大班数学教案《认识球体》

幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。

3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。

3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。

2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。

3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。

步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。

2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。

步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。

2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。

步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。

2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。

例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。

步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。

2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。

4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。

同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。

目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。

请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。

注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

4.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6.活动结束。

大班数学《认识球体》教学反思《认识球体》这一大班数学活动，旨在引导幼儿通过观察和操作，认识球体的基本特征，并能在日常生活中识别和应用相关知识。

经过这次活动，我对整个教学过程进行了深入的反思。

首先，从活动设计来看，我通过实物展示、操作体验等多种方式，引导幼儿感知球体的特征。

我利用乒乓球、篮球等球体实物，让幼儿观察它们的形状、滚动方式等，从而发现球体的基本特征。

同时，我也注重将球体与其他形状进行比较，帮助幼儿更好地理解和区分。

其次，在活动实施过程中，我注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

我鼓励幼儿仔细观察球体，并尝试用语言描述其特征。

在动手操作环节，我提供了丰富的材料，让幼儿通过滚动、触摸等方式进一步感受球体的特征。

然而，在反思中我也发现了一些问题。

《认识球体、圆柱体》大班教案《认识球体、圆柱体》大班教案「篇一」活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动准备：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：1、认识球体。

（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”（4）说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

你见过的东西中有哪些象球体？”2、认识圆柱体。

（1）出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。

”（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。

“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。

“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。

”《认识球体、圆柱体》大班教案「篇二」【活动目标】1．通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。

2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸、比较等方法，认识球体的特征。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索球体特征的欲望。

二、教学内容：1. 认识球体的特征：圆滑的表面、统一的曲面、没有角。

2. 学习用比较的方法来区分球体的大小。

三、教学准备：1. 教具：各种大小、颜色不同的球体若干个。

2. 学具：每个幼儿准备一个球体。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一个球体，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过类似的形状？”2. 认识球体的特征：a. 教师展示各种大小、颜色不同的球体，引导幼儿观察并说出球体的特征。

b. 教师通过触摸球体，让幼儿感受球体的圆滑表面和统一的曲面。

c. 教师提问：“球体有什么特点？它和其它形状有什么不同？”引导幼儿总结球体的特征。

3. 学习比较球体的大小：a. 教师将球体按照大小分成两组，让幼儿观察并说出哪一组球体大，哪一组球体小。

b. 教师邀请幼儿上台，用球体进行比较，引导幼儿掌握比较的方法。

c. 教师提问：“怎样才能知道哪个球体大，哪个球体小？”引导幼儿总结比较的方法。

4. 实践活动：a. 教师发放学具，让幼儿用自己的球体进行比较，找出最大的和最小的球体。

b. 教师邀请幼儿分享自己的成果，并说出比较的方法。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对球体特征的掌握程度。

2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和思维能力。

3. 倾听幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对球体特征的理解程度。

六、教学扩展：1. 让幼儿尝试用球体进行创意绘画，培养幼儿的美术素养和创造力。

2. 组织幼儿进行球体接力赛，培养幼儿的团队协作能力和竞争力。

七、教学总结：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿说出球体的特征和比较大小的方法。

2. 教师总结幼儿在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。

八、作业布置：1. 让幼儿回家后，找出生活中的球体，并与家长分享球体的特征和比较大小的方法。

大班数学教案：认识球体教案及教学反思一、教学目标1.了解球体是一种特殊的几何体，可以帮助学生进一步巩固几何知识；2.培养学生观察和思维能力，能够通过观察和实验发现球体的性质；3.培养学生合作能力，能够在小组内讨论和完成实验；4.提高学生的语言表达能力，能够清晰地表达关于球体的性质和实验结果。

