《地形地势特征》

第二单元自然环境第1课地形地势特征教案【教学目标】1、了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。

2、了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。

3、理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。

【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。

2、看中国地形图，完成22页活动内容。

板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大总结：我国地形多样，以高原山地为主。

读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。

讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。

有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。

读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。

（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。

板书：二、地势西高东低。

呈三级阶梯分分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。

根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其优点和缺点。

观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。

找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。

二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

布读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。

根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。

总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。

分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。

第二阶梯海拔1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。

第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。

【作业设计】描画地形剖面图。

●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。

●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。

2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。

3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。

●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。

衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地展示演练约5分钟互助探究约8 分题，指导学生积极参与小组合作。

【展示演练】1、小组内成员展示独立自学成果：2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。

一、地势西高东低A组：地势组1—3组研究我国地势。

【互助探究】1、我国地势西高东低（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，内解决不了的问题。

【展示成果2】：4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。

【读图分析】1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。

地势1组代表发言：通过两组观察得出：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。

【读图分析】3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：地势2组代表发言：大致范围平均海拔主要地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。

了解地形剖面图的原理及功能。

培养学生读图分析能力。

通过学生联想理解阶梯状的意思，并及时练习活跃气氛。

星球版八年级地理第二单元自然环境第一课《地形地势特征》教学设计一、教材分析（一）结构分析本课是“中国的自然环境”的第一课，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形地势特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

（二）内容分析课文中“图2.1”和“图2.2”是关系非常密切的两幅图，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。

二、教学目标（一）知识与技能1. 把握我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征和各阶梯的分界线,大致高度和主要地形区。

2.培养读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

3.学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面描述地形特点,分析对农业、气候、河流的影响。

（二）过程与方法学会从日常生活中及各种媒体中收集相关信息，培养学生处理和分析问题的能力，运用读图、绘图的方法，完成本节的学习。

（三）情感态度与价值观通过对中国的地形的学习,对学生进行爱国教育，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。

三、教学重难点重点：运用地形图分析总结我国地势、地形特点。

难点：阅读和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地图四、教学方法1．借助多媒体信息技术将我国的地形形象化、立体化，寓教于乐，实施素质教育，激发学生自主学习的热情；2．让学生主动参与，师生共同动手绘图。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程一、导入新课：播放视频三国演义片头曲《滚滚长江东逝水》，教师提问：歌词中提到“滚滚长江东逝水”是什么意思？（长江水滚滚向东流）为什么长江水向东流？（地势西高东低）这节课我们就来了解我国地势和地形。

板书：第二单元自然环境第一课地形地势特征二、讲授新课（一）、地形复杂多样高原山地面积广大活动一：小组合作学习阅读课本图2.1 中国的地形，小组合作，完成下列问题：1、将代表地形区的A、B、C、D、E与对应的①、②、③、④、⑤图片连线。

2、参照地形区景观图片，说说上述五个地形区的地形特点。

《地形地势的主要特点》导学案导学目标：1. 了解地形地势的定义和分类。

2. 掌握地形地势的主要特点。

3. 能够运用所学知识分析地形地势对人类活动的影响。

导入引导：地形地势是地球表面的形态和高程分布，是地理学的重要内容之一。

地形地势的不同特点对不同地区的自然环境、经济发展和人类活动都有着重要的影响。

本节课将重点介绍地形地势的主要特点，帮助同砚们深入了解地球表面的形态和地势分布。

进修内容一：地形地势的定义和分类1. 地形的定义：地形是地球表面的形态，包括山地、平原、丘陵、盆地等不同的地貌类型。

2. 地势的定义：地势是地球表面的高程分布，主要包括高山、丘陵、平原、台地等不同的地势类型。

3. 地形地势的分类：根据地形地势的形态和高程特点，可以将其分为山地、丘陵、平原、盆地、台地等不同类型。

进修内容二：地形地势的主要特点1. 山地：地势高、地形陡峭、地貌多样化，常常是水资源的重要集散地和气候的屏障。

2. 丘陵：地势较低、地形较缓，适合农业生产和人类居住。

3. 平原：地势较平坦、地形辽阔，是农业、工业和城市发展的重要区域。

4. 盆地：地势低洼、地形关闭，易积聚水资源，但也容易受到自然灾害的影响。

5. 台地：地势高、地形平坦，适合发展农业和旅游业。

进修内容三：地形地势对人类活动的影响1. 地形地势对农业生产的影响：不同地形地势适合不同类型的农业生产，如山地适合发展茶叶、水果等特色农产品。

2. 地形地势对城市发展的影响：平原地势适合建设大城市，而山地和丘陵地势则适合发展旅游业。

3. 地形地势对交通运输的影响：地形地势的不同会影响交通运输的便利水平，如山地、丘陵地势会增加交通运输的难度。

小结反馈：通过进修，我们了解了地形地势的定义和分类，掌握了地形地势的主要特点，并深入了解了地形地势对人类活动的影响。

在今后的进修和生活中，我们要注意地形地势的特点，合理利用地形地势资源，增进经济发展和社会进步。

拓展延伸：1. 请同砚们结合自己所在地区的地形地势特点，分析其对当地经济和人类活动的影响。

《地形地势特征》教案第一课时教学目标：1.运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。

2.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

3.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学重点：1.准确说出我国地势特征。

2.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学难点：1.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

