我是如何管理班级的

我的班级管理案例4篇我的班级管理案例第1篇班主任，作为一个班级的管理者，我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理，要对事件进行细致的分析，预想处理之后的后果将会如何，决不能贸然地、武断地处理，否则可能会带来不利的后果。

案例一：合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上，我对班级进行常规检查，在即将下自习的几分钟里，我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。

而主管纪律的班长张坤麟却视而不见，没有进行制止。

走进班级后我对违反纪律的几个学生进行了严厉的训斥。

当我对班长进行问责的时候，我又想到了前几天发现过他抽烟的行为。

一时间我十分生气，当面问他：你到底想不想当这个班长？或许是出于尴尬的原因，他也说道：我不想当。

好，你先坐下，明天我们重选班长。

在当天晚上，我对能够胜任班长的学生做了一个筛选，基本确立了两三个人选，论能力应该都不在张坤麟之下。

到了第二天，我又想，如果免了他的职位，结果又会怎样呢？其一：新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱，无法配合学校的正常工作。

其二：对他本人也是一个不小的打击，从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立，也无法约束自己的恶劣习惯，进而学习成绩也可能会受到影响等等。

但是，如果再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，并且和他进行了耐心的谈话。

他也表示愿意以身作则，既要全心全意干好班干部工作，也要痛改自己的一些毛病，带头搞好学习。

结果也正如他所说，班级的纪律有了很大的变化。

而且在后来学校举办的队列广播操比赛中获得了第一名的佳绩，我知道这里面有他组织得力的一份功劳。

不仅如此，他还带头认真学习，在期中考试中取得了第一名的成绩。

现在，不论对学习还是班级管理，他都充满了信心。

案例二：耐心说教学生所犯的每个错误我是一个易怒的人，以前针对学生犯错，我总是很气愤，最后怒骂了事，慢慢我发现结果并不尽如人意，学生无法从思想上根本改观，我尝试改变方法。

