新人教部编版三年级语文下册PPT课件—习作二：看图画,写一写范文2：放风筝

选材
看图写话 仔细观察
1.找到图上的所有 事物。 2.明确一些基本信息。 包括：时间、地点、人物、事情。
定
题目和中心
人物 事情 语言
就是图画中最
重要的，最有趣的， 图中最想告诉我们 的信息。
选材
图片中都有谁？ 他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
选材
一群
一伙 一家人
人多
成群结队
小伙伴一起
三个一群五个一伙
（三五成群）
远处 一家三口
爸爸妈妈 动作 小男孩动作 语言
金鱼摇摆着尾巴
风筝多 蜈蚣瞪着眼睛
老鹰飞得最高 五彩三角风筝刚刚起飞 （有的……有的……还有的……）
小燕子风筝 蝴蝶风筝 高高
近处
举着 牵着线 往前跑 说声 “放” 松手
三个好朋友 飞上蓝天 小女孩 飞得真高
看图画，写一写
部
春天
踏青、郊游、赏花、植树、种花 做柳哨、编草帽、放风筝……
小古文
放风筝
部
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。

要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
2021/7/24
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词语宝库
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 燕子 蝴蝶 蜻蜓
2021/7/24
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样 8
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
2021/7/24
9
我喜欢放风筝
今天，我和哥哥、表妹一起去郊外的草地上放风筝。
我们来到一片绿茵茵的草地上。顾不上欣赏美丽的景色，我便迫不及 待地拿出花燕子风筝和一大卷细线，然后把细线系在了风筝上。开始放风 筝了，表妹高高地举起风筝,用力向上空一抛，我便拉着风筝向 前奔跑， 可是风筝随着风飘了一会儿，便掉落下来。我和表妹尝试了好多次,都没能 成功放飞风筝。我一屁股坐在草地上,把风筝扔在一边。这时哥哥跑过来告 诉我,要逆着风才能让风筝飞上天。
◆一个人就是一个大风筝，如果你没有渊博而丰富的 科学知识，你就永远飞不高。风就像我们的老师， 有了风的帮助，再加上自己的努力，你就能飞到知
听了哥哥的话,我抓住线轴,让哥哥托住风筝。等到有风了，哥哥把风 筝向天空中一抛,我一边放线，一 边奔跑，燕子风筝摆动着漂亮的翅 膀重 新飞向蓝天。你 瞧，它在空中自由自在地飞着，一会儿向“燕子”问好， 一会儿向“蝴蝶”点点头，看到“大蟆蚣”，竟然转头飞走了......飞累 了，它在半空中摇摆摆地向我们招手。我们高兴地蹦啊，跳啊，拼命地跑 着，使劲地喊着……天空中的风筝越来越多，把蓝天点缀得五彩缤纷,漂亮 极了！
听了哥哥的话,我抓住线轴,让哥哥托住风筝。等到有风了，哥哥把风 筝向天空中一抛,我一边放线，一 边奔跑，燕子风筝摆动着漂亮的翅 膀重 新飞向蓝天。你 瞧，它在空中自由自在地飞着，一会儿向“燕子”问好， 一会儿向“蝴蝶”点点头，看到“大蟆蚣”，竟然转头飞走了......飞累 了，它在半空中摇摆摆地向我们招手。我们高兴地蹦啊，跳啊，拼命地跑 着，使动地喊着……天空中的风筝越来越多，把蓝天点缀得五彩缤纷,漂亮 极了！

有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
放 风 筝 小荷作文网 今天是星期六，公园里秋高气爽，秋风习来。早上，我和妈妈去公园放风筝。 小 荷 作文网 一来到公园里，只见公园里人山人海，果树上的果实累累。我们先找一个空的地方，再把线系好，就可以放了。我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉下来了，我急忙收线，等下阵风。 风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天的天空飞去，风筝在空中翩翩起舞。 这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些风筝要和我的一决高低，我就把风筝放得最高。我的风筝好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别骄傲，我们会追上你的。”过了一会儿，没风了，我的风筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后的。”
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。 在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。 江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放，风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。”爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做，果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝，我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来了！” 这天 ，我真开心!

