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最新整理四年级语文教案会说话的产品（二）教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。
课时安排：2课时教学目标：一、知识与技能1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。
3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。
二、过程与方法l．以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境，激发学生学习欲望和激情。
2．师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。
3．小组合作学习另外几种会说话的产品。
4．“培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。
5．以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。
三、情感、态度与价值观通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。
教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。
难点突破法：于文中介绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1．师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。
“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。
”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。
”……认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。
2．学生说自己知道的会说话的产品。
3．师：看来，你们观察还挺细心的。
其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。
一、导入播放视频。
这段视频是人们对未来生活的设想，我相信这些高科技产品都将走进我们的生活。
科学就是这样奇妙，让一切皆有可能！早在上世纪90年代，就有一批高科技产品亮相，让当时的人们感受到了科学的奇妙，今天我们就来学习一篇文章。
伸出手指跟老师一起写课题：会说话的产品齐读课题。
二、检查预习(一)检查读课文1.课文一共几个自然段，生答。
其他同学认真倾听，看他们的课文是否读通顺，生字词是否认识了。
这里有一个需要积累的词：麻痹大意这一段有一个博览会，你知道什么是博览会？有一个国家承办，很多国家参与的展览会。
还有一个词需要积累：一失足成千古恨，猜猜什么意思？放到这句话中，联系上下文说一说，这里的一失足成千古恨是指什么？其实这是一个成语，后面还有一句是再回首已是百年。
这个成语后面还有关于唐伯虎的一个故事，有兴趣的可以查阅读一读。
有一个多音字，她读对了，供儿童使用，这里还有一个多音字，不禁好，这些同学读不错，有几个地方读得不熟，没关系，这节课还可以继续学习。
2.再来把这些词读一读。
3.生字认识了，在要求写的字里面，这个字出现问题最多，指导写【越】。
（二）检查课文内容。
1.预习的时候，需要大家用思维导图的形式梳理课文主要内容，谁愿意来展示一下自己的画的图。
根据画的图，小组你说一说课文内容。
2.谁还想来展示一下，你能用首先，然后，最后这样的顺序词来说说课文内容吗大家说着我也画一个思维导图恭喜大家学会了用思维导图的形式来梳理内容。
以后可以常用这种方式。
3.如果作用是总写，你们说这些产品就是-分写，最后又总写。
孩子们这是一篇科普说明文，说明文你看他们的结构特点怎么样，一看就清晰，明了。
首尾呼应。
三、自述产品1.通过结构我们知道，文章的主体部分就是介绍三种会说话的产品。
那请同学们分小组默读课文。
看这种产品都说了哪些话?对人类有什么好处？拿起笔可以画一画相关的句子。
并用表格整理出产品的特点和作用。
2.选择自己最喜欢的一种产品，我知道咱们四年级五班的孩子不同寻常，聪明得很，所以我加大难度，请你把自己当成这种会说话的产品，做个自述。
小班幼儿社会教案《会说话的衣服》小班幼儿社会教案《会说话的衣服》精选3篇（一）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和说服能力；2. 培养幼儿的社交技巧和合作意识；3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 《会说话的衣服》绘本；2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师拿出一件衣服，鼓励幼儿观察并描述衣服的颜色、样式等特点，让他们想象这件衣服会说话，会说些什么。
2. 故事讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《会说话的衣服》这个故事，强调衣服会说话的情节，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考故事中的问题，加深对故事情节的理解。
3. 分组讨论（10分钟）把幼儿分成小组，让他们一起讨论并回答教师提出的问题，例如，幼儿认为衣服会说些什么，为什么衣服会说话等等。