二、教学重点1.认识球体的性质；2.学会如何利用实验方法来观察和验证球体的性质；3.培养学生观察和思维能力，能够通过观察和实验发现球体的性质。

三、教学准备1.球体模型；2.直尺、圆规、铅笔等几何工具；3.实验用具（如刻度尺、计时器、砝码等）；4.实验记录表；5.教学PPT。

四、教学过程A. 导入（5分钟）1.老师向学生展示球体模型，并问学生它是什么；2.引导学生思考球体与其他几何体的异同点。

B. 认识球体的性质（15分钟）1.老师向学生介绍球体，让学生观察、描绘球体的性质，如球面、球心等；2.老师向学生讲解球体的定义和性质，如球体是由许多球面构成的，球面上任意两点的距离等于球心到这两点的距离等；3.老师带领学生完成相关的练习。

C. 利用实验方法观察和验证球体的性质（30分钟）1.将学生分组，每组分配一个实验任务；2.根据实验任务，学生使用实验用具，如刻度尺、计时器、砝码等，来观察和验证球体的性质；3.学生在实验记录表上记录实验结果，并在小组内进行分析和讨论；4.每组学生向全班汇报实验结果，并讨论实验中出现的问题。

D. 总结和归纳（10分钟）1.老师带领全班复习球体的性质；2.引导学生总结实验结果，归纳球体的性质和特点；3.学生在教学PPT上进行记录和整理。

E. 作业（5分钟）1.学生自主完成练习册中与球体有关的练习；2.学生完成实验报告，并提交给老师。

五、教学反思本次教学我主要采用了讲授、实验和互动讨论等多种教学方法，通过让学生观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习热情和兴趣。

在教学实践中，我发现学生对球体的定义和性质并不十分熟悉，基础比较薄弱。

大班数学优秀教案《认识球体》(通用一、教学内容1. 学习球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿的分类和比较能力，学会将球体和其他几何图形进行区分。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。

2. 技能目标：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索几何图形的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。

难点：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。

四、教具与学具准备教具：球体模型、圆形卡片、光滑的物体（如玻璃球、乒乓球等）。

学具：每人一个球体模型，一张圆形卡片，一份作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的球体模型，引导他们发现球体的特征。

2. 讲解球体的特征：教师通过展示球体模型，讲解球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。

3. 观察和操作：让幼儿分组进行观察和操作，使用圆形卡片和光滑的物体来比较和区分球体和其他几何图形。

4. 分类和比较：教师引导幼儿将球体和其他几何图形进行分类和比较，帮助幼儿巩固对球体的认识。

5. 作业：让幼儿用作业纸画出一个球体，并写上球体的特征。

六、板书设计板书设计如下：球体的特征：1. 圆形2. 光滑3. 三个维度相等七、作业设计作业题目：请画出一个球体，并写上球体的特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察和操作球体，培养他们的观察能力和动手能力。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿用语言描述球体的特征，巩固他们对球体的认识。

在作业设计中，让幼儿画出一个球体并写上球体的特征，可以进一步巩固所学知识。

拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和寻找球体，如体育用品、玩具等，并尝试用语言描述它们的特征。

幼儿园大班教案《认识球体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学活动教材，主要涉及的内容是《认识球体》。

通过本节课的学习，让幼儿了解球体的基本特征，能够识别生活中常见的球体。

二、教学目标1. 让幼儿了解球体的基本特征，能够认识并描述球体。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和空间思维能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的表达欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解球体的特征，能够在生活中找出球体。

教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、图片、实物（如篮球、足球、乒乓球等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一个神秘的袋子，里面装有各种球体，让幼儿猜测袋子里是什么。

通过这个环节，激发幼儿的好奇心，引入球体这个概念。

2. 讲解球体的特征3. 例题讲解4. 随堂练习（1）教师发放图片，让幼儿判断哪些是球体，哪些不是。

（2）幼儿分组，每组挑选一个球体，观察并描述球体的特征。

5. 小组讨论让幼儿分组讨论生活中见过的球体，并分享给大家。

6. 创作环节教师引导幼儿利用画纸、彩笔等材料，创作一幅以球体为主题的画。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固球体的特征。

六、板书设计1. 板书认识球体2. 内容：球体的特征：圆形、表面光滑、没有棱角、可以滚动生活中的球体：篮球、足球、乒乓球等七、作业设计1. 作业题目：找出家里的球体，并描述它们的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了球体的特征，并能在生活中找出球体。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对球体的认识程度。

