）白茫茫（黑乎乎）无数（少数）升起（降落）秘密（公开）瞬间（许久）有趣（乏味）尴尬（自然）拜访（辞别）忽然（逐渐）理解词语：浩瀚：①形容水势盛大。

②形容广大或繁多秘密：有所隐蔽，不让人知道的。

思绪：思想的头绪，思路。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

尴尬：①处境困难，不好处理。

②（神色、态度）不自然。

拜访：敬辞，访问。

气喘吁吁：形容大声喘气的样子。

汩汩：形容水流动的声音。

流淌：液体流动。

宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。

白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

一瞬间：形容极短的时间。

穿越：通过，穿过。

2024年部编版三年级下小学语文说课稿：《宇宙的另一边》部编版三年级下小学语文说课稿：《宇宙的另一边》篇1一、说教材《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文。

本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。

课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。

文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。

二、说教学目标1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密，是本课的重点。

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密是本课的难点。

三、说教法学法1.朗读感悟法。

文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。

“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。

2.质疑问难法。

古人云：学起于思，思源于疑。

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

3.发挥想象法。

启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。

四、说教学过程一、提出问题，激趣导入：师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

《宇宙的另边》说课稿《宇宙的另一边》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《宇宙的另一边》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《宇宙的另一边》是一篇充满童趣和想象力的文章，出自统编版小学语文三年级下册第五单元。

本单元以“大胆想象”为主题，旨在鼓励学生放飞想象的翅膀，创造出属于自己的奇妙世界。

这篇课文讲述了“我”在夜晚趴在窗台上，看着浩瀚的星空，想象宇宙另一边的世界。

文章的语言生动有趣，情节充满奇幻色彩，能够激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，同时也为学生的写作提供了很好的范例。

二、说学情三年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对未知的世界充满了向往和探索的欲望。

在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容，但对于一些抽象的概念和深层次的情感还需要进一步引导和体会。

同时，这个阶段的学生想象力丰富，但在表达和写作上还需要更多的指导和练习，以提高他们的想象能力和语言表达能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确认读“淌、秘”等生字，会写“宇、宙”等生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

（2）学习作者展开想象的方法，培养学生的想象力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受想象的神奇，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲。

（2）鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养学生的想象力和创造力。

四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者想象的奇妙。

（2）学习作者展开想象的方法，培养学生的想象力。

体会“我”对宇宙另一边的好奇和向往，激发学生的探索精神。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，如播放星空的视频、展示宇宙的图片等，让学生仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，激发学生的学习兴趣和想象力。

部编版三年级下册《宇宙的另一边》第一课时教学设计含反思【文本解读】《宇宙的另一边》是现代著名作家陈诗歌的一本儿童绘本节选内容，是一篇充满童趣、想象奇特的文章。

在这篇文章中，作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。

在那边有一个一样的“我”，但是那边的“我”的生活与现在完全相反，不仅如此，那边的自然界中的现象和事物也与这边完全相反，那边的石头有生命，可能像花朵一样开放，也可能像人一样行走。

正是这样无拘无束、天马行空的想象，读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹想象所带来的神奇魅力。

因此，如何引导学生走进“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，从而创造出神奇的想象，是教师设计学习活动的出发点和落脚点。

仔细研读教材会发现，想要把上述问题想清楚，教师需要从整体上解读单元学习内容，仔细研读与这篇课文相关联的其他学习内容，在此基础上合理规划学习活动。

本单元是习作单元，单元语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”、“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”而精读课文的教学，重在表达方法的学习，在两个语文要素之间起着桥梁的作用。

结合本单元的语文要素，这篇课文的课后题，以及“语文园地”的“交流平台”的相关内容，本节课的学习目标可以定位在两方面：一方面是引导学生从整体上把握课文内容，感受大胆而奇特的想象；另一方面是模仿课文想象的思路——反着想、找特点，进行大胆想象。

在本节课的学习目标中，关键词“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语，在设计学习活动时，教师需要在深度解读文本的基础上，把它们量化成可操作性的学习活动。

针对“感受”，我们可以结合课后题，为学生提供“可感受”的途径，如圈画文中自己觉得想象力奇妙的语句，在此基础上与同学交流自己的想法，从而“感受”想象的奇特；再如融入适当朗读，通过多种形式的朗读，一边读一边想象，从而“感受”课文大胆而奇特的想象。

关于“想象”，在这篇课文中也有规律可寻，这篇文章主要围绕“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这个主线展开想象的，在这条主线的牵引下，作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活，以及自然界的现象和事物，在摸索出这一规律的基础上，引导学生模仿课文思路，大胆想象的学习目标就有法可依了。

16宇宙的另一边教学设计教学目标知识与技能:1.会认“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字,会写“躺、秘、密”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:1.默读课文,学习用连续问句启发想象,表述想象画面。

2.通过课堂交流,能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。

情感态度与价值观:激发学生丰富的想象力,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。

教学重点能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。

教学难点默读课文,学习用连续问句激发想象力,表述想象画面,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。