写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位 顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词 将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到 的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。 示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过 程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好， 但是第三个小朋友没有写到。 示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很 优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理 活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现 时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头， 这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中 人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一 致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明 视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表 明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。 评改习作 要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。 在一片大草地上，三位小朋友 正在学习怎么放风筝，远处爸 爸妈妈和小朋友正在愉快地放 风筝。

远处
动作
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？位ຫໍສະໝຸດ 人 物 近处远处动作
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
远处说一说将一只风筝高高举过头顶筝拿在胸前歪头看放起了一架右手拿着线轴左手抻着风筝线一边向前跑一边回头看爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的
看图画，写一写
要求：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
？
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
位置 人 物 近处
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只“沙 燕”风筝高 高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”； 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃 满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣 于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失 间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身， 事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但 情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的 有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子 谁人敢下没有一场战争是通过涌现出 获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别 这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一 过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我 ? 对不起 . 命运还没有这项资格 .在人 路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在 雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任 个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每 珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是 是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线 我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！

总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！

感叹结尾。
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一
起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯
到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正
在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大
自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是
在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝来自也放到了天上，可真美啊！
这是我见过最美的风筝聚会了！
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来 到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真 舒服。
这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风 筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散 学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哇！哥哥我也想放风筝。” “好，弟弟，你先拿着……”
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！
风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有 描述画面重
在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？” 点内容，详
也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好 像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。”
细写出了放 风筝的过程。

谢谢观赏！
再见！
习作 《看图画，写一写》
情景导入： 你喜欢放风筝吗？ 给大家说说放风筝的过程吧。
观察讲述你看到了什么？讨我站在向风的地方，牵着线，小华手里 拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把
论
风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速
交
地飞了起来！我一边放开手中的绳子一边
流
朝着风奔跑。风筝慢慢高过树梢了并在空 中翩翩起舞。我牵着风筝，在草地上奔跑
着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着
“风筝起飞喽”。兴奋极了！风筝越飞越
高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满
头大汗，气喘吁吁。
教师小结：
写话要求
（1）图上画了哪些人？他们 在做什么？ （2）他们的动作是怎样的， 可能说了哪些话？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！

地点：广场（公 园）
人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
星期天，（ 天气怎样？）。
小红和小刚、小明一起到公园 去（干什么？）。
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...
小刚一边（
），小
明一边（
）。看着风筝
在天上飞的越来越高，我们的

心情（
）！
看图写话的要点
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
词语宝库
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
有用的词语
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群 老鹰 蜻蜓 蝴蝶 拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
风来了，我就慢慢地放线，那线一紧一松，风筝就凌 空飞起。风筝高过树梢，飞过房顶，向蓝蓝天的天空飞去， 风筝在空中翩翩起舞。
这时，吹来一阵大风，我一边放线，一边拉线，不让 风筝飞走了，风筝越飞越高，似乎要飞到云彩上。还有些 风筝要和我的一决高低，我就把风筝放得最高。我的风筝 好像骄傲地说：“我最高。”其它风筝也好像在说：“别 骄傲，我们会追上你的。”过了一会儿，没风了，我的风 筝掉下来了，其它风筝又好像在说：“骄傲会落后的。”
（优质）部编版三年级下册二 单元看图写话--放风筝PPT课
件
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？

开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 放风筝
我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝 阳春三月跑语一句边通收顺着。线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。
◇我望激着动那极飞了在，天不空禁中停的下一脚只步只望风着筝天，空我中们的的风心筝也，随可着没它一们会飘儿向，了风远筝方却…像…要掉下来了。
在飞动来笔 飞前去先想翱好翔按怎样嬉的戏顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
上了天空。我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝， 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
开心地欢叫着。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方…… 我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。
看图画，写一写
习作内 容
本次习作的主题是看图话，写一 下。请同学们仔细观察课本中的图画，
把自己看到的、想到的内容写下来。
提示：
我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！
阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。 我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空 中。