在拓展延伸方面，可以让幼儿观察其他立体图形，如正方体、圆柱体等，培养他们的空间思维能力。

同时，鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的立体图形，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果的达成。

大班数学教案《认识球体》【教学目标】1. 通过观察实物和图片，让孩子们初步了解球体的形态特点。

2. 引导孩子们用生活中的实例认识球体，并理解球体在日常生活中的应用。

3. 提高孩子们对空间形体的认识和想象能力。

【教学重点】1. 让孩子们认识球体的形态特点和应用。

2. 提高孩子们对球体的空间形态认知。

【教学难点】让孩子们通过生活中实例的感性认知来理解球体的抽象概念。

【课前准备】球体模型或实物、图片、生活中的实例等。

【教学过程】1. 学习球体的形态特点（5分钟）让孩子们观察球体模型或实物，并引导他们用手摸一摸球体，感受球体的形态特点。

让孩子们口头描述球体的形状、表面和大小。

2. 生活中的球体（10分钟）让孩子们看一些球体的图片，并让他们列举生活中用到球体的例子。

如：足球、篮球、乒乓球、橙子等等。

让孩子们通过生活中实例的感性认知来理解球体的抽象概念。

3. 实际测量球体的大小（10分钟）拿出两个不同大小的球体，让孩子们用卷尺或平衡称来测量球体的大小，并将结果说出来。

让孩子们感受到不同大小的球体带来的不同视觉和手感上的区别。

4. 应用实例（10分钟）通过图片或实物的比较，让孩子们认识到球体在日常生活中的应用。

如：汽车轮胎、水池等等。

5. 活动与巩固（15分钟）让孩子们以小组形式互相练习，说出不同大小不同用途的球体名称，并尝试画一张球体的平面图。

【课后作业】请孩子们在家中寻找生活中不同形态的球体，并画下它的平面图。

【教学反思】本节课通过让孩子们看、摸、比较实物以及找生活中的实例等不同的感性认知方式，让孩子们进一步了解到球体的形态特点和应用，提高了孩子们的空间形体认知和想象能力。

但也有一些孩子会对球体的抽象概念感到困难，教师可以适当增加实物、图片等教材辅助，让孩子们更深入地理解球体的概念。

幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》【教案内容】一、教学目标：1. 让幼儿认识球体这种特殊形状，并了解球体的特点。

2. 发展幼儿的观察能力和思维能力。

二、教学准备：1. 球体模型：准备一些大小不同颜色不同的小球，以便幼儿观察。

2. 画板和彩色粉笔。

三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个小球，并问幼儿这是什么形状？幼儿可能会回答“球”，教师可以夸奖他们的回答，然后提问：“咱们今天就来认识一下球体。

”2. 引入：教师将不同颜色和大小的球分别放在画板上，并让幼儿观察。

观察后，教师提问：“这些球有什么相同的地方？”幼儿可能会回答“都是球形”，教师再询问：“还有没有其他相同的地方？”此时，教师可以适当引导幼儿提到球体表面是平滑的。

