小学课外阅读《假如给我三天光明》ppt知识讲解

如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。

作品简介
《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒 的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成 盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生 涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及 她的慈善活动等等。
刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思 想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气， 扔东西。她感觉现实生活中没有爱等等，她是 多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下， 帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位 老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生 活重新充满了希望，充满了激情。在莎莉文老 师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许 多的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处 不在的爱。
艺术特色
《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒 的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成 盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生 涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及 她的慈善活动等等。
精彩景物描写
如：在温暖的阳光照耀下，含 羞树的花朵在阳光下飞舞，开 满花朵的树枝几乎垂到青草.上。 那些美丽的花儿，只要轻轻一 碰就会纷纷掉落。 分析：写出了海伦沉醉于自然 的美好。
随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪 同下，体会到了许多不同的事物，比如： 过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等 等。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。
在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困 难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海 伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她 学会了说话，写作。
虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到 了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。在她的大学生活中由于生 理上的缺陷，在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助以及她自己的努力下， 最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五 种语言。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事，比如：慈母的去世。海伦后来还介 绍了在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体 会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。

海伦·凯勒 1880-1968
主 要 内 容
第第第第第 五四三二一 章章章章章
假春走信张
如 给 我 三 天 光 明
——
风 化 雨 莎 莉
出 黑 暗 与 寂 静
心 与 希 望
开 心 灵 的 眼 睛
文
老
师
的
故
事
从以下几个方面把握内容： 1、前半部分主要写海伦变成盲聋哑后的生活；
刚开始消极、暴躁，在莎莉文老师引导下，对生 活充满希望，学会了阅读，也知道了爱。
• 1.第②③段中加点的“这”和“这样”分别指什 么• ? “这”指要是人们把活着的某一天都看 作是生命的最后一天该多好啊 。“这样”指 一旦失去了东西，人们才会留恋它，人得 了病才想到健康的幸福 。
• 2. 我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”
夫•的一句名言回答)。
?(请用奥斯特洛
• 3. 更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成 “盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。
2．作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样 安排的目的是什么？
第一天：端详周围关心过她的人，了解生活的环境；
第二天参：观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、
电影等文化情况；
第三天：周游纽约城区。
目的是：考察人类生活，试图通过自己假设的三天
生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。
• 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到 双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创 造的。
典型情节
• 第五节：再塑生命的人 • 第六节：亲近大自然 • 第七节：了解“爱”的含义 • 第十一节：拥抱海洋 • 第二十节：冲破逆境 • 第三十五节：走出黑暗与寂静 • 第53-55节：假如给去我三天光明

整体感知：理清文章写作思路， 把握文章主要内容。
她将如何安排这三天？为什么这么安排？
文章结构
• 一（1-7）引子。 • 二、（8-31）主体。 • 三、（32-33）结语
时间
“看”什么
为什么要“看”
第1天 白天 看望麦西夫人 约朋友来
家 看小狗 散步 看落日
夜晚 回忆这一天
对亲情与自 然的重视
第2天 白天 夜晚
参观自然历史博物馆 和艺术博物馆
看戏
对人类历史、 文明、文化和 精神的关注
第3天 白天 游览纽约城 看日常世界 夜晚 看喜剧 回忆
对世人生活 的关心
由小到大
作者这样安排她的三天光明的生活，表 达了作者怎样的思想感情？
• 明确：对亲情、生命的珍爱，与外部世界 交流的渴望，对人类的友善情感，战胜困 难的坚定信念，忠告世人善用感官等。
海伦.凯勒
美国作家 马克.吐温说 过：“19世纪 出现了两个了 不起的人物， 一个是拿破仑， 一个是海伦. 凯勒。
走近作者
• 海伦·凯勒（1880-1968）美国女作家、 教育家、 社会活动家 、 演说家。
• 1岁半时因患猩红热而盲聋哑。 • 7岁时，在家庭教师莎莉文的帮助下先后完成马萨
诸塞州剑桥女子学校及哈佛德拉克利夫学院学业 并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。 • 1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由 勋章；次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 • 主要著作：《我生活的故事》、《愿我们充满信 心》、《从黑暗中出来》、《中流——我以后的 生活》。
如何理解“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼
睛去关心”？体现了作者具有怎样的性格特 点？
• 明确：作为一个残疾人，本应该让世人同 情、关怀，但她却关怀别人，表达她的博 爱襟怀。