新课学习
评价标准 写出了图上有哪些人，他们在干什么。 人物的动作介绍清楚。 展开想象，人物的语言介绍清楚。
自评 互评 师评
书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运 用标点符号。
总评
新课学习
风筝的起源
风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊， 也因此有了一个好听的名字——纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏， 后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大 家所见的风筝。
新课学习
《风筝》节选
作者：贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ……
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小 明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得 高高的，我一边跑一边放线。跑了一段 距离后，我喊了一声“放”，小明马上 松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。 只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红 也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一 边跑着，一边发出银铃般的笑声。

2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
于是他们就去找智慧老人，智慧 老人说 ，这是 对神灵 的不敬 ，需要 派人去 采集光 滑，有 灵性， 中间有 缝，左 右对称 的卵石 ，取其 中的一 块，雕 刻成佛 ，让石 佛保佑 众生， 村里人 都去找 卵石了 ，采集 卵石非 常难， 翻山、 过河、 找不到 合适的 石头， 其中有 一个年 轻人在 采集的 过程中 又饥又 饿，年 青人想 放弃， 躺在石 头上想 休息， 忽然间 发现， 他躺得 这块石 头非常 的光滑 ，左右 对称， 与其他 的石头 不一样 ，难道 这就是 孪生石 ？
看图画，写一写
部
春天
踏青、郊游、赏花、植树、种花 做柳哨、编草帽、放风筝……
小古文
放风筝
部
审题
请你写一段话，把上面这幅图画的内容 介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪 些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有 没有错别字？根据同学的意见修改习作。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。

风筝的两个男孩作为重点描述对象。 3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
注意动作描写，要具体、生动 所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。 我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。 谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！ B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。 小军和小刚在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！ A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ 风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
结尾欣赏
谈感受，升华主题：
• A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了
我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
场景再现
放风筝的小插曲
• 1 风筝掉下来了 • 2风筝线缠绕在一起了 • 3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
结尾欣赏
描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤 心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天 上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿 所有的人春天快乐。
开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等：
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的， 草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上 活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有 的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。

这天 ，我真开心!
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这时，吹来一阵大荷风，我一边放线，一边拉线，不让 风风筝筝飞要走和了我，的风一筝决越高飞低作文网越，高我，就似把乎风要筝飞放到得云最彩高上。。我还的有风些筝
好像骄傲地说：“我最w高。”其它风筝也好像在说：“别
骄傲，我们会追上你的w。”过了一会儿，没风了，我的风
筝掉下来了，其它风筝w.又好像在说：“骄傲会落后的。”
江边的风很大，正适合放风筝，我先自已试着放， 风筝像一个醉汉似的东摇西摆，我放了一会儿就是飞不 起来，我不耐烦了，对爸爸说：“这风筝真是不听话。” 爸爸说：“放风筝要讲究方法，先要小跑，还要慢慢把 线往上提。而且要看风向。”我就照爸爸说的那样做， 果然，风筝这次变成了一个乖孩子。看着迎风飞的风筝， 我高兴地连声欢呼“飞起来了！飞起来了！风筝飞起来 了！”
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10
放风筝
我从小就喜欢放风筝。每当我看见五颜六色的风筝
在蓝天上自由飞翔时，我就请求爸爸带我去放风筝，爸 爸经不住我的软磨硬泡，就答应了。
在假期的一个晴朗的日子，我带着美丽的风筝和爸
爸、妈妈来到龙源湖公园，春天的龙源湖公园真是一个 绿色的世界，绿的水，绿的树……，还有天上飞着的各 种各样的风筝，使春天的龙源湖公园更是风景别致。
累累。我们先找一个空的地方，再把线系好，就可以放了。
Байду номын сангаас
我一手拿着线，一手拿着风筝，等风一来，就准备放了。
风来了，我急忙放线，可是线放太多，没拉住，风筝又掉
下来了，我急忙收线，放等下阵风。 空飞起风来。了风筝，高我过就树慢梢慢风筝，地飞放过线房，顶那，线向一蓝紧蓝一天松的，天风空筝飞就去凌，
风筝在空中翩翩起舞。小
放风筝的人可真多呀！天 上飞着各种各样的风筝，有的 像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）…...

