飞夺泸定桥课文讲解

五年级下语文教材解读-24飞夺泸定桥人教版文章导读在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。

这篇课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。

教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。

“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

按事情的发展顺序可以分五部分。

第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。

第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。

红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。

夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

教法建议重视对课文的整体感知，充分发挥想象力，引导学生在阅读中学习课文。

本文通过对红军战士“飞”“夺”泸定桥的重点描写，突出地反映了红军战士克服困难，英勇顽强，不怕牺牲的精神。

因此对“飞”与“夺”内容的感知是学生深入了解课文的基础。

可以先请学生整体默读课文，动笔画一画哪部分内容与“飞”有关？哪部分内容与“夺”有关？然后自己小声读一读相关内容。

这是学生独立对课文内容的初步感知。

教师要积极引导学生在默读、朗读等多种形式的阅读中解决疑惑。

阅读中，尤其要重视学生的想象，使学生头脑中能展开画面。

比如可以让学生想一想红军战士怎样的艰难赶路？结合课文描述的情景，启发学生把自己的感受、想象读给大家听。

《飞夺泸定桥》案例分析教学背景：《飞夺泸定桥》这篇课文是语文A版小学语文五年级下册的一篇主体课文。

这是一篇故事性很强的课文。

文章记叙了1935年红军战士北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举。

教学主题：本文语言生动准确，富有强烈的动感，其中的好词佳句可以帮助学生更好地理解课文。

同时，本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，让学生感受到红军战士的英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄气概，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

教学细节：一、教材分析课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，全文共有九个自然段。

按照“接到命令—飞兵急奔—英勇夺桥—顺利渡河”的思路记叙事情的发展过程，结构条理非常清楚：为什么“飞夺”？怎样“飞夺”？其中红军怎样飞夺泸定桥是重点内容。

而“飞夺”一词也有两层含义：“飞”强调神速，而“夺”则强调红军的神勇。

可谓“飞”中见智，“夺”中见勇。

二、教学目标1、反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，体会红军战士的大无畏精神。

2、学会概括课文，分层理解第5自然段。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学准备：多媒体课件过程与方法：一、创境激情，画面引入。

播放电影《飞夺泸定桥》片段，炮火的轰鸣，战斗的惨烈，夺桥的壮举，将孩子们带入课文情境。

师：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。

于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（直观的画面、声情并茂的导语，调动了学生的情感参与，自然进入新课的学习。

）二、整体回顾，问题导读在这一环节中，我引导学生自主读文，让学生通过上节课的学习，说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？在梳理出文章的脉络后，引导学生找到文章的重点内容抢时间、攻天险部分。

《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。

1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。

2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。

2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。

3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。

4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。

4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。

4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。

5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。

6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。

飞夺泸定桥课文原文及赏析飞夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场重要战役，发生于1935年5月29日。

接下来分享具体的课文内容。

1飞夺泸定桥课文原文1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

国民党反动派派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上;后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。

我军早就看穿了敌人的诡计。

28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。

敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。

抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。

战士们一整天没顾得上吃饭。

天又下起雨来，把他们都淋透了。

战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。

忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。

红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。

敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的?”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。

”对岸的敌人并不疑心。

两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。

雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。

红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。

泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏;底下并排9根，铺上木板，就是桥面。

人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。

桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。

《飞夺泸定桥》课文解析《飞夺泸定桥》课文解析当阅读了一本《飞夺泸定桥》后,大家心中一定有不少感悟,是时候抽出时间写写课文解析了。

可能你现在毫无头绪吧,以下是小编整理的飞夺泸定桥课文解析,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《飞夺泸定桥》课文解析篇1一、说教材《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，按照“接到命令—飞兵急奔—英勇夺桥—顺利渡河”的思路记叙事情的发展过程，结构条理非常清楚：为什么“飞夺”？怎样“飞夺”？其中红军怎样飞夺泸定桥是重点内容。

而“飞夺”一次也有两层含义：“飞”强调神速，而“夺”则强调红军的神勇。

可谓“飞”中见智，“夺”中见勇。

具体来说，“飞”体现在两方面：其一，识破诡计，智定策略。

为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守沪定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。

面对路远（离沪定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到沪定桥。

其二，排除艰难，智斗援敌。

红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离沪定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。