在这次期中考试中，有一名女学生作了弊，她叫刘学玲。

我在班级管理中的积极参与和贡献班级是我们学习和成长的重要环境，作为一名学生，我深切体会到在班级管理中的积极参与和贡献的重要性。

通过我的努力和贡献，班级的秩序井然、凝聚力强，我们共同营造了良好的学习氛围和友爱互助的班集体。

本文将从组织协调、服务贡献和文化建设三个方面，阐述我在班级管理中的积极参与和贡献。

一、组织协调作为班级的一员，我时刻关注班级事务，并积极参与到组织和协调中。

在班委的领导下，我担任了班级纪律监督委员的职务。

我积极参与班级会议，认真记录会议纪要，确保每个班级成员都能收到信息和记录。

我主动与同学交流，了解他们的意见和建议，并及时向班委反馈。

同时，我也负责班级纪律的监督工作，对于违反纪律的行为及时提醒、制止和处理。

通过我在组织协调方面的努力，班级的管理效率得到提高，同学们的意见和建议得到了及时解决，班级的积极向上氛围更加浓厚。

二、服务贡献我积极参与班级的各项服务活动，并为班级做出了一些贡献。

在学校举办的各类活动中，我总是主动报名参与，尽力发挥自己的才能和特长。

例如，我参加了学校的志愿者活动，为社区老年人提供服务，在活动中我认真对待每一个老人，耐心倾听他们的诉求，为他们传达关怀和温暖。

此外，我还积极投身到班级的文化活动中，组织了一次班级联谊会，为大家提供了一个相互了解和交流的平台。

通过这些服务活动，我不仅锻炼了自己的能力，还为班级营造了和谐友善的氛围。

三、文化建设作为班级的一份子，我注重班级文化的建设。

我参与班级的文化建设团队，积极提出一些有益的文化传承和创新的意见。

例如，我注意到班级中存在一些学生缺乏自信和自强意识，于是我组织了一次主题为“自信的力量”的演讲比赛，鼓励同学们勇敢表达自己，培养自信心。

另外，在班级的日常交流中，我也时刻注重与同学们的良好沟通，传递正能量，促进班级友爱、互助和发展。

通过这些文化建设的尝试，我不仅提升了自己的领导能力，还为班级营造了积极向上的文化氛围。

总结起来，我在班级管理中的积极参与和贡献主要体现在组织协调、服务贡献和文化建设三个方面。

我的班级管理之道刘世海我自参加工作以来，一直担任班主任工作，在管理班级，转化潜力生、提高教学质量等方面下了很大的功夫，并取得了一定的成绩。

从端正学生的思想开始，培养学生的兴趣，产生学习动力，逐步提高学生的综合素质。

我的班级管理之道是：一、深入了解学生：要开展好班级工作，首先得深入学生之中去了解学生，研究学生个体情况，才能对学生提出具体的要求，制定严格检查的办法。

对学生的要求要具体、简明扼要，符合学生实际，符合教育常规。

二、精心选拔、培养班干部：一个班的班风好与坏，与班干部的的作用是分不开的，一个班的气氛是否融洽，同学之间关系是否和谐，他们也起了一定的作用。

因此，在开学的的前一至二周，我不是忙着上课，而是深入学生之中去观察了解学生，从而挑选好班干。

接下来是对他们进行培养，使之成为一支得力的班干部队伍，协助我很好地管理好班级工作。

班里的徐家园同学，调了好几次座位，都不能与同坐处理好关系，我班的班长，陈娜秀，她是一个懂事，又能善解人意的孩子，一直是我的好帮手。

一次，我无意间提到此事，她并自高奋勇地对我说“我跟她坐试试。

”我经常看见她帮助杨广广同学讲作业，辅导功课，几个月下来，杨广广同学各方面都有了很大的进步，跟同学们讲话的态度也变了。

三、培养良好品质，陶冶情操：培养学生良好的品质，是良好班风形成的重要基础，也是班主任的重要任务之一。

因此我在教学活动中经常有针对性的开展教育。

以书本为依据，在各科教学活动中渗透思想教育，这是无可非议的。

但如果只是机械的照本宣科，不联系学生的实际有针对性的教学，就不可能收到良好的教学效果。

教师只有进行了调查研究，了解到学生的状况，洞悉学生的内心世界，才能有的放矢的进行教学，才会收到实效。

我在对学生进行爱护公物的教育时，首先，在对班上在爱护公共财物这方面的情况进行了调查，发现大部分学生都爱护公物，但也有损坏班里公物的现象，个别同学于课间在桌椅上走来走去的；有意推倒桌椅；用小刀在课桌上面刻画等等。

我对班级管理建议10条班级管理是一项长期而困难的工作。

良好的班级管理可以提高班级的组织性和凝聚力，从而使学生们在课堂上表现更好。

下面是我对班级管理的10条建议。

1. 建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确班级的学习、生活、管理和维护等方面的规范，使学生明确学习目标和规则，以便更好地实现对学生的管理和指导。

2. 培养班级凝聚力：班级作为一个整体，应该建立良好的班级凝聚力，增强班级学生的集体荣誉感和责任感，促进学生之间的友谊和合作，发挥班委和班级干部的作用。

3. 促进师生关系：教师应该与学生保持密切的联系和沟通，关心学生的学习生活，并指导学生树立正确的学习态度和价值观。

要注重建立和谐的师生关系，避免发生态度不当、言行不当的情况。

4. 拓展课外活动：为了增强班级的凝聚力和学生的综合素质，班级应当积极开展各种形式的课外活动，如文化艺术、体育比赛、社会实践、旅游等活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