教学准备多媒体课件,生字卡片,前置性预习单。

课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入教师播放钢琴曲《星空》,学生闭目想象画面后讲述想象到的画面,全班交流后PPT出示星空图片,问:看到这样繁星满天的宇宙,你还能想象到什么?学生自由交流。

师:今天我们来认识这样一位仰望星空的小朋友,看一看他眼中的宇宙有哪些秘密。

板书课题,齐读课题。

二、检查预习结合前置性预习单检查预习:1.会认的字:淌、秘、栋、吁、绪、篇,注意“吁”的读音:xū。

(1)带拼音齐读词语。

(2)去拼音小老师领读词语。

(3)单个生字排火车读并组词。

2.会写的字:淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越。

课前检查前置性预习单中写字情况,以学定教,针对难写易错字,重点学习。

注意“秘密”两个字的前后顺序,“乘”的笔顺。

三、初读课文1.师:读了课题,你最想知道什么?鼓励学生大胆质疑。

如:宇宙的另一边有什么?2.学生自由发言,一起梳理有价值的问题。

3.带着问题朗读课文。

要求:1.读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2.学生汇报问题答案,师相机板书:倒影。

四、精读课文二至五自然段1.再读第二自然段,抓住“秘密”一句中的三个“一样的”,理解文中“倒影”的意思。

2.师:除了这些一样的地方,“我”觉得宇宙另一边的“倒影”中,哪些事物跟这边不一样呢?指名读三至五自然段,其他生边听边圈画关键词。

部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》讲解------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》讲解知识点教材分析：《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

作者介绍：陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国故事邀请赛铜奖等。

多音字：处：chù（好处） chǔ（处理）散：sàn（分散） sǎn（散文）倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）数：shù（分数）shǔ（数数）冲：chōng（冲出来）chòng（冲劲）近义词：秘密—奥秘浩瀚—广阔思绪—思路忽然—突然尴尬—难堪开放—绽放决定—决断拜访—拜见思绪—思路秘密—机密瞬间—顷刻白茫茫——白花花一瞬间——转眼间反义词：浩瀚（渺小）白茫茫（黑乎乎）无数（少数）升起（降落）秘密（公开）瞬间（许久）有趣（乏味）尴尬（自然）拜访（辞别）忽然（逐渐）理解词语：浩瀚：①形容水势盛大。

②形容广大或繁多秘密：有所隐蔽，不让人知道的。

思绪：思想的头绪，思路。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

尴尬：①处境困难，不好处理。

②（神色、态度）不自然。

拜访：敬辞，访问。

气喘吁吁：形容大声喘气的样子。

16《宇宙的另一边》教案设计第一课时教学目标：1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。

3.借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。

教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。

2.借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：宇宙（板书）。

看到这个字，你想到了什么？（预设：遥远的太空，浩瀚无比的银河··）。

同学们不仅见多识广，用词也是丰富得当。

那你们知道：宇宙的另一边（板书）有什么吗？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！二、初读课文，整体感知。

（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

3.用自己的话说说你眼中的“宇宙另一边”是什么样子的。

4.课文围绕宇宙的另一边写了哪几方面的内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）检查自学情况。

1.检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

2.朗读中，重点指导“汩汩流淌、郝瀚、气喘吁吁”等词语的读音。

3.指导“乘”的写法和笔顺。

4.课文写了在宇宙的另一边有另一个我，在和我做相反或相似的事请。

5.说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三、精读课文，品味语言。

你最喜欢哪部分？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

（二）学生自学，教师巡视辅导。

（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。

预设一：星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

*边读边想象画面，宇宙另一边的倒影是什么样子的？（人也是倒着的··）*这里的冒好作用是什么？（解释说明）*感受比喻修辞的使用。

《宇宙的另一边》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《宇宙的另一边》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文通过写“我”夜晚趴在窗台上仰望星空，想象宇宙另一边的世界的故事，向我们展示了宇宙的另一边神奇美丽的世界。

本文语言生动，充满了童真的想象，读后让人难忘。

二、说学生：我们的学生聪明、独立、有个性，他们在学习语文的过程中，渴望得到更多的自由发挥的空间。

所以，老师在讲述这一课的时候，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生采用主动参与，乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动，让他们在主动学习的过程中获得知识，接受教育。

三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能理解文中重点词句的内容；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：教学重点：培养学生丰富的想象力；教学难点：能概括课文的主要内容；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们知道宇宙的另一边是什么吗？下面就让我们一起去探秘吧。

师：（板书）《宇宙的另一边》。

二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于宇宙的另一边的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