发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。

就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。

“夺”中见勇则体现在三个方面：其一，“险”中见勇。

“沪定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。

课文解读
《飞夺泸定桥》记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

第一部分课文前两个自然段主要介绍事情发生的背景。

从时代背景看，1935年5月红军长征必须经过大渡河。

长征是伟大的战略转移，能不能夺下泸定桥具有重要的战略意义。

从地理形势看，大渡河是“天险”，水流湍急，两岸是高山峻岭，“只有一座铁索桥可以通过”，是“一夫当关，万夫莫开之地”。

要想过大渡河，必须夺下泸定桥，这是一个死任务。

从敌我形势看，敌人有两个团防守，还有两个旅增援，而我方只有一个团去完成夺桥任务。

敌强我弱，红军必须以弱胜强，以少胜多。

红四团就是在这样的背景下接受“29日早晨夺下泸定桥”的任务的。

第二部分第3、4自然段围绕“飞”字展开，叙述红军飞速赶到泸定桥的过程。

课文中几个数字可以帮助我们大致计算“飞”的速度：①二十多个小时急行军二百四十里，平均每小时走十多里。

走的是什么样的路、怎么走呢？是“翻山越岭”，“冒着倾盆大雨，踩着泥泞”，“摸黑”前进。

②到晚上七点钟，战士们“一整天没顾得上吃饭”，当然更顾不上休息。

大雨把战士们“全身都淋透了”，红军战士是饥、疲、冷交加。

③沿途还与“好几股阻击的敌人”战斗。

但是，任何艰难险阻都不能阻挡红军前进的脚步。

红军终于“抢”在前面，把敌人“抛”在后面，在29日清晨“赶”到了泸定桥。

“抢、。

课文飞夺泸定桥一、课文背景1. 历史时期飞夺泸定桥发生于1935年5月，当时中国工农红军正处于长征途中。

2. 战略意义泸定桥是大渡河上唯一的一座桥梁，它是红军北上的必经之路。

夺取泸定桥，红军就能突破国民党军队的围追堵截，打开通往川西的通道，为红军长征的胜利奠定基础。

二、课文内容1. 起因红军来到大渡河边，国民党军队妄图把红军消灭在大渡河以南。

红军必须夺取泸定桥才能继续北上。

2. 经过行军红军接到命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

时间只剩下20多个小时，路程却有120公里。

红军战士们在崎岖的山路上跑步前进，冒雨行军。

他们克服了饥饿、疲劳等重重困难，与敌人的援兵赛跑。

战斗泸定桥由十三根铁链组成，桥身木板被敌人抽掉，桥下是汹涌澎湃的大渡河。

红军战士们面对敌人凶猛的火力，毫不畏惧。

22位勇士组成突击队伍，手持短枪，背着马刀，腰缠手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

后面的战士们则边冲边铺木板。

敌人在桥头妄图凭借坚固的工事阻止红军，红军战士们英勇战斗，经过激烈的交火，终于夺取了泸定桥。

3. 结果红军成功夺取泸定桥，粉碎了国民党歼灭红军于大渡河以南的企图，使红军主力顺利渡过大渡河，继续向川西进发。

三、人物形象1. 红军战士英勇无畏：红军战士们在面对泸定桥险恶的环境和敌人强大的火力时，毫不退缩。

22位勇士更是表现出了非凡的勇气，他们明知冲在前面危险重重，却毅然决然地攀着铁链冲向对岸。

坚韧顽强：在长途奔袭的过程中，红军战士们克服了山路崎岖、饥饿、疲劳和恶劣天气等困难，始终保持着坚定的信念和顽强的斗志，为夺取泸定桥而努力。

团结协作：突击队员在前面冲锋，后面的战士则忙着铺木板，大家各司其职，紧密配合，共同完成了夺取泸定桥的任务。

四、写作特点1. 情节紧凑课文按照事情发展的顺序，从接到命令、急速行军到激烈战斗、夺取泸定桥，情节一环扣一环，没有多余的叙述，使读者能够感受到当时战斗的紧张气氛。

2. 描写生动环境描写：对泸定桥的描写，如“泸定桥离水面有好几丈高，是由十三根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。

《飞夺泸定桥》讲课稿一、对于教材《飞夺泸定桥》这篇课文安排在小学语文人教版第十册第七组课文中，本组课文主要让学生注意领会课文表达的思想感情，注意领会一些句子深刻的含义，并注意领会作者是依照如何的次序，有条理地将思想内容表达清楚的。

《飞夺泸定桥》主要记述了红军战士北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举，从而使学生感觉到红军战士的勇敢无畏、不怕牺牲的革命英豪气派，学习红军战士不畏艰险，百折不回的革命精神。

课文环绕“飞”和“夺”睁开故事情节，依照“接到命令—飞兵急奔—勇敢夺桥—顺利渡河” 的思路记述事情的发展过程，构造条理特别清楚：为何“飞夺”？如何“飞夺”？此中红军如何飞夺泸定桥是要点内容。