聋哑学校的所有老师都知道这意味着什么，对于我偏向虎山行的勇气， 他们也表示出了赞同意见。在阅读课上，我完全依靠手指来感受老师嘴 唇的动作：我用触觉感知喉咙的振动，口腔的开启和老师的面目表情。
在通常情况下，触摸的方式总是出错。因此，我只能强迫自己一遍遍重 复单词或句子，有时候，这种重复过程会持续好几个小时，一直到发音 正确为止。我的作业就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常
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海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
人生的旅途中，困难和挫折是不可避免的，我们一定要学 习海伦·凯勒坚韧不拔积极向上的品质和百折不挠的精神 ，在今后的人生道路上，
大 家 知 道 她 是 谁 吗 ？
内容简介 作者介绍 精彩片段 人物分析&感受
《假如给我三天光明》一书详细地描述了海伦·凯勒 富有传奇色彩的一生。海伦出生在一个幸福的家庭里，可 她却十分不幸，在19个月的时候，因为一场重病而失去了 听觉和视觉，自然也就失去了语言能力，生活在一个无声 无色的世界里,海伦从此变得暴躁和孤独，她是多么期待能 重新得到光明。直到7岁，家庭教师安妮·莎莉文走进她的 生活，使她的命运出现了重要的转折，在莎莉文费尽心思 地引导下，她对生活又有了希望，不仅学会了读书和说话 ，而且还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。她如 饥似渴地在知识的海洋里畅游，凭着自己惊人的毅力，通 过长时间的刻苦学习，克服了常人难以想象的困难，最终 以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院。

看小狗的眼睛 （9）
观察房间（10）
散步、看 落日（11）
温柔、耐心、坚强、同情
内在的美的外部迹象，渴望的、 天真无邪的美
忠实信赖，热情、幼稚而顽皮 的友谊
亲切，指示航道
陶醉，光辉灿烂，悠然自得， 光艳动人
灯光（12）
人类天才的创造
老师
有生命 朋友
第 一
小狗
感 恩
天
房间小东西
无生命
森林和落日
第二天的安排及原因
2．细腻的心理描写 作者的心理活动相当丰富多彩，比如说她想 看望梅西太太，想看望朋友，甚至想看望那群忠 诚的狗；想看博物馆里栩栩如生的展品，想看艺 术博物馆里的美术作品，甚至想看戏；想看奇异 的纽约塔，想登上帝国大厦的顶端。她的这些想 法，纯属虚构，可是恰恰是这些丰富细腻的心理 活动的描写，使作者倾诉了她对生活的礼赞，表 达了她对生活的态度。
仿用句式，通常的形式是给一个例句或画线的句子， 然后再让考生仿写。命题要求都是和例句“句式相同”， 那么仿写句式的关键是，仿写出的句子和例句句式相同。 也就是说第一步先要做到形式上的相似，简称“形似”， 就是仿写的句子必须和例句句式、结构相同，也就是差 不多要和例句构成对偶关系，甚至有些关联词语都可以 原样保留。练习：仿照给定的句子续写三句话。
粗读文章，概括主要内容
引言 正文
内容： 三 天 光 明
结语 内容：
3．结构分析
时间 日期 活动
白天
看望莎莉文夫人、
第一天 约朋友来家、树林
散步、看落日
夜晚
回忆这 一天
第二天
参观自然历史博物 馆、艺术博物馆
看戏
第三天
游览纽约城、看日 常世界
看喜剧
细读文章，把握内容

《假如给我三天光明》名著导读
一、作家介绍 “海伦·凯勒和拿破仑是 19 世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了； 海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”
——马克·吐温 美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。 七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达 50 年。 在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904 年 以优异成绩毕业。 在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千 上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传。
二、把握要点 1.海伦·凯勒变盲哑后的生活。 2.海伦·凯勒的求学生活。 3.毕业后踏入社会的生活。 4.参加慈善活动等。
四、情节解读 第一章：张开心灵的眼睛 第二章：信心与希望 第三章：走出黑暗与寂静 第四章：春风化雨 第五章：假如给我三天光明
第一章：张开心灵的眼睛 1.生病之前的美好回忆 2.生病时父母对海伦无微不至的照顾 3.莎莉文小姐的到来 4.初到帕金斯盲人学校等主要事迹
第四章：春风化雨——莎莉文老师的故事
1.童年遭遇
2.德士堡救济院的生活
3.入学帕金斯盲人学校
4.成为海伦·凯勒的老师
固执、孤僻、乖戾的小女孩
优秀的盲人教师
倔强、顽强、温柔、善良的性格特点
第五章：假如给我三天光明
白天
晚上
第一天 第二天
看望莎莉文老师、约朋友来 回忆这一天 家、树林散步、看落日
参观自然历史博物馆、艺术博 看戏和电影 物馆
3.作者是如何来安排这仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ 第一天：端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。

海伦凯勒精神境界总结：
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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