4. 角色扮演（15分钟）请幼儿自愿扮演故事中的角色，勾勒出角色形象和特点，并在小组间进行表演。
鼓励幼儿积极参与，发挥想象力，尽可能使用更多的语言来描述角色。
教师可以在表演结束后提问观众，评价每位演员的表演。
5. 创作绘画（15分钟）教师给每位幼儿发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据故事中的情节和角色形象进行绘画创作。
教师可以给予一些建议和引导，但要尊重幼儿的个人创作，让他们自由表达想象和创意。
6. 展示与分享（5分钟）请幼儿分别展示自己的绘画作品，并分享绘画中的情节和创意。
鼓励幼儿互相欣赏和交流，让每位幼儿都能感受到自己的努力和成就。
7. 总结评价（5分钟）教师根据幼儿的表现进行总结评价，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿继续发展语言表达和创作能力。
拓展活动：1. 教师可以课后引导幼儿为他们自己的衣服编写故事，鼓励他们运用想象力和语言表达能力。
2. 教师可以组织幼儿进行其他角色扮演活动，例如，扮演动物、职业人物等，培养幼儿的角色创造能力和合作意识。
小班幼儿社会教案《会说话的衣服》精选3篇（二）课题：《和朋友一起玩玩具》教学目标：1.了解合作与分享的重要性；2.培养幼儿与他人共同合作的意识和能力；3.促进幼儿与他人的良好互动和沟通能力；4.培养幼儿珍惜和保持玩具的好习惯。
《会说话的产品》学案1一、学习目标1. 掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
2. 朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。
2、重点难点1. 了解几种会说话的产品的功能和作用。
2. 了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
三、导学问题使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1. 会说话的汽车有哪些功能和作用？2. 新兴的科技能够带给我们什么好处？4、参考资料机器人机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
它是高级整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。
在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。
国际上对机器人的概念已经逐渐趋近一致。
一般来说，人们都可以接受这种说法，即机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义：“一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。
”它能为人类带来许多方便之处！robot，原为robo，意为奴隶，即人类的仆人。
作家罗伯特创造的词汇。
机器人能力的评价标准包括：智能，指感觉和感知，包括记忆、运算、比较、鉴别、判断、决策、学习和逻辑推理等；机能，指变通性、通用性或空间占有性等；物理能，指力、速度、可靠性、联用性和寿命等。
因此，可以说机器人就是具有生物功能的实际空间运行工具，可以代替人类完成一些危险或难以进行的劳作、任务等。
益智玩具会说话教案教案标题：益智玩具会说话教案教案目标：1. 学生能够理解并运用简单的英语词汇和句子来描述益智玩具。
2. 学生能够通过与益智玩具的互动，提高他们的听说能力和词汇量。
3. 学生能够培养对益智玩具的兴趣，激发他们的学习热情。
教学重点：1. 益智玩具的名称和特点。
2. 通过与益智玩具的互动，提高学生的听说能力。
3. 培养学生对益智玩具的兴趣和学习热情。
教学准备：1. 益智玩具（例如拼图、积木、电子学习玩具等）。
2. 幻灯片或图片展示益智玩具的名称和特点。
3. 课堂活动所需的教学材料，如卡片、绘图纸等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入益智玩具的话题，让学生谈论他们喜欢的益智玩具，并提问他们为什么喜欢这些玩具。
通过这个讨论，激发学生对益智玩具的兴趣。
Step 2: 介绍益智玩具（10分钟）使用幻灯片或图片展示不同种类的益智玩具，包括拼图、积木、电子学习玩具等。
教师可用简单的英语句子描述每种玩具的特点和用途，并鼓励学生跟读。
Step 3: 益智玩具互动（20分钟）将不同种类的益智玩具分发给学生，让他们互相展示并描述自己手中的玩具。
教师可以提供一些问题，鼓励学生用英语回答，例如"What color is it?"（它是什么颜色的？）、"What can you do with it?"（你可以用它做什么？）等。
Step 4: 益智玩具创作（15分钟）学生根据自己手中的益智玩具，创作一段简短的对话或故事。
教师可以提供一些句型和词汇供学生参考，同时鼓励他们运用自己学到的知识创作。
学生可以在小组内互相表演自己的创作。
Step 5: 总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，鼓励学生分享他们的收获和体会。
教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的听说能力和词汇量。
扩展活动：1. 学生可以用手机或其他设备录制自己与益智玩具的对话，并与同学分享。
