《咏柳》优秀课件

[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
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活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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活动三 三读古诗，理解大意
注解：
草长：青草在发芽生长。 二月天：农历的二月，初春时节。 拂堤杨柳：杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。 醉：沉醉、陶醉。 春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学：放学。 东风：春风。 纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
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活动二 再读古诗，感受韵律
村居
[清] 高 鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
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活动二 再读古诗，感受韵律 咏柳
部编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，

主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏 柳》等。
创作背景
这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。
唐天宝三载,贺知章奉诏回乡,百官送行。坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达 萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二 月早春,柳芽初发,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外 高兴.忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提 笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。名家评说,贺知章的《咏柳》诗,是千百年来 最好的一首咏柳诗。
二、.古诗译文
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万 条轻轻飘动的绿色丝带。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的 春风，如同神奇的剪刀。
三、古诗赏析
第一句写树，将树拟人化让人读时能感觉出柳树就 像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人
课堂小结：
《咏柳》表达了作者对柳 树、春天和大自然的赞美之情。
感谢观看
这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和 下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年 轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形 成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的 妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳 条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？
先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑 娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的 信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧， 新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。

，让他们能够自信地表达自己的观点和想法。
CHAPTER 05
咏柳古诗的朗诵技巧
节奏把握
总结词
在朗诵咏柳古诗时，需要准确把握节奏，使朗诵流畅自然。
详细描述
首先，要了解古诗的节奏特点，根据平仄和韵脚规律，合理 划分语调的长短和停顿。其次，根据诗意和情感表达的需要 ，适当调整语速和语调，以更好地传达诗人的情感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
语调控制
总结词
语调是朗诵中的重要元素，通过语调的 变化可以表达出不同的情感和意义。
VS
详细描述
在咏柳古诗的朗诵中，应根据诗句的平仄 和韵脚规律，合理运用升调、降调、平调 等语调，以突出诗句的抑扬顿挫和情感变 化。同时，要注意语调的和谐统一，避免 出现突兀和不协调的情况。
情感表达
总结词
情感表达是咏柳古诗朗诵的核心，需 要将诗人的情感和意境传递给听众。
意境描绘
总结词
描述诗的氛围和情感
详细描述
这首诗通过描绘柳树的生机和美丽，营造出一种清新、优美的意境，表达了诗人对春天的热爱和赞美 。同时，通过细腻的描绘和巧妙的比喻，使读者感受到诗人对生活的热爱和敏锐的观察力。
CHAPTER 03
咏柳古诗的艺术特色
语言特点
简洁明了
音韵和谐
咏柳古诗的语言简练，用词精准，不 做过多的修饰，直接表达了诗人对柳 树的赞美之情。
咏柳古诗的音韵十分和谐，读起来朗 朗上口，给人以美的享受。
形象生动
诗人通过运用形象生动的语言，描绘 出柳树的外貌和姿态，使读者能够更 好地感受到柳树的美丽和魅力。
修辞手法
比喻
诗人运用比喻的修辞手法，将柳 树比作碧玉、绿丝等，形象地描

20
我来说
春风还剪出了……
21
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25
反复朗诵，理解诗意。 高高的柳树，长满了翠绿的叶子，好像是用碧 玉装扮的一样。 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
26
☆诗人用古诗赞美了柳树。你们还知道有 哪些？把你想到的写下来。
☆背诵《咏柳》。
27
草长莺飞二月天，
拂fú堤杨柳醉春烟.
28
篱落疏疏一径jìng深，
29
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
两个黄鹂lí鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
30
日出日江出花江红花红胜胜火火，， 春来春江来江水水绿绿如如蓝蓝。.
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32
学习古诗的方法：
知诗人→解诗题→抓字眼→ 明诗意→想意境→悟诗情
33
34
16
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁：裁剪。用刀或剪子把物体分成若干部分。
17

二 月 春 风 似 剪 刀。
二月：农历二月，正是初春时节。
18
似：好像。
碧 玉∕ 妆 成∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下∕ 绿∕ 丝 绦。
不 知∕ 细 叶∕ 谁∕ 裁 出，二 月∕ 春 风∕ 似∕ 剪 刀。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好
11
1.多读几遍诗歌，读准字音,读出节 奏。
2.借助注释，联系诗句理解词语的意 思。
3.尝试把诗句的意思连起来说一说。
12
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
13

yǒng 咏柳
咏
【唐】贺知章
歌颂
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描画出来了，让我 们一起到诗中去找一找春的 气息吧！
我会认
zhuāng sī tāo
妆丝绦
cái jiǎn
裁剪
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉妆成一树高， 碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树
碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树碧玉妆：装扮来自万条垂下绿丝绦。 （丝带）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去就像是用碧绿的玉石 装扮成的。从树上垂下无数条柳条 就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来 的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪 出这满树的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成/一树高， 万条垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁裁出， 二月春风/似剪刀。
妆
绿丝
剪