而“飞夺”一次也有两层含义：“飞”重申神速，而“夺”则重申红军的神勇。

堪称“飞”中见智，“夺”中见勇。

详细来说，“飞”表此刻双方面：其一，看破诡计，智定策略。

为了阻截红军北上，仇敌“早就派了两个团防守泸定桥” ，还“调了两个旅赶去支援”。

面对路远（离沪定桥还有１２０公里）、时短（只剩下２０多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利局势，红四团坚决作出决议：抢在援敌以前赶到沪定桥。

其二，清除困难，智斗援敌。

红四团的行进其实不顺利，他们一边跋山涉水，一边还要打击阻击的仇敌，在“离泸定桥还有５５公里” 时，“天又下起雨来” ，但“战胜仇敌的信心”使战士们“忘掉了饥饿和疲惫”，“他们冒着雨，踩着泥泞持续行进” 。

发现了河对岸的仇敌，红军战士干脆“点起火把”与仇敌赛跑；听到仇敌问话时，红军战士大声答话，宣称是碰上红军撤下来的，除去了仇敌的怀疑。

就这样，红四团“终于在２９日清早赶到了沪定桥，把支援的两个旅的仇敌抛在后边了”，为成功地夺下泸定桥打下坚固的基础。

“夺”中见勇则表此刻三个方面：其一，“险”中见勇。

“泸定桥离水面有十多米高”，“人走在上边摇摇摆晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布同样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。