3. 讲解：教师开始向幼儿详细介绍球体的特点。

教师可以用简单明了的语言描述球体的光滑表面、没有棱角、没有面以及可以在地上滚动等。

教师还可以通过实物展示给幼儿看，让他们更好地理解。

4. 实践：教师将一些小球分发给幼儿，让他们用手触摸球体的表面，并试着滚动球体。

同时，教师引导幼儿用语言描述他们的观察结果，比如“球体的表面很光滑，滚动起来很好玩。

”5. 拓展：教师可以引导幼儿观察其他的球体形状，比如篮球、足球等。

然后让幼儿比较这些球体与普通球体的不同。

教师可以鼓励幼儿提出问题，比如“为什么篮球表面有许多小孔？”或者“为什么足球是黑白相间的？”并告诉他们可以继续探索这些问题。

6. 总结：教师可以帮助幼儿总结今天所学的内容，比如“今天我们学习了球体，球体的表面是光滑的，可以滚动，还有许多不同的球体形状。

”教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述球体的特点。

7. 反思：教师可以和幼儿一起反思这节课的学习情况。

可以问幼儿是否能够正确地识别球体，并描述球体的特点；还可以询问幼儿对于学习的过程有什么感受或者有什么问题。

【教案反思】通过这节课，幼儿能够初步认识球体，并了解了球体的特点。

幼儿园大班说课稿认识球体含反思〔整理13篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀说课稿认识球体含反思幼儿园大班数学优秀说课稿认识球体含反思大班数学优秀说课稿认识球体含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的特征，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探究兴趣和探究才能，引导幼儿运用讨论、交流、等方式进展研究，体验与同伴探究交往的乐趣，在游戏中体验几何形体的有趣，快来看看幼儿园大班数学优秀说课稿认识球体含反思教案吧。

一、教材内容分析^p幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。

日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经历。

激发幼儿探究兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

二、幼儿开展情况分析^p 及目的制定大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进展沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。

因此，为了满足幼儿认知、才能、情感开展的需要。

我确定本活动目的为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探究兴趣和探究才能。

2、通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的'特征。

3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进展研究，体验与同伴探究交往的乐趣。

在游戏中体验几何形体的有趣。

三、本活动的重点是让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的根本特征。

对于打破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：如何让幼儿在探究、交流中进一步理解球体的特点，开展幼儿的观察力、空间想象才能。

大班认得球体数学教案（9篇）教案是老师在教学实践中的一项紧要工作,教案的编制对老师把握教学材料、选择科学合理的教学方法、提高教学质量具有紧要意义。

以下是我为大家收集整理的大班认得球体数学教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

大班认得球体数学教案第1篇活动目标：1、初步感知、了解圆柱体的重要特征。

2、察看、比较、发觉球体和圆柱体的不同，并乐意叙述本身的发觉。

活动准备：1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。

2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认得圆柱体》。

活动过程：一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探究的爱好。

1、幼儿本身选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探究发觉圆柱体物品滚动的特征。

2、引导幼儿交流共享格子的探究发觉：你刚才玩的是什么，你发觉了什么？3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。

二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。

1、给幼儿每人一块圆柱体的积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探究圆柱体的特征。

2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。

三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。

1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探究发觉球体和圆柱体的不同。

2、引导幼儿共享交流各自的发觉：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。

四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。

1、引导语：请你们找一找我们的四周有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。

生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。

回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮忙我们解决生活中的什么问题。

大班数学活动教案：认识球体教案一、教学目标1.认识球体的形状和特点；2.激发幼儿对球形物品的兴趣；3.培养幼儿的团队合作精神。

二、教学内容1.观察不同大小的球体，体会球体的形状和特点；2.进行简单的球体运动，了解球的运动规律；3.在小组合作的过程中学习分工合作。

三、教学准备1.不同大小的球体；2.小组成员的分组表；3.放音乐的设备。

四、教学过程1. 热身活动有节奏的音乐响起，老师带领幼儿进行简单的身体活动，可以采用四肢摆动、跳跃等活动形式。

2. 导入新知老师在课前将不同大小的球体摆放在教室中间，并让幼儿触摸、感受球的形状和特点，引导幼儿感知球体的特点。

3. 探究活动老师将幼儿分成若干个小组，每个小组分配一个不同大小的球体，让幼儿在小组中合作，观察球的形状和特点，并进行简单的球体运动。

例如：•绕圈赛跑：每个小组站成一条直线，将球向前推，在领队报出的名次内将球传递到队首，第一个跑过终点的小组获胜；•捉迷藏：幼儿将球藏在某个地方，然后其他小组成员出门找球，第一个找到球的组员将球传递给队友，遇到障碍时就要依靠队友帮忙。