绝句 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
游园不值 宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
学好语文，快乐成长！
新通俗。自号四明狂客，与张若虚、张旭、
包融并称“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《咏柳》传诵颇
广。
学习任务二
读古诗
懂节奏
自读古诗，圈出生字，读准字音，
不认识的字多读几遍。
初 读
咏柳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古
zhuānɡ
诗
碧 玉 妆 成 一 树 高，
sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
学习任务四
想意境
悟诗情
想象画面，说说你
想
眼前出现了什么样的画
象
面？
咏柳
画
面
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
背 一 背
咏柳 [唐]贺知章 ________________ ， _______ 垂 下 绿 丝 绦 。 __________ 谁 裁 出 ， _________________ 。
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
读 准
yǒnɡ zhuānɡ sī
字 音
咏妆丝
tāo cái jiǎn
绦裁剪
后鼻音
翘舌音
平舌音
识
记 生
车载 栽木衣 裁
字
咏 =口＋永 咏 =泳-氵+口
cái
裁 做衣服要裁剪。
zài

“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 不知细叶谁裁出” 写柳叶， 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 细巧的特点。 谁裁出” 赞叹。那一片片细小精致的新叶， 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？ 手巧的人剪裁出来的呢？ 二月春风似剪刀”是对上一句的回答。 “二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样， 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答， 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 使我们感到强烈的春天气息， 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
春天，柳树发芽了，吐绿了， 春天，柳树发芽了，吐绿了，细 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！ 真美呵！ 跳起了婀娜的舞蹈 真美呵
放声朗读课文，结合拼音认读生字， 放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng 学间可互相交流。 yǒn 咏 柳
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然 的春天。 的春天。 碧玉妆成一树高”写柳树的全貌， “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出 了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿， 了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用 碧玉装扮起来一样。 万条垂下绿丝绦” 碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳 条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。 条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
人教新课标三年级语文下册第一单元

二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
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故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上 婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国， 丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著 称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
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咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳 枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把 灵巧的剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
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诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧 玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而 且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。
二月/春风/似/剪刀。
处处闻啼鸟。
百尺长的柳条轻拂过闪耀着银光的水塘。
当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。
化妆
春风带给大自然的变化…
垂
柳
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
垂 柳
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧玉 化妆 裁剪 绿丝绦
万条/垂下/绿/丝绦。
垂
柳
(唐)白居易
离离原上草，
把柳叶比作碧玉，把柳枝比作丝带。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 （1）小组合作有感情地朗读古诗。
越州永兴（今浙江萧山）人。
那是因为水中的柳影将它拉长了。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
越州永兴（今浙江萧山）人。
（ 宋） 杨万里 二月/春风/似/剪刀。
设问句：
__________谁裁出，_________________。 贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。 万条：表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清
咏柳
《咏鹅》骆宾王 《咏马》杨师道 《咏柳》贺知章
咏：用诗词
的形式描述。 这里是歌颂、
赞美的意思。
贺知章，唐代诗人。字季
真，晚年自号“四明狂客”。 越州永兴（今浙江萧山）人。 少年时就以诗文出名。其写 景诗，较为清新通俗，除了 本课《咏柳》外，还有《采 莲诗》《回乡偶书》等广为 传颂。

草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
zhǎng
草长莺飞二月天，
fú dī
zuì
拂堤杨柳醉春烟。
二月天：二月份春天刚刚开始的时候。
拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂着微微摆动，像在抚摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词
和文章中，数量词在使用中并不一定表示确
切的数量。下一句的“万”，就是表示很多
的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿
的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠绿的新叶 ，看上去好像用碧玉妆扮的一样。
yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺 拂堤柳 醉
自己读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
这首诗写的
是（ 春 ）季。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
shī
我会写
结构 左右结构
组词 古诗 诗句 诗词 造句 爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
结构 左右结构
组词 山村 村庄 村民 造句 我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
结构 上下结构
组词 儿童 童话 童年 造句 今天是六一儿童节，孩子们都很开心。