会说话的玩具互动教案一、教学目标。
1. 能够使用简单的英语词汇进行基本的交流。
2. 能够使用会说话的玩具进行互动游戏。
3. 能够培养孩子的语言表达能力和社交能力。
二、教学重点。
1. 学习如何使用会说话的玩具进行互动游戏。
2. 学习如何用简单的英语词汇进行基本的交流。
三、教学难点。
1. 学生是否能够正确运用英语词汇进行交流。
2. 学生是否能够正确使用会说话的玩具进行互动游戏。
四、教学准备。
1. 会说话的玩具。
2. 英语教学卡片。
3. 教学课件。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
首先，教师可以通过展示一些会说话的玩具来引起学生的兴趣。
可以让学生观察玩具，听听它们说话的声音，然后引导学生围绕这些玩具展开讨论，让学生自由发挥想象，说说这些玩具可能会说些什么话。
2. 学习基本的英语交流用语。
接下来，教师可以通过教学卡片或者课件展示一些基本的英语交流用语，比如问候语、介绍自己等。
然后让学生跟着老师一起学习这些用语，并进行模仿练习。
3. 进行互动游戏。
接着，老师可以将学生分成小组，每个小组配备一些会说话的玩具。
然后让学生利用他们刚才学到的英语交流用语，和玩具进行互动游戏。
比如，可以让学生用英语给玩具起名字，或者让玩具之间进行对话交流等。
4. 提高难度，扩展活动。
在学生掌握了基本的英语交流用语后，老师可以适当提高难度，让学生进行更加复杂的互动游戏。
比如，可以让学生编写简短的对话剧，然后让玩具来演绎这些对话剧。
这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
5. 总结反馈。
最后，老师可以对本节课进行总结，让学生分享自己在互动游戏中的收获和体会。
并对学生的表现进行肯定和鼓励，激励他们在今后的学习中继续努力。
六、教学反思。
通过这样一节课的教学，学生不仅可以学到一些基本的英语交流用语，还可以通过和会说话的玩具进行互动游戏，锻炼自己的语言表达能力和社交能力。
同时，这样的教学方式也可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习，更容易吸收和掌握知识。
托班《会说话的玩具》优秀科学教案设计
教学目标：
1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探索活动的`兴趣。
教学准备：
各种玩具教学过程：
（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。
（二）第一次探索：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。
2、幼儿探索电动玩具的发声方法。
（三）交流讨论：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。
2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。
（四）第二次探索：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。
2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。
3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。
（五）讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。
2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
会说话的小小竹篓教案一、教学目标。
1. 能够让学生了解竹篓的制作工艺和文化内涵。
2. 能够引导学生了解竹篓的历史渊源和传统技艺。
3. 能够激发学生对手工艺品的兴趣和热爱，培养学生的动手能力和创造力。
4. 能够通过竹篓的故事，培养学生的品德修养和社会责任感。
二、教学重点。
1. 竹篓的制作工艺和文化内涵。
2. 竹篓的历史渊源和传统技艺。
3. 竹篓的故事及其对人们的启示。
三、教学难点。
1. 如何让学生了解竹篓的制作工艺和文化内涵。
2. 如何引导学生了解竹篓的历史渊源和传统技艺。
3. 如何通过竹篓的故事，培养学生的品德修养和社会责任感。
四、教学过程。
第一步，导入。
教师向学生展示一些精美的竹篓，并引导学生观察、品味竹篓的造型、纹理和工艺，让学生感受竹篓的美丽和独特之处。
第二步，讲解竹篓的制作工艺和文化内涵。
教师通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍竹篓的制作工艺和文化内涵，让学生了解竹篓是怎样一步步制作而成的，以及竹篓在生活中的作用和意义。
第三步，了解竹篓的历史渊源和传统技艺。
教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍竹篓的历史渊源和传统技艺，让学生了解竹篓在中国传统文化中的地位和价值，以及竹篓的发展历程和变迁。
第四步，探究竹篓的故事及其对人们的启示。
教师向学生讲述一些关于竹篓的故事，引导学生思考竹篓背后的文化内涵和人生哲理，让学生从竹篓的故事中汲取智慧和力量，培养学生的品德修养和社会责任感。
第五步，展示学生的作品。
教师组织学生动手制作竹篓，并在课堂上展示学生的作品，让学生亲身体验竹篓制作的乐趣和成就感，激发学生对手工艺品的兴趣和热爱。
第六步，总结与展望。