《飞夺泸定桥》课文1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。

这座桥铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。

在这一夫当关、万夫莫开之地,国民党反动派派了两个团防守,后来又调了两个旅赶去增援,妄想阴阻拦我军北上,把我军消灭在桥头上。

红军首长早就看穿了敌人和诡计。

28日早上,红四团接到了上级命令:“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有二百四十里。

敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。

抢在前面,是我军战胜敌人的关键。

红四团离泸定桥还有一百一十里。

战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。

忽然,他们望见对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,人分明是去增援的敌人。

红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路跟敌人赛跑。

敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的？”红军战士高声答话:“是碰上了红军撤下来的。

”对岸的敌人并不疑心。

两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。

雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。

对岸的敌人不能再走了,只好停下来宿营。

红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。

泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。

人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。

可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。

向桥下一看,真叫人心惊胆寒。

红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。

桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。

守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。

他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。

飞夺泸定桥课文批注
飞夺泸定桥是课文《飞夺泸定桥》中的一个重要情节，它展现了红军长征中勇士们惊险刺激的渡河场景。

在阅读完这篇课文后，我认为我们需要从以下几个方面对它进行批注。

课文通过详细描述红军官兵们渡河的惊险过程，表达了革命者在生死悬于一线的情况下，为了胜利而勇往直前、无所畏惧的精神。

在阅读过程中，我们不仅能够感受到勇士们的英勇与坚定，更能体会到革命乐观主义的精神。

在飞夺泸定桥的过程中，红军官兵们必须克服多种困难，如水流急、桥面宽等。

课文详细描绘了这些困难，让我们感受到当时的红军官兵们面对的是一项极其困难的任务。

然而，他们没有退缩，而是勇敢地面对困难，想尽一切办法进行渡河。

此外，课文还表达了革命队伍中团结协作的重要性。

在飞夺泸定桥的过程中，红军官兵们必须紧密配合，才能完成任务。

他们以牺牲
自己的生命为代价，换得了中国革命的胜利。

这让我们认识到了团结协作在革命中的极端重要性。

在阅读飞夺泸定桥这篇课文时，我们不仅要被勇士们的勇气和智慧所感动，更要从中汲取力量。

我们应该继承革命先烈的英勇精神，团结协作，共同为国家的繁荣富强、民族的伟大复兴而奋斗。

总之，飞夺泸定桥这篇课文不仅展现了红军长征中惊险刺激的渡河场景，更向我们传达了革命精神。

我们应该认真阅读、深入理解这篇课文，让它们成为我们人生的启迪和激励。

飞夺泸定桥课文笔记一、飞夺泸定桥课文内容回顾这篇课文讲述的是红军长征途中的一场激烈战斗。

红军战士们要夺取泸定桥，那可是个非常艰巨的任务呢。

泸定桥就那么孤零零地横跨在汹涌的大渡河上，十三根铁链看着就吓人，桥下河水湍急得像要把一切都吞没似的。

敌人呢，还在桥那头修筑了坚固的工事，就等着红军来，想把红军消灭在桥上。

二、文中精彩描写1. 环境描写课文里对泸定桥周围环境的描写特别生动，那大渡河的水啊，奔腾呼啸，仿佛是一头张牙舞爪的猛兽。

这样的描写让我们能真切地感受到红军战士面临的巨大危险和挑战。

这不仅仅是和敌人作战，还得战胜这恶劣的自然环境呢。

2. 人物描写红军战士们那可真是英勇无畏啊。

课文里描写他们在枪林弹雨中奋勇前进，子弹在身边呼啸而过，可战士们没有丝毫退缩。

他们攀爬着铁链，脚下是万丈深渊，头顶是敌人的炮火，但他们眼睛里只有坚定的信念，就是一定要夺下泸定桥。

三、从课文中学到的东西1. 红军精神我们能从这篇课文中学到红军的伟大精神。

那种不怕牺牲、勇往直前的精神太值得我们学习了。

在我们的生活中，可能也会遇到很多困难，就像泸定桥摆在红军面前一样。

但是我们不能退缩，要像红军战士那样勇敢地去面对。

2. 历史意义飞夺泸定桥在红军长征中有着非常重要的意义。

这一胜利为红军长征的胜利奠定了坚实的基础。

如果没有成功夺取泸定桥，红军的命运可能就会截然不同。

这也让我们明白，每一个历史事件都有着深远的影响，我们要尊重历史，铭记历史。

四、课文中的写作手法1. 详略得当课文在描写战斗过程的时候特别详细，让我们仿佛身临其境。

而对于红军之前的行军过程等则相对简略，这样就突出了飞夺泸定桥这个重点事件，让读者能够更加清晰地把握文章的主旨。

2. 多种描写结合就像前面提到的，既有环境描写，又有人物描写，还有对战斗场面的描写。

这些描写结合在一起，使得文章更加生动，富有感染力。

我们在写作文的时候也可以学习这种手法，让自己的文章更加精彩。

五、对我们的启示这篇课文还启示我们要珍惜现在的美好生活。

1935年5月，红军向大渡河挺进，奋勇闯关。

大渡河波涛汹涌，水流湍急，被视为“天险”。

河面上，仅有几根晃动的铁索，这就是“泸定桥”。

桥上，红军冒着弹雨，英勇地向前冲。

冲在最前面的是红四团二连连长“大个儿”。

他身材魁梧，英勇善战，正紧握手榴弹，怒视前方。

紧跟其后是“大个儿”的好搭档——“石头”。

他是三连的连长，刚满20岁，个子不高，但聪明灵敏。

看，他端着机枪，一阵扫射，为冲锋的战士做掩护。

就在24小时前，这支队伍离泸定桥还有120公里。

首长接到紧急任务，发布命令：“24小时内，我们夺下泸定桥，保证红军主力顺利北上！”任务艰巨，但战士们并未退缩，纷纷喊道：“保证完成任务！”战士们喊起口号，沿着山路，跑步前进。

首长提醒大家：“谁赢得时间，谁就赢得了胜利。

我们必须赶在敌人的增援部队达到前，夺下泸定桥！突然，天空电闪雷鸣，下起倾盆大雨。

崎岖的山路充满泥泞，更加难走了。

战士们冒着大雨，咬紧牙关，继续前进。

“对面有火把！”侦察兵小黑前来报告。

“原地隐蔽！”首长立即下达命令。

战士们隐蔽起来，牢牢抓住手里的枪，进入戒备状态。

一直举着火把的队伍，正往泸定桥的方向行进。

“是敌人的增援部队！我去把他们打掉！”大个儿一激动，端起机枪就要往前冲。

“傻大个儿，别耽误时间！夺桥最重要！”石头赶紧把他拉了回来。

“喂，你们是哪部分的？”敌人高举火把，高声呼喊。

“糟糕，我们的队伍被发现了！我还是去把他们灭了吧！”大个儿起身往外冲，却被石头一把拉住。

石头果断地对战士们说：“打起火把！”大家举起火把，火光照亮了河面。

石头沉着地向对面高喊：“我们是刚与红军交手的川军，已歼灭大半敌军，正向泸定桥增援！”战士们屏住呼吸，紧张地等待回应。

大个儿一手举着火把，一手紧握机枪。

小黑半跪着，准备开火射击。

石头也屏住呼吸，紧盯对岸。

短短几秒钟的寂静，就像一场无声的战斗。

“我们也是增援部队的！”敌人的回答，令战士们长长地舒了一口气。

大个儿锤了石头一拳，说：“哈，他们信了！兄弟，你可真行！”石头笑着说：“记住我们的任务不能硬拼，要智取！”天空渐渐变暗，石头看看怀表，说：“还有8个小时，我们一定得比敌军快才行！”大个儿点点头，大喝一声：“兄弟们，冲啊！”大家加快了速度，恨不得一下飞到泸定桥上。