5. 建立学科竞赛项目：建立各种学科的竞赛项目，以激发学生的学习兴趣和积极性，同时能够展示学生的才华和综合素质。

教师可以通过参加中小学生科技创新大赛、英语演讲比赛等项目，让学生们穿上正装，挺起胸膛，展示自己。

6. 精心组织课程管理：教师要制订良好的教学计划，制定课头课尾的安排，可将知识点拆解，以题为纲，循序渐进地培养学生的基础和兴趣。

在学期开始时，应制定基础工作计划，预测中途可能出现的问题，并作出必要的调整。

由班长协助教师监督学生的学习，倡导学生合作学习、互帮互助。

7. 积极营造优秀文化氛围：班级的文化氛围是指在班级内形成的一种特殊的社会关系、文化观念、行为习惯和心理态度。

要通过各种方式，如故事、绘画、音乐、戏剧、讲座、文艺晚会、讨论和分享等活动，为学生营造出宽松、自由与良好的学习氛围，树立积极向上的文化氛围。

8. 督促学生居家学习：督促学生完成家庭作业，倡导学生在学校学习就是在为未来做准备，将学习当做一种生活方式，培养学生良好的时间管理和自律意识。

我的班级管理理念4篇-班级管理我的班级管理理念第1篇班主任在一起，感叹最多的就是一个字忙。

常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。

结果却是班主任喊累，学生叫苦。

这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。

叶圣陶老先生就语文教学说过一句话教是为了不教，我在这里套用一下，对班级管理而言管是为了不管。

关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。

其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。

因此，我在任班主任期间，坚持以学生为本的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。

一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。

如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。

一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。

去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。

我接手了新的班级五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。

怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。

我也加入一个小组参与活动。

小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。

我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。

当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。

为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行一日制班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。

我为班级管理献计策一、引言班级管理是学校教育的重要组成部分，也是学生个人成长和发展的重要环节。

作为一名学生，我深刻认识到班级管理的重要性，因此我为班级管理献计策。

二、建立良好的班级氛围1. 班干部定期组织班会，让每个同学都有机会参与讨论和决策。

2. 定期组织班级活动，如运动会、文艺比赛等，增强同学们的集体荣誉感和归属感。

3. 建立班级微信群或QQ群，方便同学们交流和沟通。

三、加强学习管理1. 班主任定期检查同学们的作业完成情况，并及时反馈给家长。

2. 建立奖励机制，对于在考试中取得优异成绩的同学进行表扬和奖励。

3. 鼓励同学们互相帮助，在课堂上可以进行小组合作或互相辅导。

四、提高纪律意识1. 加强纪律教育，在开学前向全体同学宣传校规校纪，并建立违纪处理机制。

2. 班主任要及时发现和处理违纪行为，对于严重的违纪行为要及时上报学校领导。

3. 建立班级荣誉榜，对于表现良好的同学进行表扬和奖励。

五、促进沟通和合作1. 定期组织班级讨论会，让同学们有机会交流意见和建议。

2. 鼓励同学们在小组内展示自己的特长，促进合作和互相学习。

3. 班主任要及时与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，并及时反馈班级情况。

六、建立健康生活习惯1. 定期开展体育锻炼活动，增强同学们的身体素质。

2. 加强营养教育，提倡健康饮食习惯。

3. 定期组织心理健康教育活动，关注同学们的心理健康。

七、总结通过以上措施，可以有效地提高班级管理水平，营造良好的班级氛围。

同时也能够促进同学们全面发展，培养他们良好的学习和生活习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

我对班级管理的建议精选7篇在现实社会中，我们可以使用建议书的机会越来越多，建议书在写作上具有一定的格式要求。

那要怎么写好建议书呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是编辑为大家整编的我对班级管理的建议精选7篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

我对班级管理的建议篇一1、将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。

2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。

3、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

4、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。

5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

不要歧视任何一名学生。

7、教育的成功并不仅仅在于培养较优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

8、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

9、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。

作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。

态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的`自省。

11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

12、班主任应该努力成为学会做精神关怀者。

我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。

所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

13、当着全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。

这样每个学生都有得到锻炼的时机。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好气氛。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