教师对本节课的教学内容进行总结，并展望未来，希望学生能够继续关注和研究竹篓这一传统手工艺品，发扬传统文化，传承民族工艺，为中华民族的传统文化保护和传承作出自己的贡献。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对竹篓有了更深入的了解，对传统手工艺品产生了浓厚的兴趣和热爱，同时也培养了学生的动手能力和创造力，提高了学生的审美情趣和文化修养。
会说话的物品绘画教案中班一、教学目标：1. 能够通过绘画展现物品的特点和特色。
2. 能够通过绘画表达自己对物品的理解和感受。
3. 能够通过绘画展现物品的“会说话”的形象。
二、教学重点：1. 通过绘画展现物品的特点和特色。
2. 通过绘画表达自己对物品的理解和感受。
三、教学难点：1. 通过绘画展现物品的“会说话”的形象。
四、教学准备：1. 准备各种各样的物品，如玩具、水果、动物等。
2. 准备绘画工具，如颜料、画笔、彩色纸等。
五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。
老师向学生展示一些物品，如玩具、水果、动物等，并让学生描述这些物品的特点和特色。
然后，老师告诉学生，今天我们要通过绘画来展现这些物品的特点和特色，让它们“会说话”。
2. 学习绘画（30分钟）。
老师向学生介绍绘画的基本知识，如色彩搭配、线条表现等。
然后，老师示范如何用绘画工具将一个物品的特点和特色展现出来。
学生可以跟着老师一起绘画，也可以选择自己喜欢的物品进行绘画。
3. 创作绘画（40分钟）。
学生根据自己的喜好和兴趣，选择一个物品进行绘画创作。
他们可以根据自己对这个物品的理解和感受，展现出这个物品的“会说话”的形象。
老师可以在一旁给予指导和帮助。
4. 展示作品（10分钟）。
学生完成绘画后，可以将自己的作品展示给全班同学。
他们可以分享自己对这个物品的理解和感受，以及展现出的“会说话”的形象。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过绘画展现物品的特点和特色，表达自己对物品的理解和感受，展现物品的“会说话”的形象。
这样的教学方式既能培养学生的绘画能力，又能激发他们对物品的兴趣和想象力。
同时，通过展示作品，学生还可以学会欣赏他人的作品，培养他们的审美能力。
因此，这样的教学方法是非常值得推广和应用的。
会说话学话的玩具教案引言。
在孩子成长的过程中，玩具是一个非常重要的元素。
玩具不仅可以让孩子们在玩耍中得到乐趣，还可以帮助他们学习和发展。
而会说话学话的玩具更是在孩子语言发展中扮演着重要的角色。
本教案将介绍如何利用会说话学话的玩具来帮助孩子学习语言，提高他们的沟通能力。
一、会说话学话的玩具的作用。
1. 增强孩子的语言表达能力。
会说话学话的玩具可以通过模仿、重复等方式教会孩子说话。
通过与玩具互动，孩子可以学习并模仿玩具所说的话语，从而提高他们的语言表达能力。
2. 激发孩子的语言学习兴趣。
会说话学话的玩具通常会设计成可爱的外观，或者会有一些有趣的功能，比如唱歌、讲故事等。
这些设计可以吸引孩子的注意力，激发他们对语言学习的兴趣。
3. 帮助孩子建立自信心。
通过与会说话学话的玩具进行互动，孩子可以在一个相对轻松的环境中学习语言，从而建立自信心。
在这个过程中，他们可以不断地尝试说话，而不用担心被别人批评。
二、如何选择适合的会说话学话的玩具。
1. 根据孩子的年龄选择。
不同年龄段的孩子对会说话学话的玩具有不同的需求。
对于幼儿来说，最好选择一些简单易懂、声音清晰的玩具；而对于学龄前儿童来说，可以选择一些能够讲故事、学习字母和数字的玩具。
2. 根据孩子的兴趣选择。
每个孩子的兴趣爱好都不同，所以在选择会说话学话的玩具时，可以根据孩子的喜好来进行选择。
比如，如果孩子喜欢动物，可以选择一些能够模仿动物叫声的玩具；如果孩子喜欢音乐，可以选择一些能够唱歌、播放音乐的玩具。
3. 考虑玩具的功能。
除了会说话学话的功能外，一些玩具还会有其他功能，比如教育功能、娱乐功能等。
在选择玩具时，可以考虑一下这些功能是否符合孩子的需求。
三、如何利用会说话学话的玩具进行教学。
1. 与孩子一起玩耍。
在孩子玩会说话学话的玩具的时候，家长可以与他们一起玩耍。
可以通过模仿玩具说话、与玩具进行对话等方式来引导孩子学习语言。
2. 创造语言学习的环境。
除了玩具本身，家长还可以通过创造语言学习的环境来帮助孩子学习语言。
《会说话的产品》教学设计《会说话的产品》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺为大家收集的《会说话的产品》教学设计，希望对大家有所帮助。
《会说话的产品》教学设计1教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。
课时安排：2课时教学目标：一、知识与技能1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。
3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。
二、过程与方法l．以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境，激发学生学习欲望和激情。
2．师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。
3．小组合作学习另外几种会说话的产品。
4．“培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。