仔细观察教材中的图画，写一段话， 广场的上空已经飞满了风筝，有凶狠的老鹰风筝、长长的巨龙风等、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
还可以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。 我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
把图画介绍给大家。 在一旁观看的小芳不停地大声叫好。
习作 看图画，写一写
习作要求
仔细观察教材中的图画，写一段话，把图画介绍给大家。 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 这时，小明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。 在一旁观看的小芳不停地大声叫好。 星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好日子。 在一旁观看的小芳不停地大声叫好。 图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
看着这些美丽的风筝，小明不禁说:“快把我 们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举头 顶。我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向 前跑。这时，小明把风筝向空中一抛，我急忙迎风 加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随 着风的大小放线收线，风等一点儿一点地飞向了蔚 蓝的天空。在一旁观看的小芳不停地大声叫好。
看着这些美丽的风筝，小明不禁说:“快把我们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举头顶。 图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？能说了哪些话？ 我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。 各种各样的风筝，在蓝天白云的映村下，展翅飞翔。 各种各样的风筝，在蓝天白云的映村下，展翅飞翔。 广场的上空已经飞满了风筝，有凶狠的老鹰风筝、长长的巨龙风等、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。 民广场的草地上放风筝。 我随着风的大小放线收线，风等一点儿一点地飞向了蔚蓝的天空。 我和小明、小芳一起到人. 民广场的草地上放风筝。 看着这些美丽的风筝，小明不禁说:“快把我们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举头顶。 仔细观察教材中的图画，写一段话，把图画介绍给大家。

拿着一只蝴蝶形的风筝，歪
着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风
筝，好像在说：“快跑，我
要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩
的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋
滋的。身旁的父母用和蔼的目
光注视着他，好像在说：“真 能干！”
小结：
1.按顺序细致观察（整体概括画
注意动作 要具体
开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。
草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。
活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的
开头欣赏
人们放风筝的场面开头：
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽
的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有
鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣” 在放飞的风筝。
鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是
中间：写好重点段
场景再现法。所谓场景再现，就
过笔将当时的情景如同摄像一般“拍
下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼 一样。怎样才能做到这一点呢？
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念 到童年· · · · · · 我把风筝放到了云彩上。”
2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功
3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我

第二单元 看图画，写一写
习作要点
认真观察图画，把画面的内容写 清楚。
趣味导入
同学们，你们都放过风筝吗？风筝起源于中 国，至今已有2000多年的历史。风筝，也叫作 “纸鸢”。到了宋代，放风筝逐渐成为一种民间 娱乐活动。宋代以后，春季放风筝已经成为一种 习俗。趁着大好春.光，好多人都在放风筝呢！ 让我们认真观察下面的图画，写一写放风筝时的 情景吧！
，他们在草地上放风筝。仔细观察，我们 ”两个人同时跑了起来，这时，一阵大风刮来，冯冯猛地把手中的燕子风筝投了出去，借着风，“燕子”灵活地摆着尾巴，顺利飞上
了天。
就能把主要人物、地点和事件都交代清楚 图上主要有三个小朋友，他们在草地上放风筝。
·这真是“迟日江山丽，春风花草香”啊!小明想着，不禁被眼前的景色陶醉了。
·“快放线啊……”哪儿来的喊声？草坪上，孩子们正在放风筝呢！
仔细观察，我们就能把主要人物、ห้องสมุดไป่ตู้点和事件都交代清楚了。
。 ·风筝像渴望自.
真真
你说得很好。图上主要有三个小朋友 我们看人也不要光看外表，更要看他的品格、本领等内在。
任你是龙、是凤、还是麻雀，到了天空中便是一律平等的了。
光下，趁着春风放风筝的人还真不少呢！
有一个小女孩举着蝴蝶风筝，正站在旁边笑眯眯 地看着，好像有些羡慕，又好像有些迫不及待地 想要看到风筝飞上天。
如果静下心来仔细观察，画中人物的动作、
表情都是可以写进作文中的要素。如果想要作文 写得更生动些，还需要开动脑筋，继续观察。
我们可以来看看画中人物的衣着，他们都穿
着长袖长裤，小女孩虽然穿着裙子，但是也穿着 厚厚的裤袜；从他们的穿着中我们可以大概推测 出放风筝的季节，可以确定应该是早春。想象一 下，早春时节，孩子们趁着周末，来到草坪上放 风筝，多么惬意啊！