这些活动可以让幼儿在玩乐中感知球体的形状和特点，并激发对球形物品的兴趣。

4. 归纳老师让幼儿一起回忆刚才的活动内容，球的形状和特点，观察球体在空中运动的规律。

5. 拓展活动在此基础上，可以进行一些有趣的球体拓展活动。

例如，制作纸板球，用颜色的手写机把不同的面进行标记，让幼儿在制作的过程中增加球的认知度。

五、教学反思本次活动采用了多种有趣的球体积极探索的方式，让幼儿在玩乐中感知球体的形状和特点，并激发对球形物品的兴趣。

在球体拓展活动中，可以让幼儿更深入地探究球的形状和特点，为后续教学打下良好的基础。

同时，小组合作的方式也锻炼了幼儿的团队合作精神。

在教学过程中，老师还需注意掌握幼儿的学习节奏，让每一个孩子都有充足的时间去探索，体会，享受学习的过程，从而使幼儿的兴趣更加深入的激发。

大班数学优秀教案《认识球体》(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《形状世界》的第三章——《球体的奥秘》。

详细内容包括：认识球体的基本特征，理解球体与平面图形的区别，球体在生活中的应用，以及球体的简单计算。

二、教学目标1. 了解球体的基本特征，能够识别并描述生活中的球体。

2. 掌握球体与平面图形的区别，能够正确区分球体和其他立体图形。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：球体与其他立体图形的区分，球体的计算。

重点：球体的基本特征，球体在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：球体模型、平面图形卡片、计算器。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用球体模型，引导学生观察并描述球体的特征。

同时，提问学生：“你们在生活中还见到过哪些球体？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解球体的基本特征：无边界、曲面、三维空间。

（2）对比球体与平面图形：展示平面图形卡片，引导学生区分球体与其他立体图形。

（3）球体在生活中的应用：举例说明，如篮球、足球、乒乓球等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）判断题：展示球体和其他立体图形，让学生判断哪些是球体。

（2）计算题：计算球体的表面积和体积，引导学生使用计算器。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在纸上画出球体，并与实际球体对比，观察区别。

（2）分组讨论：每组选一个生活中的球体，讨论其特点和应用。

六、板书设计1. 板书《认识球体》2. 内容：（1）球体的基本特征：无边界、曲面、三维空间。

（2）球体与其他立体图形的区别。

（3）球体在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的一个球体，描述其特征并说明其应用。

（2）计算一个直径为10厘米的球体的表面积和体积。

2. 答案：（1）球体特征及应用的描述。

（2）表面积：4πr²，体积：\(\frac{4}{3}\)πr³。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对球体特征的理解程度，以及他们在区分球体与其他立体图形时的困难。

幼儿园大班数学教案《认识球体》含反思教学目标1.学习认识球体这种几何体，并能够简单描述球体的性质。

2.了解球体在生活中的应用。

3.发展幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的数学兴趣。

教学内容1.球体的定义和性质：幼儿通过观察现实生活中的球体，理解球体的概念及特征，如表面光滑、没有棱角等，并可自己发现球体的独特性质。

2.球体在日常生活中的应用：老师向幼儿介绍球体的实际应用，如球形水果、球形玩具等。

3.练习操作实物：幼儿拿着球体进行游戏和操作，掌握球体的形状，通过抛掷、滚动等方式，理解球体的运动特性。

4.画球体：老师提供白纸和颜料，幼儿们可以用手、刷子等方式，创造自己的球体之作。

教学流程1.游戏循环：通过一个游戏循环，引导幼儿们初步认识球体的形状和特征，锻炼幼儿们的观察力和感知能力。

–游戏步骤：老师抱着一个小球到班级中，宣布开始游戏后，把球逐一传给每个孩子，大家一个接一个地说出自己发现的球体特征，例如形状、材质、重量等。

2.球体的观察和描述：在幼儿园的球体区域，老师向孩子们展示不同大小、材质、颜色的球体，引导幼儿观察、探究和描述球体的特点。

例如，幼儿可以用自己手掌大小、轻重感觉等描述不同球体之间的差异性。

3.球体的实际应用：老师围绕球体在生活中的应用展开教学，在生活中寻找不同形状的球体，例如足球、水球、橙、苹果等，让孩子们学会拓展自己的视野和思维能力。

4.操作实物：老师运用丰富的游戏方法来激发孩子们学习球体的兴趣，例如通过抛掷、滚动球体等，让孩子们体验球体的运动特性。

5.创造自己的球体作品：老师引导孩子们使用颜料、彩笔等在白纸上画球体，发挥自己的想象和创意，展示自己的艺术才华。

教学反思该教案采用了从生活中出发、以游戏为主、运用多种教学手段的教学方法，目的是让幼儿更加全面、深入地了解球体这种几何体，并在体验知识的同时，开发幼儿的想象、创造力和动手能力。