5．以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。
三、情感、态度与价值观通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。
教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。
难点突破法：由于文中介绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1．师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。
“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。
”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。
”……认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。
《会说话的产品》教学设计第一篇：《会说话的产品》教学设计《会说话的产品》教学设计教学目标1、知识与技能：认识并掌握本课的生子新词。
理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
2、过程与方法：想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
3、情感态度与价值观：激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
教学重点了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学时间2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、教师导入：同学们，什么是产品？2、指名反馈。
3、教师小结。
二、学生根据要求自学课文。
1、自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。
2、小组合作交流。
（1）产品会说话是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。
（2）每一个自然段讲什么，给课文分段。
三、检查预习情况，整体感知。
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
4、分段情况。
四、学习第一段。
1、教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。
科学真奇妙。
2、教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。
3、指名朗读，体会带点词语。
4、有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。
下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。
六、作业。
1、朗读课文2、搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
第二课时一、复习，导入新课。
师：科学真奇妙。
科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
会说话的玩具互动游戏教案引言。
在当今社会，科技的发展已经深入到我们的生活中的方方面面，包括玩具行业也不例外。
会说话的玩具已经成为了孩子们的新宠，它们不仅可以给孩子带来乐趣，还可以通过互动游戏促进孩子的语言和认知能力的发展。
本文将介绍一些适合孩子们的会说话的玩具互动游戏教案，帮助家长们更好地引导孩子进行有益的游戏。
一、会说话的玩具的选择。
首先，家长们需要选择适合孩子年龄和兴趣的会说话的玩具。
现在市面上有各种各样的会说话的玩具，包括娃娃、玩具动物、智能对话机器人等等。
家长们可以根据孩子的喜好和发展需求进行选择。
比如，对于年龄较小的孩子，可以选择一些简单的会说话的玩具，比如会说几句简单话的娃娃或动物玩具；对于年龄较大的孩子，可以选择一些功能更加复杂的智能对话机器人，它们可以进行更加复杂的互动游戏。
二、互动游戏教案。
1. 语言模仿游戏。
这个游戏适合年龄较小的孩子，家长可以通过会说话的玩具来进行语言模仿游戏。
首先，家长可以给玩具说一句简单的话，比如“你好”，然后让玩具模仿这句话。
接着，可以逐渐增加语言的难度，让玩具模仿更加复杂的句子。
通过这个游戏，孩子可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言模仿能力。
2. 故事演绎游戏。
这个游戏适合年龄较大的孩子，家长可以通过会说话的玩具来进行故事演绎游戏。
首先，家长可以给玩具讲一个简单的故事，然后让玩具根据故事内容进行表演。
家长可以通过提问的方式引导玩具进行表演，比如“接下来发生了什么事情？”或者“主人公说了什么话？”通过这个游戏，孩子可以培养自己的想象力和表达能力。
3. 问答游戏。
这个游戏适合各个年龄段的孩子，家长可以通过会说话的玩具来进行问答游戏。
首先，家长可以给玩具提出一个问题，然后让玩具回答这个问题。
接着，可以逐渐增加问题的难度，让玩具进行更加复杂的回答。
通过这个游戏，孩子可以在轻松的氛围中学习知识，提高自己的思维能力。
4. 角色扮演游戏。