咏柳 贺知章 碧玉\妆成\一树高， 万条\垂下\绿丝绦。 不知\细叶\谁裁出， 二月\春风\似剪刀。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 春 日 （宋 朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
千万条翠绿的 柳枝就像这少 女的裙带一样 随风轻拂，轻 柔美丽。
万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
柳 叶
不知道这 的叶子是 谁裁剪出来的， 原来那二月的 春风就是 啊！
不知道这细 小的精致可爱的 叶子是谁裁剪出 来的，原来那二 月的春风就是精 巧的剪刀啊！
西师版教材语文二年级下册
咏 柳
脚本、制作、执教：黄小娟
咏柳 贺知章 碧玉\妆成\一树高， 万条\垂下\绿丝绦。 不知\细叶\谁裁出， 二月\春风\似剪刀。
碧玉：原指绿色的玉石，这里指年轻 美貌的少女。 妆： 装饰,打扮。 一树：满树。 万条：形容很多。 丝绦：绦，用丝线编织成的带子， 柔软而有光泽。 裁：裁剪，用刀或剪子把片状 物体分成若干部分。 二月：农历二月，在江南正是春天。 似： 好像。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳 贺知章 碧玉\妆成\一树高， 万条\垂下\绿丝绦。 不知\细叶\谁裁出， 二月\春风\似剪刀。
高高的柳树在春风中轻轻摆 动，身段婀娜多姿，亭亭玉立， 就像一位年轻美貌的少女刚刚梳 妆打扮好一样，明艳动人，令人 眼前一亮。千万条翠绿的柳枝就 像她的裙带一样随风轻拂，轻柔 美丽。不知道这细小的精致可爱 的叶子是谁裁剪出来的，原来那 二月的春风就是精巧的枝在春 风中轻轻摆动， 就 像 ， 明艳动人，令人眼前一亮。

播放歌曲，学生欣赏。
《春天在哪里》
同学们，不知不觉中，春天的脚步
又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒 的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇 的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看， 这是什么？
同学们说一说，你看到 的柳树是什么样子的？
学习目标：
1.学会6个生字，会写5个生词。 2.想象古诗描绘的意境，深入体 会诗人所表达的情感。
不知细叶谁裁出，---------------------------------------------------。
读一读，记一记。
河堤
堤岸
吹拂 春风拂面
杨柳
柳条
化妆 梳妆打扮
作业布置 画一幅春景图
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。ห้องสมุดไป่ตู้足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
3.能用自己的话说说古诗的意思 4.能有感情地朗读、背诵古诗。
看谁最先认识这些生字宝宝
咏妆 丝 绦裁 剪
我会写
碧妆绿 丝剪
朗读课文。想象画面， 说说诗句中春天的美景。
背诵课文
读一读，填一填。
-----------莺飞----------------， 拂堤杨柳醉--------------------。

人教版小学语文优质课件《咏柳》.一、教学内容《咏柳》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，位于教材的第四章。

本课详细内容为：诗人通过对柳树的描绘，赞美了春天的美好和大自然的生机。

全文共四句，通过对柳枝、柳叶、柳絮的描写，展现了柳树的风姿。

二、教学目标1. 让学生掌握课文《咏柳》的内容，理解诗人赞美大自然和春天的情感。

2. 学会生字、生词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感悟诗人的情感。

教学重点：掌握生字、生词，熟读课文，体会诗歌的韵味。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注大自然的美，引入课题《咏柳》。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，标注生字、生词。

3. 精讲课文：a. 解读诗句，分析诗句的意境，感悟诗人的情感。

b. 学习生字、生词，指导学生正确书写。

4. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：让学生进行诗句改写，练习修辞手法。

6. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味。

六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字、生词：嫩、绿、丝、剪刀、二月春风、似等。

3. 诗句解读：分析诗句的意境，标注修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：熟读课文《咏柳》，并背诵诗句。

2. 答案：课后自主完成，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 收集有关春天的诗句，进行分享交流。

b. 观察身边的植物，尝试用诗歌的形式进行描绘。

c. 了解其他诗人赞美春天的诗歌，进行对比阅读。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，尤其是课文《咏柳》中生字、生词的教授。

在诗歌教学中，生字、生词的掌握是基础，直接影响到学生对诗歌内容的理解和感悟。

补充说明：1. 生字、生词的选择应结合学生的实际水平，挑选出现频率高、使用广泛的词语进行教学。

⑤丝绦：丝线编成的带子。 ⑥细叶：指柳枝上长出的新叶。 ⑦裁：剪裁。 ⑧似：好像，如同。
咏柳
贺知章
碧玉妆成月细春叶风谁 似裁 剪出 刀， 。} 想象
诗境体会
诗境体会
诗境体会
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好像根 根丝织的带子。不知道这纤细的叶片是谁裁剪出来的，二月的春风就像一把神奇 的剪刀啊！
记一记
①咏柳：又名《柳枝词》。歌唱、赞美柳树。 ②碧玉：青绿色的玉石。这里形容柳枝的颜色。 ③妆：打扮，装饰。
这里形容柳枝的轻柔婀娜。 ④一：全部，整个。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉：绿色的玉。 这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。 一树： 满树。 一：表示“满”“全”“整”的意思。
高高的柳树碧绿晶莹，像用碧玉装扮而 成。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝线编织的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
千万条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
全句的意思是： 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
碧 玉∕ 妆 成∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下∕ 绿 丝 绦。 不 知∕ 细 叶∕ 谁 裁 出，二 月∕ 春 风∕ 似 剪 刀。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。
C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。