在教学过程中，我发现孩子们非常喜欢对着球体进行操作和游戏，老师可以根据孩子们的兴趣和水平，适配不同的游戏，让教学更加立体、生动和有效。

大班数学活动教案及教学反思《认识球体》教学目标：1. 让学生了解什么是球体，并能正确辨认球体；2. 培养学生观察能力，通过观察和感知来认识球体的特征；3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。

教学准备：1. 一些球体的实物或图片（可以是篮球、乒乓球、网球等）；2. 纸张、彩笔等教学用具；3. 麦克风或扩音器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片让学生观察和感知，引导他们说出球体的特征。

二、探究活动（15分钟）1. 以小组为单位，每个小组提供一些球体实物或图片，让学生进行观察和感知，然后让他们在小组内讨论并整理出球体的特征；2. 鼓励学生提出自己的观察结果和发现。

三、归纳总结（10分钟）1. 指导学生将观察结果整理，总结球体的特征，并将其写在黑板上或纸上；2. 引导学生发现球体具有圆形的底面，表面上的每个点到中心点的距离相等，没有顶面和底面；3. 引导学生回答一些与球体相关的问题，确保他们对球体的特征有深刻的理解。

四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察周围的物体，找出其他球体，并对比它们的特征；2. 提出一些问题，让学生思考和讨论，如：为什么篮球要是球体？为什么乒乓球呢？五、巩固练习（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组设计一个游戏，让其他小组来猜测物体是不是球体，通过观察和讨论来确定答案；2. 每个小组轮流发挥自己的游戏，通过比赛的形式加深学生对球体特征的理解，同时培养学生的团队合作能力。

六、教学反思：这节课通过观察和感知物体，引导学生认识了球体的特征，并通过小组合作和游戏等形式进行了巩固和拓展。

整个教学过程注重培养学生的观察能力和团队合作意识，通过自主发现和讨论来辨认球体，使学生的学习更加主动和参与，为学生的学习提供了一个积极的氛围。

同时，在教学中也注意引导学生思考和解决问题的能力，帮助他们深入理解球体的特征，并将所学应用到实际生活中。

幼儿园大班数学优质课教案《认识球体》含反思幼儿园大班数学优质课教案《认识球体》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学优质课教案《认识球体》含反思，欢迎阅读与收藏。

目标：1。

能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3。

乐于探索、交流与分享。

4。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

准备：1。

幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3。

教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1。

请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。

请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2。

把球放在桌子上，让幼儿玩球。

注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，3。

请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

4。

找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？5。

活动结束。

活动反思：幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。

现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析。

在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。

再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。

大班数学优秀教案《认识球体》（通用7篇）大班数学优秀教案《认识球体》篇1活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。

活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。

请幼儿观测后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观测回答，老师小结。

3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。

留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

4、找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动结束。

活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观测、比较等技能。

从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

大班数学优秀教案《认识球体》篇2活动目标：1、培育幼儿探究精神。

2、进展幼儿观测力和空间思维技能。

3、通过观测比较在操作活动中认识球体的特征。

活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40份。

活动过程：〔一〕导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

大班数学活动教案认识球体大班数学活动教案认识球体1目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。

请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。

注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

6.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？8.活动结束。

大班数学活动教案认识球体2活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。

请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

数学活动《认识球体》大班教案数学活动《认识球体》大班教案12篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的数学活动《认识球体》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学活动《认识球体》大班教案1活动目标：1、初步感知、了解球体的主要特征。

2、比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2、环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

1、介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

2、幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

3、结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4、小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

(三)再次探索，进一步感知球体的特征。

1、师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。

操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2、幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。