2.地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学方法：读图分析、小组讨论法、诱导启发。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课出示亚洲地形图：提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？1. 读图、思考、回忆并回答：(1)地形复杂，以高原、山地为主。

(2)地势中间高，四周低。

(3)地表起伏大，高低相差悬殊。

中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新授1.出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。

（1）生回忆：在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。

（2）读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势的特征。

（3）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。

（4）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。

2. 引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。

(1) 观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：（2）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。

欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。

3.问题探究，启发诱导（1）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响?利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。

《地形地势特征》导学案
一、导学目标
1. 了解地形地势特征的定义和观点；
2. 掌握地形地势特征的分类和特点；
3. 能够分析地形地势对自然环境和人类活动的影响；
4. 培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。

二、导学内容
1. 地形地势特征的定义和观点
2. 地形地势特征的分类
3. 地形地势特征对自然环境和人类活动的影响
三、导学过程
1. 导入
通过展示一幅地形地势图，让学生观察并描述地形地势的特征，引出地形地势特征的观点。

2. 进修
（1）地形地势特征的定义和观点
讲解地形地势特征是指地球表面的形态和高程分布特征，包括山地、平原、丘陵、盆地等。

（2）地形地势特征的分类
介绍地形地势特征的分类方法，如按照高程分布可分为高山、低山、丘陵和平原；按照形态特征可分为山地、坡地、盆地等。

（3）地形地势特征对自然环境和人类活动的影响
分析地形地势对气候、植被、水资源等自然环境的影响，以及对交通、居住、农业等人类活动的影响。

3. 拓展
组织学生进行实地考察，选择一个地方，观察和描述其地形地势特征，并讨论其对当地自然环境和人类活动的影响。

四、导学总结
通过本节课的进修，我们了解了地形地势特征的定义和观点，掌握了其分类和特点，以及对自然环境和人类活动的影响。

地形地势是地理学的重要内容，对我们了解和认识地球表面的形态和特征具有重要意义。

希望同砚们能够继续深入进修地理知识，探索地球的奥秘。

第一节《地形地势特征》教学设计教学目标知识与技能：1、说出我国的地形特征和地势特征2、说出地势对我国生产生活的影响3、识记我国地势阶梯分界线名称4、识记我国主要的地形区和山脉过程与方法：1、利用地图自主学习分析我国地势和地形特征；2、利用小组讨论分析地势特征对我国生产、生活产生的影响；3、通过利用纸板、泡沫、轻粘土制作我国地形图，认识我国主要地形区和山脉的空间分布。

情感态度价值观：1、使学生养成简单问题自主学习、复杂问题合作探究的良好学习习惯。

2 通过动手制作我国地形图，体会我国地形地势特征，认识主要地形区和山脉的分布，培养热爱祖国河山的爱国情感。

教学重点：让学生通过阅读教材地图总结出我国地势地形特征；找出我国地势阶梯分界线山脉；记住我国主要的地形区和山脉名称和位置。

教学难点：指导学生从大尺度的宏观地图中提取有用的地理信息，读出我国地势剖面图上的主要地形区；识记我国主要地形区和山脉。

诗歌导入：唐朝诗人郭茂倩在古诗《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，说的是我国江河多自西向东流去，而时光犹如这些江河，一去不返，我们要珍惜时间，有所作为。

那么，为啥我国的江河多自西向东流呢？都说，水往低处流，今天就让我们的地理学习从认识我国的地势特征开始吧。

教学过程：第一目地势西高东低：学生根据22 页教材“地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”完成23 页读图题。

并根据23 页文字描述，合作探究“我国的地势对东西部之间的交通可能产生哪些影响”。

该问题属于归纳能力的锻炼。

学生自主展示、互评，老师总结、鼓励。

第二目地形复杂多样：读24 页“中国五种地形类型的面积比例”图，分析归纳我国的地形特点。

通过25 页图文内容了解山区对人类生活的影响。

三级地势阶梯分界线：对比三级阶梯示意图和中国地形图，找出我国地势三级阶梯的分界线山脉。

进一步锻炼学生从宏观地图中提取有用地理信息的能力。