长期以往，势必导致自己的地位。

所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

我对班级管理建议10条班级管理对于教育工作者来说非常重要，它不仅关乎学生的学习环境和成长，也直接影响班级的凝聚力和发展。

下面是我对班级管理的十条建议。

1. 维护秩序：一个良好的班级管理必须以维护班级秩序为前提。

教师应该制定并执行相应的纪律规定，确保学生知道什么是可以做，什么是不能做的。

2. 建立良好的班级氛围：教师应该努力营造积极向上、和谐友好的班级氛围，鼓励学生积极参与班级活动，促进相互尊重和合作。

3. 明确目标和期望：教师应该向学生明确传达班级的学习目标和期望，指导学生制定学习计划，并通过个人目标的达成来激发学生的学习动力。

4. 激发学生的兴趣：教师应该关注学生的兴趣爱好，通过设置感兴趣的课程内容，开展有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

5. 引导学生自主学习：教师应该引导学生发展自主学习的能力，通过给予学生自主选择学习的机会和责任，提高学生的主动性和学习动力。

6. 注重班级互动：教师应该鼓励学生之间的互动和合作，组织小组活动、合作学习等，培养学生的团队意识和合作精神。

7. 定期反馈和评价：教师应该定期向学生提供反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，并及时纠正错误，指导学生进一步提高。

8. 鼓励多元化发展：教师应该鼓励学生参与各种综合素质活动，如体育、文艺、科技等，培养学生的综合能力和兴趣爱好。

9. 建立有效沟通机制：教师应与学生保持良好的沟通，及时解决学生在学习和生活上的问题，建立师生信任关系。

10. 引导学生培养正确的价值观：教师应该引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的未来发展奠定良好的基础。

班级管理是教师工作中的一项重要任务，它需要教师长期的积极投入和专业知识的支持。

希望这十条班级管理建议能对教育工作者在班级管理中提供一些帮助。

谈谈我的班级管理当前，班级科学管理的问题，已经引起了教育界许多有识之士的关注，并展开了广泛积极的讨论，进一步促进了当代班级管理的科学化。

为了更好地对学生进行养成教育，我的班级实行了一系列的管理措施。

下面就简单谈谈我的一些具体做法。

一、建立班级常规管理制度1.制定常规制度。

制定相应的每日、每周、每月常规制度；明确各班干部的职责；制定操行量化细则、班级公约等。

2.制定班级常规检查、奖励制度：①实行学生轮流值班制。

②值日组推出一名学生在早、晚自习时间巡视，发现违纪违规的要当面制止、劝阻，并报告班主任。

③检查内容：室内卫生、早晚自习、课间活动、文明礼貌、集队等。

④每月及时公布操行量化结果。

⑤表彰。

每学期末，取操行量化考核前三名给予颁发奖状、发放奖学金，给以适当的鼓励。

另外，对值日过程中表现突出的学生给予表彰。

二、培养良好的班风马卡连柯曾经指出：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体。

”班风对于全班同学的思想、行为，往往比规章制度更具有约束力。

我针对班上的情况，拟出“十不准”，即：不准说脏话，不叫绰号，不追逐打闹，不起哄喧哗，不乱写乱画，不随地吐痰，不扔纸屑杂物，不踩桌椅，不损坏公物，不拿他人物品。

打印在一张a4纸上，右上角写着这样几句话：“1、我要做到‘十不准’。

2、我如果做不到，别人一提醒就立刻改正。

3、别人做不到，我一定向他指出。

”全班同学在纸下逐一签名，张贴于班级管理栏，要求人人用“十不准”自觉约束自己的行为，规范班风。

三、开展小组评比活动我利用学生自尊心强、好胜心强，非常看重自己在周围人的态度的评价的心理，开展了小组评比活动，激发他们的集体荣誉感。

把全班学生分成7个小组，每组8人。

全体学生投票一周一评比（分a、b、c、d四个等次），将评比结果张贴于班级管理栏。

评比内容包括上课时专心程度、自习课时的学习态度、按时到校、与同学的团结友爱、做到“十不准”、清洁卫生等诸多方面。

四、组织形式多样的班团活动儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。