6年级美术绘画图片
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六年级绘画作品一等奖简介六年级绘画作品一等奖是一个令人激动的荣誉称号,表示学生在绘画领域取得了杰出的成就。
这个奖项通常由学校或教育机构举办绘画比赛,并由专业评委评选出优秀的作品。
获得六年级绘画作品一等奖不仅是对学生创造力和艺术才华的认可,也是鼓励他们继续努力发展绘画技能的动力。
奖项意义六年级绘画作品一等奖是对学生才华和努力的最高赞扬。
这个奖项不仅仅是一张纸质证书,它代表了学生在绘画方面取得的重大成果。
获得这个奖项对学生而言具有以下意义:1.荣誉与认可:获得一等奖意味着学生的作品在众多参赛作品中脱颖而出,获得了专业评委的认可和赞赏,这对学生的自信心和自尊心有着积极的影响。
2.激发创造力:获得一等奖鼓励学生继续努力、追求更高水平的绘画,他们会感受到自己的创作才华得到了承认,从而激发出更多创造力。
3.展示作品机会:一等奖获得者通常有机会参加展览,展示自己的作品。
这不仅是一个展示才华的平台,还有可能被艺术界的专业人士和潜在的赞助商发现。
4.提升学术成绩:获得一等奖对学生的学业也有积极影响。
通过绘画的过程,学生培养了耐心、观察力和细致性,这些品质也可以应用到其他学科中。
绘画过程选题在六年级绘画作品一等奖的比赛中,学生通常可以自由选择绘画主题。
这给学生带来了创作的自由度和独特性。
选题是展示学生创造力和个性的第一步。
素描和构图在开始绘画之前,学生通常进行素描和构图的工作。
他们仔细观察和研究自己选定的题材,并尝试用简单的线条勾勒出主要的形状和结构。
颜色运用选择合适的颜色是绘画作品中至关重要的一步。
学生可以运用色彩理论和色彩搭配技巧,使作品更加丰富多彩。
他们可以通过混合颜料来获得更丰富的色彩层次。
细节处理细节处理是使作品更加逼真和精细的关键步骤。
学生在这个阶段通常需要耐心和专注力,仔细描绘出各种细节,如纹理、光影和细微的轮廓。
鸣谢获得六年级绘画作品一等奖需要学生付出大量的努力和时间,但他们往往不是孤军奋战的。
在此,我们要感谢以下人员和机构:•教师:他们提供了艺术指导和专业知识,帮助学生发现和培养自己在绘画领域的潜力。
湘教版小学六年级上册美术课件教学目标1、增强观看,引导记忆,提升学生绘画的取景构图及观看能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。
教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些相关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。
看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!2、感受社区之美。
A、欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生寻到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生爱护环境,爱护社区。
三、信息汇总分享交流1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)2、自我推荐。
这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。
谁同意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组访l~2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回主观、讨论)4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?四、师生互动分析比较解决问题1、构图取景。
利用课件开展“寻焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我寻到最适合的视觉焦点。
(一幅图可能有几个视觉焦点。
)2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?(两张作品:一张画仅仅简单的平涂;另一张进行深人刻画,有明显的对比。
人美版小学美术六年级上册(第十一册)第 1 课凝固的音乐--------建筑教学目的通过欣赏“凝固的音乐--建筑” ,了解建筑与音乐的内在联系,运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。
了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?了解美术的门类有很多,建筑是其中的一个。
使学生审美能力不断提高,更新审美观念。
培养学生用探究性学习方式学习。
重点难点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化?能够把自己喜欢的建筑描绘出来。
教学过程一、导入新课提问学生:"你觉得美术有哪些门类?"学生根据平时理解,结合所学知识,讨论回答。
课件展示美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的氛围,引起学生兴趣,形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图,大家肯定不陌生。
同学们说是什么建筑?对,是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐” ,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
出示课题凝固的音乐--------建筑二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问,建筑怎么会跟音乐有联系呢?欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。
1、你知道浮雕上的图案的意思么?2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的意思么?3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么?你知道他们叫什么呢?我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型,现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答问题,1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一,不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
建筑与音乐的关系。
运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。
具体的建筑分析。
随着时代发展,建筑有了巨大的变化,你认为现代建筑与古代建筑相比较,最大的变化是什么?为什么会有这些变化?欣赏现代建筑图片了解。
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手印画教案:果园水果
【活动目标】
1、通过吃水果让孩子们体会各种味道。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
【活动准备】
水果(香蕉,柠檬,西红柿),水果照片(香蕉,柠檬,西红柿)【活动过程】
一、导入
1、通过品尝各种水果让孩子们体会各种味道,互相区别出来。
①摸一摸水果并闻一闻,研究一下。
②把准备的水果切开,尝一尝。
-吃一点儿香蕉,香蕉是什么味的?
-柠檬和西红柿又是什么味的呢?尝一尝柠檬和西红柿。
③看看水果的照片讨论一下它们的味道。
-香蕉很甜,它是黄色的。
-吃过柠檬后有谁是像老师一样的表情?柠檬是非常酸的水果。
-用手印出各种水果。
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
-这里是哪儿呢?
-这里是长满水果的果园。
果园里都有哪些水果呢?
-现在果园里还没有很多水果,让我们用手印出一些水果来怎么样?
2、用手在活动纸上印出一些花朵,装饰一下果园。
①用印手印来表现出来。
-现在果园里还没有很多水果,让我们印出其他的水果怎么样?
②孩子们看过老师做的示范之后,照着老师做的样子印手印。
③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
-给苹果画上蒂。
④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。
⑤老师帮助孩子们印出各种水果。
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的水果。
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