16 宇宙的另一边-说课稿1.介绍宇宙的另一边的世界，描述了一些相反的事情，如天空是黑色的，星星是白色的，树木是倒立的，人们是头朝下的。

2.描述了那里的孩子是如何研究的，他们通过“淌水”来研究语文，通过“乘风”来研究数学。

3.描述了那里的自然风景，有“水中花园”、“树中鱼塘”、“瀑布中的彩虹”等奇妙景象。

4.描述了那里的建筑和交通工具，如“栋梁倒立的房子”、“倒挂的电车”等。

5.描述了那里的人们是如何生活的，他们用脚走路，用嘴吃饭，用手拿东西。

四、发挥想象，探索宇宙的另一边1.学生自由发挥想象，试着说说宇宙的另一边还会有什么新奇的事情。

2.学生互相交流，分享自己的想象，老师引导学生用语言把想象的事情描述出来。

五、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了宇宙的另一边的世界，感受到了作者的奇妙想象，也锻炼了我们的阅读能力和想象力。

希望同学们能在今后的研究和生活中，继续发挥自己的想象力，创造更美好的未来。

在浩瀚的星空下，我静静地坐着，感受着宇宙的广袤和神秘。

我想象着宇宙的另一边，那里是这一边的倒影，与我们这里相反而又相对。

我沉浸在美好的想象中，想象着宇宙另一边神奇的数学课堂。

在那里，二加二不等于四，而是等于五；早春二月乘以竹外桃花三两枝再乘以春雨贵如油，竟然等于一只小蜜蜂。

我向大家分享着我的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

在宇宙的另一边，他们的作课也许会写着关于我们这一边的想象。

他们会想象我们这里的世界是怎样的，他们会想象着我们这里的数学课堂是怎样的。

也许在他们的想象中，我们这里的一加一等于三，而早春二月乘以竹外桃花三两枝再乘以春雨贵如油，竟然等于一只小蜜蜂。

他们的想象和我们这里的现实是相反而又相对的。

在宇宙的另一边，他们也有着美好的想象，就像我一样。

在作课上，我们学生要写花，老师会让我们闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，作的分数就越高。

《宇宙的另一边》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！法国哲学家狄德罗曾经说过“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才”，我今天说的课与想象有关：《宇宙的另一边》，下面我将从说教材、说学情、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面对本课进行说明。

一、说教材第五单元是习作单元，围绕“大胆想象”编排了两篇精读课文。

《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文。

这是一个充满童趣的故事，通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。

课文充满着大胆而奇特的想象。

本单元的语文要素是：走进想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

本课通过“我”大胆的想象把读者带入了个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。

这篇课文提供了很好的想象支点，语文要素可以有机的融入课堂教学中。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对阅读有自己的喜好和思考，《宇宙的另一边》充满童趣，对孩子们很有吸引力。

充满想象、活泼跳跃的文字可以激发孩子们在课堂上大胆想象、畅所欲言，在老师的引导下大致都能说出故事中宇宙另一边的秘密，而学习文章的写作方法，迁移体验大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密？让学生打开思路，感受想象的神奇，最后能发挥想象，创造自己的想象世界，并能形成自己的文字，对学生来说是有难度的，是学生学习的突破点，也是本课学习的重点。

结合课题的教学要求和学生的学情，我将本课的目标确定为：1.复习巩固本课认读字，正确读出“秘密、铃声”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，感受“我”大胆而神奇的想象，能用自己的话说出宇宙另一边的秘密，并发现这些秘密的特点。

3.学习用想象写作的方法，体会想象带来的乐趣。

教学重难点确定为：重点：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

难点：初步学习用想象写作的方法，体会想象带来的乐趣。

三、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

统编版语文三年级下册16《宇宙的另一边》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本节课将着重培养学生的阅读兴趣，通过阅读实践，提高学生的阅读能力，引导学生深入理解文本内容，感悟作者的表达情感。

同时，鼓励学生发挥想象力，进行创新思维，形成个性化的阅读体验。

在教学过程中，教师将运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

教材分析《宇宙的另一边》是统编版语文三年级下册的一篇课文，属于“想象与探索”主题单元。

这篇课文以丰富的想象力描绘了一个充满奇幻色彩的宇宙世界，为学生打开了一扇通往未知世界的大门。

课文语言优美，富有童趣，既有对宇宙景象的生动描绘，又有对宇宙奥秘的深入探索，是培养学生想象力和语言表达能力的好素材。

学情分析三年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对宇宙等未知领域充满好奇。

他们已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，但对文本的深入理解和情感体会还需要教师的引导和帮助。

因此，在教学中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，通过朗读、讨论、创作等多种形式的活动，让学生深入理解课文内容，感悟作者的表达情感，并培养学生的想象力和创新精神。

核心素养目标1. 语言建构与运用：通过本课的学习，学生能够正确理解并运用课文中的生字新词，掌握基本的阅读技能。

同时，学生能够在教师的引导下，运用生动的语言表达自己的想象和感受。

2. 思维发展与提升：培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够通过阅读课文，理解作者的想象思路，并能够围绕“宇宙的另一边”这一主题展开合理的想象和联想。

3. 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中优美的语言和丰富的想象，培养学生的审美鉴赏能力。

同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行个性化的创作和表达。

4. 文化传承与理解：通过了解宇宙的奥秘和人类的探索历程，培养学生的科学精神和对传统文化的认同感。

同时，使学生认识到探索未知世界的重要性，激发他们对科学的热爱和追求。