这个游戏也适合各个年龄段的孩子，家长可以通过会说话的玩具来进行角色扮演游戏。
第16课《会说话的产品》教学设计【教学目标】1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。
3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。
【教学重难点】了解几种会说话的产品的功能和作用。
【教学准备】生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、小组合作，继续学习另外两种会说话的产品(一)师：同学们，接下来我们小组合作学习。
先通读剩下的部分，找出自己喜欢的一种会说话的产品，运用刚才的学习方法进行小组自学。
大家要发扬小组合作精神，有疑难要在小组内提出，大家共同解决。
(二)学生小组合作学习，师个别指导。
(三)反馈学习情况。
1．根据学生的汇报，适时出示课件中产品所说的“话”，对照检查学生勾画的情况。
2．让学生上台填表，师生共评。
3．学生小组派代表发言，说出大家的心声，说出更有创意的设计。
二、指导学生学习写法，并指导分段三、分段接读课文，归纳课文内容(板书“科学真奇妙”)四、招聘推销员(一)大家通过认真学习，都已经熟悉了这三种会说话的产品。
现在，招聘会即将开始了。
这是一次非常有意义的考验，你可以选择其中一种你喜欢的产品，针对它的功能和作用进行推销，如果招聘方听了你的介绍很满意，顾客愿意买，那你就会被录取。
老师这儿有一个可以助你推销成功的妙方，请看大屏幕！(课件出示礼仪常识)1．说话要有礼貌，态度要诚恳。
2．了解顾客的需求，说清楚产品与众不同之处，即它的特点、功能和作用。
3．根据客户的心理，实行价格优惠手段。
4．提供售后服务。
(二)小组合作，在小组内模拟招聘，扮演招聘方和应聘方，老师行间指导，“招”“应”双方可以有关于产品的问与答。
(三)各小组选派最优秀的“应聘者”竞聘，师担任招聘方。
最后，评选出最优秀的推销员和所有合格但尚待提高的推销员，分别予以奖励和鼓励。
第16课《会说话的产品》教学设计
【教学目标】
1．认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。
3．培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。
【教学重点】
理解课文内容，感受新科技。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
板书课题：会说话的产品
学生针对标题质疑。
二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容
三、学生自读课文
自学要求：
(一)将字音读准，将课文读正确。
(二)想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。
四、检查自学效果
(一)指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。
(二)学习生字。
1．出示生字词，指名学生认读。
2．重点提示：“诵”“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。
3．扩词，说话训练。
(三)指导写字。
1．提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
3．同桌互评写字情况。
五、学生再读课文
(一)自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。
(二)同桌挖“地雷”读课文，互相正音。
六、检查学生读课文情况
指名分段接读课文，众生评价。
七、作业
(一)抄一抄本课的生字。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文。
16.会说话的产品
贺兰一小任淑红
教学目标：
1.认识并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3.想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4.激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
教学重点难点：
了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程
第二课时
一.复习，导入新课。
听写词语：
奇妙居然奔驰美妙麻痹大意头头是道
一失足成千古恨
过渡：科学真奇妙。
科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二.小组合作学习。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么作用呢？
1.以小组为单位，学习课文二、三、四自然段。
2.课文讲了会说话的产品给人们带来了哪些好处？画出有关的语句。
3.小组汇报交流。
三．拓展延伸。
你们还知道哪些会说话的日用品？会说话的东西会越来越多，你们还
希望日用品有什么新功能？
四.总结全文。
同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！
五.作业：（仿写练习）
将你设计的会说话的日用品写下来。
（写清会说话的产品给人们带来什么好处）
板书设计：
概括科学奇妙
会说话的汽车
具体会说话的书
会说话的电冰箱
总结科学真奇妙哇！。
